学生时代的记忆成就了我的老师生涯

学生时代的记忆成就了我的老师生涯
经常有听到前辈的苦口良言：“好好学习吧，珍惜每次学习的机会，把你小时候遗失的记忆尽量弥补。

什么时候都是你学习的起点”。

在心里我默默想起：不听老人言，吃亏在眼前。

可是眼前亏带来的是后悔莫及。

是啊，小时候家里没有录音机，没有电视，更没有高科技的电脑能让我接触。

弥补儿时的缺失，我倍加珍惜每次研修机会，我做足了准备，红色笔、黑色笔、修正笔还有精心挑选的硬皮记录本，带着内心期盼已久的那份炽热，静静地坐在了电脑旁。

桌面上醒目的《小学语文学科课程资源》文件赫然入目，原来是我们的研修组长早已将研修需要的课程资源植入了每台电脑。

在此，感谢我们的研修组长。

感谢这次网络研修，带给我更深刻的认识和感悟。

教育行为的本质是推动、引导、激发学生的学习，它既是一种方法，更是一种理念，其深层意义是以生命为本。

作为一个教育者，用一颗和善宽容的心去对待每一个学生总是对学生有利的。

孔子的学生子贡曾问孔子：老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是“恕”吧。

”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

宽容就像天上的细雨滋润着大地。

它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

曾记得，初中的一节历史课，学校领导听我们的课，课上讲到台湾当时叫夷洲，谢老师让我们三个同学把“夷洲”写在黑板上，由于当时对于“夷洲”的“洲”记忆模糊，写成了“夷州”，谢老师当时很生气，可能是有领导听课的原因，又或者不能丢失老师的身份，我知道自己错了，纠正了又写出了正确的，可是她还是让我在黑板北面站了整整一节课，我忍着眼泪默默承受着老师的惩罚，“丢死人了，学校的领导都知道我写错了”，课下，我泣不成声。

如果当时谢谢老师忍耐一下我的错误，在我改正之后让我回到座位上听课，我想该是另一番景象。

只可惜我触碰了老师的宽容底线。

从那一刻起，我发誓：如果我的未来和讲台有关系，我会谨记我作为学生学习生涯的痛苦记忆，绝不会让这样的事情发生在我的学生身上。

可喜的是我的理想实现了，我光荣地加入了人民教师的队伍。

作为一名人民教师在学生心目中的形象，应该学会爱护学生敏感而脆弱的心，从而使学生对教
师越发地尊重和信任，以至今后的教学工作顺利开展。

至此，在我执教的12年舞台上，我一直用我的亲身经历和我的学生共勉。

我首先用真诚地去倾听学生的犯错误理由，并且加以分析。

其次进行热心教育，一分为二。

然后从鼓励的角度去教育学生，使他们能鼓起勇气去克服它，最后要创造条件让学生申辩，让学生敢说，使学生心悦诚服地接受教育。

学生在忍耐宽容的胸怀认识到了自己的错误和不足，也在道理的滋养中健康的成长。

我也成了学生心中的良师益友。

同样在研修中，我看到了可亲可敬的忍耐和宽容，磨课中学员的犀利言辞和批评指正都在宽容中北融化吸收，化成集体智慧的结晶，让我们的研修学习热烈而进步着。

在远程研修中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想、生命火花的碰撞与展现。

让我们带着宽容乃至更广阔的的天空托起孩子们美好的明天！。