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九年级物理上册《欧姆定律》复习知识点归纳(一)、电压的作用1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。
(二)、电压的单位1、国际单位： V 常用单位：V V 、μV换算关系：1v=1000V 1V=1000 V 1 V=1000μV2、记住一些电压值：一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 电压不高于36V(三)、电压测量：1、仪器：电压表，符号：2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3、使用规那么：①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。
否那么指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
(一)定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R。
(二)单位：1、国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1MΩ=1000Ω 1 Ω=1000Ω4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素：结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
(四)分类1、定值电阻：电路符号：。
2、可变电阻(变阻器)：电路符号。
⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和局部电路两端的电压②保护电路⑵电阻箱。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
《欧姆定律》复习课教材分析：欧姆定律是电学的基本定律和核心内容，历年中考试题涉及到本章知识的比例都是很大的，是中考的重中之重。
掌握欧姆定律及其公式和熟练运用欧姆定律，分析解决简单的串、并联电路问题是命题的重点；伏安法测电阻也是主要的基础实验，是历年中考命题的一个方向，命题的主要内容是：实验原理，器材及其规格和性能的选择，实验电路图及实物图的连接，电压表和电流表的使用和读数，滑动变阻器的作用，实验步骤，记录数据和实验结果等。
主要题型有：实验题、填空题、计算题。
学情分析：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
教学目标：知识与技能1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
2.能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3.通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化。
过程与方法1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
情感态度与价值观通过复习，激发学生努力学习的积极性和严谨的科学态度。
教学重点：欧姆定律及其应用.教学难点：会用欧姆定律解决相关问题课型、课时：复习课、1课时教学手段：多媒体、课件教学方法：讲授法、合作讨论法教学过程：一、引入通过回忆欧姆定律公式中涉及的三个物理量引发学生思考，回忆欧姆定律的相关内容。
二、新授（一）知识点一、电阻1、电阻的定义、单位2、电阻是导体本身的一种性质，与电流电压无关例1、对R＝U/I的理解，下列说法正确的是A．同一导体，它的电阻与它两端的电压成正比B．同一导体，它的电阻与通过它的电流成反比C．不同导体，谁两端电压与通过的电流之比，比值大的电阻大D．不同导体，谁两端电压大，谁的电阻就大例2、某电阻允许通过的最大电流是2A，把它接在U1为24V的电路中，通过它的电流I1为0.6A，试求出它的阻值；通过计算说明它能否接在电压为U2为110V的电源上？3、影响电阻大小的因素（1）材料；（2）长度，电阻越大；（3）横截面积，电阻越大；（4）对大多数导体而言，温度，电阻越大。
课题：《欧姆定律》复习课教学目标：1、知识与技能目标：掌握欧姆定律，2、过程和方法目标：熟练运用欧姆定律计算有关电压、电流、电阻的简单问题。
3、情感态度价值观目标：培养学生解答电学问题的良好习惯。
教学重点：欧姆定律的运用。
教学难点：培养学生解答电学问题的良好习惯和方法。
教学过程：一、复习本章节主要内容1、欧姆定律的主要内容文字描述和公式，以及各项含义2、研究方法及注意事项研究方法：控制变量法定律中的电压、电阻、电流三个量必须是同一时刻的数值，若由于某种原因，电路中的电压或电阻发生了变化，则电流也相应变化。
适用于纯电阻电路。
叙述时，注意因果关系的正确即：电流与电压成正比；电流与电阻成反比。
３、欧姆定律的导出式及练习U=IR R=U/I练习：关于公式R= U/I ，以下说法中正确的是A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻就越大B.通过导体的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与通过该导体的电流之比D.导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比4、R=U/I的含义（1）它只是电阻的计算式，电阻是导体本身的性质，它的大小由导体的材料、长度及横截面积决定。
U、I的大小及变化不能决定R的大小，U/I可知电阻的值。
（2）导体两端的电压U增加了，通过导体的电流I随之增加，但U/I这个比值不变。
三、练习练习1练习23、有一只电阻器两端的电压为U0时，通过的电流为I0;如果电阻器两端的电压为4U0，则电阻中的电流及电阻器的阻值分别为；。
4、一个定值电阻加在它两端的电压从6V增加到7.5V时，通过它的电流增大0.05A，求该电阻的阻值.5、两电阻R1和R2接在各自电路中，当U1∶U2=3∶1，I1∶I2=2∶5时，两电阻R1、R2阻值之比等于( )A．6∶5 B．5∶6C．15∶2 D．2∶156、小刚同学用如图所示的电路研究电流跟电阻的关系。
在实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为l0Ω后，他下一步的操作是( )A．记录电流表和电压表的示数B．将变阻器滑片向左移动C．将变阻器滑片向右移动D．增加电池的数扩展延伸：如图所示，电源电压U不变，三个阻值均为10Ω的电阻串联在电路中，用一只电流表接在R2两端时，示数是1.5A，则电压U＝V，若改用一只电压表替换电流表，则电压表的示数是V，此时电路中的电流是A。
