2 雨说
1.理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。 2.品味诗歌语言, 理解运用拟人修辞方法的作用。 3.有感情地朗诵诗歌,领悟作者对儿童的关爱之情。
作者介绍
郑愁予本名郑文韬,1933年生 于山东济南,现代诗人。童年随当 军人的父亲辗转大江南北,母亲教 他读古诗词。1949年随父至台湾。 诗人在80年代曾多次被选为
革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国,一切都开
始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人 虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童 的成长。
田圃( pǔ )
枯黄( kū )
禁锢( ɡù
)
喑哑( yīn )
留滞( zhì )
蓑衣( suō )
襁褓( bǎo )
喧嚷( rǎnɡ )
1.在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么? 2.雨“说”的话主要表达了什么意思? 3.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?
“最受欢迎作家”,其诗集《郑愁
予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾 三十年的三十本书之一”,他的诗
作以优美、潇洒、富有抒情韵味而
著称,意象多变,自成风格。
诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难
和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能
懂得“关爱”对童年的意义。 《雨说》是他于1979年写成的,当时正值我国 “文
1.“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大 地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么?
这两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿 望,祖国就有希望了。
2.诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象?这样有 什么表达效果? 这首诗采用了拟人手法,具有亲切感人、活泼欢快 的风格,这样切合儿童的心理。