生活生命与安全《人体里的乐队》
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乐队的夏天3 柏林护士歌曲名
柏林护士是一支来自我国的乐队，他们曾在乐队的夏天第三季中表演过，而他们的一首歌曲以“柏林护士”为名。
下面我将结合乐队的夏天活动和柏林护士乐队以及他们的歌曲，为大家详细介绍一下。
一、乐队的夏天31. 乐队的夏天是一档我国大型音乐竞赛节目，目的是发现培养新的音乐人才，为不同类型的音乐风格提供舞台，推动我国原创音乐的发展。
2. 乐队的夏天第三季于2021年上映，节目之所以受到关注和喜爱，一方面是因为它在选手选拔、音乐风格和现场表演等方面做了一些新的尝试，另一方面是由于参赛的乐队实力雄厚，引起了观众的广泛关注。
3. 在这一季的乐队的夏天中，观众可以看到来自不同地域、不同类型的音乐乐队在舞台上展现自己的音乐才华，其中就包括了来自我国的柏林护士乐队。
二、柏林护士乐队1. 柏林护士乐队是一支我国独立音乐乐队，成立于2013年，乐队成员包括主唱陈汐、吉他手廖宇凡、贝斯手陈致淇、鼓手史瀚儒。
2. 乐队的音乐风格融合了多种元素，包括摇滚、流行、民谣等，他们的音乐创作和演出风格独特，备受乐迷喜爱。
3. 乐队的歌曲歌词时常探讨社会、情感等议题，旋律优美，堪称我国独立音乐的代表之一。
三、《柏林护士》歌曲1. 《柏林护士》是柏林护士乐队的一首代表作，这首歌曲以其深情的旋律和抒情的歌词深受乐迷喜爱。
2. 这首歌曲的歌词描述了一个关于青春、爱情和成长的故事，歌曲表达了对生活的热爱和对美好未来的向往，充满了对未知未来的期许和憧憬。
3. 乐队在乐队的夏天第三季中表演了这首《柏林护士》，他们用悠扬的旋律和深情的演绎赢得了现场观众和网友的一致好评。
四、结语通过本文的介绍，相信大家对乐队的夏天3、柏林护士乐队以及他们的歌曲《柏林护士》都有了更深入的了解。
乐队的夏天是一个有趣而又富有挑战的音乐舞台，而柏林护士乐队作为其中的佼佼者，通过他们的音乐作品，也带给了人们更多的音乐享受和思考。
希望未来能看到更多优秀的乐队和音乐人的加入，为我国原创音乐事业注入更多活力和创意。
五年级上册《生活生命与安全》全册教案
五年级上册《生活生命与安全》全册教案一、教学目标1. 让学生了解生活生命与安全的基本知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生热爱生活、尊重生命的情感，增强学生的社会责任感。
3. 引导学生学会与他人合作，提高学生的人际沟通能力。
二、教学内容第一单元：生活中的安全第1课：家庭安全1. 学习家庭用电、用火、用药的安全知识。
2. 学会在家庭事故中进行简单的急救。
第2课：校园安全1. 学习校园内的安全知识，如楼梯安全、实验室安全等。
2. 学会在校园事故中进行简单的急救。
第二单元：生命教育第3课：生命之源1. 了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
第4课：生命的奇迹1. 学习生命的成长过程，感受生命的神奇。
2. 培养学生珍惜生命、感恩生命的情感。
第三单元：人际沟通与交往第5课：与人沟通的艺术1. 学习倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。
第6课：团队合作的力量1. 学习团队合作的基本原则和方法。
2. 培养学生团队协作精神，提高团队凝聚力。
三、教学方法1. 采用讨论、讲解、实践、演示等教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 利用图片、视频、案例等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 设置情景剧、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生综合素质：关注学生在课堂外的表现，如家庭作业、团队活动等，评价学生的综合素质。
五、教学进度安排第1-2周：学习第一单元《生活中的安全》第3-4周：学习第二单元《生命教育》第5-6周：学习第三单元《人际沟通与交往》六、教学资源准备1. 教材：《生活生命与安全》五年级上册2. 教学课件：根据教学内容设计的课件3. 教学视频：与教学内容相关的安全知识视频4. 图片：与教学内容相关的图片5. 道具：用于实践操作的道具，如急救包、灭火器等七、教学环境布置1. 教室布置：安全知识宣传海报、警示标志等2. 实践区域：设置模拟家庭、校园场景，配备相关道具八、教学实践环节1. 家庭安全演练：学生模拟家庭场景，学习用电、用火、用药的安全知识，进行急救操作。
范跑跑事件经典案例老师职业道德规范 范跑跑事件实例启发
范跑跑事件经典案例老师职业道德规范范跑跑事件实例启发不跑留下抢救是英雄人物，跑了是平常人，被网民讥为“范跑跑”的老师范美忠在汶川大地震以后引起了一起有关“师德师风”的大讨论。
下边是我为大伙儿搜集整理的范跑跑事件经典案例老师职业道德规范范例，热烈欢迎大伙儿参照!范跑跑事件经典案例老师职业道德规范2008年5月12日，四川汶川产生8.0级超大地震灾害。
曾任都江堰市光亚学校老师的范美忠也经历了这一场地震灾害。
他那时候已经给高二的学生学习。
当今震来的时候，范老师还泰然自若地抚慰学员“不要慌”。
但接踵而来的主震像疾风煽动落叶一般地超越着教学大楼。
过后范美忠直言不讳那时候脑中只有一个想法“地震，快逃。
”这时的范美忠肯定是个行动派，当他上气不接下气，心惊胆寒地赶到院校足球场地时才察觉自己是第一个抵达的避灾工作人员。
他才想到自身的人的大脑只为自己的腿公布了“逃走”的指令，而忘记了为自己的嘴公布这条指令。
