下载文档原格式
Unit 6 Colors Part A【教材分析】本节课为《义务教育课程标准实验教科书英语》（闽教版）三年级上册Unit6 Colors Part A部分，是有关颜色和简单的交通规则的学习，为本单元的第一课时。
本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
【学情分析】本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，喜欢游戏、乐于角色表演同时也有生性好动、注意力容易分散、易学易忘的特点。
因此教学中我采用多媒体教学，创设情境，运用实物和单词卡片，玩游戏等多种教学方式，努力为学生营造一种和谐的学习氛围，帮助学生真正掌握新内容。
【教学目标】1．Knowledge Aims①To help Ss to hear and speak these words correctly:blue, light, red, yellow, green.②To help Ss to hear and speak these sentences correctly:Stop! The light is red.The light is green. Let’s go.2. Ability AimsThrough the study of this lesson to make students independent learning ，cooperative learning ability, and the development of listening, speaking, reading and other capabilities.3. Emotional Aims通过学习颜色，培养学生的审美意识，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
【教学重、难点】1. To help Ss to hear and speak these words correctly:blue, light, red, yellow, green2.They can ask and answer this question :Stop! The light is red.The light is green. Let’s go.【教具准备】PPT, cards，DVD【教学过程】Step1.Warming Up1. Greetings2. Sing a song“Ten Little Baby Ducks”.Step 2 Presentation &Practice1.由两幅图对比引出color2.揭示并板书课题Unit 6 Colors Part A3. New Word: blue.①通过PPT图片引出blue，板书并操练。
课题Unit 6 Colors Part A课时1课时班级三年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题: Coos；2.掌握词汇：red yellow green blue ;学习单词light 掌握句子：The light is red.Now the light is green.3.通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识目标】1）听懂会说关于颜色的单词red yellow green orange学习单词light2）掌握句子：The light is red. Now the light is green.【能力目标】：能描述自己身边物品的颜色。
【情感目标】：营造氛围，使学生积极参加英语活动三、学习者特征分析―本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况, 1上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析・学生是小学三年级学生・三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲・三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析・教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
2、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
闽教版三年级英语上册Unit6 ColorsPartA优秀公开课教案Unit 6: ColorsPart AObjectives:nguage knowledge objectives:a。
Learn the words red。
yellow。
green。
blue。
and light.b。
Use vocabulary such as。
now。
let’s。
and go.c。
Learn the sentence “The light is red。
The light is green。
Let’s go.”d。
Sing the song “Traffic Lights.”e。
Describe the color of objects in English.2.XXX:a。
Understand and say the words for colors.b。
Identify “light” in pictures.3.Attitude and XXX:a。
Develop students’ XXX.b。
Teach students to follow traffic rules and be a good citizen through learning the song “Traffic Lights.”XXX:a。
Flashcards and pictures for red。
yellow。
green。
blue。
and light.b。
Red and green signs.XXX.re:Step 1: Warm-up1.GreetingsXXX: Class。
please stand up.Students: Good morning。
Miss Lin.XXX: How are you?Students: Fine。
thank you.XXX: Nice to meet you.Students: Nice to meet you。
Unit 6 Colors Part A教学设计李彭中心小学傅春玉一. 教材分析：本节课为《义务教育课程标准实验教科书英语》（闽教版）三年级上册Unit6 Colors Part A部分，是有关颜色和简单的交通规则的学习，为本单元的第一课时。
本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
二. 学情分析：本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，喜欢游戏、乐于角色表演同时也有生性好动、注意力容易分散、易学易忘的特点。
因此教学中我采用多媒体教学，创设情境，运用实物和单词卡片，玩游戏，表演放学回家过马路等多种教学方式，努力为学生营造一种和谐的学习氛围，帮助学生真正掌握新内容。
三. 教学理念：《英语课程标准》强调应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的引导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
让孩子们真正参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。
