人教部编版七年级上册语文作业课件第6单元单元作文指导(共22张PPT)
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人教部编版七年级语文上册习题课件：第六单元同步作文指导
2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T) 2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T)
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2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T) 2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T)
人教七年级语文上册
2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T) 2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T)
2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T) 2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T)
2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T) 2019秋人教部编版七年级语文上册习 题课件 ：第六 单元同 步作文 指导(共 10张PP T)
部编版七年级语文上册第六单元写作、综合性学习ppt课件
① 把握原文，立足原文。续写是在原文基础上的再创造。因 此，我们必须先把握原文。把握原文的主题，把握原文的人物性格。
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
4
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，不 妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻，还可 以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块，增加 班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容积极向 上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
20
(一)交流文学作品
17
1、读书写作交流会 (1)各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，每次
活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流； 每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创 作，并请同学互评。
(2)活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会 的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交 流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便 展示成果，与同学交流。
21
(二)文学角的设计
22
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日
后归还。 2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及
借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
4
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，不 妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻，还可 以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块，增加 班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容积极向 上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
20
(一)交流文学作品
17
1、读书写作交流会 (1)各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，每次
活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流； 每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创 作，并请同学互评。
(2)活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会 的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交 流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便 展示成果，与同学交流。
21
(二)文学角的设计
22
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日
后归还。 2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及
借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT课件
想
合理组合，移花接木
象
大胆扩展，添枝加叶
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切
想象要合情合理
联想和想象要有新意
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是 知识进化的源泉。”
部编版七年级语文上册课件
感谢您的观看
汇报人：XXX
巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于 揭开谜团。这一情节续得巧妙。
刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一 张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的 刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！
刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理 由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工 作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班 主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作 者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。
刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的 注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。
神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问 题留给了下一个同学。
其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平 时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒 火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”
七年级语文人教部编版(上册)第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共25张PPT)
