五年级语文下册语文百花园四导学案

五年级下册语文教案语文百花园四教案内容：一、教学内容：五年级下册语文教案，教材章节为《语文百花园四》。

本节课主要内容包括：1. 学习并掌握本课的生字词；2. 理解并感悟课文中的优美语句；3. 通过对课文的学习，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二、教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意；2. 学生能够熟练地掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；3. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读兴趣和写作能力。

三、教学难点与重点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意；学生能够熟练地掌握本课的生字词。

难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读兴趣和写作能力。

四、教具与学具准备：教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：教师通过课件展示课文中的情景，引导学生进入学习状态。

2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思，学生跟读并掌握。

3. 课文理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文的大意，学生回答问题，教师给予评价。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生思考，然后讲解解题思路和方法，学生跟随教师的讲解，理解并掌握解题方法。

5. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时给予评价和反馈。

6. 阅读与写作：教师引导学生阅读课文，感悟其中的优美语句，然后让学生进行写作练习，教师批改并给予评价。

8. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计如下：《语文百花园四》生字词：1. ____________________2. ____________________3. ____________________课文理解：1. ____________________2. ____________________3. ____________________七、作业设计：1. 抄写本课的生字词。

语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。

2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。

2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。

教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。

2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。

教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。

2.各种形式的花卉描写文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。

2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。

二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。

2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。

三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。

2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。

四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。

2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。

3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。

五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。

2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。

六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。

2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。

3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。

教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。

通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。

通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。

在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。

1.“理解与运用”：体会关联词在表达中的作用。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

2.“拓展与交流”：通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。

3.“阅读平台”：运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读、理解现代文。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

五年级下册语文教案语文百花园四一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材“语文百花园四”，主要内容包括：阅读理解《草原》一文，学习作者如何通过生动具体的描绘表现大自然的壮丽景色；学习词语的准确运用，特别是对文本中出现的成语和修辞手法的理解；习作练习，尝试仿写一段描绘自然风光的文字。

二、教学目标1. 理解和感受文章《草原》所描绘的景色特点，提高学生的阅读鉴赏能力。

2. 学习并掌握文章中出现的关键词汇和成语，提升学生的词汇运用和语言表达能力。

3. 通过习作练习，激发学生的想象力和创造力，培养他们用语言文字表达自然美景的能力。

三、教学难点与重点重点：阅读理解的深入，词语成语的准确运用，习作练习的开展。

难点：如何引导学生从阅读中提炼出作者的表达技巧，并运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，展示草原景色的图片和视频。

学具：学生每人一份课文打印稿，习作练习本，彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原的图片和视频，让学生直观感受草原的壮丽，引发他们对课文内容的好奇心。

展示时间约5分钟，图片与视频相结合，营造身临其境的氛围。

2. 阅读理解：学生自主阅读《草原》一文，标注不理解的词汇和成语。

教师带领学生一起分析文章结构，解读作者描绘草原的手法。

时间约15分钟，期间教师可适时提问，检查学生的理解情况。

3. 词汇讲解：对文章中出现的成语和关键词汇进行讲解，结合上下文理解词义。

通过例句展示，让学生在实践中学会运用。

时间约10分钟，鼓励学生提问，做到互动教学。

4. 习作练习：学生根据课堂所学，尝试仿写一段自然风光的描述。

教师巡回指导，提供修改意见。

练习时间约20分钟，要求学生尽量独立完成。

六、板书设计板书分为三部分：1. 课文结构图，展示文章的层次结构。

2. 重点词汇和成语，配以简短解释和例句。

3. 写作提示，列出写作时应注意的要点。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的成语和描绘手法，写一篇关于你最喜欢的自然景色的短文。

五年级下册语文教案语文百花园四一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材“语文百花园四”，主要内容包括：阅读理解《荷塘月色》，学习作者如何通过细腻的描写表现自然之美；古诗文欣赏《江南逢李龟年》，感受古诗的韵律美和意境美；作文指导“我的梦想”，培养学生的写作表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《荷塘月色》，掌握文章细节，学会运用细腻的描写表现自然之美。

2. 通过欣赏《江南逢李龟年》，提高学生对古诗文的欣赏能力和文化素养。

三、教学难点与重点重点：阅读理解的技巧，古诗文的欣赏，作文写作指导。

难点：细腻描写的运用，古诗文的意境体会，创意作文的构思。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示荷塘月色和古诗文的图片。