結果便是那时候已经上自身课的几十名学员被范老师晾在了课堂教学以上。
大幸的是，这种学员都安然无恙地撤了出来。
接着范老师马上参加机构学员消防疏散，并没有离开院校。
全部光亚初中无一间房子倒塌，无一人死伤。
但事儿并沒有在这里极致地完毕。
5月22日，范美忠在天涯社区上发帖子《那一刻地动山摇——“5.12”汶川地震亲历记》一文。
在其中提及当后逃出去的学员质疑他为什么不把大家带出去再机械表误差，范老师属实回应：“我从不是一个敢于牺牲的人，只关注自身的性命，大家不清楚吗?”此话一出，在社会舆论上刮起强烈反响，被网民讥为“范跑跑”，并引起一起有关“师德师风”的大讨论。
在凤凰电视台“一虎一席谈”开播《范美忠不顾学生逃跑是不是失职》专题讲座综艺节目后，探讨迅速分为了两大阵营。
在其中一派特邀嘉宾郭松民斥责范美忠不管不顾学员逃走提升了社会道德的道德底线，是十分十分可耻的个人行为;另一派(包含范自身)觉得大灾当今，范的逃走是一个人本能反应的反映，无可非议。
幼儿园小班音乐优质课教案《身体乐器》及教学反思(优秀范文五篇)
幼儿园小班音乐优质课教案《身体乐器》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班音乐优质课教案《身体乐器》及教学反思《小班音乐优质课教案《身体乐器》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：一、各种打击乐器 4-5 件。
二、音乐伴奏带、录音机。
三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。
活动过程：一、引题。
师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音?1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
(2、3)环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同 1 环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。
老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。
"来;自.屈;老师;教.案;等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、亲子同乐。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
川教版二年级《生命.生态.安全》下册第1课《身体里的“乐队”》教案
板书
身体里的“乐队”
心脏魄嗒噬嗒
肺呼哈呼哈
胃肠咕噜咕噜
实际操作,掌握三大器官的位置。
让学生掌握心
脏、肺和胃的位
置
课堂练习
想一想，人在安静和运动的时候，身体里的
器官发出声音一样吗？
课堂小结
人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动，它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
/分钟。
（二）生命小智慧
我身体里的器官
1.画一画
了解、掌握、各个器官发出的声音及作用。
通过学习让学生掌握身体的各个器官及其作用。
参考下图中心脏、肺和胃的样子,将它们画在身体相应的位置。
学生思考、交流，画出正确的位置。
2.小常识
中国传统医学采用望、闻、问、切的方法诊断疾病，其中的“闻”除了闻气味外，还有声音的意思。
川教版生命.生态.安全二年级第
教学设计
课题
身体里的“乐队”
单元
第3单元
学科
生命.生
态.安全
年级
2年级学习Fra bibliotek目标L初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2.初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
重点
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。
身体里的“乐队”
心脏魄嗒噬嗒
肺呼哈呼哈
胃肠咕噜咕噜
实际操作,掌握三大器官的位置。
让学生掌握心
脏、肺和胃的位
置
课堂练习
想一想，人在安静和运动的时候，身体里的
器官发出声音一样吗？
课堂小结
人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动，它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
/分钟。
（二）生命小智慧
我身体里的器官
1.画一画
了解、掌握、各个器官发出的声音及作用。
通过学习让学生掌握身体的各个器官及其作用。
参考下图中心脏、肺和胃的样子,将它们画在身体相应的位置。
学生思考、交流，画出正确的位置。
2.小常识
中国传统医学采用望、闻、问、切的方法诊断疾病，其中的“闻”除了闻气味外，还有声音的意思。
川教版生命.生态.安全二年级第
教学设计
课题
身体里的“乐队”
单元
第3单元
学科
生命.生
态.安全
年级
2年级学习Fra bibliotek目标L初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2.初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
重点
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。
音乐教学中的生命安全教育
音乐教学中的生命安全教育1用音乐之美感染“生命”“美”是音乐的灵魂。
