2017新人教版二年级上册语文22 狐假虎威教案

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

22 狐假虎威（教案）教学目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 练读对话，感受狐狸的威风。

教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。

你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。

（板书：狐假虎威）2. 学习生字“假、威”。

（1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。

它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。

（2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……）【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。

Ⅱ初读课文，扫清障碍1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。

2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

3. 检查初读情况。

（1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。

①注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。

②识记生字。

联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。

加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。

与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。

语文教案《狐假虎威》原文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第四组的一篇课文，《狐假虎威》。

该文讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽，故事情节生动有趣，寓意深刻。

教学内容主要包括：熟读课文，理解课文，体会成语“狐假虎威”的含义；学习生字、新词；体会课文中动物形象的特点。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词；学会用“如果……就……”造句。

2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，理解“狐假虎威”的含义；通过角色扮演，培养表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：懂得借助别人的力量欺压人是不光彩的，树立自信、勇敢的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会狐狸与老虎的形象特点。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，让学生观察并描述插图中的动物形象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，思考问题：“狐狸为什么能吓跑百兽？”3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字、新词，指导学生正确朗读课文。

4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，体会狐狸与老虎的形象特点。

5. 课堂讨论：引导学生讨论“狐假虎威”的含义，联系生活实际，教育学生树立自信、勇敢的品质。

6. 例题讲解：讲解“如果……就……”句型的用法，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字、新词：狐狸、老虎、百兽、神气、威风、欺压等。

3. 成语：狐假虎威4. 句型：如果……就……七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述故事；用“如果……就……”造句。

2. 答案示例：如果狐狸没有老虎的威风，它就吓不跑百兽。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关成语故事，如《画龙点睛》、《掩耳盗铃》等，丰富成语积累。

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的词汇和句子描述图片内容。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，学会用语言描述图片中的细节。

3. 情感态度价值观：通过故事，让学生理解贪玩的后果，培养他们的责任感和自律意识。

教学内容图片内容观察与描述。

故事情节理解与表达。

词汇与句型运用。

教学重点与难点重点：观察图片细节，用恰当的词汇和句子描述图片内容。

难点：理解故事深层含义，用语言准确表达个人观点。

教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》。

白板和彩色粉笔。

学生笔记本和彩色笔。

教学过程1. 图片导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 故事讲解：讲解《贪玩的小老鼠》的故事情节，引导学生理解故事深层含义。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色行为及其后果。

4. 写作练习：学生根据图片和故事内容进行写作练习。

5. 成果展示：学生分享自己的写作成果，进行班级讨论。

板书设计图片《贪玩的小老鼠》的简笔画。

关键词汇和句型展示。

故事情节的时间线。

作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事续写。

家长参与：学生向家长复述故事并讨论故事的寓意。

课后反思教师反思教学过程中的有效性和不足，特别是学生在理解故事深层含义和语言表达方面的表现。

根据学生的反馈和学习效果调整教学方法，为下一课的教学做准备。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（第一课时）（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述《狐假虎威》的故事情节，掌握相关词汇和句型。

2. 过程与方法：通过故事学习，培养学生的理解力、记忆力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：让学生理解故事中的智慧与勇气，培养正直和勇敢的品质。

教学内容故事《狐假虎威》的讲解与讨论。

相关词汇和句型的学习与应用。

故事寓意理解与个人观点表达。

教学重点与难点重点：理解并复述故事情节，掌握相关词汇和句型。

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。

一、教学内容本课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被狗咬了一口的故事。

通过本课的学习，学生能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“狐、虎、威”等13个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 情感态度与价值观：学生能够懂得诚实做人的道理。

三、教学难点与重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 理解课文内容，明白狐假虎威的意思。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件，展示森林中的动物图片，引导学生说出认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 初步感知学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 深入学习教师带领学生学习生字新词，如“狐、虎、威”等，并通过生动的故事讲解，使学生理解词语的意思。

4. 品读感悟学生分组朗读课文，讨论狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它的原因。

教师引导学生理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

5. 实践拓展学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文内容的理解。

六、板书设计狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 请学生用自己的话，复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在朗读、生字学习方面表现较好，但在理解狐假虎威的意思上，还需加强引导。

在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，使他们真正懂得诚实做人的道理。

同时，我还计划进行拓展延伸，组织学生进行故事接龙，让学生们发挥想象，创作自己的故事，进一步提高他们的语文素养。

小学二年级上册狐假虎威教案小学二年级上册狐假虎威教案狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

以下是小编精心整理的小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级上册狐假虎威教案1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。

