教 师 的 人 文 素 养

一个优秀语文老师的基本素养做语文老师难，做一个优秀的语文老师更难。

但在新课程背景下，我们不得不朝优秀语文老师的方向奋斗。

那么，什么样的语文老师才称得上优秀呢？优秀的语文老师应该具备哪些基本素养？我觉得应该有以下几个方面。

第一，一个优秀的语文老师应该是博学多才的。

语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。

我们必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的知识融会贯通然后传授给学生。

我们肯定都有这样的感受，语文老师越越博学，越有才，学生就越喜欢你的课。

如果你只知道照本宣科，考什么讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。

所以我们平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所涉猎，不然我们会越来越局限在一座知识的孤岛上面，很难让学生接受和喜欢我们。

第二，一个优秀的语文老师应该是口才出众的。

我一直觉得语文老师一定要有好的口才，因为我们天天都在接触语言文字，如果自己口才不好，又如何能将这些语言文字表述得更准确、更优美、更富有哲理呢。

课堂上我们应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。

如果我们在上课的时候吐词不清、语言平淡无味、不能适时地机智和幽默一下，课堂将会变得十分沉闷，哪怕你的确是一个学富五车、才高八斗的老师学生对你的课依然不会感兴趣。

第三，一个优秀的语文老师应该写得一手好文章。

写作是高中语文教学十分重要的一环，也是高考中所占分值最大的板块，所以很多老师都十分重视写作教学。

但很多老师的写作教学几乎都是来自间接经验，很少来自自己的直接经验。

现在的语文老师不读书、不写作似乎已经成了一种十分普遍的现象。

很多老师都是在评职称的时候采写一些教学论文，而平时几乎不动笔。

我觉得写文章应该是语文老师的基本技能和看家本领我们都不会写，而且社会上大多数人都会认为语文老师都是笔杆子，我们最会写文章，但事实并完全是这样。

百度文库《21世纪一名合格的人民教师应具备的基本素养》贡献者：潘拉草原教师这个特殊的职业，对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求。

古人常说：“德高为师，学高为范。

”宋代学者李觏也曾经提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。

”可见，有德且德高方能为师。

当今祖国的现代化建设和发展，科技是关键，教育是基础，教师则是发展教育事业的主要力量，教师队伍素质的高低直接影响到教育的质量。

要为祖国培养现代化高素质人才，就必须有一支高质量的教师队伍。

如何成为一名符合现代要求的教师。

我认为，要着重从以下几个方面努力：一、思想品德素质教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。

因此，“德”是师之本，德高方有严教。

反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！教师的思想品德素质包括：1、良好的政治思想品德。

热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。

教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。

教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。

2、牢固的法纪意识。

作为教师应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。

同时，教师还应通过教育活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。

3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。

教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中，都应该有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和爱情观，热心支持社会公益活动，自觉维护家庭和睦。

社会公德心和家庭美德也是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。

二、职业道德素质提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。

如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师一、敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。

无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外，无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉的意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

2、敬业要有恒心十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。

如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。

一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。

马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。

面对差生我们要想，“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：我多么希望他人的理解和谅解，这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。

二、豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。

我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。

没有学习，一切都成为无源之水无本之木。

没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

加强师德师风建设,提高教师素质修养心得体会不光是授予孩子们知识，更是要教他们怎样做人，育人应该是我们教师永恒不变的初心。

下面是小编为大家整理的加强师德师风建设,提高教师素质修养心得体会，希望大家阅读之后有所收获。

加强师德师风建设心得感悟篇1当下，我们的祖国正在以新姿态进入新时代,如何提高教师思想政治和职业道德素质，进一步加强师德师风建设，造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的师资队伍至关重要。

我认为，要营造良好师德师风氛围，首先要提升教师队伍的整体素质。

作为新时代教师，不仅要有渊博的学识，还要常怀爱生之心，用人格之光照亮学生的心灵。

教师素质决定学生的素质，学生素质的提升决定了全民素质的提升。

其次每一位教师都应不断充实自己、更新自己。

在教育岗位上教到老、学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精。

在教学理念上强化创造意识，在传授知识上努力探索方法，创造新的教学思路、教学方法，构建新的教学模式。

教师是太阳底下最崇高的职业，我们要用德育这把钥匙开启学生心灵。

眼下，我们应从处处留心促进学生发展教育理念出发，用耐心的脚步来丈量每一位学生成长的心路历程，在新时代环境下，加强师德作风建设，用爱心和耐心护佑一颗颗茁壮的幼苗;用坚守和执着让每一位学生在学习中快乐成长。

