慈母情深优秀教案18.慈母情深（教案）
第六单元【教材分析】
1.单元主题：
本单元教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《父爱之舟》一文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点主要写了“我”的梦中出现的难忘的场景——父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃、父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学、父亲带
“我”赶庙会及给“我”做万花筒、父亲背“我”去上学、父亲送“我”到校及替“我”铺好床、父亲送
“我”离开家乡去报考无锡师范和上学。记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，从平凡的小事中表现了父爱的伟大与深沉，表达了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。《精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。
在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有
机结合起来。学习课文，应引导学生重点体会场景并抓住人物的外貌、语言、动作和心理等细节描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通，理解父母之爱。
《慈母情深》导学案
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【学习重点难点】
通过朗读，了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。
【学法指导】
本文是略读课文，在自读的基础上，从母亲工作的环境以及母亲的语言、动作、神态入手，结合写作背景，了解母亲的辛苦，体会母亲对我的爱和希望。通过朗读文中句子感受母爱的伟大。
【知识链接】
“母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每人每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。”
“母亲一个月拼命工作，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米
或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。”——梁晓声
【课前积累】
有一种情怀，不需要喧哗就触动心玄。有一种美丽，朴实无华却最神圣伟大。－－那就是母爱。
【课堂学习流程】：
一、复习。
我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要一元五角钱买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
二、导入新课，明确学习目标。
三、自主品读，体会情感。
1、出示自学要求。
（1）默读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、动作、语言的语句，联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，谈谈自己的感受。（2）找出“我”深受感动的语句，联系上下文谈谈“我”当时的心
《慈母情深》导学案（精选12篇）
《慈母情深》导学案（精选12篇）
《慈母情深》导学案篇1教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会到母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：
体会母亲的忙碌、慈祥、疲惫、无私及我对母亲的感激和热爱。
教学难点：
让学生走近作者当时的时代背景，体验当时人民的生活窘困。
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学过程：
课前谈话铺垫“一元五角”。
一、导入揭题
师：刚才，老师通过调查了解到我们班里有许多同学拥有一元五角的零用钱，有的同学甚至还更多，看来这一元五角的零花钱在我们同学眼里不算多。然而，这“一元五角”钱在一位作者眼里却是重重的，因为这包含着他母亲的一切，深藏着无私的母爱。
想知道为什么吗？那就赶紧打开课本读读课文吧！p97
出示课题：慈母情深
二、初读感知
1、师明确初读要求：
自由大声读课文，把生字读正确，把文章读流利，并想想课文主要讲了一件什么事，有让你感受深刻的地方，就多读几遍。
2、生初读，师巡视。
3、交流初读感受：
①纠正读音：脊jǐ 供ɡōnɡ 攥zuàn 龟jūn
②说说课文主要讲了一件什么事？
（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）
③读了课文后，你最大的感受是什么？
预设：从母亲的角度谈感受：疲劳、忙碌、辛苦、瘦弱……
预设：从“我”角度谈感受：不懂事、懂事、感激……
慈母情深导学案
一、导学目标
1. 了解慈母情深的含义及其重要性。
2. 掌握感恩父母、关爱家庭的重要性。
3. 培养尊敬父母、孝顺父母的意识和行动。
二、导学内容
1. 什么是慈母情深
a. 定义：慈母情深是形容母亲对孩子深沉的爱和关怀。
b. 例子：母亲为孩子付出的种种行动和付出。
c. 重要性：慈母情深是家庭和睦、孩子健康成长的重要保障。
2. 慈母与家庭的关系
a. 家庭的重要性：家庭是孩子成长的基石，是孩子的港湾。
b. 慈母在家庭中的作用：母亲是家庭的中流砥柱，她们的付
出和关怀让家庭更加温暖和谐。
3. 孝敬慈母、感恩父母之道
a. 孝敬慈母的意义：孝敬慈母是中国传统美德的重要体现，也是人生的基本道义。
b. 行动起来：通过尊敬和孝顺父母来表达对慈母的感激和爱戴。
