听课该听些什么

听课记什么，评课说什么听课记什么，评课说什么听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。

那么听课时记什么？如果是传统的听课，应该从以下六个方面动手：第一，划步骤，即记录全课教学环节。

如导入新课，进入新课后，按照几个小环节逐层学习新课，总结全课，巩固提高升华，布置作业等。

第二，抓转换。

就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。

这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。

因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。

第三，加备注。

就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。

如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。

第四，记时间。

听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。

第五，勤评点。

听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来。

从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。

第六，录板书。

一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。

如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来。

要使听课真正达到促进教师成长的作用，必须在听后进行思考评价，并同授课老师切磋交流，进行评课。

当然如果是听公开课，评课是绝对少不了的。

那么，评课评什么？无论用何种方法进行评课，都要反映以下几方面内容：（1）本节课的主要优点或经验或特色是什么？（2）本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？（3）你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等等。

评课具体内容分成以下几项：一、评教学思想二、评教材处理1、教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。

幼儿园老师听课听什么？
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园老师的素质和能力直接影响到幼儿
的成长和发展。

对于幼儿园老师来说，不仅需要具备丰富的教学经验和专业知识，还需要不断提升自己的教育教学水平。

因此，参加听课是幼儿园老师提升自身能力的一种重要途径。

那么，幼儿园老师在听课时应该注意听什么呢？
学习最新的教育理念和方法
随着社会的不断发展，教育理念和方法也在不断更新和改进。

幼儿园老师需要
不断学习和了解最新的教育理念和方法，以更好地指导和教育幼儿。

在听课时，幼儿园老师可以借鉴其他老师的教学经验，了解他们在实践中采用的教育方法和策略，从而提升自己的教学水平。

关注幼儿园教学改革和发展方向
教育改革是教育事业不断发展的必然趋势，幼儿园老师需要密切关注幼儿园教
育改革的方向和政策，及时调整和改进自己的教育教学方法。

在听课时，幼儿园老师可以了解其他幼儿园在教学改革方面的实践和探索，借鉴其经验，促进幼儿园教育的持续发展。

提升自身的专业素养和能力
幼儿园老师需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地指导和教
育幼儿。

在听课时，幼儿园老师可以关注其他老师的专业素养和能力，学习他们在教学中展现的优秀品质和技能，从而提升自身的专业水平和教学能力。

综上所述，幼儿园老师在听课时应该注重学习最新的教育理念和方法，关注幼
儿园教育改革的方向和发展，以及提升自身的专业素养和能力。

通过不断积累和学习，幼儿园老师可以更好地适应教育发展的需求，提高自身的教育水平，为幼儿的成长和发展提供更好的指导和支持。

幼儿园老师听课听什么？ (一)幼儿园老师是教育园地中的重要一员，他们需要不断学习、提高自己的教育素养。

听课是老师们提高自己教学能力的重要方式之一，那么，幼儿园老师们在听课时具体需要注意哪些点呢？一、课程内容首先，幼儿园老师在听课时需要着重关注课程内容。

课程内容是幼儿园教育的核心，不同的课程内容会对幼儿的成长和发展产生不同的影响。

因此，我们需要关注课程内容是否符合幼儿园教育要求，是否能够完全满足幼儿的需求。

二、教学方法除此之外，在听课时，幼儿园老师还需要重点关注教学方法。

教学方法直接关系到老师的教育效果，它对幼儿的学习成绩和学习兴趣都具有重大的影响。

幼儿园老师需要观察本课程中教师采用的教学方法，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否可以促进幼儿的学习积极性。

合理的教学方法可以帮助幼儿理解知识，提高幼儿的认知能力和智力发展。

三、教学技巧教学技巧同样非常重要，老师们需要认真聆听教师们介绍教学技巧，并将其运用在教学实践中。

幼儿园老师需要掌握好教学技巧，以适应不同的教学内容和教学生活。

四、班级管理在教学中，班级管理是幼儿园老师的重要职责，也是听课时需要注意的点。

老师们可以学习其他教师的管理技巧，提高自己的管理水平。

五、师生情感交流最后，在听课时需要注重师生情感交流。

师生情感交流是教育过程中的重要环节，可以帮助老师加深对幼儿的了解，从而更好地开展教育活动。

总之，幼儿园老师的听课需注意多个方面，如课程内容、教学方法、教学技巧、班级管理和师生情感交流等。

通过不断地听课，老师可以不断提高自己的教育素养，更好地服务于幼儿的成长和发展。

学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。

不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。

要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。

这是我们听课要把握的原则。

一、听课应该有准备的去听。

听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。

听课前要有充分准备，去要讲的课程内容有所了解，了解上课教师的意图，知道要听的课，教学目的是什么，重点、难点是什么，这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。

