第一军医大学教案首页-同济大学精品课程

年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推荐单位基础医学专业教案指导委员会
所属学校山东大学（部属）
课程名称系统解剖学双语精品课程
课程类型□ 理论课（不含实践）√□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称医学
所属二级学科名称基础医学类
课程负责人刘执玉
申报日期年6月14日
中华人民共和国教育部制
二○○七年四月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
. 主讲教师情况⑴
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
. 主讲教师情况⑶
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑷
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 教案队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教案队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

．课程描述。

外科学及野战外科学(一)课程性质、地位外科学及野战外科学是我校临床医学、病理诊断、医学影像、高原医学、核医学五年制本科的一门主干课程、必修课程。

课程以创伤与战伤、各种外科疾病(包括外科感染、炎症和肿瘤等)发生、发展规律、以及先天、后天畸形伴器官功能障碍的预防、诊断和治疗为主线，以手术技术操作为手段，介绍外科疾病的病因、病理、病理生理变化、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗的知识与技能，为后续课程的学习和实践提供必备的外科学及野战外科学基本概念、理论知识、思维方式和理论联系实际能力，完成从基础课到专业课的过渡。

课程在临床医学等专业教学中占有极其重要的地位，在医学人才培养中具有不可替代的作用。

(二)课程基本理念外科学及野战外科学课程教学的指导思想是：遵循现代教育理论，根据人才培养方案，协调知识、技能、情感和价值观的全面发展，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的新型军事医学人才为目标，将素质教育、创新教育思想贯穿于整个教学过程中，充分发挥教员的主导作用和学生的主体作用，尊重学生，因材施教，以学为主，充分调动他们学习的主观能动性，使学生树立为医学事业献身精神，成为能自我教育、终身学习、为社会服务的社会主体。

外科学及野战外科学是一门既有系统理论体系，实践性又很强的学科。

因此，在实施课程教学中，应根据不同的教学对象、教学中具体疾病的特点及本课程的教学功能定位，遵循如下基本教学原则：(1)以人才培养方案为依据，以课程标准为准绳，以教材为蓝本，以学生知识结构的实际需要，优化组合教学内容，突出系统性、科学性、实用性，兼顾前沿性和创新性；(2)采用多种教学方法，融知识传授和能力培养为一体来提高教学质量。

利用多媒体课件、板书、教具和网络资源来提升教学手段，更好地为教学服务。

通过教学方法和手段的综合运用，引导学员主动学习，强化学员对教学内容，特别是重点、难点内容的课堂掌握效果。

并通过有效的教学互动，启迪思维，调动学员探索和批判性学习的积极性；(3)强化实践教学环节，突出理论联系实际，突出基本理论、基本知识、基本技能的教学，注重在教学过程中学员分析问题和解决问题的能力、逻辑思维能力、综合归纳能力以及动手能力等多种能力的培养、锻炼和提高；(4)注重从外科临床专业特点和临床应用的实际需要出发，不断跟踪最新研究成果，结合教学的基本内容，施教中及时向学员介绍有启发和示范作用的新知识、新成果、新技术，并向学员推荐一些自主学习、课外学习和延伸学习的相关论著及相关的综述性文章，培养学员跟踪学科发展、学习和掌握新知识的主动性，特别是为学有余力的学员提供自由发展的教学空间。

外科学第9版讲课教案教案标题：外科学第9版讲课教案教学目标：1. 了解外科学的基本概念和发展历程。

2. 掌握外科学的基本原理和操作技能。

3. 理解外科学在医学领域的重要性和应用价值。

4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学重点：1. 外科学的基本概念和发展历程。

2. 外科学的基本原理和操作技能。

教学难点：1. 外科学在医学领域的重要性和应用价值。

2. 如何培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学准备：1. 外科学第9版教材和相关参考书籍。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 模拟手术器械和实验工具。

4. 案例分析和讨论材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示外科学的一些经典案例，引起学生的兴趣和思考。

2. 提问学生对外科学的认识和了解程度，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解（30分钟）1. 介绍外科学的基本概念和发展历程，包括外科学的起源、发展和重要里程碑。

2. 解释外科学的基本原理，包括手术操作技巧、伤口处理和术后护理等。

3. 结合多媒体展示具体的外科手术操作过程和技巧。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些真实的外科手术案例，让学生进行分析和讨论。

