爱迪生救妈妈教学设计

《爱迪生救妈妈》教学设计1教材：义务教育课程标准教科书人教版语文二年级下册30课。

设计理念：《爱迪救妈妈》是一篇讲述科学家爱迪生小时候爱动脑筋，用聪明智慧救了妈妈的动人故事。

课文讲述了童年的爱迪生是多么聪明：妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，必须马上动手术，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想出了办法把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

这个动人的故事体现了爱迪生小时候聪明，爱动脑筋，善于想办法的可贵品质。

课文与本组《数星星的孩子》张衡一样，意在引导学生从小爱科学，多动脑、多动手，善于新发现。

教学时，通过观看插图，阅读课文，激发学生热爱科学，懂得只有从小动脑筋，才能有所发现，有所创造，才能发挥自己的聪明才智，对人类有所贡献。

教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现意识。

教学重点：通过对课文内容的理解，激发学生热爱科学，多读科学家的故事书籍，养成从小爱动脑、爱动手的习惯。

教学难点：要联系实际，激发学生的学习兴趣，领悟内容，体验情感。

教学过程：一、激情导入，出示课题爱迪生是一位伟大的发明家。

你知道我们的生活中的哪些东西是他发明的吗？（播放彩图：爱迪生的塑像，他发明：留声机、电灯、电话、电报、电影等。

）2、导入新课：爱迪生的妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，送医院已经来不及了，必须马上动手术切除阑尾炎，可是，在昏暗的灯光下，医生无法动手术，多亏了小爱迪生开动脑筋想办法，救了妈妈？那么，爱迪生想什么办法来救妈妈呢？（播放课件，观看课文的插图。

）3、板书课题。

（读课题，并突出“救”这个词）（设计意图：爱迪生是一位伟大的科学家，他从小就爱动脑筋，想出了许多好主意。

通过课件演示，观看插图，用镜子把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命，感悟爱迪生是个聪明的孩子，让学生在读课文之前以事半工倍的效果，激发学生阅读课文的欲望。

爱迪生救妈妈优秀公开课教学设计6篇【爱迪生救妈妈教学设计】小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。

同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。

）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。

二、初毒感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。

2、同座互读互查，生字掌握情况。

3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。

推举一名读得好的参加全班读文。

5、指读课文，师生评议。

教师相机指导重点词语和长句子的读法。

6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。

3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。

《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。

2.正确、流利朗读课文。

在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。

教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。

[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。

对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。

] 教学准备：教师：课件。

学生：查找资料了解爱迪生。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。

一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。

你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。

(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。

3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。

油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。

jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。

chá音序：c字义：翻着看。

查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。

tuán音序：t字义：圆形的。

团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。

yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。

爱迪生救妈妈教学设计
一、教学目标：
1.了解爱迪生救妈妈的故事情节，培养学生对于传统美德的理解和尊敬；
2.培养学生的阅读和理解能力，能够理解和整理文章中的重点信息；
3.让学生理解科学家的重要性，并激发学生对科学的兴趣。

二、教学准备：
PPT、绘本《爱迪生救妈妈》、单词卡、图片、实验道具等。

三、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过展示图片或视频，向学生介绍爱迪生是一位伟大的科学家，是电灯泡的发明者。

2.讲述故事情节（15分钟）
通过使用绘本《爱迪生救妈妈》，讲解爱迪生救妈妈的故事情节，包括爱迪生小时候和成年后的故事，强调他为了救妈妈而投入科学研究的精神。

3.理解文章（15分钟）
4.讨论探究（20分钟）
通过提问，引导学生讨论爱迪生的品质和特点：勇敢、聪明、坚持、善良等。

讨论爱迪生为什么要投入科学研究来救妈妈。

5.小组活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一个科学实验，要求他们根据实验步骤进行实验，并记录实验结果和心得。

例如，可让学生进行简单的电导实验，模拟电灯泡的发明过程。

6.展示和总结（20分钟）
让每个小组展示他们的实验结果和心得体会，并进行总结。

重点强调科学家的重要性和科学实验的重要性。

7.延伸活动（10分钟）
布置家庭作业，要求学生阅读其他关于爱迪生或其他科学家的故事，并撰写读书心得。

四、教学评价：
1.观察学生对于爱迪生故事的理解和表达情况；
2.观察学生在小组活动和实验中的合作情况；
3.检查学生的家庭作业完成情况，并对学生的读书心得进行评价。

