Unit 5 Drink Lesson 3 教案 2-优质公开课-人教新起点一起1下精品

一年级下册英语导学案-Unit 5 Drink Lesson 3 | 人教新起点课程说明本课程是一年级下册英语教材的第五单元，第三节课。

本课程主要围绕“Drink”这一话题展开，旨在通过学习单词、句型和对话，掌握相关的英语知识，提高学生的英语口语表达能力。

学习目标1.了解“Drink”这一话题的相关单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。

3.能够理解并模仿对话中的语音、语调和语速。

学习重点1.重点掌握单词和句型。

2.重点熟悉对话中的语音、语调和语速。

学习难点1.对音标的准确掌握。

2.对英语语音、语调和语速的准确模仿。

预习指导1.首先了解本节课的主题是“Drink”，了解与“Drink”相关的单词和短语，如drink water、milk、juice；a cup of tea；have a drink等。

2.掌握对话中的常用句型，如“Do you like…？”“What would you like…？”等。

3.注意复习前几节课所学的内容，如单词、短语、动词变化等。

4.如果有时间，可以通过英语听力网站或APP等方式进行听力练习。

学习活动活动一：学习单词和短语1.首先，老师可以通过图片或卡片等方式展示与“Drink”相关的单词和短语，如drink water、milk、juice；a cup of tea；have a drink等，让学生熟悉这些词汇。

2.然后，老师可以依次朗读这些单词和短语，并请学生跟读，并注意发音。

3.最后，老师可以通过播放录音或读出汉语，让学生完成听写任务，加深对这些单词和短语的记忆。

活动二：学习常用句型1.首先，老师可以通过展示或朗读的方式让学生熟悉对话中的常用句型，如“Do you like…？”“What would you like…？”等。

2.然后，老师可以让学生进行模仿练习，例如分组进行对话，互相进行问答练习等。

3.最后，老师可以通过角色扮演等方式，让学生更好地理解并运用这些句型。

一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 2∣人教新起点教学内容本课为一年级下册英语教科书的Unit 5 Drink，Lesson 3。

教学内容围绕“饮料”这一主题，包括单词学习和简单句型练习。

主要单词有“water, milk, juice, tea, coffee”，以及相关句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。

2. 学生能够运用句型询问和回答对饮料的喜好。

3. 培养学生的英语学习兴趣和初步的跨文化意识。

教学难点1. 单词“coffee”的发音和拼写。

2. 句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”的正确运用。

教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 饮料图片4. 录音机及录音带教学过程1. 导入：通过展示饮料图片，引导学生复习已学过的饮料单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：利用教学课件和单词卡片，教授新单词和句型。

通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生充分练习。

3. 游戏活动：设计“猜猜我喜欢什么饮料”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高语言实际运用能力。

4. 小组合作：学生分组，每组选择一种饮料，用所学句型进行调查，并汇报结果。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

左边列出本课的单词，右边列出句型，中间用箭头连接，表示单词与句型的关联。

作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。

2.用所学句型询问家人对饮料的喜好，并做好记录。

3.预习下一课的内容。

课后反思通过本节课的教学，发现学生在发音和句型运用方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要继续提高学生的英语学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计有效的教学策略来帮助学生克服这些难点。

一年级下册英语教学设计-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读单词：milk, water, juice, tea。

2.能够理解并口头或书面表达自己想喝的饮料。

情感态度价值观目标1.激发学生爱喝水、养成喝水的好习惯。

2.发扬团结互助精神，鼓励学生分享自己的喜好饮料。

二、教学重点和难点教学重点：milk, water, juice, tea四个单词的发音、拼写及其在日常生活中的使用。

教学难点：学生能够将学到的单词应用于实际生活中，自主表达自己喜欢喝的饮料。

三、教学策略本节课采用任务型教学法，引导学生在实际生活中认识和运用单词，从而达到教学目标。

四、教学过程设计环节活动设计时间安排Warm up 1. 看图片，猜单词，引出本节课所学单词2. 观看视频，复习数字0-1005 minPresentation 1. 课件展示单词及图片，教授单词发音及拼写2. 模仿教师发音，学习单词10 minPractice 1.听音辨词，培养学生听力及口语表达能力2. 根据图片表述所需饮料15 minProduction 1. 学生自主表达自己想要喝什么饮料，并逐一呈现给全班同学2.学生以小组为单位，分享自己喜欢的饮料及结合实际情境提出语言表达20 minExtension 1. 学生自行查找相关信息，扩展本课的饮料品种，养成多样化的饮食习惯2. 分享本地特色饮品介绍10 min五、教学评价本节课的评价主要分为两个方面：个人评价和小组评价。

