小学语文作文优秀教案(附范文)
- 格式:doc
- 大小:73.00 KB
- 文档页数:23
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求:1.学习把自己的想法写清楚。
2.用词要准确,语言要通顺,表达要具体。
3.听取别人建议,尝试修改习作。
教学重难点:1.抓住一个想法写清楚。
2.尝试修改习作。
课前准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程:一、导入新课。
同学们,生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法,提出自己的改进建议和解决办法,就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
(课件出示事例一)1.自由读,小组交流。
事例一提出了什么想法?为什么会有这样的想法?2.汇报。
(课件出示事例二)3.自由读,小组交流。
事例二提出了什么想法?为什么会有这样的想法?4.汇报。
5.你觉得这两个事例写得怎么样?评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?1.小组内交流。
2.小组选派说得好的代表发言。
3.全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样?四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示:1.把自己的想法写清楚。
2.注意用词要准确,语言要有条理。
3.写后读一读,自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文,集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路:1.审阅题目:本题要求我们写关于生活中的想法。
2.选定内容:自己生活中遇到过什么问题,这些问题是否需要改进呢?把你的想法写出来,提出合理化的改进建议。
3.表达方式:叙述。
4.表现手法:首尾呼应,开篇点题。
5.结构顺序:在写作文时,首先提出问题,把你的想法写清楚,然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文:我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里,设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子,如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候,我们上学,父母上班,家里都没有人在,快递员只好把快递送到物业保管。
小学作文教案小学语文作文教案优秀6篇作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?奇文共欣赏,疑义相如析,以下是细心的小编为大家收集的6篇小学作文教案的相关范文,希望能够帮助到大家。
小学习作教案篇一一、教材分析:这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
二、教学目标:1.根据例文,对照习作要点讨论,了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的。
家乡3.熟悉写书信的格式。
三、教学重点:记叙要有重点有序。
四、教学难点:写出家乡的与众不同之处。
五、教具准备:小黑板六、教学时间:两课时一课时一、教学目标:1.学习例文,了解书信的格式。
2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
二、教学过程:一)例文引路1. 学生默读信的内容,思考:王磊给自己的好朋友写了一封信,信中他写了什么,内容吸引人吗?为什么?2.分小组交流回答小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动具体,很吸引人。
二)明确本次作文要求三)启发交流同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。
第二课时一、教学目标:学生练习习作二、教学过程:练写习作提纲二。
生习作师巡视三、教后小记:小学语文作文教案篇二教学目标:1、适应中考要求,加快记叙文写作速度,提高写作效率。
2、通过榜样指导,以画构思图的形式,进行“童年”系列快速构思,并借助有关图形,理清思路,快速连缀成文。
教学重点:教学目标2教学难点:教学目标2时间安排:两课时教学过程:一、明确本次作文指导目标用“你较喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课,激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
(1)教师板书示意图框架,学生思考回忆,注入有关信息点:画图形式:a、将“童年”定为中心,分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b、学生联想、回忆、筛选,优化后注入有关信息点,完成构思图。
小学生作文教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书要求及同学的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的学校生作文教案范文(3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
第1篇: 学校生作文教案教学目标1.通过同学讲人物故事,训练同学的口头表达和交际力量。
2.叙述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得详细生动。
听众听时要仔细,听后有不清晰的地方可以询问,还可以补充相关情节。
3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。
教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达。
教学难点:用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。
教学预备:组织同学开展阅读人物故事的活动课时支配:三课时第一课时教学内容:口语交际教学流程:课前预备:组织同学开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗?我们今日就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里,在我们看的电影、电视里,有一些人物形象始终留在我们的脑海里。
今日的故事会呢,我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要仔细听,听后有不清晰的地方可以询问,还可以补充相关情节。
三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听,再在小组内沟通。
各小组推举一二名同学在全班沟通四、评比故事大王评评:谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?五、总结:要想故事讲得生动详细,要留意哪些方面?第2篇: 学校生作文教案作文指导课教案教案--写景的方法与技巧一、学习目标(一) 在听闻读写中培育同学的写作力量(二) 培育同学的审美意识,参加意识教学难点:培育同学的写景力量教学重点:归纳写景的技巧与方法教学课时:1课时二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
关于小学语文教案范文〔通用14篇〕关于小学语文教案范文〔通用14篇〕小学语文教案篇1 一、导入同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。
有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。
二、读习作提示,想想自己最想写什么。