2. 引导学生思考问题，如手术中可能遇到的困难和应对方法等。

3. 鼓励学生提出创新的解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

四、实践操作（30分钟）1. 分组进行模拟手术操作训练，让学生亲自体验外科手术的基本操作技能。

2. 提供实验工具和模拟手术器械，让学生进行实际操作和演练。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 引导学生思考外科学在医学领域的重要性和应用价值。

3. 提供相关参考书籍和学习资源，鼓励学生深入学习和拓展知识。

教学评价：1. 观察学生在案例分析和讨论环节的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。

2. 对学生的实践操作进行评估，包括操作技巧和操作流程的准确性。

3. 收集学生的反馈意见和建议，以便改进教学方法和内容。

《外科学》授课教案第一部分外科学总论教案一、授课对象：五年制临床医学专业学生二、授课学时：共27学时三、授课类型理论课四、标本教具（一）多媒体课件（二）挂图第一章绪论1学时一、教学目的和要求1、了解外科学的范畴，外科学发展简史。

2、怎样学习外科学二、教学重点1、外科学的来源及发展2、外科学研究的五大内容：损伤，感染，肿瘤，畸形，其他（肠梗阻，门脉高压，甲亢等）3、外科学发展简史，重点介绍近代突破手术疼痛，感染，抗菌，失血问题4、我国外科学成就及新进展三、教学难点怎样学习外科学①一切为病人着想，在为病人服务中学习②学习和处理服务与学习、目的与手段、局部与整体的关系③培养时间观念，集体观念，无菌观念④重视基础理论、基本知识，基本技能。

⑤加强自学能力，理论联系实际能力，动手能力四、教学步骤（40分钟）1. 外科学发展简史2. 外科学研究的内容3.学习外科学的方法五、课后复习外科学发展史及外科学研究的内容第二章、外科领域的分子生物学自学内容第三章无菌术（ASEPSIS）1学时一、目的与要求1、树立无菌概念2、掌握无菌术及灭菌、消毒三概念3、熟悉外科手术所应包括的无菌术内容4、掌握手术人员洗手、穿无菌手术衣和戴手套方法5、学会对病人手术区域的皮肤（粘膜）消毒和铺无菌巾6、掌握手术进行中的无菌原则7、了解手术室的管理二、教学重点1、无菌术概念，无菌术在临床医学，尤其在外科领域中的重要性。

2、无菌术组成：灭菌法、消毒法、无菌操作原则和管理制度。

3、外科手术常涉及的无菌术内容：Ⅰ：手术器械、物品的灭菌与消毒方法Ⅱ：手术人员的无菌准备Ⅲ：病人手术区域的皮肤（粘膜）消毒与铺巾Ⅳ：手术进行中的无菌原则三、教学难点1、无菌术的组成2、外科手术常涉及的无菌术内容四、教学步骤1、无菌术的概念（2分钟）2、无菌术的组成及无菌技术（10分钟）3、手术器械的消毒灭菌方法（10分钟）4、手术人员及患者的无菌技术（10分钟）5、手术进行中的无菌原则（5分钟）6、课后小结（3分钟）外科手术中的无菌原则五、课后复习1、消毒灭菌的方法有哪些2、手术过程中的无菌技术第四章外科病人体液失调2学时一、教学目的和要求1、了解水、电解质及酸碱平衡在外科的重要性2、掌握功能性、非功能性细胞外液等几个基本概念3、熟悉机体自身对体液平衡及酸硷平衡的调节机制及重要性4、掌握临床几种缺水的特点、缺水程度的判断及治疗原则（包括经验治疗和公式计算治疗方法）5、掌握低钾血症的发生原因、临床表现及静脉补钾的基本原则。

上海市教育委员会关于开展2014年度上海高校市级精品课程评选工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2014.04.30•【字号】沪教委高[2014]19号•【施行日期】2014.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展2014年度上海高校市级精品课程评选工作的通知（沪教委高〔2014〕19号）各本科高等学校：为加强课程建设，促进课程持续改革和发展，提高教学质量，经研究，我委决定组织开展2014年度上海高校市级精品课程评选工作。

现将有关事项通知如下：一、评选办法1.申报条件。

上海市级精品课程应是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色，面向本市普通高校本科学生开设的课程；课程教学效果好、学生满意度高，连续三年以上校内评教名列前茅；课程具有良好的社会声誉和影响力，已开展微课程视频的制作和推广工作。

