人教版三年级上册《三个儿子》说课设计

小学语文《三个儿子》说课稿
《三个儿子》说课稿
一、说教材
《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。

当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过哈哈哈水桶。

在有趣故事的叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生实际情况，确定本课教学目标：
1、知识性目标：
阅读课文，学会生字，基本把握课文的主要内容。

2、情感性目标：
通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

3、能力性目标：
以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话，他为什幺说只看到一个儿子。

二、灵活多样，说教法
1、信息收集法
《语文课程标准》明确。

《三个儿子》说课稿一、教学内容今天我们要学习的课文是《三个儿子》，这是人教版小学语文三年级上册第五单元的一篇文章。

文章通过描述一位母亲和三个儿子的故事，展示了三个儿子的不同特点和行为表现，从而让读者体会到做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词。

难点：通过课文学习，理解并体会做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于孩子的日常生活中的小事，引发学生对课文主题的思考。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言魅力。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。

4. 内容理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文的大意，理解三个儿子的不同特点。

5. 例题讲解：教师通过讲解课文中的例子，让学生明白做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

6. 随堂练习：教师给出一些情景，让学生运用所学的生字词和道理进行练习。

六、板书设计板书设计如下：三个儿子有礼貌有责任心母亲七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。

答案：例：我有礼貌地向老师问好。

（答案不唯一）2. 请学生谈谈自己对做一个有礼貌、有责任心的孩子的理解。

答案：例：我觉得做一个有礼貌、有责任心的孩子，就是要尊重父母，关心他人，帮助别人，不自私，不任性。

（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握情况较好，能够正确地朗读课文，学会生字词。

在随堂练习环节，学生能够运用所学的知识和道理进行实际情景的练习。

但在教学过程中，对于课文深层次的理解和体会还需要进一步加强。

拓展延伸：课后，教师可以引导学生进行家庭作业的拓展延伸，例如：让学生观察身边的同学或家人，找出有礼貌、有责任心的事例，并进行记录和分享。

小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计（优秀6篇）《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。

师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。

2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。

（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。

困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。

同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。

当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。

其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。

生认真的听，认真的划。

三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。

2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。

一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。

师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

小学语文《三个儿子》说课稿小学语文《三个儿子》说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文《三个儿子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《三个儿子》说课稿1一、说教材1、教材分析：这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文。

（即民语系四年级下册第二单元的一篇精讲课文）本组课文围绕人物的优秀品质来编选，诚信、孝敬父母贯穿始终。

本篇课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。

而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

我所面对的师民语系四年级的学生，故教学时，我们不必给孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生读通句子并熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

2、教学目标根据《汉语课程标准》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合双语班学生的特点，我预设了以下三个方面的教学目标：知识目标：巩固上节课所学的生字词语，积累语言。

能力目标：（1）能够读准字音，读通句子，正确流利的朗读课文。

（2）读准人物说话时的语气，基本把握课文的主要内容。

情感目标：通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活的道理，在生活中做一个孝敬父母的孩子。

3、教学重点：能够独立正确流利的朗读课文，理解课文内容。

4、教学难点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。

二、说教学方法1、以读促悟法：《汉语课程标准》要求学生具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法，有较为丰富的语言积累。

要求做到：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

基于此目标，在本节的精讲课文部分，我把重点放在让学生采用多种方式读课文，比如：自由读、同桌读、默读、个别读、齐读等方式来增加学生的语感，以达到有感情的朗读课文的目的。

《三个儿子》说课稿一、教材分析儿子，这个字眼在妈妈心中是神圣的。

可是妈妈这个字眼，在儿子心中又是怎样呢？本文中的三个儿子的表现值得我们深思。

课文内容浅显，但浅显的文字却包含着深刻的道理。

二、教学目标1、会认6个生字，会写9个字。

2、理清课文内容。

三、教学方法学生为主体，让学生积极参与。

教师及时点拨、解疑与学生一同探究。

四、教学程序1、揭题2、听课文朗读。

了解课文大意。

3、学生自由读课文，学习生字词。

4、回报交流。

教师点拨5、指导书写，学生练习6、再读课文，将课文读通顺、正确、五、教学感想识字教学太繁所。

课文内容理解不够。

教师还要多花时间引导学生读耽误了大家宝贵的时间。

请多提意见。

谢谢！《三个儿子》教案教学目标1、会认“既”等6个字，会写“拎”等4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文教具：课件、爱心教学过程：一、观看短篇，导入课文。

1、生背诵课前一背：《论语》2、孝弟也者，其为人之本与。

古时候的人把孝看做是做人的根本，我们现在的人也一样，让我们一起去看一个短篇。

（播放给妈妈洗脚的短篇）3、看了这个短篇你想说些什么？4、短篇里的小男孩让我们懂得了要把爱心、孝心传递下去，今天我们的课堂又来了三个俄罗斯的小朋友，让我们一起去看一看吧。