评价标准如下：个人评价：•能否正确听懂、说出本节课所学单词；•能否熟练表述自己所想喝的饮料。

小组评价：•是否团结协作，共同完成探究任务；•是否能够合理安排时间，充分利用学习资源；•作品总体呈现效果。

六、教学反思在实施教学中，学生对“milk”这个单词的掌握不如其他单词，后续教学需要加强。

同时，在教学中，如果能够增加图片、视频等语言实物辅助教学，也将有助于学生的理解及逻辑思维能力。

Unit 5Lesson 3教案3教学目标：能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。

I want …Do you want …?Yes, here you are.No, thanks.复习本册教材中出现的有关不同话题的图以及词。

fish, hamburger, drink, ice cream.I can see…句型。

教学重难点：复习食物和饮食词汇，并用回答I want …Do you want …?Yes, here you are.No, thanks.食物单词的可数与不可数。

教学准备：教学挂图教学磁带单词卡片录音机贴片。

教学过程：A. Greetings.B. 利用学生形象记忆的优势，利用更多的图片、照片、食物模型让学生间物想词，从而复习巩固食品单词。

C. 综合第一册水果内容，帮助学生复习，使学生对于他们生活密切相关的饮食文化又进一步的了解。

并在活动中引导学生主动与他人就饮食话题进行交流。

D. 学习三餐的英文表达。

并初步让学生自己说一说三餐的内容。

可让学生之间进行比较，看看那个同学注意饮食的营养均衡，谁的饮食习惯最科学合理。

E. 请学生分别扮演不同的食物，然后相互找朋友，最后看谁的朋友多。

应适时地告诉学生，不偏食、不挑食才有利于健康。

F. 让学生用英语是着说出自己家中常吃的饭菜以及爸爸妈妈喜欢做的菜。

进行贴图活动。

教师将学生所贴得三餐图进行展览，并请大家评一评谁的任务完成得好。

G. 采用多种方法和手段，帮助学生进行复习。

本可侧重对单元的复习，同时也涉及了前面几个单元的内容。

H. 学生仔细观察土，看看图上都有什么。

然后让学生想一想他们分别属于哪些单元的话题内容，有哪些功能句和单词。

让学生分组，现尽可能地说出图中的人和物。

I. 然后教师出示卡片，让学生认读单词，并让他们通过玩抢答、接龙、看单词表演动作、做动作猜词、单词归类、找朋友等多种游戏来付息所学的单词。

J. pair work 根据图中的情景开展对话表演。

Unit 5 Drink Lesson 3教案 2Teaching aim:learn the new wordsKey-points:water tea coffee juice CokeTeaching methods:Read and listen to the tapeTeaching aids:A tape recorder cardsTeaching process:Step 1. Warming-up :Do you like tea?Do you like water?Yes, I do. Yes, I do.Do you like tea?Do you like water?No, I don’t. No, I don’t.Do you like juice? Do you like juice?Yes, I do. Yes, I do.No, I don’t. No, I doSing a songStep 2.Presentation :Teach the new words: water tea coffee juice CokeRead the words one by oneGrasp the words and the new phrasesTeach the chant and lead the students to learn one by one:Would you like some water?Yes, please, please.Would you like some tea?Yes, please, please.Would you like some Coke?Yes, please, please.Would you like some juice?Yes, please, please.Would you like some coffee?Oh, no, thanks.What would you like?Tea, please.Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: Have some coffee, please.Thank you. I like coffee.Have some juice, please.Thank you. I like juice.Would you like some Coke? Yes, please.What about some tea? No, thanks.Step 3.Practice :Read it one by oneListen to the tapeAll of them can grasp.Homework:Read the new words。

人教版一年级下册英语Unit 5 Drink教学设计一.教材分析1.本课是人教版一年级英语下册Unit5第三课时。

本节教材内容主要是复习巩固Unit4 食物noodles, rice, fish, chicken,vegetables,eggs和Unit5饮料juice,tea, milk,water的名称,熟练掌握句子I’m hungry. I’m thirsty. Do you want... ?Yes, please. / No, thanks. I want .... 能听懂、流利地朗读和表演故事。

