2019精选教育苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案.doc

苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计《装满昆虫的衣袋》教案【教学内容】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、推荐阅读《昆虫记》、《昆虫物语》，利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

3、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。

【教学重点、难点】让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。

【仪器、教具】小黑板【教学过程】一、引入课文。

1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？读读课文第十一节。

（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。

） 2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。

）二、抓住“迷”，理清课文。

1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。

那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）a、法布尔从小就对小虫子着迷。

b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

三、学习第1自然段。

1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。

）2、法布尔从小就生活在……（引读课文）这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。

四、学习第2―10自然段。

1、读句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。

2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃）从这句话中，你体会到了什么？（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）3、说说你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋，并且坚持不懈地研究？4、从“捉纺织娘”中体会。

五年级上册语文教案2〖教学目标〗1．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观看、善于发觉的好适应，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2．从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3．学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

〖教学重、难点〗从学生有限的生活积存和自身的阅读体验动身，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进任务内心，走进人物的精神世界。

〖教学过程〗一、引“迷”导入1．大伙儿都明白，喜爱看球赛的人，我们通常叫他是球迷；喜爱下棋的人，我们叫他是棋迷。

那么，小小法布尔我们能够叫他什么呢？（板书：小昆虫迷）2．的确，通过上节课的学习，我们明白了法布尔是个对昆虫专门着迷的人。

今天这节课，就让我们再次走进法布尔与众不同的童年，体会他那份对昆虫的迷恋。

下面请同学们打开书，认真读课文，找出能表达法布尔对昆虫着迷的语句，把它划下来，先自己读一读，再写一写体会。

二、抓“迷”品文1．小组交流：把你划的句子与小组的同学交流。

2．集体交流：哪些语句能表达法布尔对昆虫的着迷呢？【“抓纺织娘”部分（第三节）】⑴投影出示：三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位“唱歌家”。

【预设①】“终于”一词说明了法布尔抓纺织娘专门不容易。

那个词语除了感受到抓纺织娘不容易，还能感受到什么？（欣喜的心情）那就把你体会到的欣喜感受读出来。

【预设②】“唱歌家”指的是谁？什么缘故把纺织娘当作唱歌家？（在法布尔的心中，纺织娘的叫声就像唱歌家的歌声一样动听，从而说明了法布尔对昆虫的迷恋。

）【预设③】“动听”。

法布尔觉得纺织娘的叫声专门动听，把它的叫声当作歌声。

只有人才会唱歌，那个地点虫子也会唱歌，把虫子当作人来写，是一种什么样的修辞手法？（拟人）我们从那个地点能够看出法布尔专门喜爱昆虫！⑵过渡：让法布尔念念不忘了三天的纺织娘。

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面给大家带来关于苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案1教学目标：1、学会8个生字，会认五个字。

能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。

3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。

能结合小标题来概括课文主要内容。

教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。

教学过程：一、激趣导入，初识人物。

1、你喜欢在衣袋里装些什么东西?(学生自由回答，师评议)这些可都是你的小宝贝!有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。

想知道是什么吗?今天我们就一起来学校第五课《装满昆虫的衣袋》。

朗读课题。

2、读了课题你想知道什么?这篇课文讲的是谁的故事?他为什么把昆虫装进口袋?为什么用这个题目?……二、整体感知，把握主旨。

1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。

完成学习指导1、2小题。

1)认读生字词纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃2)课文主要写的是著名的昆虫学家( )从小就对昆虫非常( )的故事。

3、关于法布尔，你都了解些什么?师简单介绍法布尔。

法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。

生于农民家庭，从小生活极其穷困。

他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。

五年级上册《装满昆虫的口袋》教案苏教版教学过程第一时教学目标、学会本7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读文。

