2019年秋期新人教部编本六年级上册语文教材分析

新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划一、班级概况本班有学生XX人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。

本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册要求会写180个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。

为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、教学目标1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

3、注重文化积累，情感积累。

4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

部编版语文六年级上册教学计划一、教材分析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材，每组基本由“导读”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写180字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

在本册教材中，有一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、学情分析：今年担任六年级（1）班的语文教学，共有58个学生。

这个班级很有凝聚力，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。

大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但有少数的学生纪律差，由于学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师较强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现，使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

六年级上册教材分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1.写字180个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材编排及结构本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。

第二单元，第5～8课为“革命岁月”篇，主要写主革命有关的故事。

第三单元，第9～11课为“写物篇”，注意写物的方法。

第四单元，第12～14课为“小说”篇，要注意小说的特点。

第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。

第六单元，17～20课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。

第七单元，第21～23课为“感受艺术魅力”篇，让学生体会艺术之美。

第八单元，第2 4～27课为“初识鲁迅”篇，意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。

本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

2019年秋期,,,,,,,,,,,教材指导思想,1,教学目的要求,2,教材分析,3,主要内容,,,,单元课文内容分析,4,,,,教学建议及课程开发,5,《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

,指导思想,（一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。

由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

,目的要求,（二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

,目的要求,（三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

部编2019年秋六年级上册语文教学计划一、学情分析：六年级二班共有学生XX名，其中，男生XX人，女生XX人。

经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。

但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。

所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学理念：1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。

注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

三、教材分析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

[新人教版部编本2019 秋六年级语文上册教课计划附教课进度安排 ]2019 年六年级语文上册人教版新人教版部编本 2019 年秋六年级上册语文教课计划依据学校安排，本学期我又从头担当了六年级的语文教课，感觉是压力大了，责任更大了。

固然这样，但既来之，则安之，搞好教课是每一位教师所应尽的义务，自己尽了力，也就做到了心安理得吧。

现将本学期六年级语文教课计划以下：一、教材剖析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019 年秋期正式试行。

教材持续按专题组织单元，共八组，挨次是: 感觉自然，祖国在我心中，选择适合的阅读方法，轻叩小说的大门，环绕中情意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

全册共 27 篇课文，此中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。

此中，“选择适合的阅读方法”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多数。

为了落实“全面提升学生的语文修养”这个一以贯之的目标，第一在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富裕文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在感情、态度、价值观方面遇到启示和教育。

本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优异篇目，如《七律 .长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、恒久弥新，教师们在教课中累积了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏季里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警语、成语故事等，使学生感觉中华文化的广博精湛，进而更为热爱祖国的语言、文化。

全册要求会写 180 个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音 ;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

一、教材的基本结构1 、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。

2 、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文25 篇。

每个单元里包含着口语交际和语文园地。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3 、识字的安排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识450 个常用字，写会250 个生字。

教科书集中编排了1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。

第一单元，以“童话”为主题。

《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

第三单元课文以“故事”为主题。

课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。

孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

部编2019年六年级上语文教材分析教学计划和教学进度一、学情分析：六年级二班共有学生XX名,其中,男生XX人,女生XX人。

经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。

但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。

所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学理念：1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。

注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

三、教材分析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次,分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排,主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好；除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

