九年级物理 第十五章第四节动能和势能导学案(无答案) 人教新课标版

九年级物理第15章第4节《动能和势能》导学案人教新课标版（一）学习目标1、通过实例理解动能、势能的概念。

2、通过实验，了解动能、重力势能的大小各于什么因素有关并能解释简单的现象。

重点：1、动能和势能的概念2、通过实验探究动能和势能与什么因素有关难点：动能和势能的概念理解（二）进行新课一、新课导入：出示三则报导和图片：一个人从13层楼上掉下来，砸在了一辆夏利汽车上，把车砸扁了；在航空史上，有不少飞机失事，是由于飞鸟碰在飞机上。

５月２９日晚６时，从沈阳开往上海的１９５次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线１０３Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏．提问：人怎么会把车砸扁？飞鸟为什么能使飞机失事？为什么小小的馒头能把人砸伤？请同学们先谈谈自己的看法。

二、自学指导：请同学们观看下面的录象，回答下列问题？播放录像的片段1：滚动钢球把木块冲出一段距离片段2：压缩的弹簧把木块弹出片段3：铁锤把钉子砸进木头片段4：流动的空气吹动帆船，吹动风车片段5：推出的铅球把地砸了个坑片段6：拉弯的弹弓把纸团弹出①滚动的钢球②举起的铁锤③被压缩的弹簧④风（流动的空气）⑤高处的铅球⑥被拉弯的弹弓1、想一想这些物体对外做功了吗？2、这些物体能够做功分别是因为什么？如果它们没有运动、被举起、压缩或拉伸，它们能做功么？3、在上面的六幅图中，谁和谁具有相同的原因？三、点拨升华：1、在物理学中，一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量。

能是反映物体做功本领的物理量，一个物体能够对外做功越多，它的能量就越大。

它的单位是焦耳。

2、其中2、5物体都有一个共同的特点，就是由于物体被举高而具有的能，我们把它叫做重力势能。

如背在背上的书包，起重机提升的货物。

3、其中1、4物体他们都具有一个共同的特点，就是由于物体运动而具有的能，叫做动能。

如运动的汽车具有动能，我国前不久发射的神州舟六号飞船在升空的过程中也具有动能。

第四节动能和势能学习目标：1．知识与技能知道动能势能的概念．在探究实验中理解影响动能势能的因素．2．过程与方法通过观察认识动能势能的存在．通过归纳概括得到动能势能的概念．在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．难点：势能的概念器材：钢球、木块、斜槽课时：1时学习过程：一、课前预习：1、什么是动能，动能和哪些因素有关？2、什么是势能，势能包括那些，分别与那些因素有关？二、课前展示：1、功包括两个必要的因素:一是_________________________,二是_____________________.2、功等于_______与在力的方向上移动的__________的________________.3、公式可写成:_______________变形公式三、创设情景：（实验创设）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大四、自主学习，合作探究。

五、展示汇报：1.自学教材P114,与同组同学交流讨论完成下列问题:(1)动能：物体由于_________而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

（2）探究动能与那些因素有关：●让质量不同的A球从同一____________滚下，这样做的目的是让__________一样，比较A球将B物体撞得__________。

可以看出动能与____________有关。

从实验可以得出结论：________________________________________________________。

动能和势能学习目标教学重点：理解动能和重力势能。

；难点：能的概念的建立。

教学过程（一）动能阅读课文P114—1151、什么是能？能的单位是什么？2、什么是动能？3、在研究动能大小与什么因素有关的实验中（1）如何让小球获得不同的动能？（2）如何比较小球的动能大小？（3）在研究动能与速度的关系时应该使用（相同或不同）的小球，从斜面的（相同或不同）高度滑下；在研究动能与质量的关系时应该使用（相同或不同）的小球，从斜面的（相同或不同）高度滑下。

4、通过实验得出动能大小决定的因素是：5、通过学习请解释：为什么要对机动车限速？为什么不同的车限速不同？（二）势能6、什么是重力势能？请举例说明重力势能的大小与哪些因素有关？7、什么是弹性势能？请举例说明弹性势能的大小与哪些因素有关？反馈练习1、返回地球的宇宙飞船为了保护舱内仪器和宇航员，在靠近地面时要打开降落伞进行减速，在竖直减速下落过程中，宇宙飞船的动能，重力势能，机械能（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