3、初步整体感知文，理清脉络。

集体备预设个案调整一、谈话导入。

、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文就知道了。

2、板书题。

（个别读、齐读）二、读通读顺，整体感知。

、自学文。

（按要求自学）2、检查自学情况。

（1）生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。

（讨论交流）纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声兴致勃勃3、指名分自然段朗读文。

4、理清脉络。

（1）、各自轻读文，想一想的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

（2）、读后在下面的括号里填上适当的序号。

第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第（）自然段对全文进行总结。

三、指导写字。

、出示生字，指导观察。

2、指名交流难写难记生字的记法和写法。

“溪”，右边中间不是绞丝旁。

3、范写、学生描红、临写。

4、展示评议。

五、作业：1、抄写词语。

2、朗读文。

第二时教学目标、正确、流利、有感情地朗读文。

2、理解文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

集体备预设个案调整一精选语段，读品悟写。

（一）、精读第一段。

1、读第一段，说说你读懂了什么。

（交流）2、联系全文想一想：这篇是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3、齐读第一段。

（二）、精读第二段。

1、过渡：文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。

2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。

（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。

）3、学习第一层。

（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）（2）重点研读第二层。

《装满昆虫的衣袋教案【苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案】》摘要：板5装满昆虫衣袋入迷迷恋（执着追坚持不懈）痴迷（二）１、能正确、流利、有感情地朗课，（１１）３、理清课条理（１）二（２－１０）三（１１）五、质疑问难如是词语方面当堂，板１５、装满昆虫衣袋生活环境（１）对昆虫着迷（２－１０）走进了科学殿堂（１１）二课教学目标、交流己学习遇到问题并通己教教学目标、正确、流利有感情地朗课、学会课生词理部分词3懂课容并理清课条理重、难正确、流利有感情地朗课、导入、学们把手放进衣袋说说你衣袋里放了些什么？现人衣袋里装满了昆虫你们觉得奇怪吗？这衣袋里装满昆虫人是谁？他是哪儿人？什么要把昆虫装进衣袋？《装满昆虫衣袋》这就知道了？（板课题）3、介绍法布尔二、初课理清脉络、他什么口袋里装满昆虫了？由课要准音通句子、检生学习情况（）准生音莱昂溪纺厉垃圾（）认清生形比比组词3、指明学生回答提问因他十分喜欢昆虫、检学生词语学习了生那么我们就看看这些词语你能这些词语吗？出示词语纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（）请你带领（）课理些词语请你说说你会词语5、齐课加深理词语6、检课朗（选择己喜欢段落给听并说说这部分主要写了什么）主要介绍了法布尔十分喜欢昆虫列举了些例子指明学生评价下他们朗并且说说他们与差部分请你再尝试出语气三、总结、课我们重学习了生词还了了课概容你有什么收获吗请你谈谈、指导学生写莱草头加溪厉写法3、学生描红教师从旁指导板5、装满昆虫衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫衣袋二教教学要、理课容、凭借课具体语言材激发对美事物浓厚兴趣培养仔细观察孜孜以、坚持不懈精神3、有感情朗课重、难培养学生仔细观察执着追、坚持不懈精神教学程、板课题、通上节课学习和理你觉得法布尔是什么样子孩子呢？（他是对虫子特别着迷孩子）、板着迷你说说什么样子叫着迷呢？你生活有什么是你特别着迷呢？渡是啊法布尔对昆虫非常着迷喜欢看球赛人我们通常叫他是球迷喜欢下棋叫棋迷那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）二、精课、课请你从那些事件我们可以看出法布尔是名副其实昆虫迷呢？学生课指名学生说说、从捉纺织娘B、捉甲虫、指导学生朗体会他着迷精神①、影出示三然段齐三然段从那词我们能看出法布尔着迷呢？圈出终法布尔三天前就开始寻了结终被他到了他心会多么高兴兴奋啊那么请你体验下他当心情句妈妈这儿呢出高兴兴奋语气②、四节从这些例子我们更加能了到法布尔对昆虫非寻常感情啊③、我们再看看另只甲虫故事指明学生朗5、6、7、8、9、五段从这五段你觉法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你更合适词语能说明法布尔心情板迷恋④、投影出示6、7、8、9三段这候法布尔心情不请你划划请你说说有什么不呢？