三、小组交流,你最想写什么?准备怎么写?四、全班交流老师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。
如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。
体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
五、自____作学生试写,老师巡视,理解情况,个别指导。
写完以后仔细修改自己的作文。
六、评价作文1、自我评价:轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记,并在旁边写一写自己认为这一段比拟好的理由是什么。
2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。
3、对照自己的评价与同学的评价,再次修改后在小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完好习作和一个优美片段,参加全班交流。
4、要求全班同学根据“内容详细、语句通顺,人物描写可以表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。
5、老师总结评价,主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。
七、誊抄习作。
小学语文教案篇2 教学内容:北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》教学目的:1、复习生字,能正确书写较容易写错的字:特、考、试。
2、通过不同的形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。
3、理解课文内容,能以自己的实际行动保护周围环境。
教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习小白兔以自己的实际行动保护周围环境。
教学过程:第一课时一、导入新课1、提醒课题。
2、学习生字特、殊、考、试,并指导书写。
3、你们想通过学习这课知道些什么?二、初读课文学生自由读课文,遇到不懂的字,想方法认识他们。
小学语文教案优秀范文小学语文教案优秀范文(5篇)语文教案可以为学生提供明确的学习导向和学习引导。
教案中的教学目标和学习任务可以帮助学生明确学习的方向和目标,引导学生积极参与学习活动,并在教师的指导下逐步实现学习目标。
今天小编在这给大家整理了一些小学语文教案优秀范文,就让我们一起来看看吧!小学语文教案优秀范文(精选篇1)教学目标1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。
2、借助注释,工具书理解诗词的内容。
3、在诵读基础上体会讲坛的意境,体验作者的感情。
4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。
课时安排一课时教程设计一、古诗引路,揭示课题1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》,并指名说说诗歌所表达的思想感情。
2、教师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,并介绍诗的大意。
3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》,并简要交代诗的历史背景。
(秦→汉→唐)二、诵读诗句,了解内容1、教师范读(放录音),学生标出节奏。
2、指导学生按节奏自由读诗。
3、师生齐读,男生女生轮流读,指名读,指名式背诵。
4、同桌合作,诗句、注释,插图三合一体会诗意。
5、请学生说说读书收获,交流诗之大意。
三、品读诗句,体验感情1、教师领导填补式读诗句。
2、学生有感情地边齐诵诗篇,边思考作者所表达的感情。
3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。
4、引导学生总结诗人抒发的感情。
四、赏读想象,依诗作画1、学生边读诗句,边画出诗中描写的景物;2、交流所画景物词:明月、关塞、飞将、胡马、阻山。
3、激发想象,指名依文、物作画,或用图文说明。
小学语文教案优秀范文(精选篇2)教学目标:1、通过对人物言行、心理的分析,感受课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气,从而使学生认识到:在危急时刻要沉着、机智、勇敢。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
小学语文《习作》教案[五篇范例]第一篇:小学语文《习作》教案小学语文《习作》教案作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文《习作》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文《习作》教案1教材分析:这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
教学目标:1、根据例文,对照“习作要点讨论”,了解写作方法及要求。
2、能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡3、熟悉写书信的格式。
教学重点:记叙要有重点有序。
教学难点:写出家乡的与众不同之处。
教具准备:小黑板教学时间:两课时第一课时教学目标:1、学习例文,了解书信的格式。
2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程:一、例文引路1、学生默读信的内容,思考:王磊给自己的好朋友写了一封信,信中他写了什么,内容吸引人吗?为什么?2、分小组交流回答小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体,很吸引人。
二、明确本次作文要求三、启发交流同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。
小学语文《习作》教案2教学目标:知识技能选择一个你最喜欢的汉字,写一习作,把喜欢的原因写清楚,字迹工整。
过程与方法通过了解,联系生活实际,进行联想。
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点:确定最喜欢的汉字教学难点:把喜欢的原因写清楚教具:两同类佳作教学方法:筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程:一、课前:同学们,从一年级到现在,我们已经学习了两千多个汉字,在这些汉字中,如果要你选择你最喜欢的.,你会选哪一个?这节课我们就一起走进“习作3”,来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标:引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目,进一步明确目标。
小学生作文教案小学生作文教案(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学生作文教案(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学生作文教案篇1教学目的:让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点:描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法:妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
解说:我们分别从定点和移步两个方面,学习了对景物的静态描写和动态描写,掌握了一些景物描写的方法。
但是,在现实中,并没有一直静止不动的景物,也没有一直动个不停的景物,而是有的时候是静止的,有的时候是运动的;另外,在一个大范围的风景里,也是有的景物在运动,同时又有一些景物是保持静止。
这就是所谓的动中有静,静中有动,动静相互结合,才是我们经常看到的现象。
