八年级生物上册 第十四章 第1节《五彩缤纷的植物世界》学案1 (新版)苏教版

第一节五彩缤纷的植物世界【设计依据与构想】植物是我们身边最常见的生物类群，也是学生十分感兴趣的内容。

因此本课的设计构想是运用多种方式进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、合作交流等多种方式来获取知识。

通过课堂上的观察和其他活动，学生可以了解到藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的形态结构和生活方式。

进一步形成认知：植物的作用很大、不可缺少，我们应该爱护植物，热爱大自然。

【教材分析】【教学目标】知识目标：1.概述植物的主要类群及其主要特征。

2.概述植物与人类生活的关系。

能力目标：1.养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力。

2.培养获取信息和加工信息的能力。

3.提高语言表达能力。

情感态度与价值观目标：1.培养合作精神和团队意识。

2.形成关注生物圈中各种绿色植物的情感。

【教学重点和难点】教学重点：1.概述植物的主要类群及其主要特征。

2.概述植物与人类生活的关系。

教学难点：1.概述植物主要类群及其对环境适应的特征。

2.概述植物与人类生活的关系。

3.观察“池塘水中的藻类植物”。

【课前准备】教师准备收集一些藻类、苔藓、蕨类植物和图片、视频。

制作多媒体课件。

采集池塘水，准备相关玻片标本、实验工具等。

学生准备通过杂志、报纸、网站等，搜集一些有关藻类、苔藓、蕨类植物的资料。

【教学流程】一、导入新课播放视频《神奇的植物王国》，展示形形色色、形态各异的植物，体现出植物世界的五彩缤纷，从而引入新课。

二、新课教学活动一：池塘水中的藻类植物1、创设情境：教师通过多媒体课件展示水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸中的水长时间不换，鱼缸内壁就会长出绿膜，鱼缸内水会变绿，同学们想一想，这是什么原因？引起学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的；有的说是那是水中生长的绿色植物造成的；还有的说是水中生长了藻类植物等。

展示鱼缸水变绿的原因，引出藻类植物。

2、实验：观察池塘水中的藻类植物。

展示春天池塘水变绿的图片，思考问题：池塘水变绿的原因是什么？学生经过刚才的学习可以回答出也是由于藻类植物的生长繁殖。

第一节五彩缤纷的植物世界知识目标1.说出植物的主要类群及其主要特征。

2.概述植物与人类生活的密切关系。

3.关注我国的珍稀植物。

教学重点1、说出植物的主要类群及特征。

2、举例说出植物与人类生活的密切关系。

3、关注我国的珍稀植物。

教学难点1、说出植物主要类群及其对环境适应的特征。

2、举例说出植物与人类生活的密切关系。

3、探究水生植物对水生环境的适应。

教学过程（2课时）第一课时引入：CAI展示几种植物图片。

（1）你认识这些植物吗？（2）你还知道自然界中有哪些植物？植物形形色色，形态各异，生活环境各异，今天让我们走进五彩缤纷的植物世界。

CAI出示课题。

一、藻类植物春天到了，我们会发觉池塘里的水变绿了，为什么水会变绿呢？学生猜测观察：池塘中的藻类植物学生阅读教材p3-4.CAI展示相关资料。

（衣藻水绵等藻类植物的相关知识）【问题探究】1.你所观擦到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？2.它们有专门的根茎、叶等器官吗？它们的形态结构是如何与环境相适应的？3.日常生活中食用的海带和紫菜为什么是藻类植物？【思考交流】1.有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如海带、紫菜等）2.它们的结构苔藓植物和蕨类植物都比较简单，没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。

3.海带和紫菜是多细胞藻类植物，结构都比较简单，没有根茎叶的分化。

大都生活在水中小结：藻类植物的共同特征。

结构简单，无根、茎、叶的分化。

细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。

用孢子进行繁殖。

大都生活在水中。

二、苔藓植物和蕨类植物CAI 展示图片，学生观察图片地面上了绿色是什么？引出苔藓与蕨类植物。

学生阅读教材p4 苔藓植物和蕨类植物。

思考问题1.葫芦藓和蕨类植物相比，在结构上有哪些区别？2 葫芦藓和蕨能产生种子吗？它们它们是靠什么进行繁殖的？它们为什么只适宜生活在阴湿的环境中？CAI展示相关知识及介绍。

小结：苔藓植物与蕨类植物的特征苔藓植物没有真正的、完善的根、茎、叶，没有起输导作用的维管束——长得较矮小，受精过程离不开水，生殖过程中出现了胚——比藻类植物高等蕨类植物仍靠孢子繁殖，有真正的根、茎、叶等到器官，蕨类有辉煌的过去，大量的古蕨成为今天人类重要的能源。