今后，我们将向师德先进教师学习，努力工作，把教师这份良心活干好，和孩子们同成长，共进步，做一名人民满意的新时代教师。

加强师德师风建设心得感悟篇2师德一直是个不老的话题，今年暑期学校教师也进行了集中的师德培训。

这次培训的主要内容是：学习徐立科教师的先进事迹;学习《师德手册》。

通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特别是徐立科教师燃烧自己，点亮别人的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。

此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教师职业基本素养心得体会（精选7篇）教师职业基本素养心得体会篇1自从学习《幼儿教师基本素养与师德修养》后，我觉得收益很大，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

在这次的讲座中，我了解了如何做一个受孩子喜爱的优秀幼儿教师：首先要热爱本职工作，对幼儿教育事业的执着追求。

我认为即然选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。

竭尽所能，做好本职工作。

其次,是对孩子的博爱，大爱。

爱永远是第一位的。

爱要与责任同行，对孩子微笑，宽容、欣赏，让自己的学生成为最幸运的人。

必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。

我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务。

第三，以身作则，恪守承诺，做真诚的朋友。

要求孩子做到的事，老师必须做到。

对孩子承诺的事情一定要兑现。

努力成为孩子们和家长们的好朋友。

最后要养成终身学习的习惯。

作为一名教师就应该不断地给自己充电，充实自己，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，才能那个更好的运用到实际教学工作中。

努力做一个让孩子喜欢，家长放心，领导省心的优秀幼儿教师。

教师职业基本素养心得体会篇2一、音乐教师应注重加强自身的业务素养（一）扎实的专业基本功扎实的专业基本功是每一位音乐教师必需具备的基本素质。

包括有：声乐、器乐、舞蹈、创编和改编能力、组织活动的能力等等。

术业有专攻，音乐教师的特殊性就体现在他（她）的专业特长中，如果一位音乐教师对所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能拨弄一两样乐器，不能组织课外艺术活动的话，很难想象，他能在自己的专业领域立足，学生也很难信服这样的音乐教师。

语文教师必须知道的核心素养和语文学科素养当下，“核心素养”已经成为教育界言必称之的热词。

对于核心素养的研究，国外比国内早。

从21世纪开始，就有一些国际组织、经济体和一些国家地区，对这个问题展开了研究。

他们分别从不同维度，对核心素养作出阐述。

2003年，联合国教科文组织提出“五大支柱说”，认为教育培养的人要做到：学会求知，学会做事，学会共处，学会发展，学会改变。

2005年，经济合作与发展组织提出“关键能力说”，认为核心素养的标志是：具有利用社会、文化、技术资源的能力，人际交往的能力，自立、自主行动的能力。

2005年，欧盟则提出“八大素养说”，认为核心素养包括：母语素养，外语沟通，数学与科技，数位能力，学会学习，人际、跨文化与社会能力，创业家精神，文化表达。

其核心是批判性思维与创造力。

2013年，联合国教科文组织发布题为《走向终身学习——每个儿童应该学什么》的报告，提出教育要使人的情感、智力、身体、心理诸方面的潜能和素质都得到发展的总目标。

在此目标下，基础教育要从以下维度提升核心素养：身体心理，情感情智，文化艺术，文字沟通，学习方法与认知，数字与数学，科学与技术。

谓之“七个维度说”。

这样的阐述，比该组织2003年的说法更加具体，清晰了。

美国，则从“三个领域”“十一项要求”阐释核心素养。

三个领域指：学习与创新，信息媒体与技术，生活与职业。

在十一项要求里面，批判性思维，问题解决能力，信息素养，适应性和胜任工作的能力，占有突出位置。

目前，国际上用“七大素养”诠释核心素养，得到普遍的认同。

这七大素养是：学会学习与终身学习，批判性思维，自我认识与自我调控，公民责任与社会参与，沟通与合作，创造性与问题解决，信息素养。

在我国，官方和民间对核心素养也进行了许多研究。

其中，林崇德教授领衔的专家团队，经过多年的潜心研究，提出了有中国特色的核心素养指标体系，即“三个方面”（第一层次），“六项指标”（第二层次），“十八个要点”（第三层次）。

增强教师素养提高育人意识捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过，“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了”。