四．教学目标分析1. 语言知识目标：(1) 能听，说，认读单词 red, yellow, green, blue, light(2) 能初步运用 Stop！Let`s go. 并做出动作反应。
(3) 会说句子 Stop! The light is red. The light is green. Let`s go.（4）功能：能用英文描述事物的颜色。
2. 语言技能目标：（1）能够用英文描述身边事物的颜色。
（2）能够用英文说明简单的交通规则。
3. 情感态度目标：（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
（2）学会遵守交通规则，做文明小公民。
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如:red, yellow, blue, green等颜色单词，以及"I have a"的句型。
过程与方法：通过游戏、歌曲和实物展示等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色单词。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学内容重点单词： red, yellow, blue, green重点句子： "I have a"教学重点与难点重点：颜色单词和句型的正确发音和运用。
难点：句型的构造和实际运用。
教具与学具准备教具：颜色卡片、教学挂图、多媒体课件。
学具：彩色笔、图画纸。
教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲《Colors》来吸引学生的注意力，同时复习之前学过的颜色单词。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的颜色单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 游戏活动：设计“颜色接龙”游戏，让学生在游戏中练习和巩固新学的单词和句型。
4. 小组合作：学生分组，用"I have a"句型描述自己拥有的物品的颜色，并进行角色扮演。
板书设计中心：本课重点单词和句型。
左侧：新学的颜色单词。
右侧：句型结构及例句。
作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
口头作业：家长协助，用新学的颜色单词和句型进行家庭情景对话。
课后反思教学内容：反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否充分调动了学生的学习积极性。
教学方法：分析教学方法的有效性，是否有助于学生对新知识的理解和记忆。
学生表现：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对新知识的掌握程度。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实践和运用，帮助学生有效掌握本课的重点内容。
教学过程详细设计1. 课堂导入目的：通过歌曲吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习旧知识，为新课做好铺垫。
方法：选择一首简单且节奏欢快的英文歌曲，如《Colors》，通过大屏幕播放，让学生跟随音乐一起唱。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
Unit 6 ColorsUnit 2-Part C-习题一、根据字母表顺序，重新排列每组字母。
1. B D C W Q_________________2. A E I O U __________________3. J O Q P Y__________________4. C T H J K__________________5. V Y T I W__________________二、选择最佳答案。
( )1、Who is your teacher?A、Miss White.B、She is tall.C、He is in his office.( )2、Let's water the plants.A 、Cool B、Ok! Let’s do. C、It's bad.( )3、May I have a look?A、How nice.B、Sure, here you are.C、It's so small.( )4、How many pens do you have?A、Three.B、Blue.C、Long.( )5、Who is the old woman?A、she is Lucy's grandmother.B、She is eight.C、She is tired.三、情景交际。
1. 当你询问照片上的女人是谁，应说：__________________________A 、Who is the woman?B、What's she?C、Who's the man?2. 当你想让别人和你一起做事，应说: ____________________________A、Come out!B、Come in!C、Come on!3、当你对事实表示怀疑，可以说：_______________________________A、Great !B、Really ?C、Wow !4. 当别人问你：Who is the girl？，你不能回答：___________________A、She is my sister ——Nancy.B、She is in a shop。
Unit 6 colors PartA 教案闽教版小学英语三年级上册Unit6 Colors Part A一、Teaching Aims.1.Knowledge ability aims:a. 认识颜色以及简单交通规则词语：light, red, green, yellow, blue, stop, go.b. 描述交通灯颜色以及规则：Stop. The light is red.Now the light is green. Let’s go.2.Emotion aims:该课时发生在学生放学回家的路上。
Lily提醒Wang Tao注意交通灯的颜色，并提醒Wang Tao “红灯停，绿灯行”。
该语篇通过学习Traffic lights 有效的引导学生要遵守交通规则，保持安全意识，做讲文明的好少年。
二、Key and Difficult Points.重点：1. 理解课堂中的简单指令并作出反应2. 在教师指导下进行简单的角色扮演难点：引导学生会用表示颜色的单词来描述事物颜色以及重点句型在真实情景中的运用。
三、Teaching Procedures.活动1【讲授】Unit6 ColorsPartAStep1 .Warming up1.GreetingStep2. Leading in1.实物小鸭子教具呈现，引导发现这些小鸭子是有颜色的，从而引出课题Unit6 Colors Part A2.板书并揭示课题3.讲解课堂的加分机制4.观看教具小鸭子，初步教学red green yellow blue.Step3. Presentation practice（一）Listen and answer(听录音回答问题)1.教学单词light(1)PPT呈现(2)实物举例(3)四个小组分别读单词light.(4)提醒t是轻音2.呈现问题（贴板书）(1)Q1:___The light is ___.Q2:Now the light is ___Let's go.(2)引导看图片和听录音，回答问题。