其他具体要求参照《上海市教育委员会关于开展2012年度上海高校市级精品课程评选工作的通知》（沪教委高〔2012〕19号）。

2.申报范围。

已列入上海市教委重点课程立项建设的课程均可申报，优先支持其中验收结论为优秀的课程。

3.评选方式。

学校须按照推荐额度（附件1）对申报课程进行排序推荐，并在学校网站上公示一周无异议后方可报送至市教委。

市教委将委托市教育评估院组织专家对申报材料进行统一评审。

二、材料递交1. 各校须提交学校正式文件（简述本校组织精品课程推荐申报的情况）、课程申报汇总表（一式一份，样式见附件2）、每门课程的申报表（一式三份，样式见附件3）和微课程视频光盘1张（每个微课程视频时间不超过20分钟，视频要求详见沪教委高〔2013〕60号）。

2.上述材料的纸质版请于5月30日前统一报送至上海市教育评估院，电子版请同时发送至市教委高教处和市教育评估院。

上海市教育委员会高等教育处：孔莹莹电话：23116735地址：大沽路100号邮编：200003E-mail：***************.cn上海市教育评估院高教评估所：林江涌电话：54046954地址：陕西南路202号邮编：200031E-mail：***********************附件：1. 2014年度上海高校市级精品课程推荐额度2. 2014年度上海高校市级精品课程申报汇总表3. 2014年度上海高校市级精品课程申报表上海市教育委员会2014年4月30日附件12014年度上海高校市级精品课程推荐额度附件22014年度上海高校市级精品课程申报汇总表联系人：电话：手机：E-mail：填表日期：附件3上海高校市级精品课程申报表（年度）学校名称课程名称课程类型□ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属院系、教研室课程负责人申报日期上海市教育委员会制填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

大学授课教案模板三篇篇一：大学教授课教案模板学校XX大学任课教师XX授课题目80年代寻根文学思潮授课时间长度20 分钟所用教材朱栋霖、丁帆、朱晓进主编《中国现代文学史：1917-1997》（下册）教学目知识目标：1.明确寻根小说的特点。

2.掌握寻根小说的代表作品。

标 3.掌握寻根小说的理论。

能力目标：训练学生把握文学史的能力。

德育目标：让学生借助文学达成对较好的人生观的追寻。

教学重点掌握寻根小说的代表作家作品，了解与熟悉小说作品中“根”的深层含义教学难点明确寻根小说的特点。

教学方法分析1.讨论法2.讲授法教学方式：讲授□√探究□问答□实验□演示□练习□其他□√教板书学手段分析教学手段：板书□√多媒体□模型□实物□标本□挂图□音像□其他□过程设计引导 5分钟；授新课内容 30分钟；讨论与提问5分钟；总结与布置作业 5分钟授课类型理论课□√讨论课□实验课□练习课□其他□教学步骤设计步骤时间主要任务教师活动学生活动目的意图第一步（5分钟）引入新授内容提问与引导回答老师问题，随老师讲授进入对新引入新的授课内容，调动学生学习兴趣，课的了解。