因为教师是靠自己的人格、智慧以及道德素养去培养人、塑造人，用自己的辛勤劳动去开发人类智慧的矿藏，去塑造下一代，这就是教师职业崇高之所在。

只有具备良好职业素养的教师，才能担当起培养高素质人才的重任。

这就要求教师这个特殊职业必须具备特殊的职业素养。

一、“身教胜于言传”，处处为人师表“师者，人之模范也。

”育人先要正己。

在学校，教师的一言一行、一举一动，都对学生有着潜移默化的影响。

青少年学生模仿性强、可塑性大。

教师良好的精神面貌、师德师风是学生向上奋进的强大动力。

教师对学生的影响和教育，一是通过“言传”，二是通过“身教”。

“言传”和“身教”是教师教学活动的显著特点。

二者相比，“身教胜于言传”。

因为身教是通过教师的行动来实现的，所以最有说服力。

在教书育人的过程中，教师的“身教”对学生的成长有着特殊的影响。

因此，作为教师，更应严格要求自己，在品德修养、行为作风、治学精神、仪表举止等方面，都应该成为学生的榜样。

这样，教师对学生的教育说服力就强，学生就乐于接受和服从，就可以收到“其身正，不令而行”的良好效果。

二、“学而不厌、诲人不倦”，具有精湛的专业知识和良好的文化修养教书育人是一项非常复杂、十分艰巨的工作，同时又是微妙细致、内部充满各种矛盾的过程。

它既是科学工作，又是艺术性劳动。

教师不具备精湛的业务知识和良好的文化素养是很难把这项工作做好的。

学生往往把教师想像成什么都知道的人，经常向教师提出各种各样的问题。

因此，教师必须具有丰富的专业知识和较高的文化修养，才能满足学生求知的愿望。

教师的知识越丰富、越深广，对知识越会融会贯通，其教育教学质量就会越高。

面对当今科学技术知识总量急剧增加的趋势，要求教师要不倦地学习，经常接受新事物、新知识，刻苦钻研，掌握现代信息技术，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，使自己精通业务、不断提高学术水平。

人文素质修养心得体会3篇人员素质评价是现代人力资源管理的一项重要功能。

下面是美文网为大家准备的人文素质修养心得体会，希望大家喜欢！人文素质修养心得体会范文1人文素养，百度百科的意思是人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为管理中心的精神──人的内在品质。

人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。

解释素质与职业修养可以人文为人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文他们方面所具有的综合品质或达到的产业发展程度。

职业素养是专业第一位，但是除了专业，谦和和道德是必备的。

因此，这门课对我们将来的也有一定的影响。

我其实是那种不太会黄菀人因改变的人，进入大学，如果不适应环境的变化，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应该如何适应大学的讲道理生活。

大学与中学较大的确有很大的不同，在这里的确比高中自由思想，但现在的自由，也是需要有付出一定的代价。

在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一下一个人一起去。

刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做有些事情，手脚麻利，不用牵挂什么。

当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的失业做安排。

大学生程度素养的提高很大人文上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。

作为一个大学生，我们要十分积极参加社会实践，非常积极投身社会主义建设中。

而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自我。

在每个角色中，安分于自身，不逾越。

就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。

大学里，每个人都是乌祖埃，每个人都从零开始，我们应该从现在开始做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合群、要有责任感。

教师应该具备哪些基本素养【参考答案】教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。

具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。

其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。

作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。

【参考答案】“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。

它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。

“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。

第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。

教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现；在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。

第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。

做一名优秀教师的师德修养教师，作为社会中的栋梁之一，具有至高的社会责任和使命感。

优秀的教师不仅需要具备扎实的专业素养和教学技巧，更需要有良好的师德修养。

师德修养是教师职业生涯中的一项基础工作，其内涵涵盖了道德、责任、情感等多个方面。

本文将以以下几个方面展开探讨。

一、秉持真诚正直的原则教师应当秉持真诚正直的原则，对待学生真诚以待，与其建立起师生之间的信任和亲密关系。

在面对学生时，应当坦诚相待，不说谎话，不含糊其词。

积极传递正能量，不搞伪善，不贪图虚名，以身作则。

二、树立良好的职业形象教师作为学生的榜样，应该注重自己的职业形象。

在外表上，教师要注意仪容仪表，举止文明。

在言行上，注意用词得体，不以口头暴力伤害他人。

同时，教师还要具备专业才能，不断更新自己的知识和技能，为学生提供优质的教育。

三、以身作则，言行一致教师是学生的榜样，要以身作则。

教师不能让学生产生迷茫和迟疑的情绪。

教师首先要有良好的道德品质，要做到言行一致。

对于教师来说，教书育人是他们的天职，不可偏离。

教师要从自己身上做出示范，不仅要言传身教，而且要以自己的实际行动来引领学生。

四、关注学生个体的全面发展优秀的教师需关注学生的全面发展，他们不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、品德修养等方面。