2、下列有关势能的说法中正确的是（）A.弹簧一定具有弹性势能B.空中下落的雨点，重力势能在逐渐减小C.大铁锤的重力势能一定比小铁球的重力势能大D.高山上有一块大石头稳稳地静止在那儿，既没有动能也没有重力势能3、空中一氢气球带着宣传品匀速上升，突然宣传品脱离了氢气球，则宣传品的（）A.动能一直增加，重力势能一直减少B.动能一直减少，重力势能一直减少C.动能先减少后增加，重力势能先增加后减少D.动能先增加后减少，重力势能先减少后增加4、在探究“重力势能的大小与哪些因素有关？”的实验中，小明同学用了如图所示的实验方法，让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击，陷入沙槽中，已知m1＜m2。

实验A：如图所示，让铁块1从空中静止下落，撞击木桩；实验B：如图所示，让铁块2从空中静止下落，撞击木桩；实验C：如图所示，让铁块2从空中静止下落，撞击木桩。

（1）此实验中是通过观察比较的深度，说明铁块对木桩做功的多少，从而判断铁块重力势能的大小。

第十五章第四节动能和势能导学案土城中学居广辉【学习目标】1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。

3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。

重点：1、理解动能和势能的概念。

2、知道影响动能和势能大小的因素。

难点：理解动能和势能的概念。

器材:质量不同的小铁球、斜面轨道、长木板、小木块、【复习引入】学生活动:请同学们将做功的两个必要因素写在下面的横线上做功的两个必要因素：一是_______________；二是_______________。

师生活动：下面我和同学们一起来分析一个生活实例：（1）流水能推动竹排；在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断流水做功的多少。

学生活动：下面请同学们利用我们分析“流水推动竹排”的方法，来独立分析下面的三种现象：（2）打桩机上被举高的重锤下来能把桩打进地里：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断重锤做功的多少。

（3）子弹能击穿木桩：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断子弹做功的多少。

（4）被压弯的跳板可以弹起运动员：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断跳板做功的多少。

学生活动:与同组成员交流(2)(3) (4)的结果师生活动：这样的事例在生活中不胜枚举，如果一个物体能够做功，这个物体就具有能量。

通过学习你能写出上述四个现象中具有能量的物体分别是：、、、。

教师活动：其实有些物体具备了做功的本领，但它不一定正在做功，例如：放在高楼阳台上的花盆，虽然没有正在做功，但它如果掉下来会将行人砸伤，那么它是否具备做功的本领呢？【新课导学】知识点一：动能和势能1、教师活动:在实际中具有做功本领的物体还有很多，下面是其中的一部分,这些物体具有做功的本领所以他们都具有能量。

学生活动:将下列物体中，具有相同能量的物体归为一类（要求：先自己独立完成，然后在小组内交流）a.滚动的小球b.高挂在枝头的苹果c.压缩变形的弹簧d.高举的重锤e.拉长变形的弓f.流动的水具有动能的是____，具有重力势能的是_____，具有弹性势能的是_____。

教师寄语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

1、能说出什么是能量，记住能量的单位2、能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。

3、能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。

4、能说出什么是弹性势能及影响的因素。

课前热身：1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一高度滑下的目的________________，小车在斜面的高度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。

2、如何判断某个力对物体是否做功？课堂探究：一、自主学习聚焦目标一：阅读课本114页第一自然段，找出：1、能量是指：_______________________。

物体能够做的功越多，说明具有的能量就越______。

能量的单位是_________。

（记住）独立思考：（1）能够做功和正在做功的关系。

（2）能量与做功的关系。

试试你的身手：判断是非（独立完成后小组交流）1、正在做功的物体一定具有能量（）2、具有能量的物体一定正在做功（）3、不在做功的物体没有能量（）聚焦目标二：（一）认识动能：1、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。

2、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；3、流水推动水轮转动，水对水轮做功运动的钢球，流动的空气，水的共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。

这种形式的能叫________。

动能：物体由于。

举出物体具有动能的例子（小组交流）总结得出：_____________物体都有动能。

（二）探究动能大小与什么因素有关：学法指导：探究影响摩擦力大小的因素的实验方法是？1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。

猜测：动能的大小可能与________有关。

2、同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。

猜测：动能的大小可能与________有关小组合作探究：（1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论：物体的动能大小与________、________有关，关系是_________________。