我们写景物,就是用笔作“摄影机”,把看到的景物通过文字记录下来,既然现实中的景物是动静结合的,我们的描写当然也要动静结合。
我们这节课要学习的,就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析教学方法:妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文,并朗读一遍:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(比喻)层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如—粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人(排比+比喻)。
(静态景物)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,(比喻)这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,(比喻)霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着(起风前),这便宛然有了一道凝碧的波痕(起风后)【对起风前后的景物作比较】。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
(动态景物)2、评析第一步:让孩子指出哪些是静态的景物描写,哪些是动态的景物描写。
小学作文指导教案范文(通用11篇)小学作文指导教案范文(通用11篇)作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的小学作文指导教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学作文指导教案篇1教学目标:1、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章,从而提高记叙文写作能力。
教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学过程:教学设想:(说课精要)l.引导学生学习短文知识,结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论,明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习,启发学生当堂修改,提高学生对记叙要素作用的认识,小学作文教学:作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目,进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数:两教时。
教学过程:一、学习“知识短文”10‘1.认真阅读“短文”,用一句话概括出每节的大意。
2.学生先阅读后讨论,充分发表意见后教师补充小结。
第一段:写好记叙文,要从写好一件事开始。
第二段:写事记叙文,要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段:交代记叙要素,要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练;15’小学作文指导教案篇2教学目标:1. 通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材料,并学会画故事情节图。
2. 通过多个故事的训练,能够多问“为什么”“怎么样”,写出比较精彩的故事。
教学板块:听故事:听出好故事的标准。
看故事:看出好故事的构思。
聊故事:聊出好故事的波折。
写故事:写出好故事的精彩。
一、听故事出示:每一个孩子都喜欢听故事,就像小猫喜欢吃鱼,山羊喜欢吃草一样。
1.孩子们,你们喜欢听故事吗?你听过哪些故事?指生交流。
2.那么老师要考考大家了,你们觉得怎样的故事才是好故事?指生交流。
预设:精彩的。
有趣的。
感人的。
小学三年级作文教案小学三年级作文教案(精选5篇)作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,如为了突出中心作者是如何选材的;写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。
在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。
另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍,再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达问题,读来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者,我们不妨进行几次集体修改作文。
小学作文的教案(精选5篇)一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平,本文精选了五篇小学作文的教案,通过合理设计的教学步骤和活动,引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一:《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文,学生能够描述自己喜欢的季节,并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤(1)创设情境,引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频,引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
(2)讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇,如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
(3)示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目,现场示范写作一篇作文,并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
(4)学生写作。
学生根据自己对季节的喜好,用所学词汇和句型写一篇短文。
(5)展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文,进行互动和讨论。
三、教案二:《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文,学生能够表达自己的梦想,并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤(1)启发思考。
教师可以提问学生:“你有什么梦想?希望将来可以成为什么样的人?”引导学生思考和表达自己的梦想。
(2)展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹,激发学生对梦想的向往,并向学生介绍一些表达梦想的句子。
(3)学生写作。
学生根据自己的梦想,用所学句子和表达方式写一篇短文。
(4)分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作,进行互动和讨论。
四、教案三:《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文,学生能够描述自己的假期生活,并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤(1)启发思考。
教师可以提问学生:“你们一般是如何度过假期的?最喜欢假期的哪些事情?”激发学生对假期生活的思考。
