板块四、课堂小结 同学们,今天我们学到了什么? 学生说自己的收获。
七、说板书设计
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的数学课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
应给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验总结规律, 既能提高学生的概括能力,表达能力,又有利于学生在交流中不断进步。
2. 以旧引新,突破难点。教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学 生的迁移类推能力。
六、说教学过程
板块一、游戏导入 同学们,你们会做小红花吗?看,这有三个小朋友正做小红花呢! 师:你从图中了解到哪些数学信息? 生:我知道小英做了11朵花,小华比小英多做3朵,小平比小英少做3朵。 师:观察得很细心,说得很棒!
板块二、探究新知 师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题? 学生可能会说: · 谁做的花最多?谁做的花最少? · 小华做了多少朵? · 小平做了多少朵?
师:谁愿意告诉大家谁做的花最多,谁做的花最少?你是怎么知道的? 生:小华做的花最多,小平做的花最少。因为他们都是在跟小英作比较,小华 比小英做的花多,小平比小英做的花少,这样就说明小华做的花最多,小平做 的花最少。 师:说得很有条理,特别棒。可是小华到底做了多少朵?我们先用圆片摆一 摆,想想该怎么解答呢? 学生自己摆圆片,尝试独立解答;教师巡视,单独指导有困难的学生。
一、说教材
《求比一个数多(少)几的数的实际问题》是小学数学二年级上册的课文 内容。“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题,可以用加法或减法来 解决。在解决问题的过程中让学生体会解决问题的策略及解决问题方法 的多样性。
二、说学情
二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过 渡阶段,因此应该从学生的生活经验和已有的知识出发,引导学生在自 主探索的过程获得知识和技能。