便于学生对内容的把握。

第二步（30分钟）讲授新的课程内容：寻根文学的定义、兴起、特征与影响。

利用板书展示基本概念和基本理论；通过讲授对寻根文学展开深入介绍。

认真聆听老师讲授内容，结合课前作品阅读把握课程重点与难点。

利用板书和讲授让学生理解寻根文学相关的基本内容与代表作品。

第三步（5分钟）讨论与提问引导同学对设定话题开展讨论；引导同学提问并答疑。

学生回顾本次授课内容，开展相互讨论，对存疑问题提问。

通过相互学习加深理解，通过解疑释难促进对讲述内容的掌握。

第四步（5分钟）总结与布置作业结合板书口头总结本次课程内容；板书布置作业内容；介绍涉及的参考书目。

随老师总结快速记忆和复习，记录作业内容。

全面总结复习，为下次课准备。

内容讲解要求与解释：根据教学步骤设计，细化知识内容（即台词）呈现的程序，类似于传统的备课笔记。

住院医师规范化培训全科小讲课教案模版一、前言1. 目的：通过全科小讲课，使住院医师掌握规范化培训的基本知识和技能，提高临床诊疗能力。

2. 适用对象：住院医师规范化培训学员。

3. 教学方式：理论讲解、案例分析、互动讨论、临床实践。

二、教案结构1. 章节名称：全科小讲课教案模版2. 教学目标：a. 掌握全科医疗的基本概念和原则。

b. 了解全科医疗中的常见问题及处理方法。

c. 提高临床诊疗能力，具备全科医疗的基本素养。

3. 教学内容：a. 全科医疗的基本概念和原则。

b. 全科医疗中的常见问题及处理方法。

c. 全科医疗的临床诊疗技能。

d. 全科医疗的伦理和法律问题。

4. 教学过程：a. 理论讲解：讲解全科医疗的基本概念、原则、常见问题及处理方法。

b. 案例分析：分析典型病例，讨论全科医疗的临床诊疗技能。

c. 互动讨论：讨论全科医疗的伦理和法律问题。

d. 临床实践：进行实际操作，巩固所学知识和技能。

5. 教学评价：a. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和提问。

b. 案例分析：评估学员对典型病例的分析能力。

c. 临床实践：评估学员在实际操作中的表现。

三、教学方法1. 理论讲解：采用PPT、教材、学术论文等多种形式，生动形象地传授知识。

2. 案例分析：选取具有代表性的病例，引导学员深入思考和探讨。

3. 互动讨论：鼓励学员积极参与，发表观点，培养团队合作精神。

4. 临床实践：安排实地操作，让学员亲身体验，提高实际操作能力。

四、教学资源1. 教材：全科医学相关教材、案例集。

2. 课件：PPT、图片、视频等。

3. 病例：选取具有代表性的临床病例。

4. 临床实践基地：提供实际操作的环境和设备。

五、教学时间安排1. 课时：每课时约为45分钟。

2. 教学周期：根据培训要求和实际情况制定。

3. 教学安排：按照教案结构，有序地进行理论讲解、案例分析、互动讨论和临床实践。

六、教学内容安排1. 第一部分：全科医疗的基本概念和原则（课时：2课时）a. 全科医疗的定义和发展历程b. 全科医疗的特点和优势c. 全科医疗的原则和目标2. 第二部分：全科医疗中的常见问题及处理方法（课时：3课时）a. 常见疾病的诊断和治疗b. 疾病预防和健康教育c. 患者心理分析和沟通技巧3. 第三部分：全科医疗的临床诊疗技能（课时：3课时）a. 病史采集和体格检查b. 临床诊断和治疗方案制定c. 临床操作技能和急救处理4. 第四部分：全科医疗的伦理和法律问题（课时：2课时）a. 医疗伦理原则和职业道德b. 医疗纠纷和法律风险c. 患者权益保护和医疗法规七、教学评价方式1. 课堂参与度：通过观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况，评估其参与度。

《外科学》
实
验
教
案
课程名称外科学
课程类型（）1、选修；2、必修；3、其它授课对象
授课时间至学年学期
任课教师
授课班级
实验课教案（一）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（二）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（三）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（四）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（五）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（六）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（七）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（八）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（九）
第四次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（十）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日
实验课教案（十一）
第次课授课时间年月日第节课教案完成时间年月日。

中国人民解放军第一军医大学开放分类：教育、大学、军校、第一军医大学、南方医科大学南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学，创建于1951年，1979年被确定为全国重点大学，2004年被批准为全国8所试办八年制医学教育的高等院校之一，2004年8月按照国务院、中央军委下达的命令，整体移交广东省，更名为南方医科大学。

现有校本部、南校区、顺德校区等3个校区，占地面积176.68万平方米，建筑面积85.41万平方米。

面向全国31个省、自治区、直辖市及港澳地区招生。

办学规模: 现有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、中医药学院、护理学院、生物技术学院、药学院、公共卫生与热带医学学院、生物医学工程学院、人文社会科学学院、外国语与国际交流学院、研究生学院、继续教育学院、医学职业技术学院等14个学院，拥有5所直属附属医院（南方医院、珠江医院、华瑞医院、江都医院、中西医结合医院），开设了22个本科专业，其中6个为广东省名牌专业。

现有全日制在校生12 302人，其中本科生7343人、研究生2442人、留学生229人。

学科建设: 学科覆盖医学、理学、工学、文学、管理学、法学、经济学等7大学科门类。

现有6个博士学位授权一级学科（临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、中药学、生物医学工程），4个博士后科研流动站（基础医学、临床医学、生物医学工程、预防医学），53个博士学位授权点，65个硕士学位授权点。