(2)讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇,如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等,并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学习作教案优秀10篇小学习作教案篇一教学目标:知识与技能:养成留意生活和回望内心的习惯,并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
过程与方法:观察、体验生活法、合作探究法等。
情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。
教学重难点:将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
教学时数:2课时教学过程:第一课时(学法)一、情境对话,引入话题。
1、师(手拿一束花):我还清晰地记得今年的3月8日那天早上,我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。
路上,邻办公室的老师看见了,艳羡地对我说:“哟,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫头们送的吧?”“哪里,哪里。
是平时没少给我惹麻烦,我没少教训的那帮臭小子们送的!”我俏皮地回答道。
“啊?平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗?而男学生是看着你就躲的呀!”看着她那一脸惊愕,我没再作声,脸上却堆满了花一般艳丽的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,还是甜。
因为此时我强烈地感受到:我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。
他们开始懂得我平时对他们的严厉,实质上是对他们的爱。
他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。
有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢?所以,我认为这是一份让我难以忘怀的礼物,因而特别用心地珍藏着。
瞧,它们还是那么鲜艳、美丽。
2、同学们,生活中有没有令你最难忘的礼物呢?你送给别人的,或者是接受他人的都可以。
为什么难忘,能说说吗?二、小组交流,拓宽思路。
1、指名说,指导思考的方向。
(可以说珍贵的礼物,可以说有特殊含义的礼物,可以说礼物到手一波三折的经历,也可以就礼物发表感叹……)2、小组内交流。
(与礼物有关的皆可)3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。
三、教师激情,指导习作。
1、每份礼物都有一份独特的含义,每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵,办法很多,用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。
那么怎样写好这篇习作呢?让我们读读书本上的建议。
作文课教案(优秀范文5篇)第一篇:作文课教案作文课教案范文作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的作文课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
作文课教案1教学要求:1、读懂例文《“书大夫”》(扩写),领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》,领会它所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。
教学过程:1、谈话导入,激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长,达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字:小明十分调皮。
有一天中午自习的时候,教师布置大家看《新人文读本》,并安排了班级干部值日。
可是,教师前脚刚走,小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候,他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字,他就乘机往嘴里丢一颗,结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候,他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来,只听“啪”的一声响,同座吓得跳起来,他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书:用事实说话)3、教师进一步引导:前几年有一首流行歌曲叫《小芳》,是这样唱的:“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道:“一双美丽的大眼睛,辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较:A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手一边笑容满面地在大声喊着:“朋友们,想死你们了!”比较后小结:前一句很空洞,后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象,就能留给我们深刻的印象。
因此,要把文章写具体,还要用形象表达。
(板书:用形象表达)4、指导学生练习用事实说话,用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
小学语文作文教案小学语文作文教案(5篇)在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的小学语文作文教案,希望能够帮助到大家。
小学语文作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中学会作文,激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察,培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来,重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点:能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来,教学用具:多媒体课件教学过程:一、情境——与你相约动感地带1、同学们,喜欢玩游戏吗?这节课,我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡:现在我宣布游戏规则:我发出指令,你只要和我对着干就行。
比如说,我说“站”你就“坐”,我说“立正”,你就“蹲下”。
反应要快,做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众,强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利,老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡:记住了吗?同学们,请注意,游戏开始”(举左手,举右手、站,坐,站站站)2、第二轮挑战赛过渡:现在场上的同学都很不错,哪位愿意上来继续挑战?(8人)好,其他同学请回到座位上当观众,还请观众们准备好你的高清摄像头,用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书:动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书:语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转,向右转,伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里,不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着,立正。