第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.了解植物的主要类群2.讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征3.能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系4.过本节的学习,懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。

2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。

3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。

4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。

5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。

6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。

【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在的环境中。

（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。

（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。

好！现在你已经能确认方向了。

2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。

3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。

盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？【分层检测】应知应会1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱达标测评5.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花6.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中拓展提升1.你知道赤潮是怎样形成的吗？它有哪些危害？2.你看过铁树开花吗？你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？【课后巩固】P9 思考题【感悟收获】分层检测参考答案应知应会1.B2.D3.D4.C达标测评5.D6.C7.C（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界导学案1（新版）苏教版【学习目标】课标要求：1、能说出植物是主要类群及其特征2、能举例说出植物与人类的生活的关系。

3、关注我国的珍惜植物。

目标达成：1、养成学生善于观察的习惯、2、培养学生团队意思和合作精神。

学习流程：【课前展示】学生自主展示。

【创境激趣】如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜。

想想这是什么原因？【自学导航】1、植物可以分为哪些类群？2 、藻类植物的特征是？他们的生活环境如何？3、苔藓植物特征？它们的生活环境？4、蕨类植物特征？它们的生活环境【合作探究】1、举例说说三类植物与人类的生活关系？2、列表比较三类植物的区别、3、三类植物的共同特点。

【展示提升】典例分析知识迁移1、生物圈中的绿色植物大约有30多万种，根据他们的形态、结构和生活环境，我们可以把它们分为_______________、________________、__________________、______________四大类群。

2、“西湖春色归，湖水绿于染”中描绘湖水在春天泛起绿色，这是因为春天气温升高，阳光明媚，湖水中的_________繁殖的结果。

【强化训练】1、和藻类植物相比，苔藓植物有了_________和___________的分化。

和苔藓植物相比，厥类植物的植株比苔藓植物____________，一般都具有________________等器官，并有输导组织和_____________。

2、下列不属于苔藓植物的是（）A、葫芦藓B、青苔C、地钱D、墙藓3、下列关于苔藓植物对自然界的意义的叙述中，不正确的是（）A、涵养水源B、监测空气污染程度C、保持水土D、分解动植物的遗体6、连线藻类植物植株矮小，有茎、叶的分化，但没有输导组织苔藓植物具有根、茎、叶的分化，体内具有输导组织厥类植物大多为水生，没有根、茎、叶的分化【归纳总结】请同学们填写表格总结本节的学习内容：植物种类藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境形态结构生殖方式与人类的关系【板书设计】第一节五彩缤纷的植物世界（第一课时）一、藻类植物二、苔藓植物和蕨类植物【教学反思】。

五彩缤纷的植物世界【教学设计】本节课是学生在初步掌握了较为低级植物类群（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）后，对植物界的进一步学习，这样可以让学生在进化的角度了解整个植物界。

我的设计构想是：运用多种方式来进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等方式来获取知识，创造性的开展活动，并创造条件把活动开展好，通过活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界中的，每种生物都是以其独特的方式与其所处的自然环境相适应，有其表现在形态结构和生活方式上。

通过活动让学生形成一个基本观点：植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物增强热爱大自然，爱护植物的情感。

【教材分析】本节内容是学生在学习了生物分类知识后所接触到的第一个生物类群，既熟悉又陌生，特别藻类植物等较低级植物类群，由于其个体微小、结构简单，学生缺乏一定的感性认识，教材中又没有过多地阐述，不易学生学习比较。

学习本节知识可为后面学习生物进化和确立保护生物多样性观点打下基础。

因此，探究种子植物主要特征，从进化学角度比较各植物类群的特征，既是本节的重点又是难点。

【学情分析】学生在生活中已对常见的种子植物如松、柏等有一定的感性认识，为进一步认识和理解裸子植物、被子植物的主要特征提供了便利条件。

学生对科学探究的一般过程的理解程度以及自主学习能力，将是探究种子植物主要特征时所遇到的最主要的影响因素。

教学条件分析班额之大、学生学习能力的差异以及教学资源和实验条件的局限将是有效开展课堂探究活动的最大的制约因素。

【教学目标】知识目标1．概述种子植物的主要类群及其主要特征。

2．概述种子植物与人类生活的密切关系。

3．从进化学的角度比较植物界各类群的主要特征。

能力目标1．养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力。

2．培养获取信息和加工信息的能力。

3．提高语言表达的能力。

情感、态度与价值观目标1．通过实验探究和观察讨论，培养学生的观察意识与合作精神，以及实事求是的科学态度。

第一节五彩缤纷的植物世界一、学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。

情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。

二、重难点分析重点：1.说出植物的主要类群及其特征；2.举例说出植物与人类的关系；3.关注我国的珍稀植物。

难点：1.说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2.说出植物各类群之间的关系。

三、学法指导第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较_______，大都生活在_______中。