拥有人体解剖与组织胚胎学、内科学（消化系病）、中西医结合临床3个国家重点学科，拥有中医内科肾病学、中药制剂学、中医内科脑病学3个国家中医药重点学科。

拥有10个广东省重点学科，1个教育部工程研究中心，1个省部共建重点实验室，12个广东省重点实验室，3个广东省教育厅重点实验室。

国家重点学科分别布局在3个一级学科，省级重点学科覆盖24个二、三级学科。

人才队伍: 现有专业技术人员2478人，其中高级专业技术职称944人。

上海市教育委员会关于公布2014年度上海高校市级精品课程名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于公布2014年度上海高校市级精品课程名单的通知（沪教委高〔2014〕33号）各本科高等学校：（沪教委高〔2014〕根据《上海市教育委员会关于开展2014年度上海高校市级精品课程评选工作的通知》19号）要求，我委组织开展了2014年度上海高校市级精品课程的评选工作。

经学校推荐、网上公示、专家评审等程序，我委研究决定，授予复旦大学《旅游市场研究》等93门课程“上海高校市级精品课程”称号。

现将名单（附件1）予以公布，同时2014年建设经费（附件2）用于课程后续建设。

希望各高校继续加强精品课程建设指导，利用建设经费支持精品课程进一步做好课程微视频的制作和展播工作，进一步激发学生对课程的学习兴趣，激励名师、教授积极为本科生开设优质课程，实现师生互动，促进教学相长，进一步提升学校教学内涵发展水平。

附件：1.2014年度上海高校市级精品课程名单2.2014年度上海高校市级精品课程建设经费表上海市教育委员会2014年7月1日附件12014年度上海高校市级精品课程名单复旦大学旅游市场研究郭英之复旦大学东西方美学思潮张旭曙复旦大学宏观经济学原理李丹复旦大学影视剧艺术龚金平复旦大学物理演示实验拓展吕景林复旦大学马克思主义基础原理概论刘学礼复旦大学卫生经济学陈文复旦大学药物·生命·社会程能能复旦大学流行病学赵根明复旦大学功能学科综合实验殷莲华严钰锋交通大学通信原理蒋铃鸽交通大学经济法王先林交通大学药物化学李绍顺交通大学中国近现代史纲要张玉瑜交通大学法律思维与法学经典阅读杨力上海交通大学医学院口腔组织病理学李江上海交通大学医学院小儿外科学吴晔明上海交通大学医学院内分泌代谢病学宁光同济大学城市道路与交通潘海啸同济大学供配电与照明节能肖辉同济大学混凝土结构基本原理苏小卒同济大学口腔正畸学刘月华同济大学机械原理李小江奚鹰同济大学数学分析潘生亮同济大学医学影像学王培军同济大学货币金融学阮青松华东师范大学英语语音刘森华东师范大学中国文化专题吕志峰华东师范大学动画概论聂欣如华东师范大学常微分方程倪维明毕平华东师范大学德育原理刘竑波华东师范大学信息技术教学论陈向东华东理工大学无机化学徐志珍华东理工大学国际经济学杨逢珉华东理工大学应用化学专业实验孙学芹华东理工大学马克思主义基本原理概论杜仕菊华东理工大学金融市场学麦勇上海外国语大学西班牙文学史于漫上海外国语大学日语实用语法皮细庚东华大学服装立体裁剪刘咏梅东华大学过程控制系统丁永生东华大学多媒体应用系统技术杜明东华大学固体废物处理与处置李登新上海财经大学投资经济学方芳上海财经大学管理学王琴上海财经大学企业资源计划张涛上海海事大学船舶操纵张秋荣上海戏剧学院电视剧写作赵韫颖上海体育学院体育赞助与广告沈佳华东政法大学公司法学罗培新华东政法大学刑事专案侦查杨正鸣华东政法大学汉语与写作I、II王晓骊上海海洋大学电工学吴燕翔上海海洋大学海洋学概论章守宇上海海洋大学食品安全学宁喜斌上海电力学院过程控制系统设计黄伟上海电力学院热力设备水质控制吴春华上海大学思想道德修养与法律基础陶倩上海大学分析化学丁亚萍上海大学21世纪大学英语（英语中级翻译）凌伟卿上海大学经济学李文宏上海中医药大学中医骨伤科学王拥军上海中医药大学临床诊断技能实训王肖龙上海中医药大学护理心理学李丽萍上海中医药大学中医各家学说尚力上海师范大学文史典籍查清华上海师范大学遥感概论尹占娥上海师范大学学前儿童发展心理学李燕上海师范大学商业银行管理茆训诚上海师范大学美学刘旭光上海对外经贸大学财政学陈子雷上海对外经贸大学民法杨宏芹上海对外经贸大学中级财务会计李琳上海工程技术大学DSP技术及应用邓琛上海工程技术大学数据库原理与应用刘升上海工程技术大学编译原理游晓明上海理工大学汽车设计孙跃东上海理工大学动力工程测控技术崔国民上海理工大学篮球毛伟琴上海理工大学空调用制冷技术王瑾上海应用技术学院粉体工程学江国健上海应用技术学院植物学黄清俊上海第二工业大学路由技术斯桃枝上海立信会计学院财政学李延均上海立信会计学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论徐光寿上海电机学院网络安全技术贾铁军上海商学院连锁企业规划与布局曹静上海商学院Web应用程序开发李智敏上海政法学院自然资源法杨华上海政法学院人类行为与社会环境李爱萍上海视觉艺术学院空间造型基础王红江上海师范大学天华学院面向对象程序设计（C#）陈佳雯第二军医大学外科学及野战外科学景在平附件22014年度上海高校市级精品课程建设经费表学校名称课程门数建设经费合计（万元）复旦大学1040交通大学520上海交通大学医学院312同济大学832华东师范大学624华东理工大学520上海外国语大学28东华大学416上海财经大学312上海海事大学14上海戏剧学院14上海体育学院14华东政法大学312上海海洋大学312上海电力学院28上海大学416上海中医药大学416上海师范大学520上海对外经贸大学312上海工程技术大学312上海理工大学416上海应用技术学院28上海第二工业大学14上海立信会计学院28上海电机学院14上海商学院28上海政法学院28上海视觉艺术学院14上海师范大学天华学院14第二军医大学14合计93372——结束——。

