教师职业道德讲座课件

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（四）途径与方法
1.知行合一: 行动+反思 2.创造精神: 创造性工作→自我完善的动机 3.终身学习: 活到老 学到老; 逆水行舟 不进 则退 4.自我激励: 目标; 成果; 反思; 对比 5. 慎独: 自我修养
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• 君子戒慎乎其所不睹，恐惧 乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎 微。故君子慎其独也。
教师职业道德修养
——且行且修行
蔡辰梅
cai772@
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课程学习指导
为什么学？
值得为一个选择付出思考和行动 值得为一个职业理想付出努力和耕耘 值得为人生找到一种晴朗和丰裕的状态
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怎么学？
记忆层面 思考层面 心灵层面
基本内容和维度 掌握一把尺子，丈量世间万象 心里有了，手里就有了
让灵魂中有了道义和悲悯， 你就能看清纷扰和不公
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例题
对于新老师来说，他们往往不知道在教学中应 该如何与学生进行目光交流。请你谈谈，教师课堂 教学的目光分配应注意哪些问题？
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例题：案例分析
我们班有一个林同学脾气特别不好。有一天，该同学和 其他同学发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的父 亲请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分 钟的课，林同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧 咧的。于是，我就斥责他：“你怎么搞的，来迟了不喊报告 ，而且还发出不该发出的声音？”只见林同学歇斯底里的开 始发作了：“怎么了，我就是要迟到！我就是要打人，都怪 你把我那该死的爸爸找来，他打我，我就去打别人。” 我 又教育的他几句。林同学一激动，就将桌子给掀翻了，拎着 书包拔腿就跑出了教室。
教师既是主体又是工具的劳动特征教师既是主体又是工具的劳动特征15三核心内容三核心内容16中小学教师职业道德觃范中小学教师职业道德觃范97爱国守法爱岗敬业关爱学生育人为人师表终身学习17师表育人敬业核心内容的三维度四层次核心内容的三维度四层次18中小学教师职业道德觃范中小学教师职业道德觃范爱国守法爱国守法热爱祖国热爱人民拥护中国共产党领导拥护社会主义

完善师德师风建设长效机制
未来应进一步完善师德师风建设长效机制，加强监督和管理，确保建设成果得到持续巩固 和提升。同时，还应积极探索适应未来发展的新模式和新路径，推动师德师风建设不断向 前发展。
05 优秀教师案例分 享
坚守教育岗位，默默奉献的老师
总结词
坚守岗位，无怨无悔
详细描述
这些老师把教育作为自己的终身事业，不论遇到什么困难和挫折，始终坚守在教育岗位上，默默奉献，无怨无悔 。他们用自己的实际行动诠释着对教育的忠诚和热爱。
Байду номын сангаас力让每个学生都能够健康成长、全面进步。
THANKS
感谢观看
师德师风建设增强了教师的责任感 和使命感，教师更加关注学生的全 面发展，积极为学生提供指导和帮 助。
师德师风建设面临的挑战
教师职业素养参差不齐
01
由于教师队伍庞大，教师职业素养参差不齐，部分教师存在师
德师风问题，需要加强培训和管理。
教育环境变化带来的挑战
02
随着社会的发展和教育环境的变化，师德师风建设面临新的挑
详细描述
教师在教学中应注重学生的品德教育，通过言传身教、案例分析等方式引导学生 树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的品德。
为人师表
总结词
以身作则，成为学生的楷模。
详细描述
教师应具备高尚的道德品质和行为习惯，做到言行一致、以身作则，成为学生学习的楷模和表率。
终身学习
总结词
不断学习，提高自身素质和教学水平 。
战和要求，需要不断更新观念和方法。
师德师风建设的长效机制有待完善
03
师德师风建设需要建立长效机制，不断完善相关制度和管理措
施，确保建设成果得到持续巩固和提升。

