2015岗培暨教师资格笔试综合考试学习参考资料

《保教知识与能力》一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

2.学前教育理论知识和应用能力。

掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。

掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

4.幼儿园环境创设的知识与能力。

了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。

理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。

了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。

能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

《教师职业道德》道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。

道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。

道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。

道德内涵取决于：1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。

道德的功能：1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。

职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。

职业道德的特征：1稳定性2具体性3适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。

教师职业道德的特征：1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。

忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。

教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。

2015教师资格（国考）真题+答案全（综合素质+教育知识与能力）综合素质篇教育教学与能力篇2015上半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题（文字版）一、单选题（共21题，每题2分，共42分）1、国外最早的教育学著作是（）A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》C.《论演说家的教育》2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教育目的是培养（）A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这强调教学应重视（）A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。

2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。

《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。

其中第1、2、3、12卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的教学方法论著。

故D项正确。

A项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。

与题干不符，排除。

B项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。

与题干不符，排除。

C项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前55年。

在此书中，他谈论了一个演说家所必需的学问和应该具有的品格。

《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。

与题干不符，排除。

故正确答案为D2解析本题考查对近代教育家思想的识记与理解。

斯宾塞作为19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，对当时社会的教育现状极其不满，认为教育应当从古典主义的传统束缚中解脱出来，适应社会生活和生产的需要，传授有价值的知识，教育的任务和目的就是为完美生活做准备。

通过知识价值论，他强调最重要的问题并不在于这个或那个知识有没有价值，而在于它的比较价值，即主张用实证方法研究知识的价值。

结合题干要求，可知C项正确。

A项：夸美纽斯在其代表性理论“泛智教育”思想中强调“教育是将一切事物教给一切人类的一门艺术”，此外还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。

与题干不符，排除。

B项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统“三中心”理论（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四段”教学法（明了、联想、系统、方法）等。

与题干不符，排除。

D项：卢梭是法国18世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、自然主义教育家、文学家。

卢梭自然教育的目的是培养“自然人”。

自然人并不是倒退到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身体强壮、心智发达、能力强盛的“新人”。

1.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2.人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。

中世纪（12世纪）著名的大学：意大利萨莱诺、波洛尼亚大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学。

（1）高度自治（2）深刻的宗教性（3）国际性（4）随意性近代德国洪堡（高等教育之父）创办第一所具有现代意义的大学（柏林大学）。

基本原则（1）独立性、自由与合作三者统一（2）教、学与研究统一（3）科学统一3. 高等教育与政治的关系：（一）政治制约着高等教育（1）政治对高等教育的领导权（2）决定着高等教育的受教育权（3）制约着高等教育体制（4）制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能（1）对受教育者进行政治教育（2）为国家培养专门的政治、法律等人才（3）推进民主政治的发展4.高等教育与经济的关系：（一）经济发展对高等教育的决定作用（1）经济发展是高等教育发展的物质基础（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等机哦阿育发展的速度和规模（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能：（1）高等教育促进经济增长（2）高等教育促进经济结构的调整和完善（3）高等教育可以提高人们的收入5.高等教育与科学技术的关系：（一）科学技术对高等教育的影响，影响广泛，最直接和最明显的是对高等教育内容和手段的影响（1）科学技术对高等教育内容的影响（2）科学技术对高等教育手段的影响（二）高等教育的科技功能（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能6.高等教育和文化的关系：（一）文化对高等教育的影响（1）文化影响着高等教育的内容（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施（3）文化传统影响着高等教育特色的形成（4）高等教育的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能（2）高等教育具有创新和发展二年华的功能7.高等学校的社会职能：高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务（一）大学职能的历史演变（1）18世纪以前确立了大学培养人才的职能（人才培养始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，是现代高等学校最基本的职能；在西方追溯到古希腊的“学园”，在我国，可追溯到西周。

教师招聘考试必备辅导教材教育理论基础知识本书适合考前两周复习专用第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

2015年教师资格考试复习资料2015年教师资格考试真题、模拟题尽收其中，千名业界权威名师精心解析，精细化试题分析、完美幼儿个性的发展识记个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