课文《爱迪生救妈妈》优秀教案课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课文《爱迪生救妈妈》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《爱迪生救妈妈》优秀教案篇1【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。

2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。

【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。

2、老师制作多媒体课件。

3、准备生字词语卡片。

第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。

二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。

2、同桌互读互查，纠正读音。

3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。

随机进行音练习。

4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5、交流识字方法。

三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。

(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。

3、小组合作，分角色演读课文。

(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

老师巡视，引导学生进入情境。

鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。

台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。

《爱迪生救妈妈》教学设计7篇《爱迪生救妈妈》教学设计1课前透视这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。

读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。

教学中教师应该抓住__故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

教学目标1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时第一课时切入举隅1、谈话：出示爱迪生挂图。

同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。

）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。

丰富了学生的认知，增加了学生的体验。

）识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。

3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。

组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

《爱迪生救妈妈》教案15篇《爱迪生救妈妈》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《爱迪生救妈妈》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱迪生救妈妈》教案1老师上课前先和学生一同查找了爱迪生的相关资料，初步了解了爱迪生。

这是为上课做铺垫，以便学生养成良好的预习学习习惯。

(一)介绍人物，揭示课题上课了，今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。

内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。

他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，他的发明有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书：救妈妈)意图：为了让学生对爱迪生有更深的了解，提高学生对本课的学习兴趣，同时引起学生深思---爱迪生是如何救妈妈的?(二)自读课文、反馈检查。

想读一读这个故事吗?先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。

1、出示自读课文的要求：(1)读准生字音，读通课文。

遇到难读的句子多读几遍。

(2)给每个自然段标上小节号。

意图：这是为了让学生能够在自读课文的时候，不仅加深对课文的理解，而且能够督促学生认识和理解生字以及一些重要的词语。

2、检查自学情况：意图：培养学生自主学习的能力(1)检查生字(屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读)(2)检查词语检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的(指名读、男女生分读、小组读、齐读)(3)课文一共有几个自然段?(5个自然段)意图：为了让学生更好的掌握分段，了解段落大意，在分段的同时理清课文思路。

(请五个学生读课文，师生互相正音。

)(三)整体感知课文。

1、读了课文，你想对爱迪生说什么?生1：爱迪生从小就有一颗好奇心，我们要向他学习。

小学语文教案《爱迪生救妈妈》一、教学目标1.通过本故事教学，激发学生对于科学和探索的兴趣。

2.培养学生热爱家庭和关心他人的情感。

3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重点1.学会通过阅读故事，领悟故事的寓意。

2.学会进行故事复述，培养口头表达能力。

3.培养学生关心他人、热爱家庭的情感。

三、教学准备1.课堂所需教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学生课前阅读故事的材料。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以先提问学生，爱迪生是什么人？学生会回答他是伟大的科学家。

接着问学生对于科学家的认识，他们做了哪些伟大的发明？引出本课的故事《爱迪生救妈妈》。

2.阅读故事（10分钟）学生阅读故事《爱迪生救妈妈》，并在阅读过程中自主思考以下问题：（1）爱迪生为什么会成为伟大的科学家？（2）爱迪生是如何救妈妈的？（3）爱迪生的母亲对他有什么样的期望？3.故事复述（15分钟）选一名学生来复述故事，并给予肯定的评价。

然后其他学生也可以补充或改正复述的内容。

最后对故事的寓意进行总结，教师引导学生认识到爱和关心对于家庭和他人的重要性。

4.讨论与表达（20分钟）教师引导学生进行讨论和表达，分享他们对于爱迪生故事的感受和思考。

教师可以提供以下问题：（1）你如何理解爱迪生为了救妈妈而付出努力？（2）你觉得爱和关心对于家庭和他人来说有多重要？（3）你有没有关心过家人和他人？分享一下你的经历。