Unit 6 ColorsPart A一、教学目标1.语言知识目标：a.学习单词red, yellow, green, blue, light,b.能初步运用stop，now，let’s，go等词汇c.学习句子The light is red. Stop! The light is green. Let’s go.d.学唱歌曲Traffic Lightse.能用英文描述事物的颜色2.语言技能目标：a.能听懂并说出所学的表示颜色的单词b.能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备a.单词卡片和图片red, yellow, green, blue, light等。
b.红色和绿色指示牌c.录音机或者光盘三、教学过程StepⅠWarm-up1.GreetingsT Class begins.S Stand up.T Good morning, boys and girls.S Good morning , Miss Lin.THow are you?S Fine, than you.T Nice to meet you.SNice to meet you, too.T Sit down, please.S...2.sing a song《Ten Little Baby Ducs》T At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducs》S …T Good job!3. Review the word duc，cat, dog, fish, hen.T Let’s review some words. When I show you the picture , read it quic. Are you ready?S …T Let’s go!S Duc/A duc.StepⅡPresentation1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。
Unit 6 Colors Part A 教案一、教学目标：a.学习单词red,yellow,green,blue,light,b.能初步运用stop，now，let’s，go等词汇’s go.d.学唱歌曲Traffic Lights2.语言技能目标：b.能根据图片说出light并能看图识词。
a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备a.单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。
三、教学过程StepⅠWarm-upT: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning , Miss Lin.T:How are you?S: Find,thank you.T: Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Sit down,please.S:...2.sing a song Ten Little Baby DucksT: At first, let’s sing a song Ten Little Baby DucksS: …T: Good job!3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?S: …T: Let’s go!S: Duck/A duck.StepⅡPresentation1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。
通过两幅画引出color和colors两个单词的教学2.Show the title of “Unit 6 Colors Part A”T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板书T：Color means “颜色”，很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如:red, yellow, blue, green等颜色单词，以及"I have a"的句型。
过程与方法：通过游戏、歌曲和实物展示等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色单词。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学内容颜色单词： red, yellow, blue, green句型： "I have a"教学重点与难点重点：颜色单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的构造和在实际情境中的运用。
教具与学具准备教具：颜色卡片、教学挂图、多媒体课件。
学具：彩色画笔、画纸。
教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色气球，引导学生说出不同颜色的英语单词，激发兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示颜色单词和句型，教师领读并解释。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，用句型练习对话。
4. 巩固拓展：通过游戏和歌曲，加深学生对颜色单词的记忆。
板书设计颜色单词： red, yellow, blue, green句型： "I have a"示例对话： "I have a red book." "I have a yellow pencil."作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
口头作业：家长协助，用所学颜色单词和句型进行简单对话。
课后反思教学效果：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对颜色单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的学习兴趣和效率。
教学过程详细设计1. 课堂导入活动设计：教师手持不同颜色的气球，引导学生说出每种颜色的英语单词。
例如，教师举起红色气球，学生齐声说“red”。
目的：通过直观的视觉刺激，激活学生的已有知识，同时营造轻松愉快的课堂氛围。
闽教版三年级上册Unit6 Colors Part A说课稿
实小古雷分校思晴
各位领导，各位老师：
大家好！
让学生兴高采烈地走进我们的课堂，是我们当教师最大的愿望。
让学生在我们的课堂上享受快乐和成功是我们教师孜孜以求的。
今天，借此机会，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
说课的容分为五部分
一、说教材
二、说学情
三、说教法
四、说教具
五、说教学程序
下面先说说第一部分容
一、说教材
我说课的容是闽教版三年级上册第6单元Part B部分。
本节课我主要是以闽教版教材三年级上册第6单元Part B部分为蓝本，以单词教学为出发设计的。
为了在教学中能更好地利用童谣教学，我把本课单词的教学顺序适当地调换一下。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和
具体要求我将本课教学目标设计如下：
1.语言知识目标
（1）使学生能听说认读四种颜色单词：red, yellow, green, orange,以及light。
（2）使学生能听懂会说“Stop!”“Let’s go.”，并同时做出反应。
（3）使学生能听懂会说遇上红绿灯时的交通规则：The light is red. Stop! Now the light is green. Let’s go.