教师应切合学生的心理,因材施教,将情感教育渗透在课堂教学环节和生命生活的细节之中,让音乐艺术与学生成长的经历及生命体验交融,让学生从音乐情感中体会人类的丰富情感,从而使学生全身心地投入到对真善美的追求之中。
音乐是滋润心灵的甘露,可以滋养学生的感恩心态,唤醒他们的感恩意识。
母亲节那天,我尝试上了一节特殊的音乐课,以“谁给父母洗过脚”调查开始,当然,一开始,许多同学面露疑问,并没有举手。
接下来,我带领学生复习一首歌《听妈妈讲那过去的事情》,动人的音乐和真情的流露,学生立即沉寂下来,接下来,播放了一位知名教授讲“给父母洗脚”的视频,让学生充分体会一个孩子由叛逆、任性到懂得感恩回报父爱的内心转变。
学生震撼了,眼神凝重了,紧接着“父母伟大”主题的引出,并用一首阎维文的《母亲》把整节课的情感推到了高潮,那动人的旋律,富有哲理的歌词打开了所有学生的心扉,深情演唱融化了所有人心中的那份不解。
下课铃声响起,学生起身,谁也没出声,默默的离开教室。
我知道,学生在感动,在思考,其实那一刻,作为教师的我也在心情澎湃,感恩生命！2用音乐之美体验“生命”音乐的本质是听,听的过程就是体验的过程、理解的过程、加强记忆与锻炼思维的过程。
音乐是听者从听到的音响效果中体会旋律和情感的。
但是,对于学生来说,他们的认知是以直观形象思维为主,由于受生活、环境、知识、经历的限制,不可能对音乐所表现出来的事物和意境都有深刻的理解,单靠听难免会产生厌倦感,也就不能全身心的投入,无法深切感受音乐的美。
因此,把听觉与视觉结合起来,就是把有形的色彩融入到无形的声音中去,让音乐呈现出色彩鲜艳的画面来,使学生真切地感受到音乐所表达的形态美。
在讲授“梨园金曲”这个单元时我尝试让学生从听觉入手,利用大量的时间让学生通过图像、文字、音响特别是声音与画面的同步处理,体验音乐表现的意境,悦耳动听的旋律与变幻的画面结合起来,丰富了教学内容。
五年级上册《生活生命与安全》全册教案
五年级上册《生活生命与安全》全册教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的安全知识，提高自我保护意识。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3. 引导学生学会基本的急救技能，提高应对突发事件的能力。
二、教学内容第一单元：生活中的安全常识第1课：家庭安全常识教学内容：掌握家庭用电、用火、用药安全知识，学会预防家庭事故的发生。
第2课：校园安全常识教学内容：了解校园内的安全隐患，学会预防校园事故的发生。
第二单元：急救知识与技能第3课：急救常识教学内容：学习急救电话的拨打，掌握基本的急救措施。
第4课：止血与包扎教学内容：学习止血方法，学会简单包扎技巧。
第三单元：生命安全与健康第5课：食品安全与健康教学内容：了解食品安全知识，学会辨别和预防食物中毒。
第6课：网络安全与健康教学内容：认识网络安全的重要性，学会保护个人隐私。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生在实际案例中学习安全知识。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中掌握急救技能。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学评价1. 学生安全知识的掌握程度。
2. 学生急救技能的实际操作能力。
3. 学生在生活中运用安全知识的情况。
五、教学课时本册教案共10课时，每课时40分钟。
教案示例：第1课：家庭安全常识教学目标：1. 让学生了解家庭用电、用火、用药的安全知识。
2. 培养学生预防家庭事故的意识。
教学内容：1. 家庭用电安全：学会正确使用电器，避免触电事故。
2. 家庭用火安全：掌握正确使用火源，预防火灾的发生。
3. 家庭用药安全：了解药物的正确使用方法，避免药物中毒。
教学方法：1. 采用案例分析法，让学生了解家庭事故的案例。
2. 采用小组讨论法，让学生分享家庭安全知识。
教学评价：1. 学生家庭安全知识的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用家庭安全知识的情况。
教学课时：2课时六、教学内容第三单元：网络安全与健康第7课：网络安全意识教学内容：使学生了解网络安全的重要性，认识网络风险。
二年级下册生命生态安全教案
二年级下册生命生态安全教案1.针对学生的年龄特点和生理心理发展规律，采用多种形式的教学活动，如观察、实验、讨论、游戏等，激发学生研究的兴趣和动力。
2.注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出自己的见解和想法，积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
3.加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的研究情况和表现，共同关注学生的成长和发展。
4.注重教育学生的安全意识和自我保护能力，通过模拟演练、安全知识讲解等方式，提高学生应对突发事件的能力。
5.通过多种途径，让学生了解自然界的奥秘和生命的珍贵，引导学生珍惜生命、保护环境，培养良好的生态意识。
6.在教学中注重情感教育和品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的道德情操和社会责任感。
7.通过课堂教学、课外拓展、实践活动等多种形式，全面提高学生的综合素质和能力，为学生的全面发展奠定基础。
采用活动教学，我们可以为每个课程内容创造适当的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等多种形式的活动来引导学生参与，从而对学生施加积极影响。