只有有“备”而听，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己如何上好一堂课奠定基础。

我们还应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。

从这个角度讲，新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。

二、听课要思考。

一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。

”听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？他的教学有什么值得自己学习的？重难点是怎样突破的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。

在课堂上，学生答错了，答得不完整，答得结结巴巴，这是正常现象，正因为这样他才要学习。

老师的功夫也就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。

所以听课，一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。

教师听课到底听什么？听课往往是教师成为一名优秀教师的第一步。

要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的精神，去听、去品、去悟，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就必然使自己的授课水平产生大的飞跃。

那到底应“听〞些什么呢？一、“听〞课的构造课的构造是指课的组成局部及各局部的顺序和时间分配。

课型不同，课的构造也不同。

在听课时，要看教师是怎样安排课堂构造的。

例如，教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移等。

除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否那么就会出现一节课“前紧后松〞或“前松后紧〞的不合理状况，使课堂构造显得不够严谨。

二、“听〞重点难点的突破一节课的重点和难点能否突破，标志着这节课的成功与否。

听课时就要听教师是怎样操纵联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经历的所得。

三、“听〞板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次清楚、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

教学媒体是对教学起辅助作用的。

恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的承受能力。

但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好的效果。

所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的，运用是否行之有效。

四、“听〞课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境气氛。

这种气氛如何是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学生的信心，培养学生的创新能力。

一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文关心的课堂气氛。

教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是我们教师在听课时需要特别注意的。

听课要听什么内容很多同学一定很迷惑，不知道在上课的时候要听些什么。

下面是店铺收集整理的听课的重点内容以供大家学习。

一、听要点一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。

许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。

例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。

这就是一堂课的要点。

把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。

二、听思路思路就是我们思考问题的步骤。

例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。

听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。

三、听问题对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。

在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。

如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。

四、听方法在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。

比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的研究方向;分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。

这些都是语文学习中的一些具体方法。

其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法;因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。

优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。

同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举一反三，事半功倍。

高效课堂相关推荐：根据教学大纲规定，一个学生在中学期间上课的总数大约有二万多节。

如果把每节课四十五分钟累积起来，这将是多么惊人的时间数字啊!学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。

要取得较好的成绩，首先就必须充分利用课堂上的每一分钟来提高听课效率。

听课记录范文10篇1. 《高效听课，学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课，我们学习了化学实验的原理和过程。

老师通过生动的实验和图表展示，生动地向我们讲解了化学反应的原理。

在课上，我注意到了老师的讲解方法，她用简单明了的语言，让我们轻松地理解了复杂的化学原理。

我还学到了要在课堂上专注听讲，才能更好地掌握知识。

2. 《发现，发现！》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念，我们学到了关于细胞分裂的知识。

老师用了丰富的图片和实例，生动地演示了细胞分裂的过程，让我们对这个概念有了更深刻的理解。

我学到了通过积极的思考和发现，能够更好地理解课堂上的知识。

3. 《积极参与，丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识，老师讲解了古代文明的发展和传播，让我们对历史有了更加全面的了解。

课上，我积极参与了老师的提问，并且和同学们进行了讨论，这让我更深入地理解了历史知识。

4. 《用心听讲，善于总结》今天学习了数学的一个新知识点，在老师的讲解下，我对这个概念有了更透彻的理解。

在课堂上，我用心地听讲，认真做了笔记，并在下课后进行了总结。

通过总结，我对这个数学概念有了更加清晰的认识。

5. 《倾听改变命运》今天的英语课上，老师激动地给我们分享了她的学习经历，她告诉我们，通过积极地倾听讲解和不断的练习，她在英语上取得了很大的进步。

这让我懂得了倾听的重要性，倾听可以改变命运。

6. 《聚精会神，收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度，但我积极地聚精会神地听讲，认真地思考。

通过努力，我对数学题目有了更深的理解，提高了解题的能力。

7. 《用心感受，学会体验》今天的美术课上，老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作，她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。

我学会了不仅要听讲，也要用心感受，这样才能更好地领悟到知识的内涵。

8. 《精心记录，永久留存》今天的音乐课上，老师给我们介绍了一些著名的音乐作品，我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家，这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。

