《地球的第二声叹息》

《第一声叹息》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是人民版思想品德七年级上册第三单元第九课《地球的叹息》的第一框《第一声叹息》。

下面，我将从七个方面进行说课：一、说教材的地位和作用《第一声叹息》是人民版教材七年级第三单元第九课第一框题。

第三单元的主题是倾听自然的声音，讲述我与自然环境的关系。

在此之前，学生们已经学习了本单元第八课《生命之间》，从生命的角度认识到了每一种生命都有其存在的意义和价值，懂得了人与自然需要和谐，人与动物需要友谊。

只有学会尊重大自然，敬畏自然界的大小生命，人类才会有光明的前途。

这为过渡到第九课《地球的叹息》的学习起到了铺垫的作用。

而我要说的《第一声叹息》这一框通过展示植被遭到破坏致使地球环境的恶化，从而唤起学生保护环境的意识和责任感。

它与第九课的后两框内容一起，构成了我国的环境国情。

这为第十课《中华民族的选择》的学习奠定了基础。

二、说学情在初中阶段，帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，作为素质教育的重要一环，对学生未来的成长具有基础性的作用。

中学生的可塑性很大，我们要培养他们“亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源”的情感、态度与价值观，培养他们爱护自然，鉴赏自然、保护环境的能力。

增强他们的责任感。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我们制定了以下的教学目标：知识目标：知道地球上的植被已遭到人类的严重破坏。

能力目标：在日常生活中关注环境、爱护环境，初步掌握相关环保知识。

情感、态度、价值观目标：树立环保意识和责任意识，并认识到保护地球刻不容缓。

四、说教学的重、难点本着七年级思想品德新课程标准，在吃透教材的基础上，我们确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：植被遭到破坏的原因及危害确定重点的依据：只有掌握了植被遭到破坏的原因及危害，才能唤起学生保护环境的意识和责任感。

教学难点：面对生态植被受到的破坏，我们应该怎么办确定难点的依据：思品教学重在导行，当我们引导学生在思想上认识到保护地球植被的重要性以后，落脚点就应该是学生如何行动了，而学生要真正行动起来则有一定难处，不知从何入手，所以我们把这点作为教学中的难点。

地球日漫画篇一：漫画题漫画专题训练1、认真观察漫画，结合所学知识，回答下列问题：（1）这幅漫画反映了什么问题?（2）漫画所反映的问题，会给我们带来哪些危害？（3）针对漫画所反映的问题，我们应坚持什么基本国策、坚持哪些基本原则?（4）就漫画所反映的问题，请你提出几条解决问题的建议。

2、观察右边的漫画，结合所学知识回答下列问题：请问是什么原因使这只可爱的小猴在焦急地寻找失去的美丽家园？你认为我们人类当前怎样做才能使小猴找到自己的家园？（3）漫画折射出我国政治、经济、环境等方面的问题。

假如让你以这些现象为题材，选取一个角度进行课题研究，请你写出你的选题，并简单写出你这样选题的原因。

3、阅读右边漫画，结合所学知识回答下列问题：（1）漫画反映了什么问题？（2）漫画中人类的行为有什么危害？（3）为改变这种现状，人类该怎样做？4、观察右边的漫画，运用所学知识回答下列问题：（1）请将漫画中的词语整合成语句通顺、有内在联系的一句话。

（2）我国应采取什么措施使地球母亲早日再展笑颜?5、读漫画《不受欢迎的人》，结合所学知识回答问题：漫画中“不受欢迎的人”真的能“指点迷津”吗? 为什么?他成为不受欢迎的人说明了什么?青少年如何对待这类“指点迷津”的行为?6、2006年4月22日是第三十七个“世界地球日”。

今年我国确定的活动主题是“善待地球—珍惜资源、持续发展”。

为了理解地球母亲的处境，我们来感受地球的叹息。

（1）第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？1（2）第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。

（3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定了哪些主要法律？（4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？7、看右边漫画《五代人的营生》，回答下列问题：问：（1）漫画说明了什么？（2）谈谈“我”应该做出怎样的选择？8、观察右边漫画，结合所学知识，回答下列问题：（1）该漫画反映了人类面临的什么问题？其具体表现是什么？（2）照此发展下去，鱼有活路吗？人有活路吗？为什么？（3）请对漫画中人物的行为进行评析。

第九课地球第一声叹息学习目标：（一）知识目标（二）知道地球“头发”被破坏的严重后果，掌握保护植被的方法。

（三）（二）能力目标（四）了解周边环境，把保护环境作为我们的责任。

（五）（三）情感、态度、价值观目标（六）培养“亲近自然、保护植被情感，主动保护环境、并以此为荣。

（七）学情分析（八）通过对上一课《生命之间》的学习，七年级学生对生命世界以及大自然的动植物存在的意义已有一定认识，能比较容易的明白地球植被被破坏的危害性，即能很容易明白“是什么”和“为什么”。