在教学中，我们应该结合实际情况，灵活运用教材。
教材不仅是引导学生发展认知、生活研究和人格构建的一种范例，也是引起学生认知分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
教学进度安排如下：生命奥秘（7课时）、安全与健康（9课时）、呵护心灵（9课时）、美化生活（9课时）、考试（2课时）。
在第一单元生命奥秘中，我们的教学目标是初步认识人体的主要内脏器官，如心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
此外，我们也要让学生初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
在教学中，我们要注重引导学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
在教学方法上，我们采用自主探究和合作交流的方式。
一年级下期生命生活与安全教案
一年级下期生命生活与安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的来源和意义。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的意识。
教学内容：1. 生命的来源：介绍生命的起源，让学生明白生命来之不易。
2. 生命的意义：讲述生命的重要性，引导学生珍惜生命。
教学活动：1. 观看生命起源的图片或视频，引发学生对生命的思考。
2. 讨论生命的意义，让学生分享自己的看法。
作业：1. 画一幅关于生命的画，表达自己对生命的理解和珍惜。
第二章：关爱身体教学目标：1. 让学生了解自己的身体结构。
2. 培养学生关爱身体，注意个人卫生的习惯。
教学内容：1. 身体结构：介绍人体的各个器官和功能。
教学活动：1. 进行身体部位的游戏，让学生认识身体的各个器官。
2. 分组讨论如何保持个人卫生，分享自己的卫生习惯。
作业：1. 制作一个关于身体结构的手工作品。
第三章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解生活中的规则。
2. 培养学生遵守规则，自觉维护秩序的意识。
教学内容：1. 生活规则：介绍日常生活中的规则，如交通规则、学校纪律等。
2. 遵守规则的重要性：讲述遵守规则的意义，让学生明白规则对生活的保障作用。
教学活动：1. 观看关于生活规则的动画或视频，引导学生认识规则。
2. 分组讨论如何在生活中遵守规则，分享自己的经验。
作业：1. 画一幅关于遵守规则的画，表达自己对规则的认识和理解。
第四章：自我保护教学目标：1. 让学生了解自我保护的方法和技巧。
2. 培养学生遇到危险时能够自我保护和求助的意识。
教学内容：1. 自我保护方法：讲解遇到危险时如何保护自己，如火灾、地震等。
2. 求助意识：教育学生在遇到危险时要及时求助，寻求帮助。
教学活动：1. 进行火灾、地震等应急演练，让学生掌握自我保护技巧。
2. 讨论遇到危险时如何求助，分享自己的经验。
作业：1. 制作一个关于自我保护的手工作品。
第五章：健康生活教学目标：1. 让学生了解健康生活方式。
教学内容：1. 健康生活方式：介绍健康饮食、运动、作息等生活习惯。
最新人教版四年级上册《生活生命与安全》上册教案名师优秀教案
人教版四年级上册《生活生命与安全》上册教案课题:五环旗下一家人学情分析:通过介绍人种的多样性，展现生命现象的多样性。
从奥运会引入人种的介绍，让学生懂得人类生命是平等的，不同人种因和睦相处。
重点关注:了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。
教学目标:1、上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
2、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。
教学重难点:了解不同人种的特征。
重点关注:让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。
懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。
教学准备:收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。
课时安排:2课时。
教学过程:一、生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。
活动一:看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。
1 观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么,学生回答:人类肤色不同。
2 阅读本课小诗，引出关于人种的话题:不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。
活动二:听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。
1 观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论:不同人种各有什么优势项目,同时感受:地球上不同肤色的人各有所长…是平等的，应相互尊重。
2 观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受:地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。
