地震中的父与子一、揭题解题。
这节课，我们继续学习（指课题，生齐读）——《地震中的父与子》。
二、概括大意。
1、首先回顾一下上节课学过的词语。
（指2生读，齐读）混乱废墟瓦砾爆炸危险（环境）绝望疾步挖掘颤抖拥抱（人物）同学们都能把词语读正确，那你有没有发现这两组词语分别描写的什么呢？（上面一组是写地震后的景象，下面一组是描写人物的。
）本课中父与子的活动离不开地震这个特定的环境。
2、你能用上这里的一两个词语简要地说说父与子之间发生的故事吗？评价：你说清楚了故事的起因、经过和结果，概括得完整而简洁！3、面临6.6级大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。
可就是在这样的一场灾难中，这对父子创造了神话般的奇迹，这是一对怎样的父与子？（我们一起写下这个词——了不起。
）谁来说说“了不起”是什么意思？（非常伟大，超过一般人，超出常人……）本节课，我们就通过深入阅读课文内容，体会父与子的了不起表现在哪里；看看作者是用什么方法来写出父与子的了不起的。
三、读懂人物，品悟爱（一）聚焦父亲，感受“爱”的了不起。
1、现在让我们先走近这位了不起的父亲。
指名读自学提示。
明确学习任务了吗？开始学习吧。
学生自学，老师巡视指导、了解哪位学生画了哪些句子，表扬写批注、坐姿端正的学生。
2、咱们来交流交流，你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？说说你画这句话的理由。
评价过渡：真好，同学们从这么多地方、从字里行间读出了父亲的了不起。
我们一处处来看。
A品味“三问”，体会父爱先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲离开的这部分内容（出示课文片段）。
1、请同学们快速浏览一下，看都有哪些人劝说父亲？指名答。
他们分别是怎么劝的？指名读。
2、面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。
（课件出示）请自由读读这三句话，看看你有什么发现？（父亲的三句话都是差不多的意思。
而且最后两句话还一模一样。
）同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而重复的三句问话。