教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。

教学流程：一、读题导入，设疑激趣。

（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。

这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。

让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。

为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。

）二、品读积累，感悟课文。

上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。

1、学习第一自然段。

读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。

我们还可以说“（）的森林”。

又可以说“茂密的（）”呢。

结合图说一说。

女生齐读第二句。

（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。

质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题。

2、齐读课题三、精读训练。

1、学习第一自然段(1)指名读。

你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。

2、讨论交流(3)课件出示图画。

(4)指导朗读。

问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。

(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。

(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。

3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。

(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第五单元《狐假虎威》章节，详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、课后练习等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：使学生懂得借助他人的力量来欺压别人的错误做法，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“狐假虎威”的含义，体会狐狸与老虎之间的关系。

2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示狐狸与老虎的图片，引导学生讨论：“你们知道这两只动物的故事吗？”从而引出课题。

2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书或与同桌交流，理解生字词。

3. 课堂讲解a. 教师逐句讲解课文，引导学生理解狐狸与老虎之间的关系。

b. 讲解生字词，重点讲解易错字。

4. 课堂练习a. 学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

b. 学生分角色扮演狐狸与老虎，进行对话练习。

5. 小结六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、尾巴、神气、威风、摇摇摆摆、笑哈哈3. 课文结构：开头：描述狐狸与老虎的相遇发展：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物高潮：其他动物识破狐狸的诡计结尾：狐狸与老虎各自离去七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

1）狐狸为什么能欺压其他动物？2）其他动物为什么不怕狐狸了？c. 课后阅读：寻找其他寓言故事，了解寓意。

2. 答案：a. 略b.1）因为狐狸借助老虎的威风，其他动物害怕老虎，所以不敢反抗。

2）其他动物识破了狐狸的诡计，知道狐狸其实并不厉害，所以不再害怕。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握程度，及时进行巩固。

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第七单元《狐假虎威》。

该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己逃脱的故事。

详细内容包括：生字词的学习，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等；朗读课文，理解故事内容；分析课文中的寓言道理。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解词语的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 学生能够理解故事中的寓言道理，培养正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：正确理解词语的意思，分析课文中的寓言道理。

教学重点：认读生字词，流利朗读课文，体会故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字词卡片、课文挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己了解的动物，激发学生对故事的好奇心。

2. 新课导入：展示课文挂图，引导学生观察并描述图中的动物，引入课题《狐假虎威》。

3. 认读生字词：学习生字词，理解词语意思，让学生在课本上用彩色笔标注。

4. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、语调的把握。

5. 理解课文内容：通过提问、讨论，引导学生理解故事内容，分析狐狸和老虎的特点。

7. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行朗读比赛。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：a. 生字词：狐狸、老虎、威风等b. 课文主要内容：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物c. 寓言道理：借助别人的力量不能长久，要靠自己的努力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。

b. 根据故事内容，用自己的话写出寓言道理。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 寓言道理：不能依赖别人的力量，要自立自强。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意。

二年级语文上册《狐假虎威》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解狐假虎威的故事情节，理解故事中的道理。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）运用角色扮演、故事复述等方法，提高学生的语言表达能力和理解能力。

（3）引导学生通过思考、讨论，理解故事中的道理，培养学生的道德观念。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

（2）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

（3）通过故事中的道理，培养学生诚实、勇敢的品质，增强学生的道德观念。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲述了狐狸借助老虎的威风，使其他动物都害怕它。

当老虎真正出现时，狐狸的威风便消失了。

2.2 生字词：狐狸、老虎、威风、欺骗、害怕、聪明、勇敢第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事情节，理解狐假虎威的道理。

3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）故事情节的理解与道理的把握。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）参与式教学法：运用角色扮演、故事复述等方法，提高学生的语言表达能力和理解能力。

（3）启发式教学法：引导学生通过思考、讨论，理解故事中的道理，培养学生的道德观念。

4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示故事情节的图片，帮助学生更好地理解故事。

（2）黑板：用于板书生字词和重点内容。

（3）角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。

第五章：教学步骤5.1 导入：（1）利用图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测故事内容。

（2）邀请学生分享他们对狐假虎威的理解和经历。

22 狐假虎威教学目标：１.认识“假、威”等17个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物”等８个生字。

２.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

３.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

体会寓意，从中受到启发和教育。

教学重难点：１.能演一演“狐假虎威”的故事。

２.读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

教学准备：１.预习提纲，完成对应课文预习作业。

２.多媒体课件。

教学课时：２课时第1课时课时目标：１.认识“假、威”等15个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物、爪、爷”4个字。

