七年级上历史单元一复习教案

七年级历史上册教案
半坡
①第二步：引课示标（2分钟）：
导入新课：组织学生回顾1—3课学过的知识线索，引入复习。

揭示复习目标：
1.掌握元谋人距今的年代，北京人地点、年代，使用石器、天然火、群居生活：山顶洞
人年代、地点，石器、人工取火、氏族生活。

2.掌握河姆渡和半坡原始居民距今年代、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋；
3.掌握远古传说时代中华文明起源的基本概况，黄帝和尧舜禹。

第三步：自学指导（圈点划，时间15分钟）
课件出示背诵问题，学生自主背诵后，完成达标题。

、
1.元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代，发现地点、生产生活方式、意义；
2.河姆渡人、半坡人距今年代，流域，种植农作物，生活方式；
3.人文初祖，禅让制
第四步：合作探究（小组讨论，10分钟）
1、组内互探。

做完试卷后，遇到不会的问题在组内互相交流。

组内也解决不了的问题记
好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。

对测试卷中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨
及至解决。

第五步：巩固小结（3分钟）
黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，中华文化源远流长！
第六步：当堂检测（独立完成,10分钟）
板书设计第一单元复习课（1—3课）
一、从元谋人到北京人、山顶洞人
二、原始居民的农耕生活 1.河姆渡—水稻； 2.半坡—粟
三、黄帝和尧舜禹1.“人文初祖”； 2.禅让制
教学反思。

初中历史七年级上教案全册的相关参考内容如下：1.单元一：古代文明与人类进化•教学目标：了解人类的起源和进化，掌握古代文明的发展过程。

•教学重点：人类起源和进化；古代文明的发展。

•教学方法：课堂讲授、小组讨论、图片展示等。

•教学内容：人类的起源和进化、古代文明的发展过程、古代巴比伦文明。

2.单元二：古代中国文明•教学目标：了解古代中国的文明成果和特点，掌握中国古代王朝的变迁。

•教学重点：古代中国的文化成果、王朝的变迁。

•教学方法：图文解析、小组研讨、视频展示等。

•教学内容：中国的文化成果，如文字发明、中国古代四大发明；中国古代王朝，如夏、商、周等。

3.单元三：古代印度文明•教学目标：了解古代印度的文明特点和发展过程，掌握古代印度的社会制度。

•教学重点：古代印度的社会制度、文明特点。

•教学方法：图片展示、小组合作、角色扮演等。

•教学内容：古代印度的种姓制度、宗教文化（婆罗门教、佛教等）、行政制度。

4.单元四：古代希腊文明•教学目标：了解古希腊的文化成就和政治制度，掌握古希腊的城邦制度。

•教学重点：古希腊的文化成就、政治制度。

•教学方法：课堂讲授、小组合作、实地考察等。

•教学内容：古希腊的民主制度、奥运会、哲学和艺术成就等。

5.单元五：古罗马文明•教学目标：了解古罗马的文化传承和政治制度，掌握古罗马的行政制度。

•教学重点：古罗马的文化传承、政治制度。

•教学方法：图文解析、小组研讨、角色扮演等。

•教学内容：古罗马的帝国制度、法律制度、道路建设和建筑艺术等。

6.单元六：古代埃及文明•教学目标：了解古埃及的文化特点和社会制度，掌握古埃及的宗教信仰。

•教学重点：古埃及的社会制度、宗教信仰。

•教学方法：图片展示、小组合作、实地考察等。

•教学内容：古埃及的法老、金字塔、神话故事和宗教信仰等。

7.单元七：古代阿拉伯文明•教学目标：了解古代阿拉伯的文明成就和科学发展，掌握阿拉伯的数学和医学知识。

•教学重点：古代阿拉伯的科学发展、文明成就。

七年级历史第一单元复习课教学案期末考试即将到来，教师们要如何为同学们复习呢?下面是店铺为大家带来的关于七年级历史第一单元复习课教学案，希望会给大家带来帮助。

七年级历史第一单元复习课教学案：学习目标1、掌握隋朝的建立及统一，大运河。

理解贞观之治盛世局面出现的原因。

理解开元盛世就是唐朝的全盛时期。

2、理解科举制的影响。

3、唐朝与周边民族的关系;了解隋唐对外交往比较活跃的情况4、唐时期在科技和文学、书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就方面的主要成就。