牛刀小试：“联想”在哪里？
发挥想象，对于“伞”你会想到什么？
创造想象
《我是一把伞》 《未来的雨伞》
再造想象
”光华闪壁见神鬼，赫赫 炎官张火伞。”——韩愈 《游青龙寺赠崔大补阙》
（三）联想与想象的交织
联想＋想象=好的作品
联想和想象在实际写作中往往交织在一起，结合 着用。
“一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。” ——契诃夫《契诃夫手记》
课堂小结
本节课我们学习了发挥联想与想象。联想丰富的文章能够 带给读者更多的审美体验。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的 色彩，从而增加阅读趣味。在写作中，我们既要大胆想，放笔 写，也要注意从现实出发，又回到现实。
课后作业 练一练
发挥联想与想象，以《那把伞》 为题目，写一篇作文。（400字左右）
地球的保护伞“臭氧层” 曾经为我打伞的一个人 隔绝了人与自然的亲近 得到庇护，没有淋湿
（二）想象
（1）想象的定义 想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
《
天 上 的 街
创
联
造
想
市 》
性
中
的
想
象
牛刀小试：“想象”在哪里？
（1）床前明月光，疑是地上霜。 （2）假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞…… （3）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起 伏着一层绿茵茵的波浪。 （4）行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙 在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。
（2）联想的种类
④因果联想，是指两件事物之间有必然的因果联系，如早 晨开门时，看到院子、马路都湿了，自然会联想到下雨；有一 个学生瘸一拐地走来，会联想到他摔跤了。
部编版七年级上册语文第六单元写作指导课件
人知道这事，不然还得赔不少钱呢！
佳作引路
好吧，我这样跟你说，我也承认，我的确只是 按习惯做事而已！这个暑假我和表哥还到河里去炸 了好些鱼呢！可我不敢吃，看鱼那黑乎劲就恶心， 可别提吃了！张伯给了我一个1000块的大红包， 我开心死了！听说张伯是搞化工厂的，通过妈妈的 关系，省掉了净化设备的钱。这1000元红包应该 是回礼吧！我就收下了，来年也不怕没有零钱用了！ 有钱人多半是办厂的，也多半和环保局过不去，正
思路点拨
1．文题1，注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要
பைடு நூலகம்
紧紧衔接前一句话的思路。
2．文题2，属于续写故事，努力发挥联想和
想象，故事情节的发展既要做到出人意料，
又要符合内在的逻辑要求。
思路点拨
3．文题3，这是一篇典型的想象作文。联想和 想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又 不能脱离现实。要求写十年后的自己，除了科 学想象之外，必定要体现出自己的特点。这点
写作指导
1
写作导航 ……………..…
2
写作实践 ……………..…
3
思路点拨 ……………..…
4
佳作引路 ……………..…
写作导航
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是
由一种事物想到与之相关的另一事物。想象
就是作者根据已有的生活经验和知识，借助 想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过 的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到 某种表达效果的文章。联想和想象在写作中 往往交织在一起。
写作导航
作文中怎样展开联想？
一是从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由对某一事物的感知，而引起对
跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其 他事物的联想，苏轼的《水调歌头·明月几 时有》，由人间独酌、起舞弄清影写起，联 想到人生的悲欢离合。这都是由相近、相关 的事物而引起的联想。
人教版七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件共22张PPT
第十五页，共23页。
2.唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七
人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独
出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混
进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，
而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵
人教版七年级语文上册第六单元 写作发挥联想和想象课件共22张
PPT
第一页，共23页。
学习目标
1、了解联想及想象，表达功能。
2、在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方 法，培养在生活中主动探究的意识。 3、培养写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发共23页。
想象及联想训练
1.给六指做整形手术
拇指
关键的一 指
重要人物
拇指被截
重要人物被残害
第十九页，共23页。
2．咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲
理。
镜子
从来不会逢迎，只给你一个真实的自己；
看得见别人，却从来看不到自己； 不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； 你给予什么，它回报什么。 ……
③相反联想：由一件事物联想到它的反面
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了……
第四页，共23页。
（1）相似联想
（2）相关联想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。
庄稼
农民 土地
自主学习
一、什么是联想呢？
1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物 回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.
2.唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七
人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独
出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混
进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，
而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵
人教版七年级语文上册第六单元 写作发挥联想和想象课件共22张
PPT
第一页，共23页。
学习目标
1、了解联想及想象，表达功能。
2、在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方 法，培养在生活中主动探究的意识。 3、培养写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发共23页。
想象及联想训练
1.给六指做整形手术
拇指
关键的一 指
重要人物
拇指被截
重要人物被残害
第十九页，共23页。
2．咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲
理。
镜子
从来不会逢迎，只给你一个真实的自己；
看得见别人，却从来看不到自己； 不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； 你给予什么，它回报什么。 ……
③相反联想：由一件事物联想到它的反面