(哈哈,我宣布今天的游戏,他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡:喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分,语文教师也要重视作文的教学,那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文,希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母爱自己的一件事,也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感,小学语文作文教案。
写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:1.减少束缚,引导自由表达。
打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣,引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境,引发真情1、吟颂诗文《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春辉。
”2、录像引入。
师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现温馨家庭生活场面,激发情感兴奋)。
3、引发回忆,作文指导《小学语文作文教案》。
师:这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
语文作文写作教案语文作文写作教案(通用10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣,拓展思路1.谈话导入。
同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以是玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用未来的,也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
说出想象,初步修改1.教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议例如:未来的食物老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
小学作文教案(全文5篇)第一篇:小学作文教案感悟类、启示类的作文写法感悟类、导入语:同学们平时虽然都有生活经验,却无生活积累。
因此对于这类感悟类作文对学生来说就是一个难点。
这类作文我们可以从两个方面入手:板书:板书:一、生活启示:1、经过做一件错事或傻事或骄傲后的失败得到的教训。
2、周围人言行的影响二、名言启示:“经一事,长一智”(板书加黑部分)“经一事,长一智” 师说:如“经一事,长一智”,就可以从这一句入手结合具体的事写出经一事,长一智” 启示;再如“骄傲使人落后,谦虚使人进步”“人若志趣不远,心不在焉,”“人若志趣不远“骄傲使人落后,谦虚使人进步”“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成”“接受忠告,就是增进一个人自己的能力”“世界荣誉的桂冠,”“接受忠告”“世界荣誉的桂冠虽学无成”“接受忠告,就是增进一个人自己的能力”“世界荣誉的桂冠,都是用荆棘纺织而成。
”“与朋友交言而有信” 与朋友交,都是用荆棘纺织而成。
”“与朋友交,言而有信”这些名言都可以做到结合具体事得到启示和教训。
参考文章文章:参考文章:1:学会自我反省:“吾日三省吾身”是《论语》中曾子的一句言行辑录,其释义是“我每天都要多次自我反省”,这种自省的道德修养方式何尝不是我们应该借鉴的呢?一个人是否具有自我反省能力,是衡量其素质高低的一个重要标志。
因为金无足赤,人无完人。
人活在世上,就难免有这样或那样的缺点和错误,谁都难免有丑陋的一面。
只有不断地进行自我反省,才能不断提高,才能逐步走向完美。
我们每个人都要时常跳出自身反省自已,取出自己的心,一再地检视它,这样才能真正了解自己。
通过反省来战胜自己内在的敌人,打扫自己灵魂深处的污垢尘埃,减轻精神痛苦,从而净化自己的精神境界。
人出生时,那清澈透明的眼睛所见到的天地之间的任何事物,都是珍贵无比的,但日复一日,年复一年,我们的眼睛开始蒙尘,同时心灵也堆满了尘埃。
每天我们给自己安排一段“冥想”的时间,对自己的一言一行进行反省,我们就会扫除思想上的尘埃,减轻心灵的痛苦。
小学作文的教案(通用14篇)小学作文的教案篇1教学目标:1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法(板块一)。
2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文,做到写景具体、详略得当、抒情自然(板块二)。
板块一:学文说写——学校景物片段说写专项训练教学环节一:故事引路,明确主题一、激趣导入师:关于端午节的来历,有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。
大家知道他是谁吗?(战国时期楚国爱国诗人——屈原)投影仪简介屈原的故事。
二、故事引路师:现在,我们就来听一个屈原小时候读书的故事。
播放《山洞里的读书郎》,学生默读,思考回答:1、“读书洞”是屈原做什么的地方?2、你觉得“读书洞”最大的特点是什么?景色美丽。
三、明确主题师:屈原读书的“读书洞”景色美丽,那同学们的学校呢?我们今天的任务就是学习描写校园的景物。
板书:描写校园景物描写:用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。
景物:景色和事物。
教学环节二:技法点拨,专项说写训练环节过渡:我们要准确、生动地描写校园景物,需要掌握几个诀窍。
现在就来开始学习和练习吧!一、按一定的顺序仔细观察师:我们自己的校园有哪些景物同学们一定都非常熟悉了,但你仔细观察过它们吗?我们要描写好景物,仔细地观察是基础哦!怎么来观察呢?(一)技法介绍——按一定的顺序仔细观察1、常用的观察顺序:(1)空间顺序——地点的'转换顺序。
(2)时间顺序——时间的先后顺序。
2、观察的内容:景物的形状、颜色、大小、组成部分、活动变化等特点。
(二)读文体会1、读例文《我们的学校》,思考回答:小作者是按照什么顺序写校园的,都写了哪些景物?空间顺序:走廊(正门到底楼)→底楼(10个教室、6间办公室)→二楼(阅览室)→大楼北面(平房教室)→操场2、读读品品《美丽的花坛》,思考回答:(1)这篇文章采用了什么顺序来写学校的花坛?(时间顺序)(2)小作者具体观察描写了学校花坛在一年四季中的什么特点?(不同的植物在花坛中的生长特点)(三)专项训练1、看图、请按观察的空间顺序写一段话。
小学作文的教案(推荐5篇)第一篇:小学作文的教案小学作文教案1:我尊敬的一个人习作分析:本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文,要求写一个自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚,内容要具体。
教学目标:1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人,通过具体事例,表现人物的特点。
教学准备:观察所要写的人,搜集有关资料教学过程:一、谈话引出课题同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?1.审题,确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中,与我们接触过的人太多了,老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求,审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围,因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此,就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事,给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚,使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2.确定中心,选择材料,注意详略得当。