学习重点1、隋朝大运河。

2、科举制的正式诞生;科举制的影响。

3、开元盛世;唐都长安。

贞观之治的原因。

4、是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

学习过程一、自学与交流：(我的课堂，我的舞台)学习任务：详细阅读教材，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安; 年，隋灭掉陈，统一南北。

2、隋文帝的统治：(1)措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担;(2)表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：(1)目的(2)时间：三点：四段。

地位。

作用。

4、唐朝的建立：时间，建立者，都城。

高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。

5、贞观之治：(1)原因。

结果。

6、武则天：我国历史上唯一的女皇帝。

武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“ 、”。

7、政治上8、经济的繁荣：⑴农业：⑵手工业⑶商业：3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“ ”。

9、科举制的诞生：隋炀帝时，科举制度正式诞生。

科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官;⑵科举制促进了的发展;⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣;⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

科目七年级（上）历史教案历史年级七班级时间年月日课题第一单元复习（中华文明的起源）第课时使学生了解我国原始社会时期的基础知识：远古人类、氏族社会、远古传说。

通过学习使学生掌握我国原始社会的基本脉络，掌握学习历史的基本方法。

重点远古人类、氏族社会、远古传说难点远古人类、氏族社会、远古传说。

比较事实与传说教学方法教学过程一、基础知识1、基本线索中华文明源远流长。

约170万年前到四五千年前，我们的祖先创造的原始文化，是中华文明的源头。

中国是发现早期人类文化遗存最多的国家，是世界文明起源的重要地区。

2、知识提要劳动在从猿到人的演变过程中起了决定作用。

我国发现的早期人类中，山顶洞人已进化为现代人类的直接祖先。

元谋人北京人使用打制石器，过着采集、狩猎生活。

河姆渡人、半坡人使用磨制石器，过着原始农耕生活。

原始时代人们的社会组织，从不稳定的群体逐渐过渡到氏族、部落，进而形成地域性的部落联盟。

炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况。

黄帝被认为是中华文明的创始者。

二、指导学生通过比较的方法掌握知识1、比较北京人与山顶洞人（距今时间、体质形态、工具制造、用火、观念、社会组织）2、比较南北农耕文化的不同特点（发现地点、距今年代、生产工具、原始农耕、原始手工业、住房样式、社会阶段）三、习题巩固1．我国境内已知的最早的人类是（）A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．山顶洞人2．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人3．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是()A．约五六千年B．约一万八千年C．约七十至二十万年D．约四千多年4．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于()A．山顶洞人时期B．半坡氏族时期C．大汶口文化时期D．黄帝和尧、舜、禹传说时5、被人们尊称为神农氏的是：（）A炎帝B黄帝C尧D舜6、下列首领中，属于九黎族的是（）A炎帝B黄帝C蚩尤D尧阅读下列材料：材料一：在浙江余姚河姆渡遗址，发现了大量的文物，普遍发现了稻谷、谷壳、稻杆和稻叶等堆积物，厚度从一二十厘米到三四十厘米，最厚处达七八十厘米。

七年级历史上册第一单元复习教案初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案 no.5课题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课学习目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让主备人孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让结合课本的图片进行记忆和复述检测：完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大图解“原始社会的解体”布置作业：完成同步训练《单元测试一》预习第5课重点北京人.山顶洞人; 河姆渡居民.半坡居民的生活;炎帝和黄帝备课时间难点尧舜禹的禅让上课时间学习过程二次备课直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格项目北京人山顶洞人生活时期体质特征劳动工具取火方式生产活动社会组织思想观念检测：完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

估计5题难度稍大2019-10-14初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案 no.5课题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课学习目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让主备人孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

七年级上册历史复习教案一、教学目标1.巩固学生对七年级上册历史知识点的掌握。

3.提高学生对历史学科的兴趣，激发学生主动探究的精神。

二、教学内容1.中国原始社会2.夏商西周3.春秋战国4.秦汉时期三、教学重点与难点重点：各个时期的重要事件、人物、制度、文化等。

难点：历史事件的内在联系，历史发展趋势的理解。

四、教学过程1.导入同学们，大家好！我们今天来复习一下七年级上册的历史知识。

请大家回忆一下，我们学过哪些时期的历史呢？对了，有中国原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期。