- 尊敬父母的话语和行为。
- 主动帮助父母的家务劳动。
- 给父母送上温暖的问候和关爱。
4. 慈母的教育方式及其秘诀
a. 理解孩子的需求：母亲要关注孩子的成长，了解他们的需求和状况。
b. 以身作则：母亲应该做一个好榜样，用自己的行动来影响孩子的行为。
c. 细心的关怀：慈母以温柔和耐心的方式对待自己的孩子，给予他们关怀和支持。
三、导学要点
1. 慈母情深是形容母亲对孩子深沉的爱和关怀，它是家庭和睦、孩子健康成长的保障。
2. 家庭是孩子成长的基石，母亲在家庭中担任重要的角色。
3. 孝敬慈母是中国传统美德的重要体现，通过尊敬和孝顺父母
来表达感恩之情。
4. 慈母的教育方式包括理解孩子的需求、以身作则和细心的关怀。
四、导学提问
1. 你认为慈母情深的重要性体现在哪些方面？
教案：《慈母情深》
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读《慈母情深》，使学生理解文章内容，
掌握文章主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独
立思考能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀，
增强家庭观念。
二、教学内容
1. 熟读并理解《慈母情深》的文章内容，掌握文章主题。
2. 分析文章中母亲的形象，体会母爱的伟大。
3. 学习文章运用细节描写的方法，提高写作技巧。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读，理解《慈母情深》的文章内容，掌握文
章主题，分析母亲形象，体会母爱伟大。
2. 教学难点：学习文章运用细节描写的方法，提高写作技巧。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
1.2 提问：同学们，你们对母爱有什么理解？
2. 自主学习
2.1 学生自主阅读课文《慈母情深》，理解文章内容，体会母爱伟大。
2.2 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨
3.1 学生分组讨论，分析文章中母亲的形象，体会母爱伟大。
3.2 各组代表发言，教师点评并指导。
4. 细节描写训练
4.1 学生模仿文章中的细节描写方法，进行现场写作练习。
4.2 学生分享写作成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结
5.2 布置课后作业。
六、板书设计
慈母情深
爱——深沉
七、作业设计
1. 熟读课文《慈母情深》。
2. 写一篇关于母爱的作文，要求运用细节描写方法。
《慈母情深》导学案
一、导入引导
在我们的生活中，有一种情感是无私奉献、无条件付出的，那就是母爱。今天我们要进修的这篇文章《慈母情深》，正是讴歌了母爱的伟大和无私。通过进修这篇文章，我们将更加珍惜母亲的爱，感恩她们的付出。
二、导学目标
1. 了解《慈母情深》的作者和背景；
2. 理解文章的主题和中心思想；
3. 掌握文章的重点词语和句子；
4. 培养对母爱的感恩之情。
三、导学过程
1. 了解作者和背景
请同砚们简单介绍一下《慈母情深》的作者是谁？他是哪个时期的文学家？他的作品有哪些特点？
2. 主题和中心思想
请同砚们阅读全文，思考一下文章的主题是什么？中心思想是什么？为什么作者要写这篇文章？
3. 重点词语和句子
请同砚们找出文章中的重点词语和句子，并诠释其含义。例如，“慈母”、“情深”、“爱如山”。
4. 感悟母爱
请同砚们谈谈自己对母爱的理解，母亲在你们生活中扮演着怎样的角色？你们是如何感恩母亲的？
四、拓展延伸
1. 请同砚们选择一首关于母爱的诗歌或歌曲，用自己的方式表达对母亲的感激之情；
2. 请同砚们写一篇关于母爱的作文，表达自己对母亲的爱和感恩之情；
3. 请同砚们将自己的作文或表达方式分享给全班同砚，并交流彼此对母爱的理解和感悟。
五、教室小结
通过今天的进修，我们更深刻地理解了母爱的伟大和无私，也更加珍惜和感恩母亲的付出。希望大家在以后的生活中，能够用行动来回报母亲的爱，让母亲感受到我们的关爱和尊重。
六、作业安置
1. 背诵《慈母情深》中的一段诗句，并写一段感言；
2. 完成一篇关于母爱的作文，字数不少于800字；
开阳二小五年级语文导学案第六单元
主备：卢小念参备：唐雪李显梅蒋兴会赵仕会于时梅
18.《慈母情深》导学案
学习目标
1．正确读写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，能正确流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2．通过有感情的朗读和合作探究，体会作者抓住母亲外貌、动作、语言描写来反映人物品质的写作方法，体会作者热爱母亲的情感。
3.全力以赴，激情参与，感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
重点难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
知识生成
学习步骤和要求：
(1)自主学习：课前预习完成
(2)小组交流：互相检查预习落实情况
(3)全班展示。
一、在文中圈出下列词语并读一读，写一写。
扫视疲惫耽误龟裂忙碌数落失魂落魄震耳欲聋
二、多音字组词。
给（）（）龟( )( ) 挨（）（）
（）（）（）（）（）（）学习步骤
(1)自主学习：课中自学完成
(2)小组交流：互相检查自学落实情况
(3)全班展示
三、认真读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文
中的母亲是一个什么样的母亲。
学习步骤
(1)自主学习：课中自学完成
(2)小组交流：互相检查自学落实情况
四、合作探究：
探究一：作者是如何刻画母亲这一人物形象的？（提示：可从动作、语言、外貌三方面考虑）通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?