《[2019新人教部编本六年级上册语文教材分析]》摘要：09 年秋期正式试行，" 和 " 让生活更美 "，" 重引导重培养能力课认真反思努力做到 " 功课前利课上 "【】、教材分析新人教版部编六年级上册语教材 09 年秋期正式试行册教材共有 8 单元 7 课其精课 8 略课 98 单元主题依次是感受然祖国我心选择恰当方法轻叩说门围绕心思写作珍爱我们艺术魅力初识鲁迅每单元包括“导语”“课”“口语交际”“习作”“语地”五部分组成每单元般由精课和、略课组成这些专题容贴近儿童生活体现代特蕴涵着丰富教育价值可使学生语学习程培养热爱祖国热爱生活思想感情 ; 受到高尚情操与爱美情趣熏陶发展性丰富己精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格激发学生追理想、奋发向上信念实现理想而努力册教材安排要认生只安排了要会写 80课练习也设计得非常人性化以往教材基础上增设了“选做题”学生可根据身实际情况进行选择做或者不做二、教学目标（）知识与能力、准确把握教学目标教学既要总目标和阶段目标又要阶段目标衔接与渡使课程标准规定教学目标得到全面、准确落实、识、写教学册教材没有安排识要会写 80 安排精课随课堂教学完成教学老师可以就难写、易混淆形作重指导3 、教学随着年级升高学生识量不断增加理能力不断提高而且渐渐具备了分析、概括抽象、归纳能力教学要懂课基础上教给方法培养学生主、作能力（二）程与方法继续凭借、词、句、段、进行听、说、、写训练提高学生语综合能力和综合素养（三）情感态与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民思想教育 ; 受到孝敬父母、关心他人、助人乐教育 ; 培养热爱科学、勇实践和创新精神增强保护环境识和社会责任感三、教学重、难、加强综合突出重重语言感悟、积累和运用重基技能训练从整体上提高学生语素养、全面完成各课教学任基础上学习课表达思想感情方法指导学生把作写得更有真情实感要把握教学重学习并掌握课表达思想感情些方法四、学情分析班共有学生xx 人其女生xx人学生学习状况班级整体学习成绩般优生人数不多能积极主动学习但不够灵活；差生有 x人基础不扎实出现了知识断层现象总体上分析全班学生部分态还比较端正五、教学应该问题（）结构体系册教材共 8 单元其 6 单元人主题和语要素双线结构组元另外单元是策略单元和习作单元单元部结构导语 + 课 + （口语） + 习作 + 语地（ + 快乐吧）六年级只有写量相对比较写能力提高前提下数量减少体现出教学重移（二）形象思维教材重视引导综合运用想和想象促进形象思维能力发展针对学生想象能力状况 , 套教材重视引导儿童积极展开想象不断实践提高想象能力单元引导学生程能根据容多角展开想和想象《草原》《古诗词三首》引导学生根据语言想象画面《花歌》和链接《杨柳与水莲》学生接受起有定难教材从两特质出发只提了有关想象要《草原》《丁香结》课练习引导学生展开想“交流平台”从单元课出发提示了展开想角并引导学生交流进步体会展开想义和价值单元习作编排了创造性想象容引导学生从动物、植物甚至物件角看世界、想象生活关想和想象教材结合课特质其他单元和学习活动也有编排方法、策略四单元编排以“有目地”主线策略单元精课《竹节人》引导学生体会“有目地”这策略是什么怎样根据目选择合适材精课《宇宙生命谜》继续安排方法学习引导体会怎样根据目选用恰当方法略课《故宫博物院》设置生活情境引导实践主运用策略“语地”“交流平台”引导学生就己体会进行交流3 综合运用教材遵循学生学习规律加强不年段、册次纵向系以多种方式强化方法综合运用与提升逐步促进学生语素养发展教材关怎样作批学习与运用教材关“场景和细节描写蕴含感情”学习和强化关教材作了循序渐进安排理八单元“交流平台”引导就怎样把握主要容进行总结、交流八单元通语要素“借助相关理课主要容”引导对学作品学习二单元课练习引导通把握情感基调体会表达思想感情5 体识册教材四单元是“说”单元引导“说关情节、环境感受人物形象”根据教材编排对这体教学要做到准确定位学习目标恰当《只有地球》引导学生关观得出程；该单元“词句段运用”片断练习引导学生梳理观这也是体识培养6 