人教版九年级物理《动能、势能》导学案（一）学习目标1、通过实例理解动能、势能的概念。

2、通过实验，了解动能、重力势能的大小各于什么因素有关并能解释简单的现象。

重点：1、动能和势能的概念2、通过实验探究动能和势能与什么因素有关难点：动能和势能的概念理解（二）课前预习案（一）能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？诸如：。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。

比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够它就具有。

小结：能与功的关系是：。

（二）动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于才具有的。

水由于、子弹由于、空气由于而具有能。

物理学中把而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有能。

2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。

具有动能的是：；理由是；3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

思考：影响动能大小的因素有：（三）势能运动的物体具有动能。

生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。

1．什么样的物体具有重力势能？人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。

试想，一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。

重锤只有在被的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领——能。

一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水如果处在高山上，水落下时就可以做功，把水车冲得转起来。

因此，物体由于叫重力势能。

2．重力势能的大小跟哪些因素有关。

课题：§15·4动能和势能
教学时数：1课时
教学目标：
1、理解动能和势能的定义，并理解影响它们的因素；
2、让学生经历探究过程；
3、培养学生运用能量和有关知识解决实际问题的意识；
知识准备：
1、功和能的关系：一个物体能够做功，该物体就具有能。

导学达标：
动能：
1、定义：
2、影响因素：
3、如何影响：
4、实验结论：
小资料）5、强调速度和质量对动能的影响的情况！（结合P
116
势能：
一、重力势能：
1、定义：
2、影响因素：
3、如何影响：
4、实验结论
二、弹性势能
1、定义：
2、影响因素：
3、如何影响：
4、实验结论：
当堂训练：
Ⅰ、小结；
Ⅱ、①P
116小资料；②P
116
双动；
Ⅲ、P
108
学与检；
深化练习：
1、一只石头稳稳在山顶，它有能量？
2、高举的黑板擦有什么能？下落过程有什么能？落在地上呢？
3、如何判断动能和势能的变化？
4、匀速上坡的汽车动能、势能如何变化？
5、洒水车，若上坡呢？
6、沿水平方向匀速飞行的飞机，边飞边播洒种子过程中，分析其能量变化？作业：
列表小结本节主要内容
教学反思：。

动能和势能教案（一）教学目的1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。

4．知道什么是机械能及机械能的单位。

（二）教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。

（三）教学过程1．复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过“怎样才算做了功”的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。

当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。

出示一木块，并将其置于水平桌面上。

说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。

继而用手推动木块，使木块运动一段距离。

在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。

进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。

2．引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

3．进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。

只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出“一切运动的物体都具有动能。

”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。

演示课本图1-1实验，实验可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

第四节动能和势能导学案(共2课时)教学目标1、知识与技能1、能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。

2、知道动能和势能的大小跟什么因素有关。

2、过程与方法经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。

学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。

学会探究、综合、归纳的科学方法。

3、情感、态度与价值观培养学生勇于探索新事物的兴趣。

培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。

通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探究的良好学习态度。

重点难点1.动能的概念.2.与动能有关的因素.（第1课时）教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：①演示：子弹打纸片、小车推木块，电吹风吹动树叶。

②问飞行的子弹、运动的小车、风有什么共同的特征？（都能够对外做功，都在运动）引入能的定义：一个物体能够对外做功，我们说物体具有能。

③讨论:马路上运动的汽车是否具有能？（归纳：判断一个物体是否具有能，关键是看．这个物体是否能够做功．．．．．．．．．．，而不是看它有没有正在做功．．．．。

④从刚才的例子发现它们不仅具有能量而且都在运动.引入：物体由于运动而具有的能叫什么能呢？2、引导学生看书P114---P116，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。

二、完成预习作业（验）1：物体____________做功,表示这个物体具有能量,简称______,它的单位是_____,简称____,符号是____.2：物体_____________________叫动能；查看课本P115小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下问题:a、速度大的物体动能一定大吗?答：（）b、质量大的物体动能一定大吗? 答：（）c、你认为物体的动能与什么因素有关? 答：（）3:认真阅读课本114页上的实验,然后分小组讨论后回答以下问题:a.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的? 答：（）b.实验中是怎样探究动能与质量的关系的? 答：（）c.实验中是怎样探究动能与速度的关系的? 答：（）d.这个实验是用什么方法探究的? 答：（法和转化法）e.这个实验得出的结论是:物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.三：交流合作（讲）1：分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。