心情变化捉甲虫高兴心里甜滋滋被父母责骂眼泪刷刷地往下很不情愿地将心爱宝贝放进了垃圾堆仍然兴致勃勃地拣那些昆虫背地里把衣袋装得鼓鼓躲起偷偷地玩、学们生活肯定也曾被父母责骂你还记得你父母是怎么责骂你吗？你模仿下他们口气法布尔父母责骂指明学生男女声B、当父母责骂你你心里又是怎么想呢？请你说说我们法布尔心里也是非常难指名学生九段、但是这样责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语丝毫没能、仍然可见啊他确实是非常迷恋昆虫啊、齐6到9然段3、法布尔对昆虫热爱只能用痴迷形容正是有了这种执着追法布尔走进了科学殿堂而今天人们印象法布尔就具有了型特征（引）衣袋装满昆虫①、请你再课题思考下什么要用装满昆虫衣袋作题目呢？换题目例如爱昆虫法布尔法布尔故事与它相比有什么不足呢？生动形象看出法布尔对昆虫迷恋痴迷他刻刻都钻研着昆虫②、教师板执着追坚持不懈三、拓展法布尔对昆虫那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食程或许他对昆虫奇、那份爱不能人所理他心血凝结成了简单通俗昆虫巨著《昆虫记》以科学态翔实真实地介绍了昆虫生活他笔下那些虫子活灵活现栩栩如生充满着灵性学们让我们起走进法布尔课外了你有什么像对他说说吗？板5装满昆虫衣袋入迷迷恋（执着追坚持不懈）痴迷（二）１、能正确、流利、有感情地朗课２、学会课生系上下或结合生活实际理词语如痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等３、了课容从法布尔喜欢昆虫两件事受到启示从养成热爱然、热爱科学志趣４、了命题方法教学重、难重能流利、有感情地朗课；感受法布尔对昆虫喜爱情难从养成热爱科学、热爱然志趣教学安排两课课练习朗课做到正确、流利学会课生词初步感知课容了课讲述两件事能提出己程遇到问题二课交流己学习遇到问题并通己引导学生有感情地朗课激发对科学、然热爱感受法布尔对昆虫喜爱情教学准备１、收集有关法布尔全面感知这位伟科学２、主预习课提出问题课教学目标１、练习朗课做到正确、流利２、学会课生词初步感知课容了课讲述两件事３、能提出己程遇到问题教学程、导入新课１、请把你们手放进你们口袋说说你们口袋里放了些什么２、可有位伟科学他候衣袋里装满了昆虫他是谁？（板法布尔）３、你们了他吗？向介绍介绍４、齐课题了课题有什么问题要问吗？二、课要１、声地由课如有些段落或语句得不够熟练就多几遍直到流利止２、把己没懂地方做上记三、交流情况结合朗理部分词语１、指名分课（有些重段落齐）２、请学己得不流利段落３、把己得很段落给听四、再课初步感知课容１、桌边边交流每节思２、集体交流你明白了什么？法布尔候很喜欢昆虫（２－１０）法布尔是位伟科学、候生活环境（１）法布尔凭借对昆虫着迷进入了科学殿堂（１１）３、理清课条理（１）二（２－１０）三（１１）五、质疑问难如是词语方面当堂；如是课容方面或者是拓展延伸就引导学生课课或试着六、作业１、课作Ａ、朗课Ｂ、写习册２、作Ａ、写词语Ｂ、带着问题课或有关板１５、装满昆虫衣袋生活环境（１）对昆虫着迷（２－１０）走进了科学殿堂（１１）二课教学目标、交流己学习遇到问题并通己、引导学生有感情地朗课激发对科学、然热爱感受法布尔对昆虫喜爱情教学程、质疑问难１、通上节课学习你知道了什么？２、你遇到什么困难了吗？二、明确学习任你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？三、学生学课思考１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道？用――画出有关语句２、法布尔父母是什么态呢？试着把父母说话有感情地出四、交流讨论１、法布尔父母是怎样批法布尔（抓住父亲怒气冲冲、吼、可恶、傻瓜、拣这些没用玩儿；母亲厉声责备、撑破裤兜、毒等词句进行品从而感悟、体会法布尔对昆虫喜欢情）Ａ、指名Ｂ、评议围绕父母当态及语气引导学生出气愤Ｃ、齐２、对话如是你父母这样批评你你会怎样？（引导学生说出己心感受）３、渡法布尔又是怎样做呢？４、指名九、十然段齐讨论你出了什么？法布尔十分喜爱昆虫（指导学生用心体会法布尔当心情以及他与父母背着捉昆虫原因）５、是呀法布尔是多么喜欢昆虫啊可是父母却严厉地批评了他可他仍然没放弃他爱再课１０然段６、除了九、十两然段能出法布尔喜欢昆虫外还有哪些地方也能出呢？Ａ、三然段抓到纺织娘高兴样子(感情朗法布尔话和动作体会法布尔对昆虫着迷程)Ｂ、四然段概括描写法布尔八九岁对昆虫入迷（抓住每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下静静地观察朗体会）Ｃ、五、六然段抓甲虫表现（指导作者有详有略写法体会法布尔对昆虫喜欢）Ｄ、十然段人们他做雕像故把两衣袋做得鼓鼓告诉人们法布尔对昆虫着迷（正是这特写镜头能生动地表现法布尔对昆虫热爱）（以上容可以根据学生回答改变交流讨论顺序；另外要引导学生朗体会）五、总结讨论,渗透德育１、向我们介绍法布尔具有什么特？２、正是法布尔这种对昆虫痴迷才把法布尔引进了科学殿堂从而终成世界著名昆虫学从他身上你明白了什么？（要想取得成功只有心地追锲而不舍地努力）３、什么要以装满昆虫衣袋题？（每人都有衣袋它是用装钱装物法布尔竟然用它装满了昆虫由可见法布尔对昆虫是多么喜欢啊用装满昆虫衣袋题充分表现了法布尔对昆虫着迷程）。