教师收集资料:讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。
二、生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。
活动一:了解人种的外貌特征。
1指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论:人种的形成与生活环境有什么关系,从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。
作业设计:学生可以继续进行课外探究。
描述一下你最喜欢的乐队或歌手
描述一下你最喜欢的乐队或歌手我最喜欢的乐队是Coldplay。
Coldplay是英国的一支摇滚乐队，由克里斯·马丁（Chris Martin）、乔尼·巴克兰德（Jonny Buckland）、盖·贝里曼（Guy Berryman）和威尔·查普曼（Will Champion）于1996年在伦敦成立。
他们的音乐作品通常属于另类摇滚和流行摇滚风格，融合了吉他、键盘和弦乐的元素，创造出独特而动人的音乐风格。
首先，我喜欢Coldplay的音乐风格。
他们的作品充满了激情和情感，旋律优美且易于吸引人，歌词深入人心。
无论是欢快动感的歌曲，还是柔和抒情的作品，都能够在我心中唤起强烈的共鸣。
例如，他们的代表作《Viva La Vida》是一首充满了史诗感的歌曲，旋律激荡人心，歌词描绘了权力与荣耀的无常，引起了广大乐迷的共鸣。
其次，我喜欢Coldplay的创作才华。
他们擅长将复杂的音乐元素融入简单易懂的歌曲中，通过抒发内心情感传达给听众，这种创作手法令人难以忘怀。
他们在音乐上的创新和突破也是我喜欢他们的原因之一。
例如，他们在专辑《Mylo Xyloto》中尝试了电子乐的元素，这使得他们的音乐更加多样化和具有现代感。
另外，我也对Coldplay的表演和演唱实力赞赏有加。
他们的现场表演总是充满了活力和激情，乐队成员们的默契配合和克里斯·马丁的出色唱功给观众们留下了深刻的印象。
无论是在大型音乐节上还是在巡回演出中，Coldplay都能够给观众带来难以忘怀的音乐体验。
最后，我还要称赞Coldplay的社会责任感和慈善事业。
他们积极参与各种慈善活动，关注环境问题、人权等社会议题，并通过音乐和影响力来传递积极正能量。
他们的热心公益行动不仅使他们成为了音乐界的榜样，也鼓舞了无数的粉丝们。
总结起来，Coldplay是我最喜欢的乐队，他们的音乐风格独特，歌词深入人心，表演实力出色，同时还拥有强烈的社会责任感。
2024年身体小乐队小班教案
2024年身体小乐队小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元“身体小乐队”，主要内容包括：认识身体可以发出的声音，探索身体打击乐，学习简单的身体节奏，通过身体动作表现音乐节奏。
二、教学目标1. 让学生了解身体可以发出各种声音，培养学生的音乐感知能力。
2. 培养学生运用身体动作表现音乐节奏的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体打击乐的节奏掌握，身体动作与音乐节奏的同步。
教学重点：认识身体可以发出的声音，学会用身体动作表现音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、音乐CD、卡片学具：空矿泉水瓶、小石子、纸盘、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师邀请学生分享自己身体可以发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示身体打击乐的例题，如：拍手、跺脚、拍腿等。
（2）教师示范，并引导学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种身体打击乐器，如：空矿泉水瓶、小石子、纸盘等。
（2）学生跟随音乐，用身体打击乐器表现音乐节奏。
4. 身体动作与音乐节奏的结合（10分钟）（1）教师展示身体动作与音乐节奏结合的例题。
（2）教师引导学生模仿，并鼓励学生创新动作。
5. 小组合作展示（10分钟）（1）每组学生合作，创作一段身体打击乐表演。
（2）各组轮流展示，其他学生评价。
（2）学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计1. 课程身体小乐队2. 主要内容：身体打击乐器：拍手、跺脚、拍腿等身体动作与音乐节奏结合3. 小组合作展示：各组表演亮点及评价七、作业设计1. 作业题目：创作一段身体打击乐表演，要求至少包含两种身体打击乐器。
2. 答案示例：表演一：拍手+跺脚表演二：拍腿+拍肩膀八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
一年级上安全教育教案
一年级上安全教育教案【篇一：一年级生命安全教育教案】1、我从哪里来一、教学目标（一）情感态度培养1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
（二）行为技能训练1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
（三）知识经验积累1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。
（一）引言内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？”引发学生思考。