需要：需要是一个人对生理和社会的需求的反映。

兴趣：兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性。

自我意识：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

理解个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。

需要的种类：1.根据需要的产生和起源，可以把需要分为生物性需要和社会性需要。

2.根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

幼儿需要发展的特点：(一)幼儿需要结构具有一定的系统性。

(二)幼儿的优势需要具有发展性。

(三)幼儿需要的发展具有不同步性。

(四)幼儿需要的发展具有集约型和扩散性。

(五)5岁是幼儿需要发展的关键期。

兴趣的品质：1.兴趣的广度2.兴趣的指向性3.兴趣的稳定性4.兴趣的效能。

幼儿兴趣发展的特点：(一)0~1岁儿童兴趣的发展1.先天反射性反应阶段(0~3个月)。

2.相似性再认知觉阶段(4~9个月)。

3.新异性探索阶段(9个月以后)。

(二)1~3岁儿童兴趣的发展1.活动的、微小的物体，如飞机、昆虫。

2.突然消失的物体，如拿个东西给幼儿看，然后藏起来。

3.成人的动作或活动，如妈妈包饺子、爸爸刮胡子。

4.因果关系，如坐车是树木和火车的相对运动。

(三)3~6岁儿童兴趣的发展：1.幼儿的兴趣比较广泛。

2.幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。

3.幼儿多直接兴趣。

4.幼儿的兴趣比较肤浅，容易变化。

5.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。

自我意识的结构：自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调节。

幼儿自我意识的发展特点：(一)儿童早期自我意识的发展阶段和特点。

1.自我感觉的发展(1岁前)。

2.自我认识的发展(1—2岁)。

3.自我意识的萌芽(2—3岁)。

高校教师资格证考试复习资料一、高等教育心理学的主要作用:1、有助于提高师资水平;2、有利于提高教育教学质量;3、有助于进行教育教学改革二、高等教育心理学研究的方法论原则:1、客观性原则;2、发展性原则;3、理论联系实际的原则;4、教育性原则三、教师教学监控能力的发展及趋势:1、从他控到自控;2、从不自觉经自觉达到自动化;3、敏感性逐渐增强;4、迁移性逐渐提高四、影响教育机智的因素:1、对工作和对学生的态度;2、意志的自制性和果断性;3、深厚的知识素养和经验积累五、教师威信的形成:1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件;2、和学生保持长期而密切的交往;3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信;4、给学生的第一印象也影响威信的树立;5、严格要求自己，有自我批评的精神。

六、师爱的表现形式:1、关怀和爱护学生;2、尊重和信任学生;3、同情和理解学生;4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点:(一)学习内容上的特点:1、专业化程度较高，职业定向性较强;2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力;3、学科内容的高层次性和争议性。

(二)学习方法上的特点:1、自学方式日益占有重要地位;2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强;3、课堂学习与课外和校外学习相结合。

八、大学生学习动机的特点:1、学习动机的多元性;2、学习动机的间接性;3、学习动机的社会性;4、学习动机的职业化。

八、如何激发学习动机:1、创设问题情境，实施启发式教学。

问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系;二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

2、根据作业难度，恰当控制动机水平。

学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。

在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。

1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入_____后均出现了学校。

（B）A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位的主张，被称为_____。

（C）A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育源3、教师职业的最大特点在于职业角色的_____。

（B）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种_____的观点。

（A）A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____。

（C）A.遗传因素B.环境C.个体主观能动性D.教育6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”、“凌节而施”，这是人的身心发展的_____的要求。

（B）A.阶段性B.顺序性C.隐私权D.受尊重权7、学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有____。

（D）A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是_____。

（A）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳9、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是_____。

（B）A.信度B.效度C.难度D.区分度10、依法治教的前提和基础是_____。

（C）A.教育规范B.教育制度C.教育立法D.教育监督11、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是_____。

（A）A.先快后慢B.前后一样C.先慢后快D.没有规律12、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们：多余难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果_____。

（D）A.最差B.不明显C.中等D.最好13、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是_____学习理论的观点。