２.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

３.通过抓关键字词，感受虎威。

教学过程：板块一设置悬念，导入新课1.猜谜引出故事“主角”。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？猜猜这则谜语说的是谁？“身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。

虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

”（出示老虎图）如果让你用一些词来形容老虎，你会怎么说？（生：老虎可是森林之王，它厉害、凶猛，还很威风呢）２.讲述诱发阅读期待。

是呀！可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它撒腿就跑，是谁这么威风呢？想见见它吗？他就是狐狸（出示狐狸图）３.出示课题。

今天我们一起来学习第22课《狐假虎威》“假”有两种读音（jiǎ、jià）在这里应该读jiǎ，真假，假如。

为什么这样读，它是什么意思呢？带着这些问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！板块二初读课文，整体感知1.出示自读要求。

（1）请小朋友们自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）读完后，想想课文的主要内容。

2.检查初读情况：同学们课前进行了预习，这些生字词你会认吗？①认读字词（分组依次出示）读一读。

说说你的发现第一组：扯爪神猪受食第二组：扯着嗓子松开爪子神气活现寻找食物上当受骗（生：示范读第一组词，我发现这一组生字都是翘舌音。

二年级狐假虎威教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

教学重难点重点：理解“狐假虎威”的含义和故事背后的寓意。

难点：通过故事中的细节，引导学生深入理解狐狸和老虎的性格特点。

教学准备多媒体课件、动物头饰、角色扮演服装等。

教学过程一、导入新课通过一个简短的视频或图片展示，让学生了解狐狸和老虎的基本特点。

提问学生：“如果狐狸和老虎相遇，会发生什么事情？”激发学生的想象力和兴趣。

二、新课讲解教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

讲解课文中的生词和难句，确保学生理解。

分析狐狸和老虎的性格特点，引导学生理解狐狸是如何利用老虎的威势来吓跑其他动物的。

讲解“狐假虎威”的成语含义，即借助别人的威势来吓唬人。

三、课堂互动分组讨论：让学生分小组讨论狐狸和老虎的性格特点，以及从故事中得到的启示。

角色扮演：挑选几名学生扮演狐狸、老虎和其他动物，进行课本剧表演，让学生更加直观地理解故事内容。

提问互动：教师提问学生关于故事情节和寓意的问题，鼓励学生积极回答，加深理解。

四、总结提升总结本课学到的知识点和寓意，强调在生活中不要像狐狸那样借助别人的威势来吓唬人，要做一个正直、勇敢的人。

布置课后作业：让学生回家后将故事讲给家长听，并和家长一起讨论故事中的寓意。

五、板书设计《狐假虎威》狐狸：狡猾、机智老虎：威猛、愚蠢寓意：不要借助别人的威势来吓唬人教学反思课后，教师应根据学生的表现和教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。