探究二：如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
五、拓展延伸：介绍一下自己的妈妈，体现母爱的伟大与崇高（可以通过一件具体的事例，不少于50字）
部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇
慈母情深篇一
一、导入新课：
1、播放《母亲》。听了这首歌曲让你想起了什么？
2、学生交流
3、谈话：想到了自己的母亲，让我们想起了她对我们的爱是无限的。母爱给人的力量也是无穷的。所以人们都说母爱是伟大的。这节课，老师跟同学们一起来读一篇关于母爱的故事。
4、板书课题
二、初读课文，整体感知
1、请同学们轻声地读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。读后想一想：课文主要讲了一件什么事？
2、学生交流课文的主要内容。
3、小组合作探究：
请同学们在小组内将你的读书感受交流交流，可以围绕感受深的句子谈感受，可以抓住喜欢的段落进行有感情的朗读，还可以围绕一个中心问题进行探究。过一会儿我们进行全班的汇报。
（屏幕播放：围绕感受深的句子谈感受。抓住喜欢的段落进行有感情地朗读。围绕一个中心问题进行探究解决。）
三、全班汇报，研读感悟
（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：
出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。（极其瘦弱）
2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。
3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话：出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。
（1）什么是震耳欲聋，关键是欲是什么意思？（马上、将要）摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲
（2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉
（3）听到过震耳欲聋的声音过吗？什么滋味？带着这种感觉再读这句话。
18慈母情深教案7篇
（经典版）
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序言
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慈母情深
一、视频简介
《慈母情深》是一部以母子情为主线的中国电视剧。该电视剧讲述了一个母亲黄素英为了抚养自己的儿子而不惜牺牲自我，最终帮助儿子成功的故事。
二、视频内容
1.主人公
•黄素英：母亲，为了儿子不断努力奋斗，最终帮助儿子成功
•张家轩：儿子，因为母亲的支持和帮助，最终成为了一名医生
2.情节梗概
•黄素英在电影开头甚至是黄素英怀孕时就解释了自己努力工作来挣钱养活孩子并帮助他实现梦想的决心。
•黄素英半工半读，在带着儿子的情况下坚持完成自己的学业。
•黄素英帮助儿子实现了他的医生梦想，是儿子成功的始作俑者。
•黄素英为了发自内心地支持儿子，甚至临时放弃了自己心爱的工作。
3.角色关系
•黄素英与儿子张家轩：母子关系，黄素英不计个人得失地努力工作和操持家务，帮助儿子成为了一名医生。
•黄素英与尹志平：情侣关系，黄素英的前情人。
三、视频学习
1.细节观察与整体把握
本电视剧刻画的母爱场景非常细腻。黄素英陪伴儿子长大，无时不刻都在默默地关心着孩子的成长。剧中通过黄素英的付出，描绘出母爱的伟大无私。同时也让我们看到了母亲的坚实，即使一人承担起所有的家务和工作，她从未放弃儿子或自己的生活。
2.情感分析与表现形式
黄素英不计得失的为儿子付出，表现出不屈不挠的母爱。电视剧最让观众感动的是，它描绘出一位母亲为了儿子振作而努力奋斗的故事。让我们深切地感受到，母爱是母亲最伟大的品德之一，在诸多牺牲中，母爱的光辉得以展现。
3.思考提问
•你是否与黄素英有共鸣？你是否在生活中经历过类似的体验？
•母亲对孩子的关心体现在哪些方面？
•如果你是黄素英的儿子，你将如何看待母亲的付出？
《慈母情深》教案学案设计（精选14篇）
《慈母情深》学案设计篇1
【教学目标】
1、认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学重、难点】
抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学过程】
学案
教案
一、学习提纲
1、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
2、读通读顺课文。
3、跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。
第一段：
第二段：
第三段：
4、默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。
5、默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。
二、练习提纲
1、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。
2、以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一