表达方法二单元以“革命岁月”人主题引导“了是怎样面结合写场面”《狼牙山五壮士》《开国》课练习具体落实了这语要素学习“交流平台”对课“面结合写场面”方法进行了总结“语地”“词句段运用”栏目重视强化单元课有特色表达方式、方法学习、运用7 量通“链接”加量“快乐吧”引导学生成长说这是册“说”单元学习容延伸与拓展学生相关作品程可以进步加深对说认识提高整能力（三）表达重视写结合从学表达课练习、单元设置引导从学表达“词句段运用”栏目重视强化单元课有特色表达方式、方法学习、运用单元编排习作话题丰富多样引导记录生活多彩要明确重突出3 对应不交际能力编排不类型口语交际话题每次口语交际致包括话题、容、要三部分贴士提示目标要“聊聊法”“演讲”都是独白类话题目标区别较练习侧重不功能类话题“请你支持我”交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面有涉及是生活情境下交际能力综合培养“见不怎么办”通设置生活情境引导交流讨论涉及表达、倾听、理、应对多方面口语交际安排力少而精有己独立发展线口语交际教材使用要重视贴士使用把握目标要习作单元强化阶段重要习作能力精课《夏天里成长》《盼》引导从学习表达方法“交流平台”归纳梳理方法“初试身手”尝试运用习作例引导从不角深化认识单元习作形成单元学习成单元针对该阶段学生习作应突出强调能力编排了“围绕心思写”主线习作单元这样强化实践引导学生习作不跑题围绕要表达心思选材表达程能根据要表达思突出重这是这阶段学生进行习作始终要六、教学措施．变教学观念树立正确教学观以育人主培养创新型人．课堂渗透新理念不搞应试教育以培养学生良学习习惯学能力及合作交往等能力主提高学生语言听说写能力3 ．优化教学手段积极使用电教以学生喜闻乐见方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率．加强写训练启发督促学生多课外课外和交朋友养成课外习惯指导学生积累勤动笔养成做笔记习惯5 ．做月月清工作及反馈补漏缺加强培优补差不让学生队平精心设计各类练习不滥滥做减轻学生课业担6 、教师团结协作常交流工作成功与失败群策群力让每学生都能成合格毕业生【二】、班况分析班学生 xx 人语能力比较突出学生有 xxx 、 xxx、xxx 、xx 、xxx等部分学生继续加强双基训练提高他们水平和理能力由学生觉性不够面不够广泛因将训练广和深上下功夫力争原有基础上作进步提高二、教材分析新人教版部编六年级上册语教材 09 年秋期正式试行教材继续按专题组织单元共设计了八专题依次是感受然祖国我心选择恰当方法轻叩说门围绕心思写作珍爱我们艺术魅力初识鲁迅册教材共有课 7 其精课 8 略课 9这八组教材编排体例与高年段前三册致每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语地”五部分组成课例包括课每精课有思考练习题略课也有思考题部分课面安排了“链接”和“袋”全册安排“链接” 次分别课《丁香结》、课《花歌》、8 课《灯光》、 5 课《故事》；安排“袋” 3 次分别 5 课《七律长征》、 3 课《穷人》、课《言二则》“口语交际”作独立栏目全册共安排了四次分别安排二、四、六、七单元主题分别是演讲、请你支持我、见不怎么办、聊聊法；“习作”是每单元都有安排主题分别是变形记、多彩活动、笔尖流出故事、围绕心思写、学写倡议、我拿手戏、有你真；除了这 8 次专项习作外课还安排了两次练笔分别安排 3 课《穷人》和课《少年闰土》面全册共安排“语地”七次“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目另有“写提示”“快乐吧”穿插安排其“写提示”二和八单元各次“快乐吧”四单元安排了次三、教学目标（）识与写有较强独立识能力由前面已完成了学阶段识任所以册安排识任只要会写 80 生累计认识常用汉 3000 其 500 左右会写硬笔写楷行款整齐有定速3 