实际上，“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。
本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？（二）平安童话内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。
孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。
《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。
淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。
淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？教学建议：1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。
读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？2、启发学生思考：我们从哪里来的？（三）平安导航内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。
根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。
生命奏鸣曲讲解
• 打鼾研究发现，肥胖者、男性、孕妇等都是打鼾的高
发人群。如果打鼾者一觉醒来有口干舌燥、头晕、头痛， 白天困倦、嗜睡，甚至工作或开车时睡着，以及记忆力 减退、注意力不集中、反应迟钝等表现，最好去医院就 诊
• 关节响 当关节屈伸过度时，常会有“啪”的一 声关节弹响，一般不会影响健康。但如果关节经 常弹响，且伴有疼痛和活动障碍则要注意了，可 能是腱鞘炎、滑囊炎、半月板损伤等骨关节疾病
你还知道人体的哪些 声音？能根据自己的了 解，说出怎样从声音的 变化判断一个人身体是 否健康吗？
• 从咳嗽声、打喷嚏的声音、 以及嘶哑的嗓音可判断一 个人正患感冒、支气管炎、 或者咽炎；从人发出的打 呵欠的声音可判断一个人 疲劳或困倦的程度等。
1·给下面的字注音：
痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动 麻痹
在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
蠕动的低音部
胃肠道在蠕动时也会发 出声音，称为蠕动音。当 饥饿或腹泻时，肠胃蠕动 加快，蠕动音也增强、增 多，有时自己也可以听到 “咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
细读课文，品读赏析。（读·画·拼·批 5分钟）
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的击鼓手
复杂的管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。
自学提纲：（读·画·思·批 8分钟）
1、默读课文，说说课 文主要讲了-----与-----的 关系？
发人群。如果打鼾者一觉醒来有口干舌燥、头晕、头痛， 白天困倦、嗜睡，甚至工作或开车时睡着，以及记忆力 减退、注意力不集中、反应迟钝等表现，最好去医院就 诊
• 关节响 当关节屈伸过度时，常会有“啪”的一 声关节弹响，一般不会影响健康。但如果关节经 常弹响，且伴有疼痛和活动障碍则要注意了，可 能是腱鞘炎、滑囊炎、半月板损伤等骨关节疾病
你还知道人体的哪些 声音？能根据自己的了 解，说出怎样从声音的 变化判断一个人身体是 否健康吗？
• 从咳嗽声、打喷嚏的声音、 以及嘶哑的嗓音可判断一 个人正患感冒、支气管炎、 或者咽炎；从人发出的打 呵欠的声音可判断一个人 疲劳或困倦的程度等。
1·给下面的字注音：
痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动 麻痹
在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
蠕动的低音部
胃肠道在蠕动时也会发 出声音，称为蠕动音。当 饥饿或腹泻时，肠胃蠕动 加快，蠕动音也增强、增 多，有时自己也可以听到 “咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
细读课文，品读赏析。（读·画·拼·批 5分钟）
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的击鼓手
复杂的管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。
自学提纲：（读·画·思·批 8分钟）
1、默读课文，说说课 文主要讲了-----与-----的 关系？
五年级上册《生活生命与安全》全册教案
五年级上册《生活生命与安全》全册教案第一章：生活中的安全常识1.1 学习目标：了解生活中常见的安全常识，提高自我保护意识。
1.2 教学内容：家庭安全：电器使用、防火防盗、食品安全交通安全：遵守交通规则、安全步行、安全骑车个人安全：防范溺水、防范意外伤害、防范网络风险1.3 教学活动：观看安全教育视频讨论家庭、交通和个人安全的重要性进行安全知识竞赛第二章：生命的宝贵2.1 学习目标：理解生命的宝贵，培养敬畏生命的情感。