听课的原则和技巧
1. 预习课程内容：在课前预习相关材料，了解课程的主题和背景知识，可以帮助你有针对性地提出问题和更好地理解讲解内容。

2. 保持专注：在课堂上保持专注是非常重要的。

尽量消除干扰因素，例如关闭手机和其他课堂外的电子设备，避免与同学交谈等。

3. 善用笔记：采用合适的记笔记方式，例如逐词记录、概括要点、画思维导图等，可以帮助你更好地整理和理解讲解内容。

同时，将重点内容或自己的疑问记录下来，以便后续复习时参考。

4. 提问与互动：积极参与课堂讨论和问问题，可以帮助你更好地理解课程内容，并且激发教师和同学们的思考。

不要害怕提问，任何问题都是学习的机会。

5. 思考和复述：在课程结束后，花一些时间回顾和思考所学内容，并尽量用自己的话复述一遍。

这样可以帮助你巩固记忆，并帮助理解和应用知识。

6. 反思和总结：定期回顾听课的效果，思考自己在听课方面的优点和不足。

根据反思的结果，适时调整和改进听课策略。

听课的效果也与每个人的学习风格和习惯有关。

因此，尝试不
同的听课方法和技巧，找到最适合自己的方式，以帮助自己更好地理解和掌握所学知识。

听课听什么1.听板书：书写规范，作图大小适中，字体大小适中、笔画粗细适中，排版合理，灵活使用彩色粉笔。

2.听语言：语言准确、生动、幽默，声音高低适度，语速适当，讲究抑扬顿挫。

3.听教学目的：自己明确，学生明确。

4.听交流：师生互动，时刻仔细观察学生的反应，根据学生听课情况及时调整教学方法、教学内容、教学进度。

5.听小结：一节课的最后，师生共同小结一节课的内容。

6.听容量：在学生听懂的情况下，容量越大越好。

7.听突破：怎样突出难点、重点，怎样突破重点难点。

8.听内涵外延：讲课触类旁通，举一反三。

9.听联系：讲课时注意引导学生发现新老知识之间的联系，熟能生巧的关键在于发现知识间的联系。

10.听气氛：课堂气氛活跃但不失控，学生思考回答问题积极踊跃。

11.听情景：善于营造优良的教学情景，以吸引学生的注意力。

12.听直观：演示实验操作熟练，熟练使用教具，熟练使用挂图，突出直观性教学原则，能画图就一定画图。

13.听备课：讲课熟练与否直接反映是否认真透彻，是否达到了备到背，是总想着学生，还是总在吃力地回想着讲课内容。

14.听导入：新课导入方法灵活多样，实效性强。

15.听激趣：兴趣是最好的老师，巧妙地激发学生的好奇心和兴趣。

16.听讲评：讲思路，讲审题方法步骤，一题多解，讲归类总结，讲常见错因。

17.听学习方法传授：如何自学例题、课文，如何使用工具书，如何预习，如何设置和使用错题本等。

18.听提问：如何选择所提问的问题，如何启发学生正确思考回答问题，如何选择回答问题的学生。

19.听肢体语言：生动的面部表情，正确合适的手势，赞许的微笑，信任的眼神。

“信息传递形式=7%的词语+38%的声音+55%的面部表情和体动。

”20.听反馈：正确启发学生及时反馈听课情况以及对知识掌握情况，以及时发现问题解决问题，不留夹生饭。

怎样听好老师讲课的方法在四十五分钟的课堂里，怎样听好老师的讲课内容呢?只有掌握一个好的听课技巧，才能够有效的提升自己的学习成绩。

下面是店铺收集整理的听好老师讲课的方法以供大家学习。

听好老师讲课的方法1、耳听听：听是基础，是上好课的首要因素，那么怎样才算会听呢?我的做法是：听课时要精力集中，认真听讲，不能“人在心不在”，只要老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会。

2、口说说:就是要把自己心里想的用语言表达出来,上课积极回答问题是一个正确对待学习的人最正常也最频繁的行为,许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问,并热情地参与其中，在与老师的讨论与交流中学习新的知识。

3、手动笔记，是帮助我们理解和记忆的手段，记听课笔记绝不是把老师的每一个字记下来,可以先仔细听老师讲,在理解的基础上有选择地记下来.这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。

如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉。

4、脑想想:就是勤于思,一堂新课，我们总要学习一些新概念、新方法、新技巧，上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么对同学们的回答,也要想一想对在什么地方,错在什么地方,应怎样改,还有没有更巧妙的方法。