教师资格证学习资料一、考试介绍教师资格证是教育行业从业教师的必要证书，随着国家对教育改革的不断深入，对教师队伍的要求也越来越高。

想要成为一名合格的教师，必须取得教师资格证。

二、考试内容教师资格证考试主要分为笔试和面试两个部分。

笔试主要测试教育学、心理学、教育法律法规和教育伦理的理论知识。

面试则主要考察考生的教育教学能力和综合素质。

三、学习资料1、教育学基础知识：教育学是教师资格证考试的重要内容之一，主要包括教育原理、教育心理学、教育统计学等。

考生可以通过阅读相关的专业教材，或参加培训机构的专业课程来学习。

2、心理学基础知识：心理学是教师资格证考试的另一个重要内容，主要包括发展心理学、学习心理学、社会心理学等。

考生可以通过阅读相关的专业教材，或参加培训机构的专业课程来学习。

3、教育法律法规及教育伦理：这部分内容主要考察考生对教育法律法规和教师职业道德的理解和遵守情况。

考生需要了解相关的法律法规和伦理规范，如《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等。

4、教育教学能力：这部分内容主要考察考生的教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。

考生可以通过参加培训机构的课程设计、模拟教学等活动来提高自己的教育教学能力。

5、综合素质：这部分内容主要考察考生的综合素质，包括语言表达、思维逻辑、人际交往等方面。

考生可以通过参加培训机构的相关活动，或自行进行相关训练来提高自己的综合素质。

四、学习方法1、系统学习：考生应该制定详细的学习计划，按照计划逐步学习各个科目。

每个科目都需要系统地学习相关理论知识和实践技能。

2、注重实践：教育教学能力和综合素质都需要在实践中提高。

考生应该积极参加模拟教学、课程设计等活动，将理论知识应用到实践中去。

3、多做练习：通过大量的练习可以巩固所学知识，提高解题能力。

考生应该多做历年真题和模拟试题，掌握考试形式和答题技巧。

4、参加培训：参加培训机构的专业课程可以帮助考生系统学习知识和提高应试能力。

2015年下半年教师资格证考试《综合能力》（中学）题解析1答案:C解析：本题考查的是职业理念中的教师观。

要树立正确的教师观，首先就要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。

与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。

②教师应该是教育教学的研究者。

教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。

③教师是课程的开发者和研究者。

教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力，根据实际情况确定课程目标，再根据这一目标选择与教学内容相关的教学活动，以达到课程目标的整个工作过程。

④教师应是社区型的开放教师。

教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，教师的教育不仅仅局限于学校、课堂，所以教师应是开放型教师。

⑤教师应该是终身学习的践行者。

终身教育理念贯穿整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。

本题中历史老师面对学生的行为，应该采取符合现代教师角色要求的方式来处理，做到“教师是学生学习的引导者和发展的促进者”，引导学生就当前的历史问题展开讨论，让学生成为课堂学习的主人，给他们创造探究式学习的空间。

因此C项是符合题干要求的。

A项：批评学生扰乱秩序”的做法不符合素质教育的教师观关于现代教师角色的要求，没有将学生看作教学的主体。

与题意不符，排除。

B项：视而不见，继续上课”的做法不符合素质教育背景下的教师观，没有尊重学生的主体地位。

与题意不符，排除。

D项：要求学生不乱说话”的做法，忽视了学生是教学的主体，教师应充分发挥主导作用，促进学生的全面发展。

与题意不符，排除。

2答案：C解析：本题考查的是职业理念中以人为本的学生观。

J大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法。

在运用讲授法时要注意：1、选择合适的讲授内容。

2、讲授要富于启发性。

3、注重讲授的趣味性。

4、注意与其他教学法的融合。

J怎样做一名受学生喜爱的老师？1.有点儿学识。

上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之间。

学生向来会对学识渊博的老师肃然起敬。

要给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至长流水。

老师的知识面一定不要局限于所教学科。

2.有点儿幽默。

幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也容易拉近与学生的距离感，使学生觉得老师并非高不可攀，高高在上，离人万里。