2.2 教学内容：生命的定义和特点生命的价值和意义敬畏生命的表现和意义2.3 教学活动：观看生命教育的视频或短片分享关于生命的感人故事进行小组讨论，发表对生命的感悟第三章：健康生活与自我管理3.1 学习目标：掌握健康生活的基本原则，提高自我管理能力。
3.2 教学内容：健康饮食：均衡营养、食物选择、饮食习惯运动锻炼：适宜的运动方式、运动强度、运动时间自我管理：时间管理、情绪管理、学习管理3.3 教学活动：学习健康饮食的知识和方法进行适宜的运动锻炼，体验运动的乐趣学习自我管理的方法和技巧第四章：情绪管理与心理健康4.1 学习目标：了解情绪的类型和特点，学会情绪管理的方法。
4.2 教学内容：情绪的识别和表达：基本情绪、复杂情绪、情绪表达的方式情绪调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪宣泄心理健康的重要性：保持积极心态、建立良好人际关系、寻求帮助4.3 教学活动：学习情绪的识别和表达的方法尝试情绪调节的方法，如自我暗示、换位思考等分享自己的心理健康经验或困惑，进行讨论和交流第五章：防范侵害与保护自己5.1 学习目标：了解侵害的种类和危害，学会保护自己的方法和技巧。
5.2 教学内容：侵害的种类：身体侵害、心理侵害、网络侵害保护自己的方法：避免危险、寻求帮助、自我防护增强自我保护意识：警惕性、自信心、法律意识5.3 教学活动：学习侵害的种类和危害讨论如何保护自己的方法和技巧进行自我保护的演练或游戏第六章：交通安全教育6.1 学习目标：让学生了解和掌握基本的交通规则。
3.3生活环境与健康(课件) (共21张PPT+视频)大象版五年级科学上册
小调查
3.在硬纸板上贴上双面胶，放 在不同地点，观察一天内能落 多少灰尘。
4.上网收集本地的空气质量 指数数据。
小调查
垃圾和污水调查
采集学校或家附近的河流的 水样，观察水体的基本情况，用 pH 试纸测定水的酸碱度，分析水 质状况。
小贴噪士 声调查
日常生活中做好 垃圾分类，既能减轻 环境污染，又能节约 资源。
是不是学 校旁边小河中 的垃圾和污水 太臭了？
除了生活 习 惯，环境条件也 会影响人体健康 吗？
搜集证据道的影响。
雾霾的危害
雾霾中有大量直径小于 10 微米（1 毫米=1000 微米）的气溶胶粒子，它们能直接
进入并黏附在人体呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎、咽炎和急性支气管炎等病症。
练一练
二、我会判
× 1.在做污水调查时，可以随意地接触污水。( ) √ 2.生活环境的好坏与每个人生活质量的好坏息息相关。 ( ) × 3.光污染不会对人产生任何不利影响。 ( ) √ 4.光污染主要包括三类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。( ) √ 5.生活习惯和环境条件都会影响人体健康。（ ）
请同学们分别扮演法官、原告和被告，模拟法庭对这 起诉讼案进行审判。
看一看
光污染是噪声污染、大气污染和水污染之 外的另一种环境污染，主要包括白亮污染、人 工白昼和彩光污染。光污染会引起头痛、疲劳， 损伤眼睛，增加压力和焦虑，对生理和心理产 生不利影响。
看一看
光污染危害
练一练
一、我会选 1.下列不属于光污染造成的影响的是( A )。 A.可能造成人体缺钙 B.引起头痛、疲劳 C.损伤眼睛，增加压力和焦虑 2.厂排出的难闻的气体、汽车排放的尾气都属于( A )。 A.空气污染 B.噪声污染 C.水污染 3.下面对生活环境的调查，不准确的是( C )。 A.在硬纸板上贴上双面胶并放在不同地点，观察落在上面的灰尘，可以分析空气的质量 B.在校园和家周围调查时，不可以单独行动，要在老师或家长的带领下进行 C.为了能够更准确地记录数据，可以先尝一尝采集的河流水样 4.对采集来的水样，可以用( B )测定水的酸碱度，分析水质状况。 A.鼻子闻 B.PH试纸 C.活性剂 5.噪声的大小通常用它的强度表示，其单位是（ C ） A.分钟 B.分米 C.分贝
人教版生命生态与安全五年级上册第三课《活着真好》教学课件
想一想
假如生命没有了，美好的愿望能够实现吗? 灾难虽然让小乐失去了左臂，但他活着。活 着就有希望，活着就能够实现梦想!
生命的礼赞
沙漠里的胡杨“生而不死一千 年，死而不倒一千年，倒而不朽一 千年”，让人感叹生命的坚韧与神 奇。
生命的体验
做最好的自己
生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！
我的现状： 我的行动：
我的梦想： 我的独特印记：
说一说
（1）一处你喜欢的风景。
（2）一个与朋友交往的故事。
（3）一次战胜困难的成功体验。 （4）和小伙伴一起，用身体摆出 造型，组成一组雕塑作品，展现你 们之间有趣、有爱、有欢乐的场景。
生命的感动
生命只有一次。
让我们一起来留下自己的独特印记吧！
展示与交流
看到这些独一无二的印记，你有什么特别 的感受? 有一天，印记中的你或某位同伴不在了， 你会有什么感受?
《生活.生命与安全》五年级上册第三课
制作： 石永秀（东升学校）
生命的坚强
地震发生时，小乐和同学们一起 跑向门口。突然，一块水泥板向他砸 来，压住了他的左臂。此时，唯一可 以逃生的通道就是小乐占据的那一小 块地方。当听见身后的同学大喊“救 命”时，这个12岁的少年做出了一个 惊人的举动——把胳膊拽断，为同学 们让出了一条逃生之路。
填一填
小乐的现状：身体—— ( 左手臂高位截肢 )
心理—— ( 保持乐观心态 ) 小乐的做法： 行为—— ( 努力学习，认真练习乒乓球 )
愿望—— ( 夺取金牌 )
生命如此珍贵， 怎样才能让它更精彩呢？
想一想
假如生命没有了，美好的愿望能够实现吗? 灾难虽然让小乐失去了左臂，但他活着。活 着就有希望，活着就能够实现梦想!