2.技能目标
（1）让孩子能够用英文正确识别colors,描述身边事物的颜色，并能说明简单的交通规则
（2）培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（3）引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．情感目标
（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（2）辨色彩，爱色彩，感受生活，热爱自然，保护环境。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为:
•重点：
1、创设语言情景，听、说、认、读新单词
2、会说遇上红绿灯时的交通规则，并会做出相应的动作。
•难点：
1、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
2、创设各种真实或接近真实的语言环境，将学习的四种颜色用于实际对话中。
二、说学情
本课针对的是三年级的学生。
他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，但课堂注意力不容易保持整节课。
因此，本课以生活中的颜色为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。
三、说教法：
（一）小组活动学习法
我把全班按照座位分成4个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）游戏教学法
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
（三）情境的教学法
创设各种真实或接近真实的语言环境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说教具
•依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，
•结合合作学习和任务型教学的新理念，
•我利用了单词卡片，颜色卡，彩色笔，四色磁扣，实物（橙，
香蕉），图片，多媒体等媒体设计教学
五、说教学程序
整个教学程序我采用了竞赛、韵句、游戏、创设情境等各种方式巩固提高学生学习和运用颜色的能力。
整个教学程学，我分为五个部分：
step1 warming up and revision
step2 presentation
step3 practice
step4 summary
step5 homework
Step 1.Warming-up and Revision
Greeting（互致问候）
Competition（竞赛）: I do you say.
•【设计意图：通过比赛活跃课堂，达到温故和培养学生合作和竞争的意识】
Step 2. Presentation
• 1.Lead-in:
•播放P47 Part C 的视频I Can Sing a Rainbow
•根据该首音乐的视频资料让学生猜出本节课学习的课题是Colors(强调colors 的“s”)
•(设计意图，通过动听的音乐使学生心情愉悦，同时又在歌词和画面中揭露和导入话题，使学生更容易接受）
2.Teach the new words:
•red, yellow, green, orange
•通过苹果呈现red
•通过香蕉呈现yellow
•通过草地呈现green
•通过橘子呈现orange
•(分别以小组开火车，大小声，魔法手指，石头剪刀布操练这四
个单词）
•[设计意图：通过以旧带新，实物呈现，让学生更容易联想和接
受。
多种多样的操练方式使学生在轻松有趣的氛围中掌握单词）•以Chant的形式复习四种颜色
•: Red, red, red, I love red,
•Yellow, yellow, yellow, I love yellow.
•Green, green, green, I love green.
•Orange, orange, orange, I love orange.
•【设计意图：利用轻松活泼的节奏，学生学得琅琅上口，便于
记住所学单词。
】
3.Teach word: light
教师指着一盏灯，说：Look! It’s a light.然后出示图片和单词卡片教学light.
教师在黑板上画交通灯提问：
They’re traffic lights. What color are they? 让学生用英文回答交
通灯上的颜色：red green yellow
(设计意图：通过简笔画来呈现交通灯，既有趣又能复习学过的颜色，还能为接下来的课文教学做铺垫）
Teach text (课文教学）
教师播放录音，学生边听边看课文
根据课文，引导学生理解故事容，知道now表示“现在”的意思，并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。
教师配上动作，教学句子The light is red. Stop.和The light is green, let’s go.
播放录音二至三次，让学生模仿跟读。
（设计意图：通过录音和视频画面让学生，在音像资料的帮助下更好的掌握课文，并训练了学生听说读的能力）
•通过chant 来巩固学过的句子
•The light is red,
Stop stop stop
•The light is green
Let’s go let’s go let’s go
【设计意图：联系实际，既加深学生的记忆，又有助于学生学以致用。
利用轻松活泼的节奏，学生学得琅琅上口，便于记住所学单词。
】Step 3. Practice
Game:过马路
小组竞赛，全班学生起立，教师说：The light is red. 学生说：stop.并站直不动。
教师说The light is green. 全班做走路的动作。
哪组的学生没做动作和没说对应的词，或者速度慢了淘汰。
最后剩下的人最多的组获胜。
【设计意图：创设情境，并组织竞赛，既巩固了句型又激发学生的学习兴趣，理论联系实际。
】
Step 4. Summary
•Game:What’s missing?
•(在游戏中回忆学过的单词，轻松有趣，并记忆深刻）
•Read and do the chant
•（在读和做韵句的过程中回忆学过的句子，朗朗上口）
Step 5. Homework
•Read and do the chant to your families.
•（让学生向父母展示自己的学习成果，让学生获得成功的体验感）
•Finish the exercise in the activity book and write the new words.
•（完成活动手册的容以及书写新单词，巩固和应用了本节课学习的知识）
总之，这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是希望尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
作为一名新教师，我的教学经验有限，肯定还有许多不足之处。
•“一辈子做教师，也一辈子学做教师”，因此希望大家指正！
•大家！。