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教课设计1苏教版5、装满昆虫的衣袋教课目的1、学会本课生字新词。

能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、理解课文内容，领会“入迷”“沉迷”“沉迷”的意思，感觉课文是如何经过详细的语言来反应出法布尔对昆虫的沉迷的，学会透过文字，感觉人物的思想。

、让学生从法布尔的故事中遇到启示，意会只有全心全意地追求、持之以恒地努力，才能获取成功的道理。

要点：有感情地朗诵课文，领会法布尔对昆虫的沉迷。

难点：理解课文用“装满昆虫的衣袋”做题目的原由。

教课准备：1、投影、课文录音。

、学生预习课文，熟读课文，并收集有关资料。

教课课时：两课时。

第一课时一、讲话，揭题。

1、我们都有衣袋，平常你们衣袋里装什么？2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不相同。

出示：装满昆虫的衣袋读到这个题目，你的第一反响是什么？能读出来吗？思索一下，你感觉这个孩子是一个什么样的孩子？3、今日我们就来学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，认识生字，理解部分词语。

1、这个孩子是谁呢？他终究是一个什么样的孩子呢？请大家翻开课本，自读课文。

要求，读准字音，读顺句子，自己感觉难读的句子多读几遍。

2、生自由读课文。

（同座可先互读生字字音，读准“栖、蠕、痴”等字字音，有错误实时纠正；而后各自阅读）3、检查自读状况。

1）这个孩子是谁呢？（板书：法布尔）读了课文以后，你应当认识法布尔了，谁来谈谈，你是怎么知道的？（指引读课文第一自然段第一句话，提示注意求情楚法布尔的国籍、身份，诞辰，出生地等。