一年级《生命安全教育》 全册教案
一年级《我从哪里来》一、教学目标(一)情感态度培养1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
(二)行为技能训练1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
(三)知识经验积累1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、教学方法谈话法、讨论法、情景体验法四、教学准备1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、一张全家福照片。
3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？五、教学过程(一)视频导入，揭示教学主题1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题]（学生自由回答）(二)“导航”明理，了解生命孕育过程1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
）4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
）师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。
在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。
这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。
②胎盘、脐带图。
在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？学生看课本图，交流师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
参观科技馆心得体会范文
参观科技馆心得体会范文参观科技馆心得体会范文1寒假的一天，爸爸带我去科技馆参观，馆内奥妙无穷的科技成果，可真让我大开了一下眼界，让我感受颇多。
虽然我平时不大爱说话，但对科技知识，却特别感兴趣，因为我热爱科学。
那天，我们怀着美好而新奇的心情，踏进了科技馆的大门。
科技馆里陈列着许许多多有趣的实验作品：《自我提升》、《把手旋转》、《虚拟翻书》、《静电乒乓》、《尖端放电》、《人体电池》、《拔河比赛》、《磁力圆盘》、《磁力连锁》、《虹吸现象》、《悬空的奥妙》等等，都非常强烈地吸引着一批又一批前来参观的学生。
我们来到了《机器人世界》展厅。
这里有旋转机器人、有挠痒痒的机器人、还有会弹钢琴的机器人……。
另外，我见到了我从来没有见到过的.一杆硕大的秤，还有一台能自动把乒乓球推上去的动量机。
这些科技作品真是淋琅满目，希奇古怪，应有尽有，让人目不暇接。
这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。
这些作品都是爱好科技的学生用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。
我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。
科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。
在如今科学突飞猛进的年代里，我觉得我首先应该要学会科学地读书，科学地生活，努力加入到创造科学未来的队伍中去。
我们要从小处着手，好好地学习，把握住知识的钥匙，去打开明天科技的大门，明天一定会属于我们的了。
参观科技馆心得体会范文2放寒假的第二天，爸爸妈妈准备带我去参观湖南长沙科技馆，我非常高兴！因为我以前只参观过其它城市的科技馆，从来没去过长沙的科技馆。
长沙科技馆到底是什么样子的呢？跟其它城市的科技馆有什么不一样呢？我二话不说，就喊着爸爸妈妈赶快开车去科技馆。
一进科技馆，首先印入眼帘的是几个大展馆——“制造天地”、“材料空间”、“能源世界”、“信息港湾”、“地球家园”、“生命体验”、“数理启迪”、“太空探索”。
孙原和彭禹
温厚的批判者——评孙原与彭禹的作品姓名：吴静学号：11722173孙原和彭禹是谁？有哪些作品？•孙原和彭禹：是中国最重要的当代艺术家组合之一。
•孙原：1972年生于北京，毕业：中央美术学院油画系。
•彭禹：1974年生于黑龙江，毕业中央美术学院油画系。
•两人组合之后的主要作品有：•《一时清醒》、《自由》、《明天》、《天使》、《老人院》、《农民杜文达的飞碟》、《犬勿近》、《文明柱》、《安全岛》、《连体》。
孙原和彭禹语录•这一代人很重要，但是他们不太会做艺术。
——孙原•别人害怕是别人的问题，不是你觉得的问题。
——彭禹•我一直不知道艺术家是一个什么角色，因为艺术家没有具体的角色。
—孙原•我们没有一贯的风格，通常也不愿意解释作品的意思—孙原•对我影响比较大的，一般都是科学家。
——孙原•经常看大家都说好的东西，我使劲看也看不出好，甚至觉得庸俗。
—彭禹•有的比较古代一点的人对我有影响。
比如庄子。
—彭禹人体脂肪、蜡、金属柱、直径60厘米孙原和彭禹在日本“横滨三年展”展出的作品，高度4米左右的圆柱子，是用人体脂肪制作而成的。
远看是神圣威严的神殿风格的形象，走近一看却是象征时代柔和躁动的脂肪纪念碑。
人体脂肪、蜡、金属柱、直径60厘米对文明与进步的讽刺，对于威严、壮观、雄伟的讽刺。
他们写道“人类将自己所拥有的赋予能量在人类塔消耗掉，不用考虑那种做法有什么意义。
”事实上，柱子，向来都是象征每个时代的文明而存在的。
究竟什么是文明？人类用剩余能量创造出来的雄伟、庄严、壮丽的柱子，是否可以称之为文明？是否经得起细细的观看与思索？孙原和彭禹的作品欣赏《安全岛》2003年铁笼子，老虎《安全岛》沿展厅内壁1米的距离，竖起四面高高的铁栅栏，形成包围展厅的铁笼子，在笼中放入了一只老虎。
观众在出入展厅的时候，必须经过由老虎监视的铁栏，人能否顺利通过，取决于老虎。
孙原和彭禹的作品欣赏《安全岛》2003年铁笼子，老虎彭禹表示，在正常展览的空间范畴内多出了包围整个展场的老虎通道，事实上，这个被包围起来的空间从来都存在，并且以“安全”的形式存在，只是人们没有意识到。