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了……
第四页，共23页。
（1）相似联想
（2）相关联想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。
庄稼
农民 土地
自主学习
一、什么是联想呢？
1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物 回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.
最新七年级语文上册作文指导PPT课件(共227张)
善于观察和感悟生活，
从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察
观察生活——敏感和好奇心
从生活中学习写作 大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动
家庭趣事
社会见闻
积累 写作 素材
多读多看书
……
留心观 察生活
多读 多记
如何积
累素材？
摘抄
有灵感时 随身记
……
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背 上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗， 每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从 早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇 千年传颂。
为有源头活水来
这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的 名句，大家知道这句话是什么意思吗？
朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水， 用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望 着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地 描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
其实在我们身边每天有很多事情在发生 着，一路上也有无数风景，如上所见，这都 是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天 都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的 眼睛，未曾注意。
㈡扩展观察视野
我们的生活绝不仅仅限于上学路上， 我们的生活范围还很广阔，但是日常中， 我们经常认为那是司空见惯的东西。
思
人教部编版七年级语文上册 全书写作全套课件
目录
• 第一单元写作《热爱生活热爱写作》 • 第二单元写作《学会记事》 • 第三单元写作《写作写人要抓住特点》 • 第四单元写作《思路要清晰》 • 第五单元写作 《如何突出中心》 • 第六单元写作《发挥联想与想象》
部编版语文七年级上册 第六单元 写作指导：发挥联想和想象 课件31张
联想
• 玫瑰—— 爱情 • 康乃馨—— 母亲 • 牡丹—— 富贵 • 明月—— 思乡 • 柳枝—— 离别 • 鸽子—— 和平 • 绿色材料的基础上，创 造出没有经历过的，甚至是现实中根本 不存在的事物形象。
联想和想象
此
彼
事物
事物 新事物
①联想要自然恰切。 ②想象要合情合理。 ③联想和想象要有新意。
想象3
四、牛刀再试，大显身手
• 美国近代著名科幻小说家弗里蒂克，曾写 过一篇目前来说堪称为世界上最短的科幻 小说。把它译成现代汉语恰好是25个字， 仅仅只有一句话：地球上最后一个人独自 坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声 ……
• 要求：发挥丰富的想像和联想能力，合理 续写，100字以上。
五、音乐欣赏：《把耳朵叫醒》
仔细观看图片，展开联想和想 象的翅膀，完成续写。（200 字以上）
观图续写：
• 人类躺在草地上，悠闲地点 上了一根烟，这时，他们惊 奇地发现 … …
“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的 兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
想象1
比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑 道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
想象2
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发 令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比 赛却继续进行。
三、牛刀小试，初露锋 芒。联想的运用 展示一
老师在黑板上画 了一个圈：你会 想到什么？ （要求：
自然贴切即可）
联想的运用二（要求：生动形象
即可）
~~~~~~~ 看到这个波浪线，我想
到了
初试想象的牛刀：第一次跑输了
后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔 子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢 得比赛的？ （想象合情合理即可）
最新部编七年级语文上册课件第六单元写作指导
6
【例文赏析】
十年后的我
十年后的我是怎样的呢？我陷入了沉思……
我在树林里边走边想，突然迎面走来一个西装革履的
年轻人——噢，天！这个人怎么和我长得一模一样？我擦
了擦眼睛，认真地盯着他的脸，越看越惊奇。我忙走上前
去问道：“你是谁？为什么……为什么和我长得一样？”
“哈哈，孙方，你不认识我啦？我是十年后的你呀！”
9
3
这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由 甲物想到乙物。即从一事物想到与之相关或相似的其他事 物，由此及彼。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信 很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪 花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻 灵而美丽，谢道韫的联想更为深刻独到。
所以说，联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次 很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
4
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成 新形象的心理过程。想象要合情合理，合乎生活逻辑。例 如《西游记》中的猪八戒是虚构的，是作者想象的人物形 象。现实生活中不可能有这样的人。但它的创造却建立在 真实的生活基础之上。猪八戒身上有人的性格，也有“猪” 的特点，长嘴大耳，肥身圆肚，性格馋、懒。作者在赋予 猪八戒的特点时不是凭空捏造的，这是想象。和空想不同， 空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程 的不可能实现的想象。
想象力是人类创造力的重要组成部分，也是文学创作 时不可缺少的能力。很多优秀的作品都是大胆想象创作的 结晶。
5
【写作实践】 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年后的你是
什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请 以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 500字。
【例文赏析】
十年后的我
十年后的我是怎样的呢？我陷入了沉思……
我在树林里边走边想，突然迎面走来一个西装革履的
年轻人——噢，天！这个人怎么和我长得一模一样？我擦
了擦眼睛，认真地盯着他的脸，越看越惊奇。我忙走上前
去问道：“你是谁？为什么……为什么和我长得一样？”
“哈哈，孙方，你不认识我啦？我是十年后的你呀！”
9
3