）先在小组内说一说，不完好的地方可增补，后集体沟通。

用自己话说一说，法布尔是谁，注意把话说完好。

（先在小组内说一说，不完好的地方可增补，后集体沟通。

）2）板书：圣莱昂谁再谈谈法布尔的故土圣·莱昂？板书：小溪纵横花草丛生鸟栖虫居（读准“纵横”“栖”等字音）读一读这组词语。

（指名读，尽量照料后进生。

）读完后谈谈自己的感觉。

再请大家来一齐美美地读一读这组词语。

苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。

这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。

理解由生字组成的词语。

技能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

二．教学重点、难点1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2．了解本文的命题方法和一般命题常识。

三．教具准备生字卡片、投影、课文录音四．教学时间2课时。

五．教学过程第一课时一．教学目标1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

二．教学过程一导入。

1．谈话请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2．板书课题。

个别读、齐读二初读课文。

按要求自学2．检查自学情况。

1生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛2释词。

讨论交流小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。

二理清文章脉络。

1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2．读后在下面的括号里填上适当的序号。

第自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第自然段对全文进行总结。

三指导写字。

1．出示生字，指导观察。

2．指名交流难写难记生字的记法和写法。

溪，右边中间不是绞丝旁。

3．范写、学生描红、临写。

4．展示评议。

四作业1．抄写词语。

2．朗读课文。

第二课时一．教学目标1．有感情地朗读课文。

2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案3苏教版5、装满昆虫的衣袋（第一课时）教材分析本文记叙了著名昆虫学家法布尔童年时代对昆虫非常着迷的故事。

全文共11个自然段，语言通俗易懂，富有童趣。

课文没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对虫子非常着迷的两件事。

这便是课文的重点。

作者不仅着重描写了法布尔观察昆虫时的着迷状态，还通过对他父母言行的细致刻画，反衬出法布尔对昆虫的痴迷。

教学中应切实提高课堂教学的实效性，改变按自然段顺序“平推”的教学流程，从突破教学重难点出发，科学地裁剪教材，合理地实施教法，抓住重点词句朗读品味，体现语文学科“文”“情”“趣”合一的特色，落实对语言文字的理解感悟。

学情分析五年级的学生已具备一定的品词赏句和感悟文章的能力，“法布尔童年时代对昆虫十分着迷”学生能够整体感知，但是学生对法布尔了解比较少，要让学生课前收集法布尔的生平资料，了解法布尔对课文的理解有一定的帮助，所以课前的准备工作要做到位。

教学目标1、掌握本课生字、新词。

2、联系课文内容，理解文中重点句子的含义。

3、通过人物的动作、语言、内心来体会人物的精神。

4、培养学生从小热爱自然、热爱科学的兴趣。

重点难点重点：学习两件典型事例，感受昆虫的可爱，领略大自然的奇妙，体会法布尔对昆虫的痴迷。

难点：懂得课文为什么要以《装满昆虫的衣袋》为题。

教学过程一、导入新课，激发情感同学们，从“装满昆虫的衣袋”这一标题中你看出了什么？（板书：《装满昆虫的衣袋》这个孩子的衣袋里为什么竟然满是“昆虫”，他为什么对昆虫感兴趣呢？原来他就是少年时期的法布尔，后来成了著名的昆虫学家。

二、小组合作，自学生词1、熟读课文，画出生字新词。

2、小组合作自学字词。

3、学生词，查字典或联系上下文理解下面词语的意思。

光泽：物体表面上反射出来的亮光。

痴迷：深深地迷恋。

五彩缤纷：多种颜色错杂而繁多。

满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰。

三、再读课文，掌握梗概1、小法布尔为什么在口袋里装满昆虫呢？自由读课文。

苏教版小学五年级第九册《装满昆虫的衣袋》教学设计苏教版小学五年级第九册《装满昆虫的衣袋》教学设计Ⅰ、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。

３、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

４、了解本文的命题方法。

Ⅱ、教学重难点：重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。

Ⅲ、课时目标：（第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。

最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。

）（第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

）Ⅳ、教学准备：１、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。

２、自主预习课文，提出问题。

第一课时一、教学目标：１、练习朗读课文，做到正确、流利。

２、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。

３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

二、教学过程：（一）导入新课：１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。

２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。

他是谁？（板书：法布尔）３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。

４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？（二）自读课文，要求：１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