2.单细胞藻类植物主要有_______、_______等，多细胞藻类植物主要有_______、_______。

3.苔藓植物一般只有矮小的______和又小又薄的______，没有_____，茎、叶中没有_______。

4.蕨类植物不仅有真正的_______、_______、_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应_______生活。

5.蕨类植物通过产生生殖细胞_______来繁殖后代。

6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开_______，因此只适于生活在_______的环境中。

答案：1.水中阴湿处2.衣藻硅藻海带紫菜3.茎叶根输导组织4.根茎叶输导组织陆地5.孢子6.水阴暗潮湿【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？(1)苔藓植物生活在_______的环境中。

（干燥或阴湿）(2)大多数树干的哪些部位苔藓多？_______。

（背光面还是向光面）(3)树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。

好！现在你已经能确认方向了。

2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。

3.阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？答案：1.阴湿背光面北2.矮小潮湿无有3.应摆放在室内或背阴处；经常给它洒水．第二课时（种子植物）【自学导航】自主学习教材，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。

第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.了解植物的主要类群2.讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征3.能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系4.过本节的学习,懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。

2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。

3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。

4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。

5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。

6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。

【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在的环境中。

（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。

（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。

好！现在你已经能确认方向了。

2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。

3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。

盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？【分层检测】应知应会1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱达标测评5.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花6.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中拓展提升1.你知道赤潮是怎样形成的吗？它有哪些危害？2.你看过铁树开花吗？你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？【课后巩固】P9 思考题【感悟收获】分层检测参考答案应知应会1.B2.D3.D4.C 达标测评5.D6.C7.C。

五彩缤纷的植物世界（第2课时）一、教学目标知识目标1．说出植物的要紧类群及特点。

2．举例说出植物与人类生活的紧密关系。

3．关注我国的珍稀植物。

能力目标1．培育学生养成观看的适应，具有动手操作的能力2．培育学生获取信息和加工信息的能力。

3．提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标1．培育学生的合作精神和团队意识。

2．培育学生关注生物圈中各类绿色植物的情感，了解人与自然和谐进展的意义。

二、教学重点1．说出植物的要紧类群及其特点。

2．举例说出植物与人类的关系。

3．关注我国的珍稀植物。

三、教学难点1．说出植物要紧类群的特点及其对环境的适应。

2．说出植物各类群之间的彼此关系。

四、教具预备：教师预备：搜集一些不同类群植物的图片，录像。

搜集一些松树的球果。

周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。

学生预备：1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。

利用课余时刻到大自然中观看各类绿色植物的生存状况和生存环境，并搜集一些实物。

若是你所在的地域有松树，别忘了也搜集它们的球果。

2．通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料（包括文字、图片和录像）教学方式：小组讨论、合作探讨、实验法教学进程：新课内容活动一：教师：在初一的时候，咱们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，此刻咱们一路来回忆一下。

学生：试探问题：1．绿色开花植物具有哪些器官？2．绿色开花植物的受精方式很特殊，称什么缘故？3．绿色开花植物又被称什么缘故植物？什么缘故？设计思想学生在温习旧知识的基础上又取得了新知识，一环扣一环，一步一步使问题取得深化。

活动二：裸子植物教师：利用多媒体播放一段录像“松树的形态结构、生活环境、生殖进程”。

学生：结合手中的实物“松树的球果”进行观看。

通过课前的实地考察和课上的观看，将裸子植物和被子植物进行对照，找到它们的相同点和不同点。

总结：裸子植物和被子植物都能产生种子，都属于种子植物。

八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案（新版）苏教版的全部内容。

第一节五彩缤纷的植物世界教学目标:1.说出植物的主要类群及其主要特征。

2.概述植物与人类生活的密切关系。

3.关注我国的珍稀植物。

教学重点：说出植物的主要类群及其特征。

教学难点：1.能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。

2.说出各类群之间的相互关系.教学策略：观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合。

教学过程：一、创设情境，导入新课：地球上的生物多种多样、丰富多彩. 当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构,可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群,它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢?这一节课，我们就来探究这些问题。

二、探究新知：(一)展示目标（略)(二)藻类植物：课件展示:播放动画,让学生带着问题观看.学生讨论、交流，教师引导学生归纳藻类植物的特征。

(课件展示）资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡,是因为海水污染,藻类大量繁殖引起的.问题探究1。

你所观擦到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？2.它们有专门的根茎、叶等器官吗?它们的形态结构是如何与环境相适应的?3.日常生活中食用的海带和紫菜为什么是藻类植物?藻类植物的特征:单细胞或多细胞，结构简单，多数生活在水中。