教案首页第 20 次课 授课时间 2009.04.02 教案完成时间 2009.03.27 课程名称 人体解剖学年 级 2008 级 专业、层次 医疗本科教 员 李辉 职务 副教授授课方式（大、小班）大班 学时 3学时授课题目（章，节） 第九章 盆部和会阴基本教材 (或主要参考书) 1. 《人体解剖学》， 李云庆主编， 第四军医大学出版社；2. 《实用人体解剖学图谱》，人民卫生出版教学目的与要求：目 的：1.了解盆腔、会阴的境界、分区、体表标志；骨盆的组成、分部。

2．熟悉骶丛神经的位置、分支与分布；盆腔内各脏器与腹膜的关系，腹膜形 成的系膜、韧带、隐窝的名称和临床意义。

3.了解闭孔内肌、肛提肌、尾骨肌的位置和作用；盆部筋膜的分层、分布及连续关系和形成的韧带，筋膜间隙的位置及临床意义；髂内动脉的位置、行 程、分支与分布，直肠上动脉、卵巢动脉及静脉的流注关系。

4.掌握膀胱的形态、位置、毗邻、生理变化及供血；子宫形态、位置、毗邻；输卵管的位置、分部及临床意义。

5.了解输尿管在盆部的行程和毗邻关系；前列腺、精囊、输精管的位置和毗邻。

6.熟悉子宫的韧带及血管、淋巴的流注关系；卵巢的位置、固定装置；阴道的形态、位置、毗邻以及与子宫颈的关系；直肠的形态、毗邻、位置，血供， 神经分布；坐骨直肠窝的位置、结构特点及临床意义。