２、把自己没读懂的地方做上记号。

（三）交流读书情况，结合朗读理解部分词语：１、指名分读课文（有些重点段落齐读）２、请同学读自己读得不流利的段落。

３、把自己读得很好的段落读给大家听。

（四）再读课文，初步感知课文内容：１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

２、集体交流：你读明白了什么？法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。

2019年五年级语文上册 2.5装满昆虫的衣袋教课方案9苏教版装满昆虫的衣袋第二课时教课目的：1、沟通自己在学习中碰到的问题，并经过念书自己解决。

2、指引学生有感情地朗诵课文，激发对科学、自然的热爱，感觉法布尔对昆虫的喜爱之情。

教课过程：一、怀疑问难：１、经过上节课的学习，你知道了什么？２、你碰到什么困难了吗？二、明确学习任务：你想弄理解这些问题吗？如何才华弄理解？三、学生自学课文，考虑：１、法布尔喜爱昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关语句。

２、法布尔的家长是什么态度呢？试着把家长说的话有感情地读出来。

四、沟通议论：１、法布尔的家长是如何批法布尔的。

（抓住父亲“火冒三丈、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩艺儿”；母亲“厉声责怪、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，进而感悟、领会法布尔对昆虫的喜爱之情。

）Ａ、指名读Ｂ、评论，环绕家长当时的态度和语气，指引学生读出生气来。

Ｃ、齐读２、对话：若是是你的家长这样责备你，你会如何？（指引学生说出自己心里的感觉）３、过渡：法布尔又是如何做的呢？４、指名读第九、十自然段。

齐读，议论：你读出了什么？法布尔十分喜爱昆虫。

（指导学生专心去领会法布尔当时的心情，以和他与家长背着捉昆虫的原由）５、是呀！法布尔是多么喜爱昆虫啊！但是家长却严苛地责备了他，可他仍旧没放弃他的爱好。

再读课文的第１０自然段。

６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜爱昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？Ａ、第三自然段：抓到纺织娘时的快乐的样子。

(感情朗诵法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的入迷程度)Ｂ、第四自然段：归纳描绘法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每日――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地察看”朗诵领会）Ｃ、第五、六自然段：抓甲虫时的表示（指导作者有详有略的写法，领会法布尔对昆虫的喜爱）Ｄ、第十一自然段：人们在为他做塑像时，成心把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的入迷。

（正是这一特写“镜头”最能生动地表示法布尔对昆虫的热爱）（以上内容能够依据学生的回答改变沟通议论的次序；此外，要指引学生朗诵体会）五、总结议论,浸透德育：１、文章向我们介绍的法布尔拥有什么特色？２、正是法布尔这类对昆虫的沉迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，进而最后成为世界有名的昆虫学家。

苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案第一教时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解部分词意。

3.读懂课文内容并理清课文条理重点、难点。

正确、流利有感情地朗读课文。

一、导入：1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）3、介绍法布尔。

二、初读课文，理清脉络。

1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字学习情况。

（1）读准生字音。

莱昂溪纺厉垃圾（2）认清生字形。

比一比，组词3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。

4、检查学生词语。

学习了生字，那么我们就来看看这些词语。

你能读好这些词语吗？出示词语：纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（1）请你读一读，带领大家来读。

（2）自读课文来理解一些词语。

请你来说说你会的词语。

5、齐读课文，加深理解词语。

6、检查课文朗读。

（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。

）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。

列举了一些例子。

指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。

请你再来尝试读一读，读出语气。

三、总结1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。

2、指导学生写字。

“莱”，草字头加个来。

“溪”注意一点。

“厉”注意写法。

3、学生描红。

教师从旁指导。

板书15、装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋第二教时教学要求：1、理解课文内容，2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。

3、有感情朗读课文。

重点、难点培养学生仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。

教学过程：一、板书课题1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？（他是个对虫子特别着迷的孩子）2、板书“着迷”，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。