那么，我们就从这些时期开始复习吧！2.中国原始社会（1）原始人群：元谋人、北京人等。

（2）氏族公社：河姆渡、半坡等。

（3）原始农业、畜牧业和手工业的发展。

3.夏商西周（1）夏朝：建立、灭亡。

（2）商朝：建立、灭亡。

（3）西周：建立、分封制、礼乐制度。

4.春秋战国（1）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王等。

（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

（3）战国变法：李悝变法、商鞅变法等。

5.秦汉时期（1）秦朝：建立、统一六国、中央集权制、秦朝的灭亡。

（2）汉朝：西汉、东汉的建立，东汉的灭亡。

（3）秦汉时期的文化：造纸术、印刷术、数学、医学等。

6.课堂互动a.原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期的历史发展趋势是什么？b.这些时期的重要事件、人物、制度、文化等方面有哪些联系？（2）小组分享：请每个小组选派一名代表，将讨论成果分享给全班同学。

（2）拓展：请同学们结合所学知识，谈谈对历史的认识和理解。

五、课后作业1.复习七年级上册历史知识点，做好笔记。

2.结合所学知识，写一篇关于“我对历史的认识和理解”的短文。

3.为下周的历史测试做好准备。

六、教学反思重难点补充：1.中国原始社会重点：原始农业、畜牧业和手工业的发展。

难点：原始社会向奴隶社会过渡的原因。

对话设计：师：同学们，你们知道原始社会和奴隶社会有什么区别吗？生：原始社会是共同劳动，平均分配，奴隶社会有了剥削和压迫。

七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课标人教版初中历史七年级上册第一单元复习学案学习目标学习重点：（1）中国境内的远古居民及他们的概况（2）中国原始社会的历程学习难点：掌握基础知识，养成良好的解题习惯学法指导：1、理清历史线索2、列表提炼：本单元知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。

教学过程复习导航一、祖国境内的远古居民的三个代表：二、我国原始农耕生活的两个代表：三、中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”。

1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。

2、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献，被后人称为“人文初祖”。

3、尧、舜、禹时期，用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。

4、公元前2070年，禹建立夏朝，标志着原始社会的结束，奴隶社会开始。

课堂练习：（）1. 假如时光倒流，你回到170万年前的中华大地，你最有可能见到的情景是A.山顶洞人正在缝制兽皮衣服B.北京人正把捕获的猎物放在火上烤C.元谋人正在采集食物D.河姆渡人正在种植水稻假如你想穿越时空，（）2.学完了《祖国境内的远古居民》后，小明画了一幅某远古居民生活的图画，画中有十几个人，模样和现代人基本相同，有的用骨针缝制衣服，有的在钻木取火烧烤食物，有的脖子上戴着漂亮的装饰品，画中画的远古居民是A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡原始居民（） 3.1973年，为建造排涝站，浙江省余姚市农民在挖掘地基时，意外地发现一处遗址。

在遗址中有稻谷、稲秆、稻叶堆积。

这处遗址是A.北京人遗址B.山顶洞人遗址C.半坡原始居民遗址D.河姆渡原始居民遗址（）4.我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类，距今约50万年左右时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是（）A.已经会人工取火B.过着群居生活C.种植粟D.会制造陶器（）5.黄河和长江被誉为中华民族的母亲何，下列能够说明中华民族的祖先在长江流域繁衍生息的农耕时代的文化遗址是A.河姆渡遗址B.半坡遗址C.元谋人遗址D.北京人遗址（）6、在原始社会里，没有剥削与压迫，没有军队、监狱等国家机器，人人平等。

《第一单元综合》教案【复习反馈·温故知新】利用年代尺或思维导图，回忆上一课重点知识。

【创设情境·导入新课】第一单元为史前时期：原始社会与中华文明的起源，学完1-3课要形成一个大单元的整体概念。

【自主学习·梳理时空】【自主学习·思维导图】【自主学习·读图识史】在中国地图上找出元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、仰韶、大汶口、良渚古城、陶寺都城等古人类遗址的位置【课堂练习·素养提升】（2023贵州贵阳）考古发现是研究史前时期的重要依据之一，历慎思同学开展了以下历史探究活动。

请你参与，共同完成。

活动一【探寻我国百万年人类史】我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

(1)下图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于处。

（填写图中字母即可）活动二【探寻我国一万年文化史】新石器时代文化的遗址和遗物在我国各省各地都有发现，约有一万余处。

(2)将活动二中图1、图2、图3的考古发现与推论进行连线。

考古发现推论图①推论1：出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们已经有了朴素的审美观念等图②推论2：先民们已经过上了定居生活；不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异等图③推论3：出现了人工栽培的农作物；原始农业出现等活动三【探寻我国五千年文明史】(3)说出活动三中三处遗址的考古发现有哪些共同点，并概括这些考古发现的重要意义。