二、初读课文，识记生字。

1、瞧，他们来了，（课件出示三个小男孩的图片），让我们和他们打个招呼吧。

让我们赶快跟着三个小男孩一起走进课文。

（板书：三个儿子）齐读课题2、请同学们把书翻到23课，把生字读准，把课文读通，难读的地方多读几次。

3、小朋友们读得好认真，生字词读准确了课文读起来才好听，我们先来过生字关吧。

（课件出示带拼音的生字）请同学们自由读一读，都会读的请举手。

开动这列小火车吧。

（1）、（“停”）真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。

（2）、（“既”）请你读！嗯，第四声发得特别干脆。

教大家读。

小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《三个儿子》教学设计优秀6篇三个儿子教学设计篇一一、谈话导入，揭示课题刚才老师送给你们的礼物你们喜欢吗？这首歌曲的名字叫什么？《世上只有妈妈好》唐老师特别喜欢里面的一句歌词，那就是：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。

我们每个人都有一个疼爱我们的好妈妈，妈妈是最最爱我们的，那你们爱妈妈吗？在平时的生活中你为妈妈做过哪些事情呢？看来，我们班的孩子都是孝顺、懂事的好孩子。

今天，有三个儿子也来到了我们的课堂，看看他们是不是好孩子呢？板题：《三个儿子》二、初读感知，感受情趣1、观看视频《三个儿子》，想想主要讲了谁？2、自由读课文，勾画出生字，把生字读准确，把句子读通顺，把课文读流利。

3、趣味检查识字情况读生字；读词语；玩游戏。

三、多样练读、领悟情感1、同学们读生字读得特别棒，我相信大家读课文就更棒了。

我想提个问题考考大家，刚才同学们读课文了，文中有几个儿子呢？（三个）可是，在文中的最后，老爷爷却说，“我只看见了一个儿子”，到底是怎么回事呢？带着这个问题，我们再来读读课文吧。

2、请全班同学齐读第一自然段，看看发生了什么事情？3、三个妈妈边打水，边聊天呢。

她们聊的是什么呢？请同学们自己小声地读读第2到第6自然段，用直线画出三个妈妈说话的内容。

①一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”（1）这位妈妈夸她儿子既又。

那你能用“既又”说话吗？（2）是啊！你真是既聪明又能干！课文中的妈妈说她儿子——（引）既聪明又有力气，这时候她想：。

那该怎么读呢？（3）指导朗读。

（自豪地说、神气地说……）②又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”（1）你读出了什么？（如：这位妈妈觉得自己的孩子。

这位妈妈为儿子有一副好嗓子而感到骄傲）（2）指导朗读。

两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。

正高兴的时候，她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语，什么也没说，便问：“你怎么不说说你的儿子呀？”（教师顺势问学生）学生借用课文中的句子来回答：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

《三个儿子》的教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“自从”、“的确”等词语造句。

2.过程与方法：（1）通过阅读，理解课文内容，体会母亲内心的感受。

3.情感态度与价值观：（1）懂得尊敬父母，关爱家人。

（2）树立正确的价值观，学会感恩、回报。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会母亲内心的感受。

2.教学难点：（1）从细节中感受人物形象。

（2）学会关爱家人，尊敬父母。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有过这样的经历，觉得自己的父母不够关心自己，而忽略了他们的付出？（2）今天，我们来学习一篇关于母爱的课文——《三个儿子》。

2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读课文，检查朗读效果。

3.课文解析（1）请同学们谈谈对课文的理解。

（2）引导学生从细节中感受母亲的形象。

（3）分析课文中的三个儿子，找出他们的不同之处。

4.课堂讨论（1）同学们，你们觉得母亲为什么会偏爱小儿子？（2）现实生活中，我们应该如何关爱家人，尊敬父母？5.课堂小结（1）通过学习这篇课文，我们知道了母爱的伟大，也懂得了要关爱家人，尊敬父母。

（2）希望同学们在今后的生活中，能够用行动去回报父母的养育之恩。

四、课后作业1.根据课文内容，用“自从”、“的确”等词语造句。

2.写一篇关于尊敬父母的感悟。

五、说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《三个儿子》。

这是一篇充满母爱的课文，通过讲述一位母亲对待三个儿子的不同态度，展现了母爱的伟大和深沉。

在课堂讨论环节，我会让学生谈谈对课文的理解，以及如何在现实生活中关爱家人、尊敬父母。

通过课堂小结，让学生明确学习目标，懂得母爱的伟大。

在教学手段上，我会运用多媒体辅助教学，展示课文中的精彩片段，增强学生的直观感受。

同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。

《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。

2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。

二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。

（评读）2、齐读。

3、开火车读。

4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。

四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。

⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。

（评读）⑴挑战读。

⑴全班读。

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。

《三个儿子》教学设计优秀4篇《三个儿子》教学设计篇一教材简说这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。