这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由 甲物想到乙物。即从一事物想到与之相关或相似的其他事 物，由此及彼。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信 很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪 花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻 灵而美丽，谢道韫的联想更为深刻独到。
所以说，联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次 很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
4
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成 新形象的心理过程。想象要合情合理，合乎生活逻辑。例 如《西游记》中的猪八戒是虚构的，是作者想象的人物形 象。现实生活中不可能有这样的人。但它的创造却建立在 真实的生活基础之上。猪八戒身上有人的性格，也有“猪” 的特点，长嘴大耳，肥身圆肚，性格馋、懒。作者在赋予 猪八戒的特点时不是凭空捏造的，这是想象。和空想不同， 空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程 的不可能实现的想象。
想象力是人类创造力的重要组成部分，也是文学创作 时不可缺少的能力。很多优秀的作品都是大胆想象创作的 结晶。
5
【写作实践】 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年后的你是
什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请 以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 500字。
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。 教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)等待如线，穿越时光的缝隙，串起了我们平凡的故事。 闲时的夜晚，我总会无数次想起母亲等待的身影。
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
2019年秋人教部编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
(3)幼儿园，每每放学，我总能在校门口看到母亲。她不 断地向嘈杂的人群里张望，焦急却有耐心。当我终于与她目 光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸 福，是一种满足。然后我便跑上前去，将书包马虎地塞进她 的怀里，自己则蹦蹦跳跳地跑在前面。这时，母亲总是小心 招呼：“慢点跑，小心车！”我嘻嘻哈哈，回转身大声喊： “快点追我呀！”母亲加快脚步，追上我，牵着我的小手， 任我怎样挣扎，那只手总是不松开，直到我们一起走过了那 人来人往的马路。
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♦修改思路： 1．开头由各种各样的等待，引出母亲对我的等待。 2．以“母亲的等待”为线索组材，先描述母亲等待的画面， 再解释这种等待的意义或它带给我的感受。 3．各阶段母亲等待的画面各异，我对母亲的态度也不应一成 不变。应写出各阶段“等待”的特点，写出“我”情感的变 化，最好情节与情感能一波三折。
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学习借鉴
【学生原文】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是 一缕情思，等待也许是一种幸福……世界上有你在等待别人， 也有别人为你而默默等待。(读来拗口)
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(4)渐渐地我长大了，我渐渐明白，从小学到初中，我的学习 顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨，母亲在此 期间也一直在等待。(这游离了主题，需修改)她看着我一天天 比她高，看着我拿着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一 丝不苟的学习生活，这些小小的变化让她变得更坚定而幸福 地等下去，等待我拥有自己的前途，这．种．等．待．(看来前面应该 是写母亲的等待的画面)复杂得在我脑海里已不能分辨，(有语 病，需修改)这记忆的碎片连成了漫长的画卷，这幅画的主题 叫等待，这幅画的灵魂是厚重的母爱。(理解深刻，新颖，夺 人眼球)
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(5)升入初中，我独自骑车上学，母亲接我的地点改在了 家门口。每次，远远地，我就看到了家门口张望的母亲…… 走近了，母亲忙伸手推车，我则习惯性地放开车把。“看你 回来了，妈就放心了”，母亲总是这样说。两年里，我习惯 了母亲这样的等待；两年里，我努力学习，为了母亲。母亲 看着我一丝不苟地学习，看着我拿着奖状回家，看着我一天 天比她高，看着我独立……这让她更坚定、幸福地等下去， 等待我拥有好前途。
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(2)等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。(这 个比喻需推敲)闲时的夜晚，我无数次想起母亲等待的背．影．， (确定是背影吗？)那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的 孩子。(这是什么时候的事？应该是第三段的小时候以后的事 吧？)
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【修改之后】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑、一种无奈；等待也许是一缕情 思、一种幸福……这世上有你在等待别人，也有人在默默地 等待着你。
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(4)上了小学，母亲依然每晚等在校门口。月光下，母亲 那翘首盼望的身影，拉得很长很长……而每次，我都会赌气 走在前面，嘟嘟囔囔地说：“我都这么大了，同学们都笑话 我呢。”母亲很失落，走在后面，眼睛却不离不弃注视着远 距离的“我”……六年的时光，母亲的等待在我心里越积越 重。而后，我才知道，那是一种爱。
2019年秋人教Βιβλιοθήκη 编版七年级上册语文 作业课 件第6单 元单元 作文指 导(共2 2张PPT )
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4．结尾由我及人，将自己母亲的等待推及天下母亲的等待， 立意升华。应锤炼语言，明确表达好这个意思；或可写写母 亲的等待给“我”带来的动力，这样也自然些。
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我们的修改主要方向，就是截取母亲一路上等待的典型画面， 按“我”的成长时间叙述成一幅画卷，等读者对这种深情的 等待有了感性的认识，最后才揭示主题，这就水到渠成，很 好接受了。 各种叙事的典型素材，需扎扎实实并有条不紊地组合，才符 合我们认识事物的规律。这是我们修改本文要学习的方法。
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(5)等待一点点渗透，由我到每一个人，我们承载着期望，承 载着等待。(这句话表达比较模糊，由自己到别的人，由自己 的母亲到天下的母亲，爱的范围扩大，立意深化。不过，需 组织好语言，才能明确表达好这个意思)
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(6)如今，我升入初三，早已习惯了熬夜，母亲也习惯了 陪我熬夜，她等我入睡，为我关灯……
(7)种种等待，复杂得使我有些难以分辨，它们连成了漫 长的画卷，惹我流泪，却又激发我学习的激情。我知道：这 幅画卷的主题叫等待，这幅画卷的灵魂是厚重的母爱。
(8)母亲的等待一点点渗透到我的心里，渗透到如我一般 的每个孩子的心里。每一天，我们都承载着母亲们的等待奔 向新的开始。