在日常生活中，食物和饮品是孩子们最喜爱的，如何让学生学会用英语来表达想要的食物和饮品是本单元所要学习的教学内容。

通过本单元的学习学会用英语来表达我们身边常见的食物和饮品，通过学习本课句型，能够教会孩子们如何在生活中礼貌地应用英语实行交际，发展他们的语言表达水平，同时进一步培养他们的语言综合使用水平。

二.教学目标(一)教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征和认知水平确定以下目标：1.知识目标：①掌握单词：noodles, rice, fish, chicken,vegetables,eggs，juice,tea, milk,water②掌握句子：I’m hungry. I’m thirsty. Do you want... ?Yes，please. / No, thanks. I want ....能听懂、流利地朗读和表演故事。

2.水平目标：培养同学听，说，读，唱、玩、演的水平。

3.情感目标：通过本课故事的学习让学生懂得用英语实行简单交际以及一些用餐礼仪。

(二) 教学重难点本课的教学重点是让学生能听懂、流利地朗读和表演故事。

教学难点是学生能灵活应用两个单元的句型实行交际。

突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、配音等特点，通过各项游戏，使单调的知识融入有趣的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地使用。

Unit 5 Drink Lesson 3教案 1教学目标能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk ,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。

教学重点能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice milk water tea.教学难点能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。

教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。

课前热身(Warm-up)打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.模仿餐馆点餐活动。

（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu?引导学生说出菜单上的食物名称。

（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。

首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。

（3）学生三人一组开展活动。

（4）邀请几组学生向全班展示。

3.讲故事。

（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：What food and do you see? How does the mouse ask?引导学生说出：Do you want fish? Does the mouse want fish? How does he answer? 等。

人教版新起点英语一年级下册Unit5《Drink》教案一、教学目标1.学习并掌握单词：juice, water, milk, tea,coffee。

2.学会用英语表达喜欢和不喜欢。

3.能够用英语正确地问别人喜欢什么饮料。

4.能够用简单的英语描述自己喜欢什么饮料。

二、教学内容1.单词：juice, water, milk, tea, coffee2.句型：–What do you like to drink?–I like juice/water/milk/tea/coffee.–I don’t likejuice/water/milk/tea/coffee.三、教学过程1. 导入新课1.打开课件，播放相关视频，让学生了解本节课的内容。

2.学生跟读PPT中出现的单词和句子，加深印象。

2. 学习新内容1.教师呈现单词：juice, water, milk, tea, coffee，并让学生跟读。

2.教师介绍语法：“like”意为“喜欢”。

学生根据上面给出的句型模板，学会用英语表达自己喜欢或不喜欢什么饮料。

3.教师模仿对话：“What do you like to drink?” “I like…”、“I don’t like…”引导学生模仿。

3. 练习1.配对练习。

教师提供配有图片的单词卡片，让学生分组，互相问答并配对相关饮料。

2.四人小组竞赛。

教师组织学生分组，开展英语口语比赛。

学生在比赛中运用所学知识，描述自己喜欢什么饮料，比赛指标是语音正确率和流利程度。

4. 讲解重点难点1.重点：掌握新单词的发音和用法，并能够用英语描述自己喜欢什么饮料。

2.难点：正确使用like表达喜欢和不喜欢，区分第一人称和第三人称的用法。

5. 课堂作业1.根据PPT教学的内容，完成《恋习英语》教辅书Unit5的课后练习题目。

2.作业集中检查。

教师抽查部分学生的作业，并对答案进行讲解和点评。

四、其他1.教学方法：互动式教学，以学生为中心，多媒体辅助教学。

一年级下册英语教案-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教材版本人教版（新起点）英语一年级下册二、教学目标1.能够听懂、认读、模仿和朗读单词drink, water, juice, milk, tea等。

2.能够用How about…？问别人喜欢喝什么饮料，并用I like…回答。

3.能够听懂、理解并模仿歌曲What would you like to drink?。

4.培养学生的听说能力，训练学生的发音和口语表达能力。

5.让学生能够通过本课的学习扩大词汇量，增强英语语言学习的兴趣和信心。

三、教学内容本课的中心话题是饮料（Drink），包括学习单词drink, water, juice, milk, tea等和表达句型How about…？和I like…。

四、教学步骤Step 1. Warm-up1.师生互动问候，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.回顾上一课Unit 4《Snack Time》，询问学生喜欢什么小食品，用I like…回答，巩固上一课的句型。

Step 2. Presentation1.翻译单词drink, water, juice, milk, tea等，教师边讲解边手势模仿，让学生理解词汇的意思和发音。