学生听起课来也不会感到晦涩难懂。

幽默的讲解还会使所授内容深入浅出，通俗易懂。

3.有点儿新颖。

会熟练应用多媒体等现代化的教学手段。

传统的讲授固然有它的优点，但内容抽象，理解起来有一定的难度，现代化的多媒体设备集声音，画面，文字等于一体，直观，形象，具体，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有一种特别的吸引力。

4.有点儿亲切。

好的教师要具有亲和力。

与学生交流谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照射在身上般，给学生一种温暖的感觉；“好学生都是夸出来的”，要多多拿起表扬的武器，。

5.有点儿公平。

对学生一律平等，一视同仁。

对学生不以成绩论优劣，不唯分数论英雄；不给成绩好的学生开绿灯，不以有钱人家的子弟高人一等；不伤学生的自尊心，不当面打击挖苦学生，且善于发现学生身上的闪光点。

6.有点儿“潮”。

勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。

如果你很潮，时下流行的歌曲，流行的语言不时地崭露在课堂上，不被时代“out”，学生定会对你刮目相看，并喜欢上你的课。

J从哪些方面建立健全师德建设长效机制？a)创新师德教育，引导教师树立崇高理想；b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；c)健全师德考核，促进教师提高自身修养；d)强化师德监督，有效防止师德失范行为；e)注重师德激励，引导教师提升精神境界；f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用；J为什么说，讲台是展现师德的大舞台？讲台是对学生进行素质教育的主渠道,是教师对学生进行素质教育的主要渠道。

2015年教师岗前培训高等教育学试卷（回忆版）题型：选择：1分*10；判断：1分*10；简答：6分*5；论述：10分*2；案例分析：15分*2选择：1、（谁）第一次提出来“教学与科研相统一”的思想2、高等教育大众化是指适龄人口的（百分比）接受高等教育3、开启研究生教育先河的是（哪所学校）4、高等教育的重要本质特征是（答案选专业性）5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）6、高等学校的“大专业教育”与（答案选通才教育）相对应7、影响高等教育发展速度和规模的是（哪种因素）8、根据泰勒原理，课程编制可以分为四个步骤，即确定目标、选择经验、整合经验和（）9、学分制起源于（哪个国家）10、中国封建史上第一所高等学府是( )判断:1、学校培养目标是教育目标的具体化。

（）2、“反歧视教育”是指社会经济地位比较高的人容易受到优待。

（大概意思如此，用词不准确）3、取得教师资格即可享受教师的权利义务。

（）4、编写教材应遵循其内容上的逻辑性。

（）5、根据教育法、教师法规定，教师职务采用聘用制。

（）6、评估教学的唯一标准是教学效果。

（）7、高等学校职员采取（）制度。

（考点是这个，就是如何用人，具体用词记不清了）8、“学术权力”模式的代表国家是美国。

（）9、学分制的出现让弹性学制得以产生。

（）10、高等教育研究的侧重点是：教育目标、教育内容、教育方法、（此处少一个教育XX）、教育教学制度。

（）简答：1、教学评估包括哪些因素？2、高等教育多样化的成因3、讲授法的注意要点4、高等教育综合化的成因5、大学生的身心特点论述：1、为什么说科学研究促进大学生全面发展的重要手段？2、结合自身经验和高等教育学习特点，谈谈对其的理解？案例分析：1、哥伦比亚三个雕塑“行走者”、“沉思者”、“铁匠”，意味着三种人才等等一系列材料。

问题是结合材料，谈谈高等学校如何培养“高级专业型人才”。

2、多数学校评教采取“一次性评教”，形式也主要是“学生评教”.为了评教好，很多老师不管适不适合，都使用幻灯片，追求比较炫的效果；为了增加趣味性，都讲一些笑话之类的。

2015年上半年上海中学教师资格综合知识复习资料考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、____提出了一个教师成长公式经验＋反思＝成长。