本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就能够了。

学习目标1、会认6个生字，会写9个字。

2、分主角朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。

教学流程第一课时一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。

但是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，这天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉二、识字1、识字指导。

让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。

读音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本课读第四声；甸在沉甸甸一词中应读一声。

出示带生字的词句，检查学生识字的状况。

如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。

三、写字指导。

（1）写正确。

本课要写的字中有些容易写错，个性是诸多的点，最容易被忽视。

如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。

荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应个性强调。

（2）写美观。

写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。

写好停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和丁字留出位置。

膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

第二课时一、导入明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟1、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2、听课文第二、三、六自然段的朗读。

三个儿子说课稿1. 课程概述三个儿子说课稿是一份关于家庭教育的教学计划，旨在通过故事和讨论，帮助家长了解家庭教育的重要性和方法。

• 教学目标：三个儿子说课稿明确了教学目标，包括帮助家长认识家庭教育的重要性，提供家庭教育的方法和策略，促进家庭和谐和孩子的全面发展。

• 教学内容：三个儿子说课稿规划了家庭教育的内容，包括家庭教育的原则和技巧，以及与家庭教育相关的故事和案例。

• 教学方法：三个儿子说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、讨论和角色扮演等，激发家长的思考和参与度。

• 教学评价：三个儿子说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助家长评估家庭教育的效果和孩子的发展，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：三个儿子说课稿列出了相关的教学资源和案例，提供对家庭教育的支持和参考。

2. 课程安排1. 家庭教育的原则和技巧： ◦ 讲解家庭教育的原则，如关爱、尊重和引导等。

◦ 提供家庭教育的技巧，如沟通、约定和激励等。

2. 与家庭教育相关的故事和案例： ◦ 讲述与家庭教育相关的故事，如父母与孩子的互动和成长故事。

◦ 分析和讨论家庭教育的案例，如家庭冲突的处理和孩子行为的引导等。

3. 家庭教育的实践和反思： ◦ 角色扮演家庭教育的场景，如家庭会议和家庭作业的管理等。

◦ 反思家庭教育的实践，总结经验和改进方法。

3. 教案亮点与成果在使用三个儿子说课稿的过程中，家长取得了一些亮点和成果，• 家庭教育意识的提升：通过讲解和讨论，家长增加了对家庭教育的认识和重视，提升了家庭教育意识和方法。

• 家庭关系的改善：通过家庭教育的实践和反思，家长改善了与孩子的关系，增进了家庭和谐和亲子互动。

• 孩子发展的支持：通过家庭教育的原则和技巧，家长提供了对孩子全面发展的支持和引导，促进了孩子的成长和进步。

• 家庭教育策略的掌握：通过与家庭教育相关的故事和案例，家长学习和掌握了家庭教育的策略和方法，提升了家庭教育的效果和质量。

总结三个儿子说课稿是一份促进家庭教育的教学计划，通过故事和讨论，帮助家长了解家庭教育的重要性和方法，提供家庭教育的原则和技巧，促进家庭和谐和孩子的全面发展。

篇一：《三个儿子》说课教案：培养孩子的集体观念一、故事简介《三个儿子》是一则寓言故事，讲述了一个父亲把掌心拿开一个、两个、三个苹果，让自己的三个儿子依次去取苹果的故事。

这个故事很简单，但背后的涵义却很深刻。

二、教学目标1.了解和掌握这则寓言故事的情节、意义和主旨；2.引导孩子分析故事背后的含义和启示；3.培养孩子的集体观念，教会孩子如何在集体中学习和生活。

三、教学准备PPT、教具、教学资料、作业等。

四、教学步骤1.导入出示一个空盘子和三个苹果，让孩子们猜猜这个盘子是干什么用的。

引导孩子们想一想，如果你拿到这个盘子，你会怎么做？如果有三个苹果，你会把它们放在哪里？听一听孩子们的想法和答案。

2.讲故事讲述《三个儿子》的故事。

故事过程中，通过描述三个儿子先后取苹果的情形，引导孩子们思考和感悟这则故事所要传达的意义。

3.分析故事背后的意义询问孩子们对这则故事有何感想和体会，引导孩子们尝试解读故事背后的含义和启示。

4.培养集体观念以故事为背景，让孩子们思考一个重要问题：我们为什么要培养集体观念？以小组形式讨论，总结出大家的答案，并将其呈现在黑板上。

5.带领孩子们进行活动为了加强孩子们的体验和认知，可以给孩子们进行以下的活动：（1）小组合作：将班上所有学生分为几个小组，让每个小组完成一个任务。

任务可以是做一道简单的数学题，写一段小故事等。

这样能够让孩子们更好地体会团队合作的重要性。

（2）集体活动：可以选取班级里的某些体育项目，如接力赛、踢足球、打篮球等，并通过比赛的形式来加强班级集体性，提高班级凝聚力。

6.总结在活动结束后，教师可以帮助孩子们总结和梳理集体力量的重要性，并鼓励孩子们在班里的学习和生活中，积极培养集体意识和集体协作的精神。

五、教学思考《三个儿子》这则寓言故事，不仅能教会孩子们如何培养集体观念，更重要的是通过这个故事，让孩子们了解和领会集体在学习和生活中的力量，提高孩子们的协作能力和集体精神。