八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界学案（新版）苏教版14、1 五彩缤纷的植物世界学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。

情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。

重点：1、说出植物的主要类群及其特征；2、举例说出植物与人类的关系；3、关注我国的珍稀植物。

装订线难点：1、说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2、说出植物各类群之间的关系；学法指导及使用说明：认真研读课本内容，根据学习目标，完成学案上的问题。

小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。

第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）学习流程：【自学导航】自主学习教材3-5页，回答下列问题：1、藻类植物的结构都比较____，大都生活在_____中。

2、单细胞藻类植物主要有______、______等，多细胞藻类植物主要有 ____、____ 等。

3、苔藓植物一般只有矮小的___ 和又小又薄的 ______，没有 ______，茎、叶中没有_______ 。

4、蕨类植物不仅有真正的 ___ 、____ 、____ ，而且在体内具有，因此能够较好地适应____ 生活。

5、蕨类植物通过产生生殖细胞----______来繁殖后代。

6、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开 _____ ，因此只适于生活在_____的环境中。

7、举例说出藻类、蕨类、苔藓植物与人类的关系。

【合作探究】1、如果有媒体报道说，在某地发现了一株高达2m的苔藓植物你会不会相信？为什么？2、请比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。

特征苔藓植物蕨类植物植株高矮有些能长得高生活环境阴湿有无输导组织有输导组织第二课时（种子植物）学习流程：【自学导航】自主学习教材5-8页，回答下列问题：1、什么是种子植物？2、种子植物包括两大类：植物类群生活环境主要特征常见植物_____植物适应各种环境___、___、___很发达，___裸露，外面没有___包被 _____植物具有___、___、___、___、___、___六种器官，且种子外面___果皮包被。

第一节五彩缤纷的植物世界导学案第1课时藻类植物、苔藓植物和蕨类植物一、学习目标：一、了解植物的要紧类群。

二、讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的要紧特点。

3、能说出植物类群的生活习性及各类群之间的彼此关系。

4、过本节的学习,知道关爱生命,培育学生爱惜植物的环保意识。

二、学习重难点1.藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的要紧类群及其特点。

2.植物类群的生活习性及各类群之间的彼此关系。

三、预习交流（一）自主学习1.植物从低等到高等分为哪几个类群？（从教材中找出）2.藻类植物的结构都比较_______，多数生活在_______中。

3.单细胞藻类植物要紧有_______、等，多细胞藻类植物要紧有、等。

4.苔藓植物一样只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。

5.蕨类植物不仅有真正的_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应生活。

6.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁衍后代。

7.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。

（二）交流学习1.假设你在丛林中迷了路，如何借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在（干燥或阴湿）的环境中。

（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？（背光面仍是向光面）。

（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。

好！此刻你已经能确认方向了。

2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特点.3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。

盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面仍是室内或背阴处？应该常常维持干燥仍是常常给它洒水？四、展现提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部份（交流学习）的3个问题各自展现你们学习的功效，让同窗们一起分享。

五、达标测评1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其要紧缘故是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖进程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的一起特点是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.肾蕨的地上部份是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的要紧区别是（）A.苔藓类由孢子繁衍，而蕨类由种子繁衍B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类要紧生长在潮湿处，而蕨类那么常生长在水中第2课时种子植物一、预习交流（一）自主学习一、种子植物是能够产生的绿色植物，包括和。

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14—1 五彩缤纷的植物世界做一做：前面的你还记得吗?读一读：找到下列问题的答案1、苔藓植物和蕨类植物是依靠来生殖的。

种子植物一般是依靠来生殖的。

生殖的过程离不开水，所以苔藓植物和蕨类植物必须生活在的环境.依靠来繁殖的过程不需要水，所以种子植物适于生活在的环境。

2、种子植物有两种分别是植物和植物。

种子裸露的植物是植物。

种子外面有果皮包被的是植物。

3、植物是真正的绿色开花植物。

测一测：你都学会了吗？1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”,“西湖春色归，春水绿如染"春天来了江水、湖水都泛起绿色是因为植物大量繁殖的结果。

2、苔痕上阶绿，草色入帘青，台阶上的绿色植物是。

3、完成下列表格4、不同环境中的被子植物有其特定的适应方式：陆地上的被子植物一般，以吸收水分。

水域中的被子植物一般都有，以运输氧气。

读一读：寻找下列问题的答案阅读植物与人类生活的关系找到答案1、地球上数量最大的植物是。

2、可以作为监测空气污染的指示植物是。

3、地球上的氧气最主要是有植物提供的。

4、地球上的煤和石油主要是植物形成的。

5、我们生活中使用的木材主要是植物提供的.6、我们平时食用的蔬果粮食主要是植物提供的。

1、没有根茎叶的分化，大多生活在水中的植物是。