学生可以以小组形式进行讨论，然后选择代表发言。

5.小结与反思（5分钟）教师总结本节课的重点内容，再次强调爱和关心对于家庭和他人的重要性。

并让学生进行自我反思：你今天有哪些收获？你有没有被激发对于科学和探索的兴趣？6.作业布置（5分钟）作业要求学生结合自己的家庭进行写作，写一篇关于家庭成员之间的爱和照顾的作文。

也可以绘制一个家庭成员之间的爱的图画。

五、教学延伸1.可以进行科学实验课：教师可以带来其中一种简单的科学实验材料，进行实验演示，激发学生对于科学的兴趣。

爱迪生救妈妈优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生小时候的聪明才智和勇敢行为，激发学生对科学探索的热情。

2. 通过学习爱迪生救妈妈的故事，培养学生关爱家人、勇于担当的品质。

3. 引导学生从故事中体会到科技创新对生活的改善，培养学生的创新意识。

二、教学内容：1. 爱迪生小时候的聪明才智和勇敢行为。

2. 爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈。

3. 爱迪生救妈妈的故事对我们的启示。

三、教学重点：1. 爱迪生救妈妈的过程及所用方法。

2. 从故事中体会到的科技创新对生活的改善。

四、教学难点：1. 如何引导学生从故事中感受到科技创新的重要性。

2. 如何培养学生的创新意识和勇于担当的品质。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述故事，让学生身临其境，感受爱迪生的勇敢和智慧。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，从故事中提炼出科技创新对生活的改善和创新意识的重要性。

3. 实践教学法：鼓励学生动手实践，尝试发明创造，培养学生的创新能力。

教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍爱迪生小时候的聪明才智和勇敢行为，激发学生对爱迪生的敬佩之情。

2. 提问：同学们听说过爱迪生救妈妈的故事吗？让我们一起来看看这个故事吧！二、讲述故事（10分钟）1. 教师详细讲述爱迪生救妈妈的故事，强调爱迪生的勇敢和智慧。

2. 引导学生关注爱迪生是如何运用自己的智慧救妈妈的。

三、讨论故事启示（5分钟）1. 教师引导学生分组讨论，从故事中提炼出科技创新对生活的改善和创新意识的重要性。

2. 各组汇报讨论成果，教师总结并强调科技创新对生活的改善和创新意识的重要性。

四、实践环节（10分钟）1. 教师鼓励学生动手实践，尝试发明创造，培养学生的创新能力。

2. 学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的收获和感悟。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的勇敢和智慧，以及科技创新对生活的改善和创新意识的重要性。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获，明确自己的努力方向。

爱迪生救妈妈的教学设计爱迪生救妈妈的教学设计范文篇一：爱迪生救妈妈教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。

课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。

本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。

【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。

这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。

【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。

抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。

在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。

2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。

3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的'意识。

爱迪生救妈妈教学设计爱迪生救妈妈教学设计1【设计意图】：阅读是同学与文本进行心灵对话的过程，也是同学享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、看法、价值观的过程。

在整节课的教学中，我力图以读为本，引导同学抓重点词句，通过读促使同学去探究、去合作、去沟通，去感悟。

读着读着，聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了；读着读着，文中的词语就理解了，积累了；读着读着，平常要多动脑、多动手、善发觉的意识就有了；读着读着【学习目标】：1、正确流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并留意积累词句。

2、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。

【教学重点】：领悟爱迪生多动脑筋，多动手，擅长观看：感悟朗读。

【教学重点】：故事性课文的语文文字的感悟，仆人公的聪慧机灵。

朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。

【课前预备】：PPT制作的词语投影等【教学流程】：一、回顾1、复习生字词语：〔投影出示〕爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟〔指名读、开火车读、齐读等〕2、复习第一段。