教学中，教师应该通过多种形式和方式来让孩子们理解和领悟集体意识，让孩子们在实践中更好地与集体合作，并逐渐成长为能够为集体做出贡献的人。

《三个儿子》的教案设计【优秀9篇】作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是细致的给大家找到的9篇三个儿子教学设计的相关范文，欢迎借鉴。

三个儿子教学设计篇一教学目标：1.会认6个生字，会写“胳膊”2个字。

2.有感情朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。

3.通过朗读，懂得要孝敬父母的道理。

一、导入课文，整体感知1、导入，初读课文师：小朋友们，今天我们要来学习一个有趣的故事，叫（齐读三个儿子），想读吗？打开课本翻到104页，自己读一读。

听好老师的要求：第一，把生字圈一圈，利用书下面的拼音认一认；第二，把课文读正确，读通顺，标上小节号。

学生自读，识字师：请几位同学来读读这个故事，其他同学当当小老师，他们读得正确吗？一个小组读，正音2、读句子，正音师：这几个句子里有好几个生字宝宝，你能把它们读准确吗？个别读，正音师：一起来读最后一句，注意读出问的味道。

生齐读师：老爷爷为什么说他只看到一个儿子呢？他听到什么，看到什么？请同学们读课文，把老爷爷听到的用横线划出来，看到的用波浪线划出来二、精读1、精读三个妈妈的话a、师：老爷爷听到了什么？用课文里的句子回答学生反馈，教学“既……又……”的用法，学生学习运用练习 b、读语气师：这两个儿子各有各的本领，两个妈妈会怎么夸自己的儿子呢？加上语气词进行练说，指导朗读出语气师：第三个儿子有什么特别之处？这个妈妈会怎么说呢？加上语气词，理解“特别”一词的意思c、朗读训练自读，请三位同学表演读，师生合作读2、精读三个儿子的表现a、第一个儿子师：（过渡）可是，耳听为虚，眼见为实，老爷爷看到三个儿子又是怎么样的呢？生找课文的句子反馈，去掉比喻部分进行比较，体会比喻句把动作写得生动，第一个儿子翻跟头很熟练，训练朗读b、第二个儿子加入唱歌像……，把句子说具体c、第三个儿子师：只有第三个儿子没什么特别的，他做了什么？用课文里的句子回答生读句子，正音“沉甸甸”和“甸”，理解意思，表示一桶水很重3、精读第八段师：课文里还有说明这桶水很重的句子吗？生读第八段师：从哪几个词语能看出？直晃荡，正音“晃荡”，注意轻声，理解意思，体会水重；走走停停；胳膊痛了；腰也酸了师：是啊，妈妈都拎不动了，谁来读一读生读时注意加点字，男女生合作读三、总结感悟师：水多重啊！但力气大的儿子只顾着……；嗓子好的儿子只顾着……；只有那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，……。

三年级上册《三个儿子》教学设计人教版三年级上册《三个儿子》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的人教版三年级上册《三个儿子》教学设计（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册《三个儿子》教学设计篇1学习目标1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.懂得要孝敬父母的道理。

课前准备1.学生预习课文，自学生字。

2.学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

3.学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

4.老师准备教学课件、生字卡片等。

第一课时谈话导入1.交流课前询问和采访中的收获。

2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

自主读通课文1.出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。

2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

3.出示带生字的句子，让学生选择读。

a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

(“既”是第四声)b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

(“嗓”是平舌音)c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

(“拎”是前鼻音，“桶”是第三声)d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

(“晃”是多音字，在此处读第四声)e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

(“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读第四声)自主识字1.学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。

要求看清字形，读准字音。

(老师参与学生活动)2.学生在小组内交流自己的识字方法。

3.游戏检查学生掌握生字的情况。

(摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。

没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习)朗读课文1.创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

《三个儿子》优秀教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？以下是作者帮大家整理的《三个儿子》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《三个儿子》优秀教学设计1教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文。

4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。

（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。

（注：板书的内容根据学生的回答来确定。

）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②、观察在田字格中的位子。

③、师生同写，看谁写的字既快又好。

④、评价。

三、学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。

2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导①、抽三生读，读后评议。

（你认为谁读的好，为什么？）②、师生合作分角色读。

四、学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗读表现出水很重。

3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五、学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。