2.通过PPT或者教材，让学生阅读听力练习，熟悉单词的音形义。

3.让学生模仿教师的发音，大声朗读单词和句型。

Step 3. Practice1.让学生合作练习How about…？和I like…句型，他们可以与同桌或教师进行交流。

2.通过问答，巩固学生的句型，让他们熟练运用表达自己的意思。

3.利用小组讨论或者黑板报告的形式，让学生介绍自己喜欢的饮料和原因，并展示个人化创意海报。

Step 4. Extension1.学生听音乐，跟随歌曲What would you like to drink？的旋律唱歌，并模仿着舞蹈动作。

加深印象并增强兴趣。

2.通过小游戏，巩固本课单词，如“不断喊单词让别人猜出来”或是“与同桌童鞋游戏，问对方想要的是什么饮料”。

一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 ｜人教新起点教学内容：本节课主要学习Unit 5 Drink中的Lesson 3，内容围绕饮料的词汇和简单句型展开。

学生将学习如何用英语询问和回答喜欢的饮料，并能进行简单的对话交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。

2. 学生能够运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答喜欢的饮料。

3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的对话交流。

4. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和实际情景的运用。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 饮料图片或实物。

3. 录音机或音响设备。

4. 学生练习册或练习纸。

教学过程：1. 导入利用图片或实物展示不同的饮料，引导学生进行猜测和讨论。

引导学生用中文描述自己喜欢的饮料，并询问其他同学的喜好。

2. 新课呈现通过教学课件或黑板呈现本节课的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。

教师领读并纠正学生的发音，学生跟读并模仿。

引导学生运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”进行询问和回答喜欢的饮料。

3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一种饮料，并用所学句型进行询问和回答。

鼓励学生进行角色扮演，模拟购买饮料的场景，并进行对话交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固练习发给学生练习册或练习纸，让学生完成与本节课内容相关的练习题。

教师讲解答案，并纠正学生的错误。

布置作业，要求学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。

板书设计：在黑板上写出本节课的饮料词汇和句型，并用彩色粉笔进行标注和装饰，以吸引学生的注意力。

作业设计：1. 学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。

一年级下册英语说课稿-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点一、教学目标1.学生能够掌握单词：juice、water、milk、tea。

2.学生能够掌握句型：What do you want to drink? I want to drinkjuice/water/milk/tea.3.学生能够用英语进行简单的购物对话。

二、教学重难点1.教学重点：单词和句型的掌握。

2.教学难点：能够运用所学知识进行简单的购物对话。

三、教学准备1.教师准备PPT，用于展示单词和句型。

2.教师准备图片或食物模型，用于课堂展示。

3.学生准备英语单词表和笔。

四、教学过程1. Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls.2.Review: 点名（ask students to say their names and greet each other）。

3.Sing a song: “What do you want to eat?”让学生跟唱歌曲，并带有肢体动作，激发学生对食物的兴趣。

4.Show some pictures or food models: Let students name the food and ask them if they like to eat or drink them.2. Presentation1.Introduce new words: juice、water、milk、tea。

e PPT to show the words and ask students to repeat after the teacher.3.Let students practice pronunciation of the words.4.Ask students some questions to make sure they know what they have learned.3. Practice1.TPR: Ask students to stand up and follow the teacher’s actions to say the words juice、water、milk、tea。

一年级下册英语教案-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点一、教学目标1.掌握 drink, water, milk, juice, tea, coffee 这6个生词的发音和拼写。

2.学会准确使用句型What would you like? I’d like…进行口语交际。

3.学会表述自己的饮品偏好，以及礼貌地询问他人喜欢的饮品。

4.通过活动编排和练习，发展学生们的听、说、读、写四项语言技能。

二、教学重点和难点1.重点：掌握句型What would you like? I’d like…及其运用。

2.难点：准确发音和表述饮品偏好，并能够使用所学句型进行口语交际。

三、教学内容和学习活动1. 学习新生词以及相关搭配新生词：drink, water, milk, juice, tea, coffee相关搭配：•a cup/glass of water/milk/juice/tea/coffee•some water/milk/juice•a bottle of water学习活动：•展示生词卡片并发音，引导学生听、模仿发音并反复操练。