(4)综上所述，请你为历慎思同学的历史探究活动拟定一个主题。

参考答案：（1）A B（2）①——3 ②——2 ③——1（3）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。

重要意义：距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。

初中历史单元复习教案
教学目标：
1. 复习历史单元中的重要内容，巩固学生的历史知识；
2. 帮助学生理清历史事件之间的因果关系，提升他们的历史思维能力；
3. 激发学生对历史的兴趣，培养他们热爱并理解历史的能力。

教学重点：
1. 复习历史单元中的重要事件和人物；
2. 分析历史事件之间的关系；
3. 探讨历史事件对当今社会的影响。

教学难点：
1. 理清历史事件之间的因果关系；
2. 思考历史事件对当今社会的启示。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 历史教科书和资料。

教学过程：
一、复习历史单元内容（30分钟）
1. 讲解历史单元中的重要事件、人物和背景知识；
2. 通过互动问答、小组讨论等方式让学生回忆并理解这些知识点。

二、分析历史事件之间的关系（20分钟）
1. 引导学生分析历史事件之间的因果关系；
2. 帮助学生建立历史事件的时间线，理清事件发展的顺序和逻辑。

三、探讨历史事件对当今社会的影响（20分钟）
1. 分组讨论历史事件对当今社会的影响，并总结出结论；
2. 学生展示小组讨论成果，并进行班内讨论。

四、课堂总结（10分钟）
1. 简要总结今天的学习内容和收获；
2. 鼓励学生对历史保持好奇心，持续学习和探索历史知识。

教学反思：
通过本次复习教学，学生对历史单元的内容有了更深入的理解和记忆。

在未来的教学中，应该引导学生多思考历史事件之间的关系，并让他们意识到历史对当今社会的重要影响。

历史不仅是过去的记忆，也是未来的指引，希望学生能更加热爱并理解历史，从中汲取智慧和启示。

部编版七年级历史上册《第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》复习教学设计一. 教材分析部编版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”主要包括了元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

这一单元的内容是学生了解中国古代历史的基础，对于培养学生的历史核心素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于史前时期的理解可能还较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理清史前时期的时间线，明确各个早期人类和原始农耕文明的特点，从而提高学生的史实识记能力。

三. 教学目标1.知识与能力：了解元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析史料、提取信息的能力。

3.情感态度与价值观：认识史前时期人类的生活环境，培养学生尊重历史、热爱祖国的历史文化情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的特点。

2.教学难点：史前时期的时间线，各个早期人类和原始农耕文明之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学资源。

2.设计好针对各个知识点的思考题和讨论题。

3.准备好PPT，梳理好教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示元谋人、北京人、山顶洞人的图片，引导学生回顾史前时期的人类生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现元谋人、北京人、山顶洞人的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。

在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。

感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。

第一单元《中华文明的起源》复习【教学任务 】以北京人为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记 忆、想象归纳等，从整体把握中华文明起源。

培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

认识到中华民族是勤劳勇敢智慧的民族，增强民族自豪感。

认识到历史是进步的，人类征服自然、改造自然的能力在不断提高。

重点 难点 北京人的发现与特征；半坡居民和河姆渡人的生活；传说中炎帝和黄帝的发明。

北京人的特征；原始农业的发展；炎黄联盟；禅让制【教学流程 环节】主题：史前时期中国境内人类的活动。

基础复习家 畜 饲 养 原始居民 距 今 时 间 始 手 工 业 师： 提示易错点， 指导学生组内检查 自主复习效果；通过对半坡居民和河地 区 样 式半坡居生：填表掌握基础。

民河姆渡居民3．远古传说尧舜禹的禅让：1．图1属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房异的主要原因是地屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？2．图2属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房形成的影响屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？3．结合所学分析，以上两个原始居民房屋样式、农作物品种存在差异的主要原因是什么？从住在洞穴到建造房屋从打制石器到磨制石器从采集狩猎到农耕饲养……元谋人早期人类原始农耕北京人史前时期炎黄联盟远古传说1．图1属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房异的主要原因是地屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？2．图2属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房形成的影响屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？3．结合所学分析，以上两个原始居民房屋样式、农作物品种存在差异的主要原因是什么？从住在洞穴到建造房屋从打制石器到磨制石器从采集狩猎到农耕饲养……元谋人早期人类原始农耕北京人史前时期炎黄联盟远古传说。