能用毛笔写楷写体会汉优美（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗课默有定速默般物每分钟不少 3003 能借助词理词语语言环境恰当义辨别词语感情色彩系上下和己积累推想课有关词句思体会其表达效5 揣摩表达顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法交流和讨论敢提出己看法作出己判断6 说明性能抓住要了基说明方法7 叙事性作品了事件梗概简单描述己印象深场景、人物、细节说出己喜欢、憎恶、崇敬、向往、情等感受诗歌体把握诗想像诗歌描述情境体会诗人情感受到优秀作品感染和激励向往和追美理想8 学习浏览扩知识面根据要集信息9 理课程体会顿与逗、分与句不用法0 诵优秀诗通诗声调、节奏等体味作品容和情感背诵优秀诗 5 （段）利用图馆、络等信息渠道尝试进行探究性扩展己面课外总量不少 00 万（三）习作懂得写作是了我表达和与人交流养成留心观察周围事物习惯有识地丰富己见闻珍视人独特感受积累习作素材3 能写简单记实作和想像作容具体感情真实能根据习作容表达要分段表述学写笔记和常见应用5 能根据表达要使用常用标6 修改己习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确写规、整洁7 课习作 8 次0 分钟能完成不少 00 习作（四）口语交际与人交流能尊重、理对方乐参与讨论敢发表己见3 听他人说话认真耐心能抓住要并能简要述表达要有条理语气、语调适当5 能根据交流对象和场合稍做准备做简单发言6 交际语言美抵制不明语言四、教学重、难词句训练始终是学阶段重低年级训练基础上应提高训练要要引导学生觉运用系上下和生活实际方法准确理词语特别是那些含义深刻句子五、教学应该问题（）结构体系册教材共 8 单元其 6 单元人主题和语要素双线结构组元另外单元是策略单元和习作单元单元部结构导语 + 课 + （口语） + 习作 + 语地（ + 快乐吧）六年级只有写量相对比较写能力提高前提下数量减少体现出教学重移（二）形象思维教材重视引导综合运用想和想象促进形象思维能力发展针对学生想象能力状况 , 套教材重视引导儿童积极展开想象不断实践提高想象能力单元引导学生程能根据容多角展开想和想象《草原》《古诗词三首》引导学生根据语言想象画面《花歌》和链接《杨柳与水莲》学生接受起有定难教材从两特质出发只提了有关想象要《草原》《丁香结》课练习引导学生展开想“交流平台”从单元课出发提示了展开想角并引导学生交流进步体会展开想义和价值单元习作编排了创造性想象容引导学生从动物、植物甚至物件角看世界、想象生活关想和想象教材结合课特质其他单元和学习活动也有编排方法、策略四单元编排以“有目地”主线策略单元精课《竹节人》引导学生体会“有目地”这策略是什么怎样根据目选择合适材精课《宇宙生命谜》继续安排方法学习引导体会怎样根据目选用恰当方法略课《故宫博物院》设置生活情境引导实践主运用策略“语地”“交流平台”引导学生就己体会进行交流3 综合运用教材遵循学生学习规律加强不年段、册次纵向系以多种方式强化方法综合运用与提升逐步促进学生语素养发展教材关怎样作批学习与运用教材关“场景和细节描写蕴含感情”学习和强化关教材作了循序渐进安排理八单元“交流平台”引导就怎样把握主要容进行总结、交流八单元通语要素“借助相关理课主要容”引导对学作品学习二单元课练习引导通把握情感基调体会表达思想感情5 体识册教材四单元是“说”单元引导“说关情节、环境感受人物形象”根据教材编排对这体教学要做到准确定位学习目标恰当《只有地球》引导学生关观得出程；该单元“词句段运用”片断练习引导学生梳理观这也是体识培养6 表达方法二单元以“革命岁月”人主题引导“了是怎样面结合写场面”《狼牙山五壮士》《开国》课练习具体落实了这语要素学习“交流平台”对课“面结合写场面”方法进行了总结“语地”“词句段运用”栏目重视强化单元课有特色表达方式、方法学习、运用7 量通“链接”加量“快乐吧”引导学生成长说这是册“说”单元学习容延伸与拓展学生相关作品程可以进步加深对说认识提高整能力（三）表达重视写结合从学表达课练习、单元设置引导从学表达“词句段运用”栏目重视强化单元课有特色表达方式、方法学习、运用单元编排习作话题丰富多样引导记录生活多彩要明确重突出3 