•贴上包装盒或饮品瓶，让学生了解学习新词汇的具体场景。

•带领学生分组进行场景分享，同伴间交流使用新单词的实际情境。

2. 学习句型What would you like? I’d like…学习活动：•在黑板上展示句型，让学生齐读并模仿发音。

•以师生互动形式介绍 What would you like? 并举例子进行解释。

•分发教材、听力练习卡，并要求学生在听完录音后填写缺失的部分。

引导学生理解句型的含义，并训练他们通过听力练习加强口语表达能力。

3. 进行实际交际练习学习活动：•让学生根据自己的喜好与同桌探讨饮品选择。

•在一起交流时，必须使用 what would you like? 和i’d like…等交际句型。

•在交流之后，学生需要展示自己的饮品选择，并进行口头解释。

Teaching PlanContents: Lesson 3, Unit 5 DrinkTeaching aims:1. The students can use the words about food and drink in suitable situations. The students are able to know and read the letters “Q R S T U”.2. The students learn to serve the customers or ask for food and drinks by using the sentences “I’... . Do you want...? Yes, please, / No, thanks. I want...”3. To encourage the students to care about others' daily diet.Teaching important and difficult points:The sentence patters: I'm.... Do you want...? Yes, please. /No, thanks. I want.... Teaching aids:Some cards and the multimediumTeaching procedures:1. Warm-upAfter greeting, the students clap and chant. Then the teacher leads the students to review the words about drinks.2. Lead-inThe students have a look at a picture of the Dicos. Then the teacher asks, “Do you like Dicos? ...Look at the ad. New food and drinks! What food and drinks?” The students name the menu of the Dicos. To go over the words about food and drinks. “Do you like them? …OK.Let’s go!”3. Part A.Activity OneRole play the conversation between Bill and Joy. (To learn how to serve and how to ask for drinks and food)(1) Lead-inThe teacher says, “But how to serve and how to ask for food and drinks? They can help us. Look, this is…, and this is…. What are they saying?”(2) Then the students listen to the tape.(3) Role playThe students practice the conversation in pairs. Then some volunteers role play the conversation.At last summarize how the waiters serve the customers and how the customers ask for food and drinks.Activity TwoHaving the drinks and food in the Dicos.The teacher and three students have a conversation by using the drinks and the food prepared before the class. The teacher acts as a waiter. The students are the customers. Then the students work in a team of four. They must use the main sentences on the screen/on the Bb. At the same time they can use the ads in their hands. At last some volunteers perform their conversations.4. Part B(1) The teacher shows some signs and leads the students to get to know and read the letters. Then the students look and find or point out the letters in the signs.(2) The students look at the letters in the signs and say the letters.(3) The students listen, show and say the related letters.(4) The students listen to the song of AB C and sing all together.(5) Five students choose the cards and say his or her letter and stand in line in order. And then the whole class read the letters twice.(6) At last the students sing the letter song all together.5. Read the conversations on P40 altogether.6. Homework(1) Read the conversation on P40 twice.(2) Collect two signs or words about each letter learned today.。

一年级下册英语说课稿-Unit 5 Drink Lesson 3一、教学内容本节课主要围绕“Drink Lesson 3”展开。

二、教学目标语言知识目标1.掌握并运用单词drink，water，juice，milk进行日常问答。

2.能够听懂会话并简单模仿。

3.能够用简单的英语表达自己的饮料喜好。

语言技能目标1.培养学生的听、说、读、写能力。

2.提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的英语语感，提高他们对基本句型的理解和掌握。

情感态度目标1.通过本节课的学习，培养学生的团队合作精神。

2.借助学习内容，增强学生的英语学习兴趣。

3.培养学生乐于分享的学习氛围。

三、教学重难点教学重点1.单词drink，water，juice，milk的运用。

2.日常会话中简单表达饮料喜好的表达。

教学难点1.学生听懂会话并简单模仿。

2.学生能够进行比较和喜好表达。

四、教学过程1. 导入通过问“What’s your name?” 以检查课堂学习氛围，培养轻松愉快的氛围。

2. 新课呈现1.呈现图片，引出话题“Drink”。

2.让学生听读单词drink，water，juice，milk，并勾画关键词并记忆。

3.老师演示“Can I have a glass of water, please?” 使学生模仿回答“Sure”，将话题转到学习英语。

3. 探究1.分组讨论喜欢的饮料：–Group A: Do you like water?–Group B: Do you like juice?–Group C: Do you like milk?2.让学生进行比较表达并进行喜好情感的表达。

3.让学生对英语课上提供的单词进行分类，并用自己的语言介绍这些单词。

4. 实践1.让学生用英语表述自己的饮料喜好，如“I like milk”或“I don’t like water”。

2.组织小组游戏：老师出示某种饮料图片，让学生对它进行喜好评价，比如“Milk is yummy！”或“Water is boring.”5. 结束通过课程复述，总结今天的学习内容。