件事。
一、初读课文，自学生字、新词，初理作者思路
1、（1～4）想买《青年近卫军》
2、（5～33）妈妈给钱买书
3、（34～35）终于有了第一本长篇小说
二、细读探究，体会母亲对“我”的深情
1、母亲的爱：
⑴外貌描写──瘦弱的母亲。
⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。
⑶语言描写──通情达理的母亲。
（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）
2、我的爱（反衬）：
⑴行动描写。
⑵心理描写。
（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）
三、自主评价学习收获
四、转换迁移，训练运用
18《慈母情深》教案
第一篇：18《慈母情深》教案
18、《慈母情深》教案
教学目标：
1、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：
1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、读题，析题板题：慈母情深
读了题目，你有什么说的？
二、检测预习情况
出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。
检测完成情况，出示答案并让生读一遍①理解词语龟裂，龟裂的手你看见过吗？②理解“攥”的意思。
③质疑：你向自己的母亲要过钱吗？有过鼻子一酸吗？（说感觉，感受作者的心情。）
三、研读课文，品读词句
1、课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。①理解“震耳欲聋”
的意思。
②你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？（答案在文中找一下）
③假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？
2、出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
年级：五年级学科：语文教材：人教版五年级（上）
课题：18慈母情深主备：宋长宇审核：彭秋玲
学习目标：
1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、通过对母亲外貌、语言、动作、神态等描写，体会母亲的慈祥、善良和
母爱的伟大。
重点、难点：体会课文是如何表现母亲的深情的。
过程：
一、预习
1、读一读，认一认
失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌攥着
2、多音字
龟_______( ) 塞_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
3、根据意思写词语
（1）、耳朵都要震聋了，形容声音很大。（）
（2）、形容极度惊慌，行动失常的样子。（）
（3）、皮肤因寒冷干燥而开裂。（）
4、正确流利地读课文。
二、检查预习。
三、整体感知。
1、理清条理
《慈母情深》这篇课文按事情发展顺序先讲了_____ _________________________；接着写________________________最后,写了我终于有了第一本长篇小说。
2、概括课文的主要内容。
四、研读课文，感悟情深。
仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句。仔细读一读，你从中体会到什么？
2、填空(你画的句子)
这是_________描写，从中我体会到____________________.这真是一位____________的母亲。
五、阅读链接
（一）
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”
《慈母情深》导学设计
教学目标：
１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。
２、有感情地朗读课文。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
教学重难点：
体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课文题目
父母的爱有很多种，有的像阿曼达的父亲一样，是一种强烈的外显的爱，有的可能是我们平时觉察不到的无微不至的爱。阅读《慈母情深》，运用我们学到的方法，抓住人物的语言、动作、神态等，体会人物的感情。
二、初读课文，整体感知全文
1、出示学习任务
（1）自读课文，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）借助字典、词典或联系上下文理解词语。
（3）说说课文讲了一件什么事？标出不理解的语句，组内讨论。
2、学生按要求自学
3、汇报交流学习成果。
三、精读课文，体会情感
1、学习任务：从哪些地方体会到母亲的深情？
（提示：用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，联系上下文说说这是怎样的一位母亲，谈谈自己的感受。）
2、学生自主学习。
3、交流汇报。
感悟慈母对孩子深沉的爱。
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）