对应不交际能力编排不类型口语交际话题每次口语交际致包括话题、容、要三部分贴士提示目标要“聊聊法”“演讲”都是独白类话题目标区别较练习侧重不功能类话题“请你支持我”交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面有涉及是生活情境下交际能力综合培养“见不怎么办”通设置生活情境引导交流讨论涉及表达、倾听、理、应对多方面口语交际安排力少而精有己独立发展线口语交际教材使用要重视贴士使用把握目标要习作单元强化阶段重要习作能力精课《夏天里成长》《盼》引导从学习表达方法“交流平台”归纳梳理方法“初试身手”尝试运用习作例引导从不角深化认识单元习作形成单元学习成单元针对该阶段学生习作应突出强调能力编排了“围绕心思写”主线习作单元这样强化实践引导学生习作不跑题围绕要表达心思选材表达程能根据要表达思突出重这是这阶段学生进行习作始终要六、教学措施（）识与写教学册教材没有安排识要会写 0 安排精课随课堂教学完成难写、易混淆形作重指导（二）教学随着学生识量不断增加理能力不断提高渐渐具备了分析、概括、抽象、归纳能力精课习题从课身特出发是教学课主要依据（）指导朗、默（）把握主要容体会思想感情领悟表达方法（ 3 ）抓住关键词句深入理课体会表达效（）积累语言鼓励运用（三）口语交际教学激发兴趣引导动交流要结合地区、校、班学生生活实际选择交流主题和话题围使学生交际能够与生活验相结合有话可讲【三】、基情况及学情分析我班学期共有学生xx人其男学xx人女学xx人通上学年教育教学我班多数学学习兴趣有了较提高班级纪律有了很改善多数学上进心更强了语基础知识也有了定提升但仍有少数学学习积极性不高没有觉学习习惯留下了遗憾希望通学期努力争取把我班语教学提高到定高二、教材分析（）全面、准确地落实语教学目标新人教版部编六年级上册语教材 09 年秋期正式试行课程标准提出目标有是以贯如情感、态、价值观方面目标前面学段提出了面学段要贯彻始终 ; 有可以分出层次如学习方法、学习能力等方面目标是环环相扣、螺旋上升前面学习面学习作准备面学习是前面学习深化和发展册教材既落实必须以贯目标又落实阶段性比较明显目标首先选上下功夫认真选择质兼美、富有化涵和代精神作课使学生既能从学习语言又能陶冶情操情感、态、价值观方面受到启迪和教育保留了九年义教育学教科些优秀目如《七律长征》、《狼牙山五壮士》、《开国》、《穷人》、《只有地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我伯父鲁迅先生》这些课质兼美、历久弥新教师们教学积累了丰富验教材还增选了新如《丁香结》、《夏天里成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等" 语地 " 系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等使学生感受华化博精深从而更加热爱祖国语言、化另外重视 " 语熏陶感染作用 " 设置了关爱国主义（ " 祖国我心 " 专题）、环境保护（ " 珍爱我们 " 专题）、艺术情操（ " 艺术魅力 " 专题）等方面专题教材每专题都根据语学习目标既对人涵给予充分关又总结、归纳写方法力争使学生情感熏陶和方法习得两方面有获益册写方法包括以下几方面展开想和想象进行表达方法 ; 体会关键词句表情达方面作用 ; 环境描写和心理描写 ; 课能系实际深入思考 ; 理含义深刻句子 ; 继续学习用较快速课其 " 展开想和想象进行表达方法 "" 课能系实际深入思考 "" 理含义深刻句子 " 是册学习重（二）加强整合使教材成相系整体教材继续按专题分组编写加强整合每专题从导语到课思考题从" 口语交际习作 " 到 " 语地 " 各部分都力从容和形式上凸显单元学习重前面有布置有练习、应用面有总结、拓展整组教材乃至全册教材成相系整体与五年级教材相册各专题导语（六组除外）分两然段激发学习兴趣、明学习专题提示语学习重、明确写训练精课有练习题从课身特出发结合专题学习重精心编写略课前有连接语承上启下提示学习要和方法体现由精到略训练程" 