〔通过上一节课的学习，我们已经了解到了宏大的创造家爱迪生小时候特别的爱动脑筋，特别的聪慧。

让我们一起走进爱迪生的家，去看看他到底聪慧在什么地方。

〕二、自主探究、自主感悟〔一〕学习其次自然段。

〔体会当时状况的紧急〕1、生自由读其次段，你了解到了什么？2、引导同学抓关键的词句来理解。

〔1〕那一年，爱迪生刚满七岁。

〔师引导：七岁的时候，我们在干什么？有的小伴侣还在上幼儿园，有的小伴侣刚上一班级，有的小伴侣〕【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与同学之间的距离，从而让同学更好地去体会爱迪生当时年龄的小，为下文体会爱迪生的爱动脑筋和聪慧做铺垫。

】〔2〕抓关键词语直打滚、几十里外、立刻、来不及等去体会当时状况的紧急。

3、朗读指导。

〔二〕学习课文第三自然段。

1、手术顺当地做下来了吗？〔没有〕这是怎么回事呢？〔生默读课文第三段，划出相应的词句〕2、引导同学从人物的语言、表情和动作去体会。

《爱迪生救妈妈》教学设计本文是关于《爱迪生救妈妈》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、复习课文中出现词语，重点分析溜、恍、悟3个字的字形；2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。

教学重点：在课文的学习中体会小爱迪生的机智和聪明，培养学生从小勤动脑的好习惯。

教学过程：一、复习巩固，联系上下文1、出示词语读出词语，注意读音。

2、字形分析"溜"、"恍"、"悟"在字形结构上你有什么发现？（形声字的指导）3、课文内容的复习默读课文1-3自然段，边读边回忆课文内容4、写作业纸·爱迪生七岁那一年，他的妈妈得急性阑尾炎，上医院已（）了，爸爸很（）。

·医生决定做手术，可是房间里光线太暗，大家急得（）。

区分"来不及""着急""团团转"5、出示画面：看图说说引入本堂课内容，这时的爱迪生正在想什么呢？二、学习课文四、五自然段（一）、自由朗读课文第四自然段，边读边想边找，爱迪生是怎么做的？拿出笔划一划这样的句子。

（反馈学生找到的内容）1、学习1、2句1）指读2）细读句子，找一找表示爱迪生动作的词，圈一圈奔：爱迪生怎么样的奔？一溜烟说明爱迪生跑得很快，为什么跑得这么快？谁来读一读。

捧：明晃晃的镜子什么样？你能学着爱迪生的样子来捧一捧吗？为什么这么捧？读好这个句子。

2、学习第6句爱迪生拿着明晃晃的大镜子要干什么呢？看图，你看到了什么？屋子里原来是什么样？（板书：暗）现在为什么能亮堂起来？（板书：亮）（因为爱迪生用镜子聚光的方法，让屋子亮起来了。

）朗读指导。

屋子里亮了，医生可以做手术了，妈妈得救了，你高兴吗？读出高兴的语气来。

爱迪生救妈妈优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解爱迪生的背景和成就。

激发学生对科学的兴趣和探索精神。

1.2 教学内容：爱迪生的简介：介绍爱迪生的生活背景、发明成就等。

科学的魅力：介绍科学的重要性和科学方法。

1.3 教学活动：观看爱迪生的纪录片或图片，引导学生了解爱迪生的成就。

分组讨论：让学生分享自己对科学的看法和探索经历。

第二章：爱迪生的聪明才智2.1 教学目标：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

培养学生团队合作和沟通能力。

2.2 教学内容：爱迪生的聪明才智：介绍爱迪生如何运用科学知识解决妈妈病痛的故事。

团队合作：学生分组进行实验，寻找解决问题的方法。

2.3 教学活动：讲述爱迪生如何运用科学知识救妈妈的故事。

分组实验：让学生通过团队合作，进行实验，寻找解决问题的方法。

第三章：学习科学研究方法3.1 教学目标：培养学生科学探究的思维和方法。

培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.2 教学内容：科学研究方法：介绍观察、实验、分析和解决问题的一般方法。