教师应当尊重每个学生的个性差异，注重发掘和培养学生的特长，帮助他们发掘自己的潜能。

五、耐心倾听，关怀学生的需求教师应该倾听学生的心声，关怀他们的需求。

每个学生都有自己的独特经历和情感，教师要有耐心去倾听。

在日常教学活动中，教师应该注重与学生的良好沟通，了解他们的困惑和需求，及时给予指导和帮助。

六、热爱教育事业，追求教学超越优秀的教师应该对教育事业充满热爱和追求。

他们应该始终保持对教学的激情，不断追求教学的卓越性和创新性。

教师应该注重自身的专业成长，积极参加研讨会、培训班等专业活动，提升自己的教学能力。

七、关心学生的家庭和社会环境优秀的教师应该关心学生的家庭和社会环境。

教师应具备哪些师德修养师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教育改革需要一大批好教师，好教师应该具备良好的素养。

下面是店铺给大家搜集整理的教师应具备的师德修养。

希望可以帮助到大家!教师应具备的师德修养一、热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

"爱"要一视同仁，持之以恒;"爱"要面向全体学生。

"金凤凰"固然可爱，而"丑小鸭"更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找"后进"的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。

老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。

学生也有自尊心，而且是很强烈的。

老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的"度"，变"忠言逆耳"为"忠言悦耳"。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

语文教师的素养素养是人们在环境和教育(包括自我教育)影响下形成的修养，由各种基本品质和能力构成。

语文教师是语文教育任务的承担者，他们的素养制约着语文教育的效果，具有重要意义。

职业道德素养1、思想修养：优良的思想修养在教学活动中有定向支配作用，是教师修养的指导，是教师的“灵魂”，是语文教师做人的根本。

①立场坚定，遵纪守法。

现代语文教师必须有坚定的政治方向，能掌握马克思主义的立场观点，能认识社会主义的本质特征，懂得教育发展与社会的政治、经济、文化发展的相互关系，理解有关的理论、路线、方针、政策。

现代语文教师应是具有民族自尊、自信、自强精神的教师，能把爱国主义精神作为对学生进行思想政治教育的主旋律；同时又能认真地学习和吸收世界各国人民创造的优秀文明成果。

现代语文教师是遵纪守法的教师，他们一身正气，情操高尚，能按照美的规律教育学生，使学生形成正确的价值观、高尚的道德观和积极的人生观。

②举止文明，为人师表。

教师的言谈举止、服饰仪表是教师个人内在道德情操、审美观念和生活习惯的外部反映，是教师文化行为的主要组成部分。

教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化作用。

对教师来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检点自己，为人师表。

为此教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，做到心灵美、语言美、行为美、仪表美。

语文教师的思想修养体现在教师工作的方方面面，蕴涵在教师的一言一行中。

2、敬业精神：语文教师的敬业精神主要表现在以下几个方面：①热爱教育，尽职尽责。

教师要有强烈的职业自豪感和责任感，敬业、乐业忠于教职，全身心地投入培养下一代的教育事业中，用自己智慧的钥匙，为学生打开科学文化宝库的大门，用自己崇高的品德，去塑造学生美好的心灵。

②教书育人，诲人不倦。

教师既要做好“经师”更要做好“人师”，对学生全面发展负责。

为了学生的成长成才，教师必须任劳任怨，自觉地用自己的知识、能力和品德行为对学生言传身教，并持之以恒，诲人不倦。

教师的人文素养人文素养包括人文知识、人文精神和人文行为三个主要方面。

教师人文知识教师的人文知识包括以下几个方面的内容：一、广博精神的人文知识人文知识是教师人文素养的基础和载体。

人文知识主要由以下几个方面的内容构成：2.历史：历史素养能够使我们厚重，使我们从容，它用前人的经验告诉我们，应该怎样，不应该怎样，它是我们明白我们从哪里来，又将走向何方。

3.哲学知识：哲学能让我们的教师明理、立志，协助我们去追寻生命的意义，提升人生的境界，活的高尚而精彩。

4.美学知识二、丰厚的文化底蕴当今信息时代要求教师具有通识型特质，不但要有系统精深的学科专业知识、教育专业知识，本身还必须积累广博的人文知识，养成高尚的人文精神。