A：科顿B：波斯纳C：布鲁纳D：布鲁巴奇2、”一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是。

A：环境决定论B：教育万能论C：二因素论D：遗传决定论3、教育理论就是教育学中对__的认识与概括。

A．教育活动B．教育现象C．教育规律D．教育经验4、(2005年4月)西方教育史上，首倡“从做中学”的是。

A：布鲁纳B：康德C：杜威D：卢梭5、”三个和尚没水喝”，反映了（）作用。

A：社会惰化B：社会干扰C：去个体化D：从众6、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是____A：说服法B：榜样法C：陶冶法D：锻炼法7、课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为。

A：国家课程地方课程B：基础课程专业课程C：必修课程选修课程D：学科课程活动课程E：重视个别差异8、下列不属于幼儿语言教育内容要求的是（）A：创造一个自由、宽松的语言交往环境B：帮助幼儿熟悉、听懂并说好方言C：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣D：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程9、下列不属于工具书的排检方法的是（）A：字顺法B：主题法C：组合法D：时序法10、课程设计的方法大致有__。

A．主观法B．客观法C．实验法D．经验法E．活动分析法11、在小学教学中，补充必要的乡土教材，符合____的教学原则。

A：17%B：28%C：33%D：70%12、关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家__。

A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．布卢姆13、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是____A：初创时期B：发展时期C：成熟时期D：完善时期14、历史上尚未出现的教学组织形式是（）A：个别化教学B：集体教学C：综合类教学D：新普多教学15、下列画家中，以画马著称的是。

综合卷题型构成如下：选择题10个（占20分），简答题8个（占40分），论述题4个（占40分）。

试卷满分 100分。

考试时间 2015年4月19日上午9：00—11:30 用时共150分钟特此说明。

单项选择题1大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（ C ）：A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法2高等学校工作应当以（ D ）为中心。

A.政治学习B.科学研究C.社会服务D.教学工作3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（ A ）A.教师B.学生C.教科书D.课程资源4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ A ）A.一般从接受直接经验开始B.间接经验与直接经验相结合C.也是世界观、价值观的形成过程D.智力与非智力全面发展的过程5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ D ）A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设臵合适的提问6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（ A ）A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而精7. “通过有招学无招”是对（ B ）的形象说法。

A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法8.最古老而又最常用的教学方法是（ C ）A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ D ）A.参观B.调查C.实习实训D.实验课10. 下列选项不属于教学创新目的的是（ D ）A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考C.适应学生的个别差异D.调动教师教学积极性1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中需要参考的是（ D ）A 自身的研究专长B 相关问题的学术积累C 课题申报指南D 以上三者都应参考2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的是（ B ）A 科研成果应具有创造性B 科研成果应公开发表C 科研成果应具有社会价值D 科研成果应能得到社会公认3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是（ C ）A 资源共享B 优势互补C 专业同一D 合理分工4.课题研究现状的述评需要做到A述评结合 B 笼统述评 C 以自己观点代替研究现状 D 只述不评（ A ）5.下列最能反映对策研究特点的是A 原创性强B 开拓性明显C 决策参考价值大 D学术价值高（ C ）6.下列不属于教育科研研究范式的是（ A ）A网络 B实验 C模型 D 思辨7.教育研究的基本功能有（ D ）A描述与解释 B规范 C批判 D 以上三者都是8.下列指标反映科研成果影响的有（ D ）A决策采纳 B 同行引用 C 社会关注 D以上三者都是9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是（ B ）A研究者的谦虚和自我反省B忽视合作者的权益C坚持研究的知识产权D恪守研究协议10.研究内容的论证应注意的问题是（ D ）A观点新颖 B重点突出 C详略得当 D以上三者都是1、人类教育活动的出现是教师职业产生的( B )A.经济基础B.社会基础C.理论基础D.思想基础2、教师献身于教育工作的根本动力是（ B ）A.教师的职业情感B.教师的职业理想C.教师的职业目的D.教师的职业目标3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是（ A ）A.能否自觉地做到教书育人B.行为举止是否得体C.科研成果是否突出D.理论基础是否扎实4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（ A）A.敬业B.知识水平C.上进心 D .敬己5、教师正确对待自身业务的基本规范是指（ A ）A.爱岗敬业依法执教B.热爱学生教学相长C.严谨治学博学多才D.以身作则为人师表6、关于“治学”以下说法不正确的是（ D ）A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径B.治学有利于教师形成良好的“智德”C.治学是教师自我人格塑造的重要活动D.教师搞科研主要还是个人得利7、教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（ C ）A.本体性知识B.背景性知识C.条件性知识D.专业性知识8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ D ）A.自觉性B.被动性C.持久性D.实践性9、教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位臵的是（ B ）A.综合的知识素质B.思想道德素质C.复合型的能力素质D.掌握现代信息技术的能力。

