新教科版科学三年级下册实验报告单
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新教科版三年级下册科学实验报告单
新教科版三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
（2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
(4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做()运动。
2.小球在直线轨道中做()运动，在曲线轨道中做()运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做()运动或()运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动实验目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
(2)窥察立方体木块的状况。
(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态窥察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面大坡度斜面实验结论：物体可以()在斜面上或从斜面上()。
除了滑动，物体在斜面上还会()。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别实验者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版三年级科学下册实验报告单(新)
柏林书籍院科教真验报告单之阳早格格创做
柏林书籍院科教真验报告单
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真验局里磁铁二端吸的回形针最多，中间为0
真验论断
磁铁二端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有二个磁极.
评比等第评比时间
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三年级下册真验时间第组真验者
真验称呼磁极间的相互效率
真验脚段钻研磁极的相互效率的顺序
真验器材
磁铁，悬挂磁铁的支架或者磁铁座，无标记的磁铁，其余形状的不标记的磁铁.
真验历程
1.把一齐条形磁铁横着悬挂起去或者搁正在磁铁座上，使它能正在火仄目标自由转化.（注意让悬挂的磁铁近离铁制物体.）
2.用无标示的磁铁靠近，瞅察有什么局里.
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教科版三年级科学下册实验报告单(新)
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教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
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2、用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象:磁铁两端吸的回形针最多,中间为0、实验结论:磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁铁两极的研究实验器材:条形磁铁两根我的猜测:两块磁铁靠近吸引。
1、把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
2、用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象:B与C排斥,B与D相吸,A与C相吸,A与D排斥。
实验结论:磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。
指导教师: 评定等级:小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁极与方向的关系实验器材:条形磁铁一根。
我的猜测:磁极与方向有关。
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新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版科学三年级下册实验报告单
（全册）
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教科版三年级科学(下册)实验报告单(新).doc
..柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称观察植物的种子实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、实验器材小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子，观察内部结构。
蚕豆外面有种皮，解剖后有2瓣，叫胚、内部有胚实验现象芽、胚轴、胚根和子叶。
玉米的结构分种皮、胚、胚乳种子由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。
实验结论不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
评定等级评定时间..柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称种植我们的植物实验目的懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
实验过程3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；种子萌发先长（根），再长（茎）和（叶）；实验现象植物的根向（下）的方向生长，根的生长速度（快）。
种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向实验结论下生长，根的。
生长速度很快。
评定等级评定时间..柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称植物茎的作用实验目的认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验器材一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜1. 取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2. 将芹菜放入烧杯中。
实验过程3. 将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4. 拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？5. 将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现实验现象它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
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小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单学校年(班)级试验者时间试验名称磁铁什么地方的磁力大试验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的揣测：磁铁的两端磁性最强。
试验步骤：1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各局部去吸回形针并记录各局部吸引回形针的个数。
视察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.试验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的局部称磁极，磁铁有两个磁极。
小学科学试验报告单学校年(班)级试验者时间试验名称磁铁两极的探讨试验器材：条形磁铁两根我的揣测：两块磁铁靠近吸引。
试验步骤：1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们互相接近，视察结果。
2.用符号“→←”表示互相吸引的状况，用符号“←→”表示互相排挤的状况，把试验的结果记录下来。
视察到的现象：B和C排挤，B和D相吸，A和C相吸，A和D排挤。
试验结论：磁铁同极互相排挤，异级互相吸引。
指导老师：评定等级：小学科学试验报告单学校年(班)级试验者小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单小学科学试验报告单。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版科学三年级下册实验报告单（2020版原创、全册）
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新教科版科学三年级下册实验报告单。
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实验结论
玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系。
实验周次：
实验课题 实验类型 实验目的 实验器材
实验步骤
三年级科学实验报告单
班级 年 班
观察冰的融化 分组实验
1 只烧杯、冰块、2 支温度计、冰块融化时的温度记 录表、周围空气温度记录表 1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的 温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录； 2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的 时间间隔测量温度。 3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同 时记录离烧杯近、远的空气的温度； 4、比较记录结果。
三年级科学下册实验报告单
实验周次：
实验课题 实验类型 实验目的 实验器材 实验步骤
实验结论
班级 年 班
测量水的温度 分组实验
4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4 支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材 中）。 （一）测量水温的方法 1、手拿温度计的上端： 2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁； 3、视线与温度计液面持平； 4、在液柱不再上升或下降时读数； 5、读数时温度计不能离开被测的水。 （二）测量水的温度 实验一： 1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水； 2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果； 3、比较测量结果。 结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。 实验二： 1、每隔 2 分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记 录测量结果； 2、连续测量 10 分钟（或更长） 3、比较探研结果 认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温 幅度越大。