7.了解会阴的概念、境界、广义会阴的分区；肛三角的境界、层次结构特点；尿生殖三角的境界、层次结构，男、女性会阴在结构上的异同。

重 点：腹膜形成的系膜、韧带、隐窝的名称和临床意义。

膀胱的形态、位置、毗邻。

子宫形态、位置、毗邻。

子宫的韧带及血管。

输卵管的位置、分部及临床意 义。

卵巢的位置及固定装置。

阴道的位置、毗邻及其与子宫颈的关系。

直肠 的形态、毗邻、位置。

坐骨直肠窝的位置、结构特点及临床意义。

难 点：盆部筋膜的分层、分布及连续关系，筋膜间隙的位置及临床意义。

髂内动脉 的分支与分布。

子宫形态、位置、毗邻，子宫的韧带及血管。

赣南医学院教案专业、层次临床〔心理〕、麻醉、预防、运动人体本科课程医用高等数学任课教师彭友霖2021-14学年度第一学期赣南医学院信息工程学院数理教研室医用高等数学理论授课教案课程名称医用高等数学授课章节第一章函数和极限授课学时4学时授课对象临床〔心理〕、麻醉、预防、运动人体，本科主编：张选群，?医用高等数学?〔第四版〕人民卫生出采用教材版社，2021年同济大学数学教研室编?高等数学?〔第四版〕高等教育出版社参考书[2]姚孟臣?高等数学?〔一〕〔二〕高等教育出版社陈兰祥?高等数学典型题精解?学苑出版社张德舜?高等数学?中国医药科技出版社一、教学目的与要求：掌握函数、函数极限的概念及求函数极限的方法，熟悉并能够灵活地运用两个重要极限，了解函数的连续性及其在闭区间上的性质。

二、教学重点、难点、疑点：重点：函数、函数极限的概念，求函数极限的方法，两个重要极限。

难点、疑点：函数的连续性及其在闭区间上的性质。

三、教学方法设计：采用多媒体教学，本章节根本概念多，内容难度不大，容易理解，教学时可适当加快。

四、教具或教学手段：多媒体设备、少许粉笔、教案、讲稿、教材、教学进度、学生花名册。

五、教学过程与板书设计：第一节函数一、函数的概念二、初等函数三、分段函数四、函数的几种简单特性第二节极限一、函数极限的概念二、无穷小量及其性质2学时三、极限的四那么运算四、两个重要极限第三节函数的连续性一、函数连续性的概念二、初等函数的连续性三、闭区间上连续函数的性质2学时六、小结：1〕函数、函数极限的概念及求函数极限的方法；2〕两个重要极限；3〕函数的连续性及其在闭区间上的性质。

七、课外作业：习题一P18、1〔1〕〔3〕〔5〕、2、4〔1〕〔3〕、5〔2〕〔4〕P19、8〔1〕〔3〕、9〔2〕〔4〕〔6〕〔8〕〔9〕〔11〕〔13〕〔15〕〔16〕10、12〔1〕〔3〕〔5〕、13、15 P20、17赣南医学院信息工程学院数理教研室医用高等数学理论授课教案课程名称医用高等数学授课章节第二章一元函数微分学授课学时10学时授课对象临床〔心理〕、麻醉、预防、运动人体，本科主编：张选群，?医用高等数学?〔第四版〕人民卫生出采用教材版社，同济大学数学教研室编?高等数学?〔第四版〕高等教育出版社参考书[2]姚孟臣?高等数学?〔一〕〔二〕高等教育出版社陈兰祥?高等数学典型题精解?学苑出版社张德舜?高等数学?中国医药科技出版社一、教学目的与要求：掌握导数、微分的概念及其求法，了解高阶导数及导数的一些应用。

教师版同济大学医学院问题导向学习课程泌尿系统咽痛引发的血尿代码：PBL-作者：王菱来源：医学院临床医学肾内科对象：临床医学专业四年级学生初版：2013年7月29日※本教案版权属同济大学医学院所有，非经本学院书面同意，不得以任何形式刊登、转载、节录本教案之全部或局部任一章节。

教案摘要一位23岁年轻女性在受凉后出现咽痛伴发热，继而出现无痛性全程肉眼血尿，经抗感染治疗后症状好转，但尿检发现持续性蛋白尿。

收入院后进一步检查，排除继发性肾脏病可能，肾穿刺活检明确IgA肾病，伴有细胞性新月体形成，给予甲强龙冲击治疗后改为强的松口服，出院后随访尿蛋白转阴。

【关键词】咽痛；血尿；蛋白尿；IgA肾病；新月体；教学目标：1、血尿及蛋白尿的鉴别诊断思路2、IgA肾病的典型临床表现3、IgA肾病的病理特征4、IgA肾病的鉴别诊断5、IgA肾病的治疗及预后第一幕嘉嘉，女，23岁，某大学在读研究生。

正值风华正茂的她一向身体素质不错，从未因大病小病进过医院。

但在某天，因受凉后出现咽痛伴发热，最高体温38.9℃，至发热门诊就诊查咽红，扁桃体II度肿大，给予口服抗生素抗感染治疗。

起初嘉嘉也认为是普通的小毛病，但接着的24小时之内，嘉嘉突然解出了一次无痛的全程肉眼血尿，着实吓了嘉嘉一跳，转至肾内科门诊就诊，查尿常规示尿蛋白增加（2+），合并镜下血尿。