2023年人教版七年级上册历史全册教案第一单元：人类社会的起源课时1：人类社会的诞生- 课程目标：了解人类社会的起源和发展过程。

- 教学重点：人类社会的起源和关键事件。

- 教学内容：以石器时代为背景，介绍人类社会的起源和发展过程。

课时2：旧石器时代- 课程目标：了解旧石器时代的特征和文化成就。

- 教学重点：旧石器时代的特征和文化成就。

- 教学内容：介绍旧石器时代的社会结构、经济生活和文化成就。

课时3：新石器时代- 课程目标：了解新石器时代的特征和文化成就。

- 教学重点：新石器时代的特征和文化成就。

- 教学内容：介绍新石器时代的社会结构、经济生活和文化成就。

第二单元：古代文明的兴起课时1：古代文明的概念- 课程目标：掌握古代文明的定义和特征。

- 教学重点：古代文明的定义和特征。

- 教学内容：介绍古代文明的概念和特征，以及几个重要的古代文明。

课时2：埃及文明- 课程目标：了解埃及文明的兴起和特点。

- 教学重点：埃及文明的兴起和特点。

- 教学内容：介绍埃及文明的地理环境、政治制度、社会结构和文化成就。

课时3：古代印度文明- 课程目标：了解古代印度文明的发展和特点。

- 教学重点：古代印度文明的发展和特点。

- 教学内容：介绍古代印度的地理环境、政治制度、社会结构和文化成就。

课时4：古代中国文明的形成- 课程目标：了解古代中国文明的形成和特点。

- 教学重点：古代中国文明的形成和特点。

- 教学内容：介绍古代中国的地理环境、政治制度、社会结构和文化成就。

第三单元：古代帝国的兴衰课时1：帝国的概念- 课程目标：掌握帝国的定义和特征。

- 教学重点：帝国的定义和特征。

- 教学内容：介绍帝国的概念和特征，以及几个重要的古代帝国。

课时2：希腊帝国- 课程目标：了解希腊帝国的兴起和特点。

- 教学重点：希腊帝国的兴起和特点。

- 教学内容：介绍希腊帝国的地理环境、政治制度、社会结构和文化成就。

课时3：罗马帝国- 课程目标：了解罗马帝国的兴起和特点。

七年级历史复习教案5篇[教学目标]学问与力量目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期消失的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假设你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充分，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的熟悉。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展现图片，让学生观看、比拟河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组争论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展现历史图片：观看在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的详细地点后，启发学生观看、分析该时代文化遗址分布的状况，查找分布特点。

七年级历史上册第一单元的复习教案七年级历史上册第一单元的复习教案作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的七年级历史上册第一单元的复习教案，希望对大家有所帮助。

学习目标1、记住北京人，山顶洞人的工具的制造，生产方式以及社会组织2、记住河姆渡居民，半坡居民的生活和农业，工业畜牧业的情况3、记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让一、记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民：半坡居民：检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大二、记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让结合课本的图片进行记忆和复述检测：完成同步训练第10页的.“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大图解“原始社会的解体”布置作业：完成同步训练《单元测试一》、预习第5课三、（重点）北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活1.炎帝和黄帝：时间2.（难点）尧舜禹的禅让时间3.学习过程：直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容四、记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格项目：北京人山顶洞人生活时期：体质特征：劳动工具：取火方式：生产活动：社会组织：思想观念：检测：完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

（估计5题难度稍大）【七年级历史上册第一单元的复习教案】。

部编版七年级历史上册第一单元复习教
案
部编版七年级历史上册第一单元复教案
目标
这份复教案旨在帮助学生复并巩固部编版七年级历史上册第一单元的内容。

通过本教案的研究，学生将能够：
1. 理解人类最早的文明和文化；
2. 了解不同文明的特点和贡献；
3. 掌握人类最早的定居和农业发展。

复内容
本单元复将涵盖以下主题和知识点：
1. 文明的定义和特点；
2. 人类的定居和农业发展；
3. 早期文明的典型代表：埃及文明和中国文明。

复活动
为了帮助学生巩固对本单元内容的理解和记忆，我们设计了以下复活动：
活动一：小组讨论
将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：
1. 什么是文明？它有哪些特点？
2. 简要描述人类最早的定居和农业发展的过程。