2. 学具：学生准备笔记本、文具，以及作文草稿纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘月色的图片，引导学生观察并描述，激发学生对自然之美的感知。

2. 阅读理解《荷塘月色》：学生自读，教师提问，引导学生关注文章细节，分析作者如何通过细腻的描写表现自然之美。

3. 古诗文欣赏《江南逢李龟年》：教师带领学生朗读，讲解古诗的韵律和意境，让学生体会古诗的韵味。

4. 作文指导“我的梦想”：教师提出作文要求，指导构思和写作方法，学生进行现场写作。

5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行阅读理解题和古诗文填空题的练习。

6. 互动环节：学生分享自己的作文，互相评价，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 阅读理解《荷塘月色》：细腻描写，自然之美。

2. 古诗文欣赏《江南逢李龟年》：韵律美，意境美。

3. 作文指导“我的梦想”：创意构思，表达自我。

七、作业设计（1）阅读理解题：荷塘月色的描写方法有哪些？（2）古诗文填空题：补充《江南逢李龟年》的诗句。

（3）作文题：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。

答案：（1）细腻描写，如：月光洒在荷塘上，如一片银色的世界。

（2）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

《语文百花园四》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《语文百花园四》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《语文百花园四》教学设计1教学目标：1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

教学重点：形近字组词、气象谚语的理解。

教学难点：口语训练——我们都是普通话宣传员。

教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学要求：学习“语海畅游”、“积少成多”。

教学过程：一、引入新课，提出学习要求二、指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

2.学生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

四、作业1、形近字组词。

2、积累谚语，与同学课后交流。

第二课时教学要求：学习“阅读平台”。

教学过程：一、我的采集本1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

二、阅读平台《周记一则》1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获四、作业写一篇周记。

五年级下册语文教案语文百花园四一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材“语文百花园四”，主要内容包括：1. 阅读理解：通过阅读《草原》一文，理解文章主题，体会作者情感。

2. 词语辨析：学习课文中出现的近义词、反义词，提高词汇运用能力。

3. 写作技巧：学习如何运用修辞手法描绘自然景色，锻炼写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握重点词语，学会运用修辞手法描绘自然景色。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。

2. 教学重点：掌握课文内容，学会描绘自然景色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《草原》一文，思考文章主题和作者情感。

3. 词语辨析：讲解课文中的近义词、反义词，帮助学生积累词汇。

4. 写作技巧：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用到写作中。

5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何描绘自然景色，进行写作指导。

6. 随堂练习：让学生模仿课文写作，进行实践操作。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《语文百花园四》2. 重点词语：草原、美丽、修辞手法、写作技巧3. 写作框架：主题、修辞手法、描写方法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的美景”为主题，运用本节课所学的修辞手法，写一篇描绘自然景色的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生掌握了描绘自然景色的方法，提高了写作能力。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然景色，尝试运用所学知识进行描绘，进一步提高写作水平。

语文百花园四导学案第3课时
一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）
（一）学习目标
1.指导学生进行口语交际提高学生搜集信息处理信息和口头表达能力。

2.指导学生写作文以提高学生的语言表达能力。

（二）学习重难点：
目标2
二、学习过程
1、能说会道
○1明确要求，布置观察任务。

读题，明确这次口语交际的话题。

○2进行实地考察，整理搜集到的信息，便于课堂交流。

○3交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡的变化带来喜悦。

○4师生共同点评。

2.笔下生辉
让我们拿起笔来描绘一下家乡的现在或设想一下家乡的未来吧！
确定话题是写家乡的现在还是设想家乡的未来。

（1）写家乡的现在。

家乡的变化有很多，指导学生抓住其中一个方面来写。

先让学生确定着眼点，写家乡那里的变化，哪个方面的变化；过去是什么样的，现在又是怎样的。

（2）设想家乡的未来
先让学生谈谈认为家乡还有那些地方需要改进，然后设想一下未来的家乡是什
么样的，写一篇想象作文。

三、当堂达标
1、你还能说出其他地方的变化吗？如校园的变化、城市的变化等。

2、续写片段
家乡的小路变了
6、我的收获（3分）。

五年级语文下册《语文百花园四》导学案年级：五年级单元：第四单元主备人：王向红课型：新授课课题：语文百花园四审核人：李铁良学习目标：1、理解关联词语的表达作用，并能够准确运用。