但对于“怎么办”往往只停留在表面，空谈口号，缺乏行动；不善于观察、思考方式单一，不会多角度思考问题，不会对知识进行扩展和延伸。

需要教师的点拨。

（九）教材分析（十）（一）本节课的地位和作用：（十一）本节课在七年级上册课本中起到承上启下的作用，是上一课《生命之间》的认识延伸到生态保护当中，也是后面“第二声叹息”、“第三声叹息”的开篇，更是为九年级学习“可持续发展”、“建设两型社会”、“发展低碳经济”埋下伏笔。

是学生必须学好的一节课。

（十二）（二）本节课的主要内容是：（十三）地球“第一声叹息”的内容、原因；地球“头发”掉了的危害、怎样保护植被；青少年的反思和行动。

（十四）（三）教学重、难点（十五）教学重点：植物被破坏的原因及对自然，对人类的危害。

（十六）教学难点：保护植被的重要性，增强环保意识养成环保的习惯。

（十七）（四）教学方法（十八）启发式、自主探究、小组讨论（十九）（二十）教学过程（二十一）（一）导入新课：播放视频《地球母亲在哭泣》荒漠扩大，土地沙化，水资源、空气遭受污染，全球气候出现异常等等现象,都说明恶劣的环境正在威胁着我们人类自己，地球在叹息。

（二）教授新课1分角色朗读——“地球就诊记”分角色朗读要求：（1）、人物：地球先生（1人），医生（2人），护士小姐（1人）。

（2）、角色朗读要抓住细节和特征，声音要洪亮。

（3）、其他小组要仔细倾听，做好点评和思考思考：第一声叹息的内容是什么对地球的诊断结果是什么？2活动：分发老师用废旧纸张制作的卡片并进行知识接力（1）地球的“头发”有什么作用（2）他的“头发”为什么脱落我们身边破坏地球“头发”的行为有哪些？（3）地球“头发”掉了，会产生什么样的后果？各小组阐述，其他小组点评并进行补充教师提供图片等素材并点拨学生，通过活动，学生也能感受到环保要从小事做起。

2019-2020年七年级政治上册第三单元第二节《师生之间》教案湘师版教学目的和要求：使学生了解教师工作的特点，认识师生交往过程中难免会产生一些隔阂，需要正确对待。

教学重点难点：师生隔阂产生的原因。

教学方法：讨论法。

教学过程：导入新课：在我们的生活中，除了父母，老师就是与我们打交道最多的人了，师生之间既是教和学的关系，也是朋友关系，尊师爱生，教学相长，共同提高和谐和师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，但师生之间也难免产生这样那样的矛盾。

一、师生间也会有矛盾1、导致师生隔阂产生的原因由于师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂，这些隔阂的存在会防碍师生之间的交往。

认真阅读教材54页事例，回答下列问题。

2、你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？（学生回答，老师归纳）在学校，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不可避免地产生误会，出现小分歧，这种摩擦若处理得好，可以“化干戈为玉帛”，处理不好会留下“隐患”。

材料说明问题：有这样一件小事，小王同学在语文课上正认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打网球，小王随即把纸条退给那个同学，并轻声说：“上课不要传纸条”，谁知被李老师发现，马上批评小王上课传纸条，随便讲话的行为，当时小王同学有口难开，十分委屈……3、想一想，你在生活中遇到过这样的问题吗？你会怎样处理？（学生回答，老师归纳）作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。

4、说一说，你是怎样看待老师的表扬和批评的？（学生回答，老师诱导）小结：由于多种原因，师生交往过程中有时会产生矛盾，从而妨碍师范生间的交往，甚至留下“隐患”，因此，我们要学会与老师沟通，融洽师生关系。

那么，怎样学会与老师沟通呢？我们下堂课再讲。

作业：1、你认为现代社会老师与学生之间应该是怎样的关系？板书设计：1、导致师生隔阂产生的原因师生间也会有矛盾2、你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种偏心的原因是什么？3、想一想，你在生活中遇到过这样的问题吗？你会怎样处理？（分组讨论）4、说一说，你是怎样看待老师的表扬和批评的？2019-2020年七年级政治上册第三单元第二课地球的叹息教案人民版第一声叹息教学目标：了解地球第一声叹息的原因教学重点：怎样保护地球上的植被教学难点：怎样保护地球上的植被教学过程：导入新课荒漠扩大，土地沙化，全球气候出现异常等等现象,都说明恶劣的环境正在威胁着我们人类自己，地球在叹息。