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2021/6/20
教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法
❖ 第一，知法。教师首先要模范的遵守宪法和法律 是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准 则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律。 在宪法的指引下，我国已经形成了以教育法、教 师法、义务教育法、《未成年人保护法》学位条 例等法律法规为骨干的教育法律法规体系。其中 ，《中华人民共和国教育法》为我们提供了法律 依据，使教育工作逐步走上法制化、规范化的轨 道。
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2021/6/20
2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
❖一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有 深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目
标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
❖有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而 没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜
之计，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人
❖ 爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一 个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国 家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的 存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命 运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。 要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有 社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可 能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地 与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利 益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教 育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为 此奋斗一生。
教 师 职 业 道 德 规 范
2021/6/20
小学体育与健康 无忧张P兴PT昆整理发布
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爱国守法是师德修养的基础
一
热爱祖国是教师献身教育的思想基础

应对教育改革发展新 挑战，提升教师师德 师风水平
培训内容和目标
01
02
03
04
学习教师职业道德规范和相关 法律法规
探究新时代师德师风内涵及要 求
分享优秀教师师德师风案例及 实践经验
提升教师自身职业道德修养和 教育教学能力
02 师德师风概述
师德师风的定义和内涵
师德
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则， 是教师职业道德的核心。
浓厚氛围。
加强家校合作
促进家长和教师之间的沟通与合 作，增进彼此理解与信任，共同
营造良好的教育环境。
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
03 教育教学中的师 德体现
热爱学生，关注学生的全面发展
关心学生成长
积极关注学生的身心健康、学习进步 和思想品德等方面的发展，并给予及 时的指导和帮助。
尊重学生个性
建立良好师生关系
与学生建立平等、尊重、信任的师生 关系，关注学生的情感需求，积极与 学生沟通交流，成为学生的良师益友 。
尊重学生的个性和差异，关注学生的 不同需求和特点，采用多样化的教学 方法和手段，促进学生的全面发展。
严谨治学，追求高质量的教学效果
01
02
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精心备课
认真备课，深入研究教材 和教法，根据学生的实际 情况和学科特点设计教学 方案。
严谨授课
注重课堂纪律和规范，用 严谨的态度和语言传授知 识和技能，引导学生积极 思考和探究。
及时反馈
关注学生的学习情况和反 馈，及时调整教学方法和 策略，确保教学质量的不 断提高。
注重个人形象，树立良好的教师形象
注意仪表仪态和言行举止

?指教师职业道德对教师个人对学生对学校集体对社会的作用体现了教师对教育事业对学生对社会的价值ppt课件25教师职业道德的作用调节作用教育作用导向作用促进作用调节教师与事业关系促进爱岗敬业调节教师与学生关系形成尊师爱生教育氛围调节教师与教师关系形成团结协作教育凝聚力调节教师与学校及社会关系形成教育合力教师的道德品质对学生品德形成具有示范对学生智力发展科学文化水平提升推动对学生审美情趣促进对学生良好心理素质促进激励作用控制作用调整作用矫正作用社会职业道德发展和从业者道德素质提高家庭美德形成和社会文明程度的提高社会公德的发展和良好社会风气形成ppt课件26ppt课件27原则概述教师职业道德原则的含义确定教师职业道德原则的依据第二章教师职业道德原则基本原则集体主义原则人道主义原则教书育人原则乐教勤业原则教育民主原则教育公正原则人格示范原则依法执教原则ppt课件28?道德原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
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可编辑课件
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第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
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第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则