爱迪生的研究方法：分析爱迪生如何运用科学研究方法解决问题。

3.3 教学活动：讲解科学研究方法的一般步骤和注意事项。

分析爱迪生如何运用科学研究方法救妈妈的过程。

第四章：培养创新精神和实践能力4.1 教学目标：培养学生创新精神和实践能力。

培养学生自主学习和解决问题的能力。

4.2 教学内容：创新精神和实践能力：介绍创新精神和实践能力的意义和培养方法。

爱迪生的创新精神：分析爱迪生如何展现创新精神。

4.3 教学活动：讲述爱迪生如何展现创新精神的故事。

让学生进行创意发明比赛，培养学生的创新精神和实践能力。

5.1 教学目标：引导学生反思如何应用所学知识和技能解决实际问题。

5.2 教学内容：反思应用：引导学生思考如何应用所学知识和技能解决实际问题。

5.3 教学活动：第六章：爱迪生的家庭教育6.1 教学目标：了解爱迪生童年时期的家庭教育对他的影响。

《爱迪生救妈妈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解爱迪生的基本信息和他在发明方面的贡献。

引导学生关注爱迪生的创新精神和解决问题的能力。

1.2 教学内容：爱迪生的生平简介。

爱迪生的主要发明。

1.3 教学方法：讲述法：教师讲述爱迪生的生平事迹和主要发明。

提问法：引导学生思考爱迪生的创新精神和解决问题的能力。

第二章：故事梗概2.1 教学目标：让学生了解《爱迪生救妈妈》的故事情节。

引导学生理解爱迪生在故事中所表现出的聪明才智和创新精神。

2.2 教学内容：《爱迪生救妈妈》的故事梗概。

爱迪生在故事中的表现。

2.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概。

提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。

第三章：角色分析让学生了解故事中各个角色的特点。

引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。

3.2 教学内容：故事中各个角色的特点。

爱迪生在故事中的角色特点。

3.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事中各个角色的特点。

提问法：引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。

第四章：故事讨论4.1 教学目标：让学生通过讨论，深入理解故事的主题和内涵。

引导学生思考爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。

4.2 教学内容：故事的主题和内涵。

爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。

4.3 教学方法：讨论法：教师引导学生进行讨论。

提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。

5.1 教学目标：引导学生思考如何将爱迪生的创新精神应用到自己的学习和生活中。

5.2 教学内容：提问法：引导学生思考如何应用爱迪生的创新精神。

第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过分析爱迪生的案例，学习到创新思维和问题解决的方法。

引导学生思考如何将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。

6.2 教学内容：爱迪生创新思维的案例分析。

问题解决的方法。

6.3 教学方法：分析法：教师引导学生分析爱迪生的创新思维。

实践法：学生通过小组合作，尝试将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。

《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以生动有趣的故事《爱迪生救妈妈》为主线，通过讲述爱迪生小时候的聪明才智和勇于创新的精神，引导学生学习科学家爱迪生的优秀品质，激发学生对科学的热爱和探索精神。

1.2 课程目标（1）了解爱迪生的成长故事，认识爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

（2）通过故事，培养学生的团队合作意识、动手操作能力和问题解决能力。

（3）激发学生对科学的热爱，培养学生的科学素养。

第二章：教学内容2.1 故事梗概在本节课中，我们将学习爱迪生小时候的故事，故事中，爱迪生的妈妈突然生病，需要立刻进行手术。

当时的医生无法在黑暗中进行手术。

爱迪生凭借自己的聪明才智，制造了一个简易的电灯，成功地为妈妈提供了光源，使得手术得以顺利进行。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过故事，引导学生学习爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

（2）教学难点：如何引导学生运用团队合作、动手操作和问题解决能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本课程采用讲述、讨论、小组合作、动手操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：通过图片、视频等形式，生动展示爱迪生的故事。

（2）教学道具：为学生提供动手操作的道具，如小灯泡、电线等。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道谁是爱迪生吗？他有哪些发明创造？以此激发学生的学习兴趣。

4.2 故事讲述教师生动有趣地讲述爱迪生救妈妈的故事，引导学生感受爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

4.3 小组讨论学生分组讨论：爱迪生为什么能够成功制造出电灯？他具备哪些优秀品质？4.4 动手操作学生分组进行动手操作，尝试制作简易电灯，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

第五章：作业与评价5.1 作业5.2 评价（1）教师对学生的课堂表现进行评价，包括发言、讨论、动手操作等。

（2）学生之间的互评，培养学生的评价能力和团队合作意识。