2、交流并掌握理解含义深刻的句子的方法。

3、阅读《鞋匠的儿子》，积累勇气名言。

4、学会与人交流，掌握电话留言的技巧。

5、能通过对人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点，将文章内容写具体。

重点难点：1、能正确使用关联词语；能够采用联系上下文、多想想为什么的方法理解含义深刻的句子。

2、通过对人物语言、动作、神态等描写使事情更加具体、生动。

学习过程：一、自主学习1、读句子，感悟理解关联词语在句子中起什么作用？集体反馈：“只有……才……”表示什么关系？（条件）“不是……而是”和“既……又……”呢？（并列）2、读宁宁和丫丫的话，从中收获了什么？理解含义深刻的句子有哪些方法？3、独立阅读《鞋匠的儿子》感受林肯的人格魅力，找出自己认为好的语句。

4、读名言，体会句子给你的感受。

二、合作探究1、小组讨论：读了《鞋匠的儿子》后，了解到林肯的情况有哪些？短文主要讲了什么内容？A 身份B 父亲的手艺C 我与父亲差别2、找出文中林肯对父亲尊重、爱戴的语句，说说林肯的性格特点，并谈谈应从林肯身上学到些什么？3、小组交流：电话留言的注意事项有哪些？4、小组讨论：生活中哪些人或事让你受到深刻教育给你留下深刻印象？人物之间的情感有哪些变化？（题目是“我和××”，不仅写“我”，还要写“××”，写两人之间的相处。

）三、当堂检测1、填空：这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

人生在勤。

（）勤劳，（）能过上幸福生活。

取得好成绩的关键，（）弄虚作假，（）真才实学。

2、模拟电话留言给家长。

四、拓展延伸积累自己喜欢的名言警句。

五、收获感悟1、理解含义深刻的句子的方法：2、怎样把事情写得更具体、生动。

语文百花园四第一课时【教学目标】知识与技能1、能读写带关联词语的句子。

2、通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。

过程与方法运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。

情感、态度与价值观从小培养小学生热爱祖国文化的良好品质。

【教学重难点】重点：运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。

难点：掌握深入理解含义深刻的句子方法。

【导学过程】【自主学习】理解与运用：读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

1、只有．．敢于拼搏的人，才．可能取得成功。

（“只有……才”是一组表示条件关系的关联词语。

“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

）2.老兄误解了，我不是．．不敢吃。

．．不想吃，而是（“不是……而是”是一组表示并列关系的关联词语。

“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。

）3.威廉叔叔看上去既．疲惫不堪，又．忧心忡忡。

（“既……又”是一组表示并列关系的关联词语。

在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。

）4.从上面带点词语中任选一组写一句话。

【合作探究】1、在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书上介绍的方法。

2、小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。

3、全班交流4、全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。

阅读平台1、读课文，想想文章写了一件什么事？2、林肯给你留下了什么印象？3、为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声？积少成多1、读读这些名言警句，想想它们都是什么意思？2、教师适当引导。

（1）“有勇气的人，心中必然充满信念。

”这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。

有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。

（2）“真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

1.“理解与运用”：领会关在表达中的作用。

2.“拓展与沟通”：通沟通，掌握深入理解含深刻句子的方法。

3.“ 平台”：运用已有的文章的方法，自己独立、理解代文。

4.“ 少成多”：累名言警语，丰富文知。

5.“口交”：学会怎正确得体地留言。

6.“ 作”：怎么写好一个人，表一个人的性格特色、精神面貌。

领会关在表达中的作用。

运用已有的文章的方法，自己独立、理解代文。

作部分，怎生描绘，表达感觉。

件，小黑板。

3一、理解与运用下边的句子，领会点在表达中的作用。

1 只有敢于拼搏的人，才可能获得成功。

（“只有⋯⋯才”是一表示条件关系的关。

“只有”表示独一的或必要的条件，“才”表示在种条件下出的状况或果。

）2 老兄解了，我不是不想吃，而是不敢吃。

（“不是⋯⋯而是”是一表示并列关系的关。

“不是”提出所要否认的人或事物，“而是”提出所要必定的人或事物，并且意在必定，拥有的作用。

）3威廉叔叔看上去既疲不堪，又心忡忡。

（“既⋯⋯又”是一表示并列关系的关。

在乎上表示人或事物同拥有两个方面的性或状况。

）4从上边点中任一写一句。

二、拓展与沟通1在文中，大家会碰到一些含深刻的句子，怎才能深入理解些句子呢？上介的方法。

2小沟通自己在平的程中，碰到了一些含深刻的句子，是怎去深入理解的。

3全班沟通在本元学或外中，有什么收和领会。

三、平台1文，想一想文章写了一件什么事？2林肯你留下了什么印象？3什么“所有的嘲讽声成了一烈的掌声”？四、少成多1些名言警语，想一想它都是什么意思？2教适合引。

参照料：（1）“有勇气的人，心中必定充信念。

” 是古大的雄家、拉丁散文大、政治家、哲学家对于勇气的一句名言，勇气与信念的必定系。

有勇气的人，心中必定有自己能够确信的见解。

（2）“真金在烈火中成，勇气在困中培育。

” 是古塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的这一详细事实，来说明勇气是在困难中培育起来的道理。