口语交际习作 " 话题和容多与单元主题相关 " 语地 " 交流平台与导语呼应学生总结回顾单元学习容提供平台教材编排上情感、态与知识、能力系使情感、态、价值观正确引导与语学习能力和习惯培养融体（三）加强导学功能倡导主、合作、探究学习方式册教材编写既考虑有利教师教又考虑有利学生学努力使教科既成教师 " 教 " 又成学生进行主、合作、探究学习 " 学 "主要体现是导语提示单元学习容 ;二是精课课题略课前连接语引导学生讨论、交流和独立思考 ;三是" 语地 " " 交流平台 " 学生讨论问题、交流认识提供了平台（四） " 口语交际习作 " 编排加强指导明确要延续五年级教材编写思路册 " 口语交际习作 " 依然单列编排形式亦比较灵活有先说写有先写说有把两部分容合起也有分开教材提示性提供多角拓宽话题围增加选择性学生回归常态进行口语交际、主进行习作留有较创造空口语交际话题方面有与专题容相关也有识地安排了指向技能与专题容相关如 " 聊聊法 "; 与口语交际技能相关如演讲、辩论、朗诵、劝阻习作编排兼顾记实作和想象作也安排了定数量应用记实作主要安排二组、六组、八组分别是" 多彩活动 "" 我拿手戏 "想象作有组、三组分别是 " 变形记 " 和 " 让生活更美 " ；七组是应用 " 学写倡议 "; 八组是写人作 " 有你真 " 学会发现别人长处 ; 五组根据材扩写教材提示性首先对口语交际和习作容给予提示、指导或从生活实际谈起或从情境引入助学生打开思路另方面教材根据阶段性目标明确要三、教学目标（）识与写有较强独立识能力由前面已完成了学阶段识任所以册安排识任只要会写 80 生累计认识常用汉 3000 其 500 左右会写硬笔写楷行款整齐有定速3 能用毛笔写楷写体会汉优美（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗课默有定速默般物每分钟不少 3003 能借助词理词语语言环境恰当义辨别词语感情色彩系上下和己积累推想课有关词句思体会其表达效5 揣摩表达顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法交流和讨论敢提出己看法作出己判断6 说明性能抓住要了基说明方法7 叙事性作品了事件梗概简单描述己印象深场景、人物、细节说出己喜欢、憎恶、崇敬、向往、情等感受诗歌体把握诗想像诗歌描述情境体会诗人情感受到优秀作品感染和激励向往和追美理想8 学习浏览扩知识面根据要集信息9 理课程体会顿与逗、分与句不用法0 诵优秀诗通诗声调、节奏等体味作品容和情感背诵优秀诗 5 （段）利用图馆、络等信息渠道尝试进行探究性扩展己面课外总量不少 00 万（三）习作懂得写作是了我表达和与人交流养成留心观察周围事物习惯有识地丰富己见闻珍视人独特感受积累习作素材3 能写简单记实作和想像作容具体感情真实能根据习作容表达要分段表述学写笔记和常见应用5 能根据表达要使用常用标6 修改己习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确写规、整洁7 课习作 8 次0 分钟能完成不少 00 习作（四）口语交际与人交流能尊重、理对方乐参与讨论敢发表己见3 听他人说话认真耐心能抓住要并能简要述表达要有条理语气、语调适当5 能根据交流对象和场合稍做准备做简单发言6 交际语言美抵制不明语言四、教学措施期语教学我着 " 面向全体兼顾体 " 原则首先认真钻研教材熟悉把握教材容深入思考教材精心设计教学重课堂艺术做到备课要 " 深 " 上课要 " 实 " 重引导重培养能力课认真反思努力做到 " 功课前利课上 "其次采取 " 抓带两头 " 激励机制狠抓上等生管理和训练使他们逐渐变或接近上等生从而激励班上优生三积极与学生长沟通协调学校、庭和社会这条纽带总要充分利用各种条件和方法对学生进行正面教育端正他们学习态激发他们学习兴趣达到全面提高教学质量目五、教学课安排与进安排教学进。