Unit 5 DrinkLesson 3教学设计一、教学目标1. 能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句Do you want...? Yes, please. /No, thanks. I want...2. 能够在生活场景中认读大写字母Q, R, S, T, U。

3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点1. 听懂并使用交际用语Do you want...? Yes, please. /No, thanks. I want...2. 能够在生活场景中认读大写字母Q, R, S, T, U。

三、教学准备教学课件；食物图片等。

四、教学过程Step 1. Revision1. Look and guess教师展示饮品的一部分，让学生根据那一小部分猜出是什么。

设计意图：在猜的同时，进一步巩固了各种饮品的知识。

2. Let’s draw复习完以上词汇后，教师可画一个房间餐桌的轮廓，然后告诉学生要聚餐，请大家点菜。

请两名学生扮演服务员移动图片，或者把卡片摆放在桌子上。

设计意图：复习功能句：I’m thirsty. I want...3. Look and answer教师请学生观察A部分图片，并思考问题：What can you see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称。

设计意图：通过观察，巩固本单元及本课重点词句，操练词汇。

4. Let’s play教师请两名学生与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。

首先教师扮演服务员，手拿菜单，两名学生扮演顾客，结合A项语言进行交际。

设计意图：借助游戏，巩固本单元及本课重点词句，操练词汇，培养学生的口语表达能力。

Step 2. Presentation1. Look and say在PPT上呈现书上第二部分的图片，问学生What do you see? 学生回答后，依次教授学生字母：Q, R, S, T, U。

Unit 5 DrinkLesson 3第五单元主要学习关于饮料的单词juice, milk, water, tea 等。

能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, p lease. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

本单元是与学生生活实际紧密联系，学习饮料有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。

【知识目标】1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Do you want...? Yes, please. / No, thanks. I want ...2、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q 、R 、S 、T 、U 。

【能力目标】能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I ’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

【情感目标】能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。

【教学重点】1、能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea ；2、能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

【教学难点】能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes,please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆多媒体，课件，图片。

1．Step 1.Warm-up教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。

Step 2. Presentation创设情境：请学生仔细观察教材A 项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称；T: What can you see in the picture?活动示范：教师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范。

一年级下册英语导学案-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点【课前导读】在本单元的学习中，我们将学习许多关于饮品的知识。

在前面的课程中，我们已经学习了如何描述和点饮料以及点餐的相关知识。

在这一课中，我们将学习更多关于饮品的用语和表达方式，加强我们在日常生活交流中的口语表达能力。

在本节课后，同学们将能够更流畅地表达自己在饮品方面的需求和喜好。

【教学目标】本节课我们的教学目标有：1.能够掌握 five glasses of 以及其他数字+量词的表达方式；2.能够使用表述喜欢以及不喜欢饮品的句式；3.能够流畅地交流自己给自己或者别人点饮品的需求。

【教学重点】本节课的教学重点有：1.数字+量词的表达方式；2.喜欢和不喜欢饮品的表达方式；3.给自己或别人点饮品的用语。

【教学难点】本节课的教学难点有：1.学生在表述自己喜欢或不喜欢饮品时句式和词汇的正确使用；2.学生在使用数量表达方式时的掌握和正确使用。

【教学过程】1. 导入新课1.首先通过口头方式，帮助学生复习数字和一些量词，例如 glasses、cans、bottles 等等；2.通过简单的练习巩固上节课所学会的饮品名称；3.帮助学生理解表达喜欢和不喜欢饮品的句式；4.让学生简单地模拟点餐场景，锻炼学生与人沟通的能力。

2. 新课学习(1) 数字+量词的表达方式1.引导学生了解数量表达方式的使用，例如 three glasses of water 等等；2.给出一些例子，使学生更好地理解该表达方式的使用方法；3.给学生2-3分钟的时间尝试通过名词+量词的方式来描述一些饮品。

(2) 喜欢和不喜欢饮品的表达方式1.教学如何表述喜欢和不喜欢的句式，例如 I like orange juice；I don’t like cola.；2.通过一些实际场景帮助学生理解表述喜欢和不喜欢的句式；3.让学生在小组内尝试使用这些句式互相询问对方的喜好。

(3) 给自己或别人点饮品的用语1.教学如何使用一些常用的表达方式，例如 Can I have a glass of water?；2.通过实际场景模拟点餐的场景帮助学生练习使用点餐的用语；3.与同学进行练习交流，锻炼口语表达的能力。