对普通高校摄影测量与遥感专科专业培养方案制定的探索

培养 模式 作深入 的探 讨 ．
２ 指导思想 与系情简介
石家庄学院资源与环境系 ， 其前身为石家庄师范专科学校资源与环境系 ， 成立于 １８ 年． ９２ 现有 ２ 个本 科专业 ， 个专科专业． ３ 资源与环境系坚持“ 以育人为根本 ， 以教学为中心 ， 以质量为生命 ， 以特色求发展” 的
第３ 期
张 兵， 阳， 赵旭 贺军亮 ， ： 等 对普通高校摄影测量 与遥感专科专业培养方案制定 的探索
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在此基础上制定 和完善各专业培养方案 ； 优化课程体系 ， 提高教师队伍素质 ； 推动教学 内容和教学方法改 革， 稳步提升教学环境与教学资源质量．
３ 人才培养方案设计
根据 学校 “ 十一 五 ” 发展 规划 和该 系人 才培 养 的指 导思 想 ， 我们 确定 了人 才 以 “ 用 型 ” 次定 位 和发 展 应 层
目标 ， 转变教育思想和办学理念 、 遵循和贯彻党的教育方针 ，更新教育观念 ， 以符合时代发展的人才观、 教学 观、 质量观． 在制订的人才培养方案中， 既体现当今社会和经济发展对专科人才的一般要求 ， 又要充分反映和 把握应 用型人 才培 养 的特 征 与规律 ； 处理好 “ 人 ” 成 才” 成 与“ 的关 系 ， 把既 “ 成人 ” “ 又 成才 ” 作为 学校 人才培 养 的质量 的标准 ， 建 以专 业培养 和素 质拓展 、 构 能力形 成和素 质养成体 系 ， 障应 用型人 才培养 目标 的实现 ． 保
育、 基本技能训练和基本应用能力教育． 模块教育旨在培养学生的综合素质和更深人 的专业知识教育 ， ３ 实 践环节 为 素质教 育 和应用 能 力教育 的拓展 ， 学生 在 校期 间 ， 据 自己的专业 、 根 特长 、 兴趣 和 爱好 ， 与科 学研 参 究、 职业 培训 、 科技 创新 、 文体竞 赛 、 社会实 践 活和为地方经济建设为导向， 根据“ 理论基础较扎实 、 专业知识面较宽、 实践能力强、 综合素质 高” 为应用型专科人才培养 目标构建了“ 平台＋ 模块＋ 实践” ２ ３ １ 的人才培养模式如图 １ 所示 ， 各模块课程所 占学 分 比例 如 图 ２所 示 ．“ 台 ” ２平 为学科 基 础课 程 平 台和专 业 基 础课 程 平 台 ， 于对 学 生进 行 专业 基 础教 便
理念 ， 服务地方经济建设 ， 以“ 培养具有创新精神和实践能力 的实用型人才” 为指导思想， 制定了明确的学科 专业建设规划 ： 按照学科特点 ， 建设技术应用型一 应用延伸型专业结构布局 ； 突出实践教学的特色培养模式 ，
收 稿 日期 ：Ｏ Ｏ Ｏ － ５ ２ Ｌ－ ３ Ｏ
作者简介 ： 张兵（９ ９ ） 河南潢川人 ， 士， １７ 一 ， 男， 硕 主要从事 Ｇ Ｓ Ｐ 定位与导航 、 摄影测量与遥感研究
００ ３ ） ５０ ５ （ 石家庄学院 资源与环境系， 河北 石家庄
摘 要 ： 才培养方案是根据 国家教育方针和人才培养定位而制定的专业教 学工作的纲领性 人 文件 ， 是实现培养 目 标的总体设计和实施方案． 然而， 传统的普通高校专科教育和高等职业专科教 育在培养人才原则和 目 标上 又有着很大的区别 ， 以石 家庄学院摄影测量与遥感专科 专业培养方案 制定实践为例 ， 对普通高校摄影测量与遥感专科专业人才培养模式作深入探讨 。 以期对其它普通高 校制 定该 专业 专科人 才培 养方案提 供有 益借鉴 ． 关键词： 培养方案； 课程体 系； 摄影测量； 遥感 中图 分类号 ：２ １ 文献标 识码 ： 文 章编号 ：６３ １７ （００ ０— １２ ０ １ ３． ： ５ ＇ Ａ １７— ９ ２２ １）３ ０２— ５
Ｏ 引言
摄影测 量 与遥感 技术应用 领域 非常 广泛 ， 灾害风 险监测 与管 理方 面 ， 在 摄影测 量与遥 感技术 已经 涉及 灾 害监 测 、 险区划 、 风 损失 评估 、 害管 理和 辅助决 策 的全过 程 ； 资源 调查 与管 理方 面 ： 地资源 、 产资 源 、 灾 在 土 矿
水资源、 森林资源、 农业资源、 海洋资源等调查都 已经离不开摄影测量与遥感技术 的支持 ， 因此 ， 在很长的一 段时 期 内预 计将需 要 大量 的摄 影测量 与遥 感专业 应用 型人才 ．
１ 普通专科和高职专科 的区别
中国高等教育从学历层次上分专科 、 本科、 研究生 ３ 种类型， 而从教育类型上分， 专科教育中又有学科教 育与高等职业教育．以前实行多年的专科教育其实就是学科教育 ， 是本科教育的“ 压缩版”虽然强调理论学 ， 习。 但是受学制所限 ， 学生毕业、 就业时会遇到高不成低不就的尴尬场面 ， 理论上不如本科 ， 而应用能力又不 如中专 ． 存在着重理论 、 轻实践的缺陷． 近年来 ， 中国高等职业教育呈现 出前所未有 的发展势头 ， 办学规模不 断扩 大 ， 办学 形式也 日趋多样 化 ．作为 一种 新 的教 育模式 ， 高职更 注 重应 用能 力 的培养 ， 应 了现在 的市 场 适 需求 ． 但教育实践表明高职教育本身又存在着轻理论 ， 重实践的缺陷， 一味强调培养的学生动手能力 ， 大量压 缩理论课程 ， 致使学生未来发展后劲不足． 如何在学科教育和高等职业教育上取长补短 ， 培养出既适应现在 市场 对学 生实 际动手 能力 的要 求 又具有 扎实 的理论基 础 的高素质人 才是 高校教育 工作者 应该深 入思考 的问 题 ．笔者 以石 家庄 学 院摄 影 测量 与遥 感专 科专 业 培养 方案 制定 实践 为例 ， 普通 高校 本专 业专 科层 次人 才 对
第ｌ ２卷 第 ３ 期
２１ ０ ０年 ５月
石家庄学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｈ ｉ ｈ ａ ｇＵ ｉ ｒ ｔ ｏｒ ｌ ｆ ｉａ ｕｎ ｎｖ ｓｙ ｎ Ｓ ｊｚ ｅ ｉ
Ｖｏ． ２， １１ Ｎｏ． ３ Ｍａ ｙ２０１ ０
对普通 高校摄影测量 与遥感专科专业 培养方案制定 的探索
张 兵 ， 旭 阳， 军亮 ， 赵 贺 王 佳