（3）“丧失财产的人损失很大；但是丧失勇气的人，便什么都完了。

语文百花园四教案教学背景：初中语文作为一门重要的学科，不仅仅是将语言文化的知识传授给学生，更是培养学生的语言思维能力和表达能力，从而获得全面的发展。

而作为中学阶段的学科，它涉及到许多方面的学科，如文学、语言、阅读、写作、口语表达、成语等等，因此，我们需要针对不同的内容制定不同的教学计划。

教学目的：1.帮助学生有效掌握语文相关知识，并能在实际生活中运用。

2.提高学生的阅读、写作和口语表达能力。

3.激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学素养。

4.通过讲解语文规范性的知识，提高学生的思想道德水平。

教学内容：课程一：课文阅读与分析本课程主要内容为初中语文教材中所选的经典课文，通过对课文的阅读和分析，教育学生如何真正理解文本，并培养学生的语言思维能力和阅读理解能力。

教学课程安排如下：第一步：精读课文，理解课文中的重点和难点。

第二步：讨论课文的文化背景和人物性格，理解人物形象。

第三步：分析课文的情感思想，理解情感和意义。

本课程重点在于培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

课程二：作文本课程主要内容为基础作文和提高作文，通过教学，引导学生培养写作能力，从而提高学生的表达能力。

教学课程安排如下：第一步：讲述作文中的常见错误和注意事项。

第二步：教授作文中的基本结构和组织方式。

第三步：对学生进行作文指导和点评。

本课程的重点在于提高学生的表达能力，培养学生的写作能力和写作素养，并提高学生对阅读和文学的理解。

课程三：词语学习本课程主要内容为汉字、成语和诗词，通过教学，引导学生认识和理解汉字、成语和诗词，提高学生的语言水平和阅读理解能力。

教学课程安排如下：第一步：提高学生对汉字的认知，讲解汉字用法及其发展。

第二步：教授成语的来源和意义，提高学生的词语串联能力。

第三步：讲述古诗、现代诗的特点，提高学生对诗歌的理解能力。

本课程的重点在于提高学生对汉字、成语和诗歌的认知和理解，为学生的文学素养的提高培养基础。

语文百花园四教学方案1、连续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2、强化语言积累，增加语感，提高阅读力量。

3、培育语言表达力量和口语交际力量。

4、促进同学语文综合素养的全面提高。

教学难点：让同学认识并把握不同类型的字该如何确定部首。

教学重点：学习用部首查字法查字。

教学过程：第一课时一、用部首查字法1、读课文内容。

（1）假如一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首（2）假如有的字不好确定它的部首，怎么办呢（大多指独体字）2、归纳查字法的挨次。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首名目”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3、完成训练。

字击凹视岩松软闯闻部首除部首外几画在字典哪一页读音二、读词语1、自由读。

2、从中找出这些词语的规律。

（AABB）3、理解词语。

4、你还明白多少这样的词语请说一说。

让同学自由说。

三、作业用部首查字的方法查字。

长永钟闹紧第二课时一、读一读出示投影，课件。

1、自由读短文2、为什么说“我看见它了”3、看到的音乐喷泉是什么样的（小水珠，忽而……忽而……忽而）4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和奇妙的音乐（指名答复，不理解的逐一讲解）二、说话写话出示教学挂图（课件）要下雨了1、导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢请看图。

2、观看第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么（2）还观看到什么（燕子飞得很低）（3）说说要下雨了，燕子怎么样（要下雨了燕子得很低）3、观看二、三幅图。

认真观看，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。

）三、选择一幅图，编一个故事，写下来1、由同学自由说，选哪一幅图。

2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

（指名自由说）3、将所编的故事写下来。

四、作业连续写故事。

第三课时一、示范引导1、师随机挑选一份小制作，原简要介绍，同学就各自感爱好的问题向原提问。