课文22《狐假虎威》教学目标：1.正确认读15个生字，读准2个多音字“转、闷”，学写8个汉字。

2.分角色读好对话，在表演中体会词语的意思。

3.用“原来”补充说话，迁移运用。

4.了解“狐假虎威”的寓意。

教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：1.用“原来”补充说话，迁移运用。

2.了解“狐假虎威”的寓意。

教学过程：第一课时一、认读生字1.归类识记9个左右结构的生字。

（1）出示：派、抗、猪、神、转、扯、嗓、纳。

（2）认识这8个生字的结构。

（3）凭借经验，自由认读。

（4）小老师领读，说说自己识字的好方法。

要点：“猪”字，可利用已认识的“堵”字，将“提土旁”换成“反犬旁”，变成“猪”字。

“派”字虽不是要写的字，但右半部分撇比较多，可书空识记。

“转”字是多音字，可查字典了解读音及意思。

2.归类识记3个半包围结构和1个独体字。

（1）出示：违、趟、闷。

（2）认识这3个字的结构。

（3）借助拼音认读生字，开火车读。

（4）出示：爪。

借助图片帮助学生识记这个象形字。

要点：“趟”字要引导学生辨析“走字底”和“走之底”。

3.归类识记词语。

（1）出示：“扑过去、逮住、松开、跟着”。

这组词写谁？做什么？（2）出示：“半信半疑、东张西望”。

这组词写谁？做什么？（3）出示：“神气活现、摇头摆尾”。

这组词又写谁？做什么？（4）出示：“都很纳闷、撒腿就跑”。

这组词又写谁？做什么？提示：运用“谁干什么”的句式概括角色做的事。

二、朗读表演1.朗读对话。

（1）出示对话。

提示：进入“狐狸”的角色，体会它狡猾的特点及在老虎面前假装自己胆子很大的样子，用霸气、挑衅的语气读，语调要上扬。

强调“敢、违抗、多大的胆子”。

“摇了摇尾巴”是狐狸见老虎被蒙住后的得意样子，用得意的语气读，语调微微上扬。

进入“老虎”的角色，体会老虎被蒙住后的疑惑，语调微微上扬，声音不响。

（2）教师示范朗读，并用朗读符号标识重音、上扬与下降。

（3）学生模仿练读。

22、《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文、理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。

（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本是很害怕老虎的，想很快逃走。

“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

教学目标：1.通过教学活动，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生的品德观念，明确真诚待人的重要性。

教学重点：1.学会阅读并理解《狐假虎威》这个寓言故事。

2.理解故事中的道理，并引导学生思考。

教学准备：1.《狐假虎威》这个寓言故事的教材。

2.图片或卡片，用来展示故事情节和人物形象。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张描绘动物的图片或卡片，引起学生的兴趣，问学生这是一只什么动物，为什么这样认为。

Step 2：教授新课（10分钟）1.教师出示故事的标题《狐假虎威》，请学生读出标题，并解释其中的意思。

引导学生思考狐狸假装是一只凶猛的虎的意图是什么。

2.读故事。

教师朗读故事，并带领学生一同读。

鼓励学生积极参与朗读，体验故事情境和人物情感。

3.解释生词。

在阅读过程中，遇到学生理解困难的生词，教师进行解释，确保学生对故事情节的理解。

Step 3：理解故事（15分钟）1.讲解故事情节。

教师引导学生回忆故事发生的地点、人物、时间和事件顺序，帮助学生构建完整的故事框架。

2.深入理解。

教师提问学生以下问题：为什么狐狸要扮成虎？有谁被狐狸吓到了？为什么其他动物后来不再害怕狐狸？鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。

Step 4：思考故事的寓意（15分钟）1.引导学生思考。

教师向学生提问：故事想告诉我们什么道理？为什么狐狸最后被其他动物知道了真相？为什么真实的实力和表面的威严是不同的？2.学生团体讨论。

分成小组，让学生共同讨论故事的寓意，并记录下自己的答案。

Step 5：总结（5分钟）1.教师梳理学生讨论的结果，并总结出寓言故事的寓意。

2.鼓励学生思考这个道理在生活中的应用和重要性。

Step 6：拓展（10分钟）1.让学生自由发挥，创作类似的寓言故事。

每个学生可以画出自己想象中的故事情节和人物形象，并讲述给同学听。

2.教师引导学生思考如何运用故事中的道理，真诚待人，来处理现实生活中的问题和矛盾。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：学生完成写一篇短文，内容为“怎样待人才是真诚的”，可以结合故事《狐假虎威》中的道理写。

二年级语文狐假虎威的教案（通用19篇）二班级语文《狐假虎威》教案(1)(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

熟悉1个多音字。

理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

(3)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

过程和方法。

(1)、借助插图，引导同学图文结合，绽开想象，理解故事内容。

(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。

(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。

3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。

教学预备。

教学挂图(师)、面具(同学)。

教学过程。

其次课时。

课时目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

教学过程。

1、出示卡片：()信()疑()摇()摆()张()望神气()()狐()虎()眼珠()()。

2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威严、威势)的意思。

3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。

4、逐段讲解。

(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。

分角色读其次部分(2~5自然段)。

(3)集体争论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(其次句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。

(一愣、松开了爪子)这两个动作说明白什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)。

(4)指导同学有表情的朗诵课文。

(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。

(6)引读6至8自然段。

争论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)。

5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

二年级上册狐假虎威教学设计10教学目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

教学重点：1.学习生字。

2.抓住关键词理解课文内容。

教学难点：懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

教学准备：1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。

(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。

(教师)教学流程：第一课时课时目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住关键词理解课文内容。

教学过程：一、头饰展示，设置悬念1.出示狐狸和老虎的头饰。

说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。

2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。

二、初读课文，自学生字1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。

2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。

3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。

(1)组织学生利用书中识字表检测。

(2)小组成员利用生字卡片互相检测。

(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。

4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。

三、精读课文，随文识字1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。

四、认真观察，指导书写1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。