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（二）依法执教是依法治教的重要内容
依法治教，是指国家机关以及有关 机构依照有关教育的法律规定，在其职权 范围内从事有关教育的治理活动，以及各 级各类学校及其他教育机构、社会组织和 公民依照有关教育的法律规定，从事办学 活动、教育教学活动及其他有关教育的活 动。
（三）依法执教是人民教师之必需
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第二节
的奋斗目标、总任务、总方针、总政策的浓 缩语。它是我们党和国家的生命线，是我们 国家在一定历史时期长治久安，发展强大的 保障，离开了这个基本路线，依法执教就失 去了方向和根基。 （三）要下功夫学习有关教育方面的政策、法 律和法规。
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第三节 依法执教的途径和方法
一、依法执教的途径
（一）在“教书”实践中贯彻落实教 育法律法规和其它相关的方针和政策。
教师职业道德
主讲：王兰英
课件制作：林 彬 1
教师职业道德
第八章
依法执教
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第一节 依法执教及其意义
一、依法执教的涵义
所谓依法执教，就是要求教师在教育教学 活动中，严格按照教育《宪法》和教育方面的 法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自 己的教育教学活动符合法制化的要求。如：
《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
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二、 依法执教的重要意义
• 教师随意批评、责备学生； • 教师采用各种方式体罚学生； • 教师私拆私扣学生的信件； • 教师动不动将学生赶出教室。 • 为此，《中小学教师职业道德规范》
中的第一个规范，要求教师做到依法 执教。其重要意义是：
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（一）依法执教是依法治国的必然要求
可见，依法治国，首先要依法管理国 家事务，管理经济文化事业，管理社会事 务；其二，要保证国家各项工作都依法进 行；其三，是在此基础上，逐步实现社会 主义民主的制度化、法律化；其四，要在 中国坚决纠正人治代替法制，人治高于法 制、大于法制的封建主义的遗瘤，真正做 到依法管理社会各项事务，依法治理社会 主义国家中的各行各业。

了解学生，关注学生的成长和发展
帮助学生解决问题，提供指导和支持
关注学生的身心健康，关注学生的心理健康
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育
循循善诱，诲人不倦，因材施教
培养学生良好品行，激发学生创新精神
全面发展，健康成长，提高综合素质
为人师表
爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规
为人师表：以身作则，成为学生的表率和榜样
致谢与结束
对听众的感谢
对主讲人的感谢
对组织者的感谢
对其他参与者的感谢
汇报人：
感谢观看
关爱学生：关心爱护学生，关注学生成长
爱岗敬业：热爱教育事业，尽职尽责
终身学习
定义：持续学习，不断提高自身素质和能力的教育理念
意义：促进教师个人成长和发展，提高教育教学质量和效益
途径：参加培训、研讨会、学术交流等教育活动
目的：适应社会发展的需要，提高教师的教育水平和专业素养
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师德师风培养与提升
师德师风培养的意义
典型案例分析
添加标题
添加标题
添加标题
案例名称：张老师的教育实践
案例描述：张老师在教学中注重言传身教，以身作则，为学生树立榜样。
分析：张老师的做法符合师德师风的基本要求，为学生树立了正确的价值观和道德观。
实践建议：教师应该注重自身修养，以身作则，用言传身教影响学生。同时，应该注重培养学生的道德观念和行为习惯，为学生树立正确的价值观和道德观。
定义：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
坚持正确的政治方向：拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，自觉遵守宪法和法律法规。
提高教育教学质量：科学设计教学环节，精心组织教学过程，选用先进教学方法，合理使用教育技术手段，实现教育教学目标的最优化。

遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
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中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
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仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。