虽然连续三天的抗生素治疗后，体温渐恢复正常，肉眼血尿未再发作，但嘉嘉晨起洗脸时，发现自己眼睑出现了浮肿，再次肾内科就诊查尿常规显示尿蛋白3+，医师建议嘉嘉住院检查。

1、血常规检查发现：项目抗生素治疗前抗生素治疗后正常范围白细胞11.51×109/L ↑ 5.2×109/L 3.69~9.16×109/L红细胞 4.67×1012/L 4.3×1012/L 3.68~5.1×1012/L血红蛋白131g/L 124 g/L 113-151 g/L血小板137×109/L 232×109/L 101~320×109/L中性粒细胞% 80.2% ↑61.1% 50~70%淋巴细胞% 14.2% ↓28.4% 20~40%2、尿常规检查发现：项目抗生素治疗前抗生素治疗后正常范围蛋白质2+ ↑3+ ↑阴性红细胞75-80/HPF↑10-12/HPF↑0-3/HPF白细胞5-6/HPF↑1-2/HPF 0-5/HPF透明管型- 1-2/HPF ↑0-1/HPF3、尿相差显微镜项目抗生素治疗前抗生素治疗后正常范围红细胞形态混合性小红细胞性阴性一、本幕在病史中提供的信息包括：1、患者为23岁年轻女性；2、以咽痛、发热、扁桃体肿大等上呼吸道感染症状起病；3、上呼吸道感染后24小时之内出现突发性肉眼血尿，肉眼血尿消失后仍有镜下血尿，且血尿为变形红细胞，提示肾小球源性血尿，亦可见混合性血尿4、感染症状好转后，蛋白尿仍持续性存在，并出现轻度水肿二、教学目标1、IgA肾病的典型起病特点2、IgA肾病的相关临床表现3、IgA肾病的典型尿沉渣检查三、提示用问题1、出现肉眼血尿有哪些可能？2、常见的与上呼吸道感染相关的肾脏病有哪些？推测嘉嘉所患为哪种疾病？3、原发性肾小球疾病的临床表现可有哪些？4、肾脏疾病常见的综合征有哪些？5、尿红细胞形态对诊断血尿有什么意义？6、什么是肾性水肿？7、常见的尿管型有哪些？四、参考资料1、血尿的原因可有：（1）泌尿系统疾病1）感染：急慢性肾小球肾炎、急慢性肾盂肾炎、急性膀胱炎、尿道炎、泌尿系统结核、泌尿系统霉菌感染等。

附件2：南方医科大学精品课程申报表推荐单位生物医学工程学院课程名称现代医学影像技术与图像处理课程层次本科所属一级学科名称生物医学工程所属二级学科名称生物医学工程课程负责人陈武凡申报日期2006.04南方医科大学二ΟΟ六年四月五日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革生物医学工程是一门兴起在上世纪六、七十年代的新兴交叉学科。

南方医科大学（原第一军医大学）1986年成立生物医学工程系，并开始招收本科生，是国内最早成立该专业的大学之一。

目前，南方医科大学生物医学工程专业是广东省名牌专业，在全国学科评比中名列前茅。

经过近20年的发展，已经摸索出一套培养理工医结合的复合型人才的办学之路，我院的《培养理工医结合的复合型人才研究》获国家教学成果二等奖，《医学影像工程人才培养模式的研究》获得军队教学成果二等奖，生物医学工程已经成为我校的四大特色学科群之一。

学院于1993年成为硕士学位授权点开始招收硕士研究生，1996年开始招收博士研究生，2000年成为博士学位授权学科点目前已培养了96名硕士研究生，23名博士研究生。

2002年学院被国务院批准成立生物医学工程博士后流动站。

在全国范围内同类学科的评比中，学院的科研水平和教学质量均名列前茅，我们所培养的学生也受到各用人单位的好评。

开设的本科专业面向国内二十多个省市招生，招生规模逐年扩大，现已达到480人/年，并以培养“影像工程师”、“影像诊断医师”和“医学物理师”为专业特色。

在教学中坚持实施基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新思维的人才培养模式，注重全面提高学生的各项素质，使教学水平和效果得到稳步提升。