3. 比较埃及文明和中国文明的不同之处。

活动二：角色扮演
要求学生分成小组，扮演早期文明的代表，通过角色扮演的方式展示埃及文明和中国文明的特点和贡献。

每个小组可准备一份简短的发言稿，并在班级中进行表演。

活动三：知识测验
设计一份小测验来测试学生对本单元内容的掌握情况。

可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面评估学生的知识掌握程度。

总结
通过本教案的复活动，学生将能够巩固对部编版七年级历史上册第一单元的理解和记忆，进一步提高他们的历史研究能力和文化意识。

希望本教案能够帮助学生顺利完成复，并取得良好的研究效果。

第一单元复习一、教学目标：1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

二、教学重难点：三、学习与交流：北京人生活在里，距今年。

他们的面貌还保留了的特点。

但能够工具。

他们使用的工具是和木棒，过着生活。

北京人学会了使用还会保存火种。

山顶洞人仍使用石器。

掌握了和技术。

使用火，靠为生，还会使用缝制衣服。

山顶洞人生活的集体是由关系结合起来的。

河姆渡原始居民，生活在流域，主要粮食作物。

他们住着的房子，过着定居生活。

半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物。

黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的族。

相传，黄帝建造宫室、，还教人挖井，，为以后的衣食住行奠定了基础。

他的妻子发明养蚕缫丝，他的属下发明了文字，。

所以后人尊称黄帝为“”。

约年，建立夏朝。

这标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始。

四、典型题例：阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先。

——孙中山（1）材料中的“轩辕”是谁？（2）至今，海外华人常怎样自豪地称呼自己？（3）“轩辕”之后，我国黄河流域又出现了哪几位人物？五、达标检测：1、下列各项，不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A能使用工具劳动 B群居生活C使用粗糙的打制石器 D几十个人一起过着氏族生活2、北京人和山顶洞人的相同点是（）A体质特征 B取火方式 C社会组织 D居住地区3、有关山顶洞人的叙述不正确的是：（）A 其面貌还保留着一些猿的特征B 已使用磨制石器，并能制作骨针C 集体居住在山洞里D 已经懂得人工取火7、“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。

这位首领是（）A.黄帝B.舜C.禹D.尧8、“民以食为天”。

我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A.水稻和粟B.水稻和小麦C.水稻和玉米D.粟和小麦9、黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.北京人B.山顶洞人C. 河姆渡居民D.半坡居民阅读材料，结合所学知识回答问题。

庆云四中学科教案编号：年级七年级学科历史日期12.11 课型新授课题第一单元主备人郭文文执教人郭文文使用时间12.17教学目标知识与技能目标了解掌握远古人类：元谋人、北京人、山顶洞人；掌握原始的农耕生活：河姆渡人、半坡人；了解华夏族的形成；掌握黄帝、禅让制的史实。

过程与方法目标通过对比学习，培养学生的想象力和观察力，通过史料和图片的阅读，培养学生的历史分析能力情感、态度与价值观目标通过本单元学习，使学生认识中国是人类的起源地，激发学生的爱国主义情感。

教学重点远古人类、原始农耕生活、华夏族的形成教学难点原始农耕生活、禅让制教学方法讲解法自主学习课时分配1课时教学过程一出示复习目标1远古人类：元谋人、北京人、山顶洞人；2原始的农耕生活：河姆渡人、半坡人；3华夏族的形成；4黄帝、禅让制的史实二基础讲解（5分钟）首先从整体上感知第一单元，将本单元分为三部分中华文明起源（萌芽、发展、形成）。

2 生产工具发生了哪些变化？3 用火方式发生了哪些变化？4 生活方式的变化？5 华夏族是怎样形成的？他是谁？（自己解决问题，解决不了的小组内讨论）三基础记忆（10分钟）1 远古居民分布在黄河流域：_________、_________、___________，分布在长江流域的____________、_____________2 生产工具的发展：石块----（)-----（)-----青铜农具-----( 和牛耕），生产工具的发展表明_________的发展。

3 我国最早的人类________，发现于__________，距今_______年，会制造______和知道_______。

4 __________________，是人和动物的根本区别。

5 北京人发现于______________，距今_________年，保留了猿的特征，但____________明显，使用______石器，会使用________并保留火种。