社会保险等商业服务获取回扣。
6、利用职务之便谋取不正当利益的其他行
为。
最新.课件
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（三）在上课时间内，上课教师有下列行为造成学生伤害的要进行处 罚并承担责任；
（1）学生不在课堂，不问清原因，不及时采取措施（如与班主任 联系等）；
（2）课堂上学生未经批准擅自离开； （3）批评教育方法不当，体罚或变相体罚学生； （4）教师违反教学常规，擅自离开课堂； （5）实验课上不注意实验器具（含药品）安全；体育课上未检查
三、十六大后的教育方针是： “教育必须为社会主义现代化服务 ，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发 展的建设者和接班人。”
四、十七大后的教育方针是：“坚持育人为本，德育为先，实施素
质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义
建设者和接班人，办好人民满意最的新.课教件 育。”
器材安全，危险活动，未明确告知学生采取防范措施。
（四）对违规部门和教师的处罚 （1）不得参与各类晋级、晋职和评优活动； （2）取消优秀教师、教学能手、先进工作者等荣誉称号； （3）凡聘任为高级职称的要降低职务聘任岗位； （4）取消当年奖励性绩效工资。 （5）年级组出现上述违规的教师，视其情况，免去年级主任职务，
金等行为的规定》中所列举的行为
1、索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、
有价证券和支付凭证等财物。
2、参加由学生及家长安排的可能影响考试、
考核评价的宴请。
3、参加由学生及家长安排支付费用的旅游、
健身休闲等娱乐活动。
4、让学生及家长支付或报销应由教师个人
或亲属承担的费用。
5、通过向学生推销图书、报刊、生活用品、
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四、十八大后的教育方针是：

（三）行为动机上的心理冲突 表现：1、期待角色与实际角色引发的心理冲突；
2、社会称誉与社会现实引发的心理冲突； 3、高付出与低待遇引发的心理冲突； 4、角色责任与自我价值实现引发的心理冲突； 5、角色环境与社会环境引发的心理冲突。 调适：1、自我调适； 2、社会调适。
二、高校教师行为的道德选择 “道德行为”与“非道德行为”
道德原则与规范是普遍存在着的，并必定对 人们的行为起着调节和规范作用，要求人们在 社会生活中能按照道德原则和规范所规定的界 限和范围进行各种活动和行为，不得逾越和违 反。
一、高校教师职业道德的基本原则
（一）热爱教育原则
含义：要求教师热爱教育事业，安心教育工作，要有高度 民主的责任感，尽职尽责，创造性地做好本职工作，为教 育事业奉献毕生的精力。 要求：具有比其他教师更为重要的责任和使命；
第四章 高校教师道德行为的选择与评价
一、 高校教师面临的道德冲突
何谓道德冲突？
（一）行为取向上的义利冲突
表现：1、教育教学领域：职业重心偏移、与学生关系中价值天 平失衡）
2、科研学术领域：学术腐败
调适、化解：1）明确高校教师个人利益的正当性的原则界限；
2）不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益；
3）以集体主义道德原则为价值尺度；
（二）特殊本质 1、教育活动的特殊性（决定了教师职业道德 具有特殊性） 2、教学利益是教师道德的基础 3、教育事实是教师道德存在的前提
三、高校教师职业道德的作用
（一）对改良社会道德风气的辐射作用
1、通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响。 2、教师通过亲自参加社会活动而影响社会。 3、通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和 邻里。
所以，正确解决高校教师行为取向上的义利冲突，正确的途径是： 再坚持社会公正的前提下，以集体主义道德原则为基本的价值尺 度，进而使广大教师的职业行为实现从义利分离、见利忘义向以 义御利、义利相兼的道德飞跃。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
做爱国守法的好公民，好老师具体表现：
1、寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去 2、身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 3、严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 4、遵纪守法从不体罚学生做起
做爱岗敬业的模范具体应做到以下几点：
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我
（三）廉洁自爱
教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范 （2019年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履 行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
师德的价值定位与师德建设的 若干思考
（一）师德的内涵与特征 • 师德即教师道德的简称。指的是人们在教 育职业活动中所形成的比较稳定的道德观 念、行为规范和道德品质的总和。它是在 教育职业活动范围内，调节教师个人与他 人、与集体及社会相互关系的行为准则。 • 师德的主要特征： 1、职业道德水准高于同时代的其他职业 2、高度的跨时代性和跨文化性 3、道德内化与自律居于重要地位
2、新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发 展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的 科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。 （2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全 面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知 识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思 想素质和高尚师德。 综上所述，作为培养创新劳动者的教师，只有具备 良好的职业道德，才能顺利完成教育教学任务，才能 真正造就千千万万“四有新人”。