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(3)记得小时候，母亲在学校门口等待的情景：她的目光不断 地向嘈嘈杂杂的人群里观望，(病句，需推敲)焦急却有耐心， 当我终于与其目光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿 佛等待是一种幸福，等待是一种满足，然后我便跑上前去抓 住她的手，将书包恶狠狠地摔进她怀里，(不合情理)蹦蹦跳跳 地走在她前头，也不时地注意她匆匆的脚步，(这样结束似乎 仓促，与后一句衔接生硬)母亲的等待也在我心里越积越厚重。 而后，我才知道，这是一种爱。
♦点评： 初中作文，最需要学习的是如何扎实地叙事。原文 的首尾还是有思考深度的，问题就在于叙事不扎实，因而有 点乱。这尤其体现在原文表现主题的方式上，似乎是各种事 件素材一阵乱战之后，主题突然就跳了出来，令人觉得这样 的“等待”不太自然。
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六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许； 最后字数定要够。
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1．通读全文 2．提出修改意见 (1)符号(删、改、调、换、补)。 (2)内容(中心、立意、材料、感情)。 (3)语言(标点、格式、文字、语句)(修改语病)。 (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、 详略安排)。
写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪儿有 问题就改哪儿！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式 的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否 正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是 否妥当等几个方面考虑。
“自改作文十查” 一查“格式”合规否； 二查“文面”整洁否； 三查“标点”正确性； 四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存；
第六单元
单元作文指导(六) 如何修改作文
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01
技法 指导
02
学习借鉴
技法指导
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(3)幼儿园，每每放学，我总能在校门口看到母亲。她不 断地向嘈杂的人群里张望，焦急却有耐心。当我终于与她目 光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸 福，是一种满足。然后我便跑上前去，将书包马虎地塞进她 的怀里，自己则蹦蹦跳跳地跑在前面。这时，母亲总是小心 招呼：“慢点跑，小心车！”我嘻嘻哈哈，回转身大声喊： “快点追我呀！”母亲加快脚步，追上我，牵着我的小手， 任我怎样挣扎，那只手总是不松开，直到我们一起走过了那 人来人往的马路。
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学习借鉴
【学生原文】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是 一缕情思，等待也许是一种幸福……世界上有你在等待别人， 也有别人为你而默默等待。(读来拗口)
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(2)等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。(这 个比喻需推敲)闲时的夜晚，我无数次想起母亲等待的背．影．， (确定是背影吗？)那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的 孩子。(这是什么时候的事？应该是第三段的小时候以后的事 吧？)
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【修改之后】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑、一种无奈；等待也许是一缕情 思、一种幸福……这世上有你在等待别人，也有人在默默地 等待着你。
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(4)上了小学，母亲依然每晚等在校门口。月光下，母亲 那翘首盼望的身影，拉得很长很长……而每次，我都会赌气 走在前面，嘟嘟囔囔地说：“我都这么大了，同学们都笑话 我呢。”母亲很失落，走在后面，眼睛却不离不弃注视着远 距离的“我”……六年的时光，母亲的等待在我心里越积越 重。而后，我才知道，那是一种爱。
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4．结尾由我及人，将自己母亲的等待推及天下母亲的等待， 立意升华。应锤炼语言，明确表达好这个意思；或可写写母 亲的等待给“我”带来的动力，这样也自然些。
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我们的修改主要方向，就是截取母亲一路上等待的典型画面， 按“我”的成长时间叙述成一幅画卷，等读者对这种深情的 等待有了感性的认识，最后才揭示主题，这就水到渠成，很 好接受了。 各种叙事的典型素材，需扎扎实实并有条不紊地组合，才符 合我们认识事物的规律。这是我们修改本文要学习的方法。
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(7)种种等待，复杂得使我有些难以分辨，它们连成了漫 长的画卷，惹我流泪，却又激发我学习的激情。我知道：这 幅画卷的主题叫等待，这幅画卷的灵魂是厚重的母爱。
(8)母亲的等待一点点渗透到我的心里，渗透到如我一般 的每个孩子的心里。每一天，我们都承载着母亲们的等待奔 向新的开始。
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♦点评： 初中作文，最需要学习的是如何扎实地叙事。原文 的首尾还是有思考深度的，问题就在于叙事不扎实，因而有 点乱。这尤其体现在原文表现主题的方式上，似乎是各种事 件素材一阵乱战之后，主题突然就跳了出来，令人觉得这样 的“等待”不太自然。
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六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许； 最后字数定要够。
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1．通读全文 2．提出修改意见 (1)符号(删、改、调、换、补)。 (2)内容(中心、立意、材料、感情)。 (3)语言(标点、格式、文字、语句)(修改语病)。 (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、 详略安排)。
写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪儿有 问题就改哪儿！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式 的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否 正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是 否妥当等几个方面考虑。
“自改作文十查” 一查“格式”合规否； 二查“文面”整洁否； 三查“标点”正确性； 四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存；
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单元作文指导(六) 如何修改作文
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