1、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略2、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律3、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力4、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质6、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志7、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫9、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德10、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法11、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力12、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力14、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月15、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊16、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现17、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（16）一、单项选择题1.去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到( )的儿童能做到这种程度。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2.( )规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

A. 教育目的B. 培养目标C. 教育制度D. 教学目标3.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自( )A. 《大学》B. 《中庸》C. 《学记》D. 《论语》4.普通中小学教育的性质是( )A. 做人教育B. 职业教育C. 基础教育D. 专业教育5.教书和育人的关系是( )A. 并列的B. 递进的C. 相互联系、相互促进的辩证统一D. 互补的6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这一原则是( )A. 导向原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 教育的一贯性原则7.在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。

这种现象是( )A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 随意注意8.在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )A. 课外教育B. 校外教育C. 业余教育D. 课外、校外教育9.( )认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。

A. 神话起源说B. 心理起源说C. 生物起源说D. 劳动起源说10.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的( )特征。

A. 直接性B. 具体性C. 间接性D. 概括性11.我国及世界最早的一部教育专著是( )A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《大学》12.决定教育领导权的是( )A. 政治经济制度B. 生产力水平C. 科学技术D. 文化传统13.我国对学生的义务作出明确规定的法律是( )A. 《中华人民共和国宪法》B. 《中华人民共和国教育法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国未成年保护法》14.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是( )A. 运用B. 分析C. 综合D. 评价15.“余音绕梁三日不绝”是对( )心理现象的描写。

《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

岗培暨教师资格笔试综合考试试题及答案一、单项选择题1. 高校教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，以下选项不属于其内容的是〔 C 〕：A.教学理念B.教学过程C.德育原那么D.教学方法2. 高等学校工作应当以〔 D 〕为中心。

A.政治学习B.科学讨论C.社会服务D.教学工作3.教学质量的提高，决断于起主导作用的〔 A 〕A.老师B.同学C.教科书D.课程资源4. 以下有关同学的认识过程的论述，错误的选项是〔 A 〕A.一般从接受径直阅历开始B.间接阅历与径直阅历相结合C.也是世界观、价值观的形成过程D.智力与非智力全面进展的过程5.以下选项不属于“有效”教学的关键行为的.是〔 D 〕A.授课清楚B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问6. 以下选项所列教学原那么表述错误的选项是〔 A 〕A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合 D.少而精7. “通过有招学无招”是对〔 B 〕的形象说法。

A.发觉教学法B.案例教学法C.讲授法D.争论法8.最古老而又最常用的教学方法是〔 C 〕A.发觉教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于高校现场教学方法的是〔 D 〕A.参观B.调查C.实习实训D.试验课10. 以下选项不属于教学创新目的的是〔 D 〕A.提高同学的学习爱好B.启发同学的创新思索C.适应同学的个别差异D.调动老师教学积极性二、简答题1. 高校教学的基本任务是什么？教学，是一种为实现肯定教育目的而组织起来的有计划的教育活动。

它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与进展。

2. 高校教学模式改革的目标是什么？提高教学质量，提高人才培育质量，加强同学学习的主动性，培育同学的创新思维和创新技能3. 实施创新教学，需要老师具有哪三种制造力？1)综合技能：学术、技术、方法2)分析技能：同学差异、学习成就、教学环境3)实践技能：行动力、执行力4. 什么是皮格马利翁效应？人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。