三年级科学实验报告单
实验周次：
班级 年 班
实验课题 实验类型 实验目的 实验器材
水在什么温度时结冰 分组实验
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
实验步骤：1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.实验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁铁两极的研究实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
实验步骤：1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
实验结论：磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 找出小磁针的N极和S极实验目的：找出小磁针的N极和S极。
实验器材：小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水。
实验步骤：1.用悬吊法找出小磁针的N极和S极在小磁针的中间系一根细绳，悬吊起来，旋转；2.用水浮法找出小磁针的N极和S极，把小磁针放在塑料泡沫上，放在水中。
观察到的现象：实验结论：磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母N表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。
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柏林黉舍科学实验陈述单之马矢奏春创作
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柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
实验现象磁铁两端吸的回形针最多,中心为0
实验结论
磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
评定等级评准时间
柏林黉舍科学实验陈述单
三年级下册实验时间第组实验者
实验名称磁极间的互相传染感动
实验目的研究磁极的互相传染感动的规律
实验器材
磁铁,吊挂磁铁的支架或磁铁座,无标识的磁铁,其他外形的没有标识的磁铁.
实验过程
1.把一块条形磁铁横着吊挂起来或放在磁铁座上,使它能在程度标的目的自由迁徙改变.（留心让吊挂的磁铁远离铁制物体.）
2.用无标示的磁铁接近,不雅察有什么现象.
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单。
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柏林学校科学实验报告单
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三年级下册实验时间第组实验者
实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验目的了解磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强实验器材条形磁铁一个、回形针若干
实验过程
1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
实验现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0
实验结论
磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
评定等级评定时间
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新教科版科学三年级下册实验报告单
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
测量水的温度
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材中）。
实验步骤
（一）测量水温的方法
1、手拿温度计的上端：
2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
实验步骤
冰块装入一只杯子，一只杯子装入部分自来水，第三只杯子里什么也不装；
隔几分钟后观察三只玻璃的外壁，说现象。
实验结论
玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系。
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化；
3、在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温；
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验结论
当环境温度低于0℃开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2、连续测量10 分钟（或更长）
3、比较探研结果
实验结论
认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
水在什么温度时结冰
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1支试管、纯净水、1只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、1支温度计。碎冰一袋。
实验步骤
1、在试管（选用的试管要细而短，有利于热传递，加快水结成冰的速度）里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度；
3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同时记录离烧杯近、远的空气的温度；
4、比较记录结果。
实验结论
当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会常时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
水珠的形成与冰有关系吗
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
三个烧杯、冰块
3、视线与温度计液面持平；4、在液柱不再上升或下 Nhomakorabea时读数；
5、读数时温度计不能离开被测的水。
（二）测量水的温度
实验一：
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；
3、比较测量结果。
结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。
实验二：
1、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果；
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
观察冰的融化
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1只烧杯、冰块、2支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表
实验步骤
1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；
2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
测量水的温度
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材中）。
实验步骤
（一）测量水温的方法
1、手拿温度计的上端：
2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
实验步骤
冰块装入一只杯子，一只杯子装入部分自来水，第三只杯子里什么也不装；
隔几分钟后观察三只玻璃的外壁，说现象。
实验结论
玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系。
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化；
3、在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温；
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验结论
当环境温度低于0℃开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2、连续测量10 分钟（或更长）
3、比较探研结果
实验结论
认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
水在什么温度时结冰
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1支试管、纯净水、1只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、1支温度计。碎冰一袋。
实验步骤
1、在试管（选用的试管要细而短，有利于热传递，加快水结成冰的速度）里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度；
3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同时记录离烧杯近、远的空气的温度；
4、比较记录结果。
实验结论
当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会常时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
水珠的形成与冰有关系吗
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
三个烧杯、冰块
3、视线与温度计液面持平；4、在液柱不再上升或下 Nhomakorabea时读数；
5、读数时温度计不能离开被测的水。
（二）测量水的温度
实验一：
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；
3、比较测量结果。
结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。
实验二：
1、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果；
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
观察冰的融化
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1只烧杯、冰块、2支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表
实验步骤
1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；
2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。