5、眼看眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容。

家长朋友要告知孩子学习上的一些听课技巧，每个老师的讲课方式都不一样，学会认真分析每一位老师的讲课手段，才能够更好的帮助学习，为了让孩子听课技巧得以提升，不妨让学生多听听德智教育各科名师的课程，首先养成听课的好习惯，然后慢慢融入到课堂与老师形成一对一有问必答阶段，孩子自然慢慢就有自己听课的技巧了。

6、耳听老师讲课听是基础，也是上好一堂课必备的。

但是仅仅一个听字，说起来简单，但是做起来就并不那么容易了，同学们听课的时候一定要集中注意力，不能够人在教室心在外。

听课的基本要求听课要做到听、看、思、记有机的结合。

一、听什么？怎样听？(1)教师是否体现新课程的理念、方法和要求；(2)是否重点突出，详略得当；(3)语言是否流畅、表达是否清楚；(4)是否有知识性错误；(5)是否有创新的地方；(6)教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确等。

二、看什么？怎样看？(1)看教师主导作用的发挥。

如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教具(包括多媒体等)运用是否熟练，指导学生学习是否得法，是否放手让学生自主学习，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

(2)看学生主体作用的发挥。

如课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，是否注意正确学习习惯的养成，分析问题和解决问题能力是否得到训练等。

三、思考什么？怎样思考？(1)教师为什么要这样处理教材？换个角度行不行、好不好？(2)对教师成功的地方和不足或出现错误的地方要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。

(3) 换位思考，如果是我来上这一课，应该怎样上。

(4)如果我是学生，我是否掌握和理解了学习内容。

(5)新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。

(6)这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上，等等。

四、记什么？怎样记？记主要有两个方面，一是教学实录，一是教学评点。

(1)听、记要分清主次。

听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。

(2)记录要有重点。

要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。

一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。

一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来，以免遗忘。

新教师听课应该听什么怎么听课新老师听课应当听什么怎么听课一、听课时该听什么“取人之长，补己之短”，“他山之石，可以攻玉”……都说明白一个道理：借鉴是最有效的学习方法。

老师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀老师的课是一条公认的捷径。

但怎样听课，听课听什么，如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。

(一)关注老师的教新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂结构的。

课的结构是指课的组成部分及各部分的挨次和时间安排。

课型不同, 课的结构也不同。

优秀老师的教学，往往非常重视一节课的整体设计，如学问的引入、合作学习、小组争论、同学展现、师生互动等的环环相扣，一气呵成。

听课者首先应当领悟的是讲课老师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧.达到“既见树木、又见森林”的目的。

(1)重点难点的突破。

(2)板书及教学媒体运用。

(3)教学媒体是对教学起帮助作用的。

恰当运用媒体，不仅能调动同学的学习爱好，增大课堂教学信息的容量.更重要的是有助于提高同学的接受力量。

但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。

所以听课时要留意结合教学内容，看指导老师媒体的选择、运用是否行之有效。

（4）课堂气氛。

（5）听老师怎样讲同一个问题，不同的老师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。

有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的啰哩啰嗦、云山雾罩、漫无边际。

老师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性, 是抓住同学留意力的关键。

优秀老师都非常注意自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。

青年老师在听课中要做到博众家之长，认真斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。

（二）关注同学的“学”课堂教学的目的是使同学学会并把握课本学问。

一节课的“亮点”，往往不是老师怎样“教”，而是同学怎么“学因此，听课时，听老师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看同学怎样学，看老师如何调动同学学习的乐观性。

我们通常讲，课堂教学中，老师是“教”的主体，同学是“学”的主体。

新教师听课应该听什么怎么听课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新教师听课应该听什么怎么听课一、听课时该听什么“取人之长，补己之短”,“他山之石，可以攻玉”……都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习方法。