专业知识是教师的根本，人文知识和人文精神则是其灵魂，是教师人格力量和教育力量的表达，是教师产生向心力和凝聚力的重要手段。

教师人文精神人文精神是教师人文素养的核心，主要包括三个元素：人性、理性、超越性。

人性，强调人的尊严；理性，就是对真理的追求所表现出来的科学精神；超越性，就是超越一般动物的“我”，寻求生命的意义。

教育最重要、最艰难的就在于用什么样的精神去让学生感悟到做人的崇高。

人文精神的内容主要包括：对生命的关怀和对人生幸福的追求，主体精神和自主意识、自由意识、公正意识。

（1）对个人生命权的尊重和保障，对生命的终极关怀以及个人对幸福的追求，是人文精神的第一要义。

（2）主体精神和自主意识是现代人应具备的基本精神品格。

（3）自由既是个人和人类的理想目标，也是人的现实探求，同时又是现代人应有的精神品格。

（4）与自由、平等一样，公正也是人类始终向往的理想境界，是人类精神大厦的重要支柱，因而理应成为现代人文精神的重要组成部分。

教师人文行为一、教师人文行为的基本构架（一）以人文知识作为人文行为的根基。

（二）以人文思维作为人文行为的理念支撑。

（三）以人文精神作为教师人文行为价值层面的支撑，提升教师的道德人格魅力。

新时代教师的素质培养从现代教育学的意义上来说，教师的角色已经发生了很大的变化，教师不仅要“传道、授业、解惑”，同时还要承担许多角色：律师、咨询者、治疗者、学生的激励者、组织者、带头人、表演者和传统教育学视野下的其他角色，在这种背景下，强调教师的素质培养是很有必要的。

在汉斯出版社的《教育进展》中作者就探究了新时代的高校教师的素质与能力培养。

现代教育学视野中的教师素质有着新内涵，其结构也随之发生了变化：首先是全新的教育理念。

教育理念是“教师在对教育工作本身本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

”全新的教育理念包括对现代教育发展功能的全新认识，对教育对象(学生)本质的全新认识，对教与学的关系以及师生关系和自我与教学作用等的全新认识。

其次是知识。

随着人们对教育功能和教师职业的重新解读以及人们对高质量教育的需求，教学不仅仅是一种职业，更是一种专业。

教师的知识结构也同样体现出时代的要求。

教师不仅是一种职业，教师更是一个专业人员。

因此，教师知识，除了传统教育学要求中的学科知识和教育理论知识以外，更应当具有良好的人文素养和科技素养。

这些素养体现出两个独特的特征：一是这些素养或知识富有“个人特征”，它不仅是教师从别人那里直接接受的过程，而且对个人而言是一个发展、积累的过程；另一个特征是这些素养或知识都富有价值、审美、情感等特征。

这就是说教师不仅要吸收他人归纳出来的已经获得确证的知识，而且要拥有“实践的智慧”。

再次是能力。

教师的能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，如果细化到教学层面，又可以划分出课堂管理能力、教学组织能力等多种能力的集合，但是在诸多能力集合中，我们认为，教师的能力应主要是开拓创新的能力。

这既是时代对于教师职业的要求，也是教师在全面推进以培养创新精神与创新能力为核心的素质教育过程中，更好胜任职责的前提。

同时，教师必须具有终身学习的能力，在学习化社会和学习型学校中，教师只有主动地成为一个学习型的教师，具备终身学习的能力，才能具有丰富的知识内涵和时代文化底蕴。

如何培养教师的素养教师的素养提高关系着民族的未来，祖国的希望，每一个教师都要不断提高自己的综合素养，为适应新时期教育的发展需要而时刻准备着。

下面是店铺为你整理的如何培养教师的素养，希望对你有帮助。

培养教师的素养之增强人格魅力教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利，自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。

传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。

“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。

教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。

教师的一言一行，一举手一投足无不影响着学生。

教育家加里宁所言：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。

” 由此可见，教师的人格以及一言一行都有巨大的教育价值，其塑造青少年灵魂的作用是无可比拟，难以替代的。

俗话说“亲其师，信其道”。

教师，作为“道”的载体，其所传播的各种道理，在一个学生成长的过程中起到的巨大作用不言而喻。

教师要真心关爱学生，像爱自己的孩子一样来爱学生，关心学生的心理和身体健康，尊保护学生的自尊心。

要利用一切机会激励学生，进行赏识教育,调动他们的学习积极性，增强他们的自信心。

同时还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”身教重于言教，要求学生做到的，教师一定要先做到，用自己的行为为学生树立榜样。

教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。

同时，我们一定要常修为师之德，努力做一个有风格、有风度的人，做一个道德高尚、正直无私、富有爱心的人，使自己成为学生健康成长的指导者和引路人。

培养教师的素养之更新教育观念教学科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。