八年级语文学法 第二讲 阅读—说明类课文课件 新人教版

进军的原因—危害
（举例：地中海沿岸 我国陕西榆林）
怎（充足的水源；取得的成绩） 利用（风力 日光）
进军的前景（只在结构上起收尾作用，没有具体内容）
不要在“时间顺序”、“空间顺序”、“逻辑 顺序”和“总分式”、“递进式”等写作概念 上纠缠，抓住说明中心是读透文章的关键。
• 氯化钾二十亿吨 还有溴、锶等
• 各种盐类加在一起占死海全部海水的
• 23%到25%。
• 海水的比重大于人体的比重
•
三、认真分析关键的语句、 段落，力求理解透彻
“人类语言的特点就在于能用变化无 穷的语音，表达变化无穷的意义。这是任 何其他动物办不到的。”——作者是怎样 说明人类语言的特点的？画横线的语句有 什么重要作用？
第二讲
说明文类课文阅读 指导
说明文的实用价值极大。我们在学习、 工作和日常生活中经常要阅读说明文。说明 文，有的重在说明具体事物，有的重在说明 抽象事理。不管阅读哪类说明文，根本目的 都是一致的:即全面、准确的了解 “被说明 对象”的特征和与之相关的重要信息。
明确文章要说明的对象，是阅读的前提。 一般来说，说明文的主要内容由“被说明对象” 的成因、性质、特征、用途等构成。说明文知 识性很强，遣词造句、行文布局讲求科学性。 阅读说明文，不仅可以丰富我们知识，增强现 代化意识，还可以学到科学地认识事物和阐释 事理的方法。中学生应当多读一些有关自然科 学和社会科学的“科普读物”。
二、逐段明确内容要点，理 清说明顺序，关注阅读重点
说明文讲究内容精要，每段的内容都应 当有关乎“被说明对象”的有用信息（只起 “结构文章”的段落除外），所以逐段明确 内容要点的过程就是确认有用信息的的过程。 将要点归类、连缀起来，全篇的说明顺序就 清晰了。这样作，才有可能关注到阅读重点 （即说明中心）。举例：《向沙漠进军》
阅读说明文，只靠粗略浏览是很难真 正读明白的，应当精读。下面提出的一些作 法，有助于精读习惯的养成。
一、读正文之前，先审视文 章题目
审视文章的题目，意在发现是否明确了 或提示了被说明对象的特征，还可以初步判 断文章的主体内容是说明事物还是阐释事理， 甚至还能从题目上发现说明顺序。这项活动， 不仅能检验自己的判断能力，能激发阅读积 极性。（举例：《雄伟的人民大会堂》《苏 州园林》《死海不死》《从甲骨文到微缩图 书》）
四、揣摩语言——说明文用 语贵在准确
揣摩近义词的选用效果。体会“不 可省却的关键词语”的作用。注意语句中 的修辞方法（说明文最讲究修辞既形象又 准确的双重效果）
4 有关“死海不死”的重要信息。
弄清“不死”的含义。找出说明这 些信息的段落，看作者是怎样分析、怎样 概括的。
• 不死——即使不会游泳的人，也总是浮 在
•
水面上，不用担心会被淹死。
• 浮力大的原因——海水咸度很高，含有 多
•
种矿物质。
• 氯化钠一百三十五亿四千六百万吨
• 氯化钙六十三亿七千万吨
三、认真分析关键的语句、 段落，力求理解透彻
1“ 风 遇 到 防 护 林 ， 速 度 就 减 小 70%— 80%。到距离防护林等于林木高度20倍的 地方，风又恢复原来的速度。” （这句很关键：涉及怎样造防护林）
2 赵州桥桥拱的创造性设计
“大拱的两肩上，各有两个小 拱 …… 拱 上 加 拱 ， 桥 身 也 更 美 观。” ——你能用图示法说明两个 小拱的位置吗？