“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁,你打算选取哪几件事来记叙。
3.写好人物的外貌、语言、行动,突出文章的中心思想。
人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)小学语文作文优秀教案(附范文)一、本次作文较好的进行表扬。
1、请好的同学读自己的作文。
2、全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿?(举出具体的实例,是那个情节还是……)3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。
二、订正错别字。
对同学们错字率较高的字进行订正(在小黑板上)三、同学改错,教师进行复批。
写一张照片课题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据照片,自拟题目,写一篇作文教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教具准备:有关的范文。
教学过程:一、创设情景照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。
用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。
二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。
大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。
请学生们根据要求进行材料的组织。
要求:1、说一说使你难忘的事情是什么?2、说一说你为什么选择这个材料?3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。
把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文:相片上的回忆今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。
我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。
记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!”说着,他便摇头晃脑的开始背了。
我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。
可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。
我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。
这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。
看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。
“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。
一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。
对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。
他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。
在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。
当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。
这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。
这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。
怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。
我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。
时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘……写一个熟悉的人课题:写自己熟悉或印象深的一个人教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。
难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。
按要求进行准备。
要求:1、说一说他是谁?2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。
把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文:我想您,爷爷我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。
夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。
”在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。
您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….您还记得吗,爷爷?最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。
我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……您走了,爷爷。
我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……二十年后的——课题:二十年后的教学要求:1、根据要写的内容,把题目补充完整。
2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:一、创设情景听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料1、按要求进行准备。
要求:1.先把题目补充完整,说说你为什么补充这个题目。
(祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如:成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员……)3. 说说你准备通过什么事展开你的想象。
事中的人物都是怎样的?3.把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢?2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:想象要合理有一定的理论依据,不能凭空想,只有平时多观察、开阔视野,积累素材,提高认识。
想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。
五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文:二十年后的我(黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学田原)“开始工作”,随着我的一声命令,所有的机器人清洁工都出发了。