教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。

但怎样听课，听课听什么，如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。

关注教师的教新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。

课型不同，课的结构也不同。

优秀教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。

听课者首先应该领悟的是讲课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。

重点难点的突破。

板书及教学媒体运用。

教学媒体是对教学起辅助作用的。

恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于提高学生的接受能力。

但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。

所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。

课堂气氛。

（5)听教师怎样讲同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。

有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际。

教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。

优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。

青年教师在听课中要做到博众家之长，仔细斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。

(二）关注学生的“学”课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。

一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。

因此，听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动学生学习的积极性。

我们通常讲，课堂教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。

教师应该如何听课听课是教师进行学习和提高的重要环节，也是促进教师专业发展的有效途径。

以下是教师应该如何听课的一些方面：1. 目的明确：在听课之前，教师应该明确听课的目的是什么。

是为了学习别人的教学方法和经验，还是为了评估学生的学习效果和表现。

只有目的明确，才能够有针对性地进行听课，并取得更好的效果。

2. 细心观察：在听课过程中，教师应该细心观察教学过程和学生的表现。

需要关注教师的教学方法和策略，以及学生的学习状态和参与度。

同时，教师还需要观察课堂氛围和学生的情感状态，以便更好地了解学生的学习需求和心理状况。

3. 关注内容：在听课过程中，教师应该关注教学内容和教材的选用。

需要了解教师对教材的把握程度和处理方式，以及教师的教学重点和难点。

同时，教师还需要关注学生的学习内容和难度，以便更好地进行课程设计。

4. 注重方法：在听课过程中，教师应该注重教学方法和手段的运用。

需要了解教师的教学方法和策略，以及教师的演示技巧和演示方式。

同时，教师还需要关注学生的参与方式和参与度，以便更好地进行课堂管理和引导。

5. 理解学生：在听课过程中，教师应该理解学生的需求和特点。

需要了解学生的认知水平和学习能力，以及学生的兴趣爱好和学习需求。

同时，教师还需要关注学生的参与情况和反馈信息，以便更好地进行课堂管理和引导。

6. 评估效果：在听课过程中，教师应该对学生的学习效果和表现进行评估。

需要了解学生的学习效果和表现，以及学生的学习能力和潜力。

同时，教师还需要关注学生的情感状态和学习态度，以便更好地进行课程设计和调整。

7. 反馈建议：在听课之后，教师应该向被听课教师进行反馈和建议。

需要针对被听课教师的不足之处提出改进建议，并就教学方法和策略等方面进行交流和探讨。

同时，教师还应该对自己的听课过程进行反思和总结，以便更好地提高自己的听课效果和教学质量。

8. 自我反思：在听课之后，教师应该进行自我反思和总结。

需要对自己的听课过程进行反思和评估，思考自己在哪些方面有不足之处，需要改进和提高。

听课记录（精选10篇）听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

听课的主体可以是学生也可以是老师。

下面是整理的听课记录，一起来看看吧。

听课记录篇1授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录篇2授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

上课听课的方法有哪些上课听课的方法有哪些一、问题式听课法同学们在听课之前，最好能通过自己的预习提出一两个疑问，这样上课听讲的时候就有了目标，知道自己需要重点听什么，从而保证课堂上有不错的收获。

注意对这些疑问要自己先进行深入思考，这样听讲时可以将自己理解与老师的讲解进行比较。

如果相同，则可以加深对新内容的理解和记忆，如果不同，可及时纠正自己先前理解的错误。

二、表格听课法同学们也可以在预习的时候，先把要听课的要点归纳出来，列在一个表格中，对于自己已经弄懂的内容，可以自己填写在表格上。

对于自己不懂的部分，则可以留出空格。

上课时就把表格作为听课的提纲，特别当老师讲到关于表格的空格的内容时，要认真听讲，把老师所讲归纳起来，记入自己的表格中。

设计归纳听课的表格常见的方法有：1 归纳联系。

对有些零散的知识内容列表归纳，发现其中的内在联系。

2 比较异同。

对有些相对、相似的知识内容，通过列表比较异同，便于掌握各自的特点。

通过这种方法法有利于把握知识间的联系和区别，有利于使所学知识系统化，融会贯通。

三、举例说明听课法当老师讲到某种概念或者规律时，自己马上积极思考，给老师讲的内容举个例子来说明，看看是否合适。

举例，可以仿照课本上的例子，最好结合实际自己生活举出例子，来说明老师讲的道理。

如果举例新颖恰当，而且不照搬书上的例子，那么，你就是真正掌握了抽象的知识。

四、阅读式听课法阅读式听课就是要求要像阅读课文一样去听课，在听课的过程中要通过品味、回想、概括、形成结构，来弄清老师讲课的重点、要点和结构。

品味，主要是品味老师用词的恰当，老师讲课的思路，老师讲课的语调;回想，就是听课中不断回头想一想，老师刚才讲的是什么，前面是怎么讲的，前后有什么关系;概括，把老师刚讲的归纳起来，用一句话来说明。

阅读式听课法也比较适合于理解不够深刻的过程，尤其对不善于思考的同学比较合适，能够把听课的精力引向深入。

五、提纲式听课在课堂开始时，一般老师会对这一课的内容做一个总结介绍，所以，刚上课的十几分钟，一定要集中精神认真听讲，同时，把老师讲的内容归纳一下，列出一个提纲，这就为以下的听课理出了一条线索。