《祖国颂歌》教案一第一课时【教学内容】1.歌曲《歌唱祖国》。
2.管弦乐《红旗颂》。
【教学目标】1.学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
2.培养学生感受音乐语言形象的能力。
3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。
【教学重点】1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。
2.欣赏管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
【教学难点】1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。
2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。
【教学准备】钢琴、CD机、多媒体。
【教材分析】1.歌曲《歌唱祖国》这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代。
这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
歌曲是D大调，四二拍。
采用三段体——ABA的结构形式。
2.乐曲《红旗颂》《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。
在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。
之后传遍大江南北、华夏两岸。
这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。
再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！第二乐段双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃。
第三乐段这是主题的再现部分。
气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。
红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的高潮。
乐曲气壮山河。
【教学过程】一、导入播放《歌唱祖国》歌曲，给学生讲诉建国以来，尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面所取得的伟大成就，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
二、学唱歌曲《歌唱祖国》1.播放歌曲让学生体验歌曲的进行曲节奏和雄壮的风格。
2.教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
3.教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（1）调式、调性和唱名。
（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）。
（3）节奏型。
（4）旋律进行特点。
（5）音乐结构，乐段和乐句。
（6）词曲关系。
4.教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟钢琴）边唱乐谱，直到唱熟。
5.再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。
同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6.按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
三、欣赏乐曲《红旗颂》1.播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步了解乐曲。
2.分段欣赏乐曲。
（1）欣赏并分析《红旗颂》主题旋律。
教师：听主题旋律，说出乐曲的节拍、力度和速度是怎样的？学生回答。
（2）学生跟随乐曲主题哼唱唱名。
（3）聆听引子部分。
教师播放乐曲，让学生欣赏“引子”部分。
教师：乐曲开头运用了哪种乐器来演奏？同时又采用哪种歌曲的音调？学生：小号，《国歌》。
（4）聆听乐曲“第一乐段”。
教师：聆听过“第一乐段”，同学们感受到了怎样的音乐情绪？音乐主旋律出现过几次？学生回答。
（5）聆听乐曲“第二乐段”。
教师：主题旋律在本段中再次出现了吗？与第一乐段在演奏风格上有什么区别？学生回答。
（6）聆听歌曲“第三乐段”。
3.完整欣赏乐曲。
4.总结乐曲结构。
第一乐段：再现开国大典，宽广、辉煌。
第二乐段：回忆战争时期，坚定、豪迈。
第三乐段：饱含胜利喜悦，深情、歌颂。
5.欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
【课堂小结】今天我们学唱了歌曲《歌唱祖国》及欣赏了乐曲《红旗颂》，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
第二课时【教学内容】1.歌曲《神圣的战争》。
2.管弦乐曲《伏尔塔瓦河》。
3.歌曲《在灿烂阳光下》。
【教学目标】1.欣赏歌曲《神圣的战争》。
2.通过交响诗《伏尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
4.欣赏合唱歌曲《在灿烂阳光下》。
【教学重点】1.了解歌曲《神圣的战争》的创作背景。
2.掌握《伏尔塔瓦河》主旋律。
【教学难点】欣赏管弦乐曲《伏尔塔瓦河》的同时，听辨乐曲中不同乐器的音色。
【教学准备】钢琴、CD机、多媒体。
【教学过程】一、导入教师：在上一节课，我们学唱了一首以歌颂祖国为题材的中国歌曲《歌唱祖国》，并且还欣赏了一首中国管弦乐曲《红旗颂》，在这节课当中我们继续欣赏两首以歌颂祖国为题材的音乐作品。
二、欣赏歌曲《神圣的战争》1.学生感受歌曲中进行曲节奏和具有史诗般气质的特点。
2.介绍歌曲的作者及创作乐曲的背景（加入拓展资料）。
3.教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（1）调式、调性和唱名。
（2）节拍及其特点（四三拍子、附点音符）。
（3）典型节奏型。
（4）旋律进行特点。
（5）音乐结构，乐段和乐句。
（6）词曲关系。
三、欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》1.介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
2.欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
3.介绍乐曲内容，分段欣赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是用什么乐器表现的？并引导学生听辨乐器音色。
（1）沃尔塔瓦河的源头：以长笛、单簧管为主，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号等。
（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插的琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较的地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机。
乐队全奏。
4.听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。
四、欣赏歌曲《在灿烂阳光下》1.聆听《在灿烂的阳光下》第一乐段的旋律。
教师：欣赏《在灿烂阳光下》。
思考歌曲表达了怎样的情感？学生回答。
2.学生按照谱例进行哼唱。
3.完整欣赏歌曲《在灿烂阳光下》。
【课堂小结】通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。
希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。
