一年级数学上册1生活中的数1.6动物乐园教学反思素材北师大版

北师大版小学一年级上册数学《动物乐园》教学反思3篇1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别？2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。

这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的；二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的水平。

确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。

搜集了交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相对应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。

虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。

激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。

让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子说出了准确的答案，但是因为我引导得不够，加上音乐声音太小，绝大部分孩子都没听出来。

在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该实行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。

即使存有着这样那样的问题，但是课堂上还是有很多闪光点的。

我设计的让学生将手工动物与真实动物图片实行对比，找出差别的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地达到了我的要求。

我制作的小乌龟姿态可爱，在演示制作中我不失时机地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还能够用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。

我制作的“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园”变得生机勃勃。

最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。

如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。

新北师大版一年级上数学《动物乐园》教案教学反思PPT课件下载地址点下面链接：教育部审定2021年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT课件、Flash动画优秀免费下载新北师大版一年级上册数学《动物乐园》教案教学反思ppt课件板书设计动物乐园教学内容：动物乐园。

教学目标：1、知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。

初步体会数的广泛性。

2、过程与方法：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

3、情感态度与价值观：体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

教学过程:一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?二、引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。

我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

2．汇报交流。

师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

)3．动手操作。

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?4．设疑激趣。

师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5．探究方法。

(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。

A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?B．动手操作。

比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。

单元一：生活中的数《可爱的校园》教学反思《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1～10各数在学前已经有了一定的认识，为了使学生积极参与数学学习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入“动物学校也开学了，让我们一起去看看吧！”然后利用课件的动画效果以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，是有趣的，进而激发学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。

通过本节课的教学，我看到学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。

在观察情境图时，我先是让学生自由去观察，然后进行交流，在交流的过程中引导孩子有序观察，教会观察方法，培养他们的观察能力；学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的观察方法，思维得到了发散和提高。

在课的最后，我从教学情境中回到了孩子身边——小操场上，学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，使孩子深刻地体会到了数学与生活的密切关系，生活中处处离不开数学，也达到了本节课教学的目的。

这节课孩子学得很愉悦，在活动中完成了认数任务，收到了较好的教学效果。

《快乐的家园》教学反思1．创设了生动有趣的学习情境。

“快乐的家园”和“小小足球场”是学生日常生活中很熟悉的情境，可以说是每个学生都看见过的或者亲身经历过的。

我在生活化的基础上创设了富有儿童情趣的学习情境，一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。

这样，不但使孩子们感到亲切自然，激发了他们的求知欲望，还吸引他们全身心地投入到学习过程中。

借助情境，将抽象的知识变成了学生看得见、摸得着的事物，培养了学生的数感。

2．重视培养学生的观察能力。

本节课教师为学生提供了大量观察的素材和机会。

在“夸夸美丽的家园”时，让学生有意识观察：图上都画了些什么?哪些东西的个数是“1”?“如何让这些刚入学的孩子学会观察与数学学习有关的问题”，做了比较好的尝试。

北师大版《教案反思》文章来源：第一单元:生活中的数2第一节:可爱的校园2第二节：快乐的家园：2第三节：玩具：2第四节：小猫钓鱼2第五节：文具：3第二单元：比较3第一节：动物乐园3第二节：高矮3第三节：轻重：3第三单元：加减法（一）3一、有几支铅笔4二、有几辆车4三：摘果子4四、小猫吃鱼4五：猜数游戏5六、跳绳5七：可爱的企鹅5八：分苹果5九：操场上5十：乘车6十一：加减法一（整理与复习）6十二：大家来锻炼6第四单元：分类6一、整理房间6二、整理书包7第五章：位置与顺序7一、前后7二、上下7三、左右7四、教室7第六章：认识物体8一、物体分类8二、你说我摆8第七章：加减法（二）8一、捆小棒8二、搭积木9三、有几瓶牛奶9四、有几棵树9五、买铅笔9六、跳伞表演91 11/七、美丽的田园10第八章：认识钟表10一、小明的一天10二、小芳的上午11第九章：统计11最喜欢的水果：11第一单元:生活中的数第一节:可爱的校园这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。

同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。

情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。

第二节：快乐的家园：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识?的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。

本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。

在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、倒着数、跳着数)技能的提高与数感的发展。

本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。

“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”
的含义,为下一单元学习“比较”打基础。

其主要知识点:
1. 10以内数的认识。

2. 1~10各数的书写。

.
3. 0的认识和书写。

4. 认识“同样多”“多”“少”。

5. 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。

由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的
阶段。

进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习的关键。

1.能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。

2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。

北师大版《教案反思》文章来源：第一单元 : 生活中的数 2第一节 : 可爱的校园 2第二节：快乐的家园： 2第三节：玩具： 2第四节：小猫钓鱼 2第五节：文具： 3第二单元：比较 3第一节：动物乐园 3第二节：高矮 3第三节：轻重：3第三单元：加减法（一） 3一、有几支铅笔 4二、有几辆车 4三：摘果子 4四、小猫吃鱼 4五：猜数游戏 5六、跳绳 5七：可爱的企鹅 5八：分苹果 5九：操场上 5十：乘车 6十一：加减法一（整理与复习） 6十二：大家来锻炼 6第四单元：分类 6一、整理房间 6二、整理书包 7第五章：位置与顺序7一、前后 7二、上下 7三、左右 7四、教室 7第六章：认识物体 8一、物体分类 8二、你说我摆 8第七章：加减法（二）8一、捆小棒 8二、搭积木 9三、有几瓶牛奶9四、有几棵树 9五、买铅笔 9六、跳伞表演 9七、美的田园10第八章：表 10一、小明的一天10二、小芳的上午11第九章：11最喜的水果：11第一单元 : 生活中的数第一节 : 可爱的校园中从学生生活的校园入手，引学生学察身的物体，身的事物，并学会用有数字的表示出来。

同注重使学生学会按照一定的序察画面。

情景生有趣，使孩子有一种身其境的感，在松愉快中学活，集知性，趣味性，活性于一体，突出体学生学数学活的情感度，关注了学生自身的展，改学生的学方式行了大胆的与践。

第二节：快乐的家园：注重体学生的探索程，培养学生的新意．数学的特点之一是具有抽象性，而低年学生的思特点是以具体形象主要形式，同保留着直作思的形式．因此在引入新知，通直的富有意趣的画面——数来引入，并安排操作性的践活，学生在操作践中感受知、学新知．在注重直感受的同，逐步提高学生的要求．例如，在 "1" 的候，先学生感受一棵草、一只船、一盆花⋯⋯学生想到：2 可以表示什么？3 呢？4 呢？使学生的思得到拓展，不只停留在原有的知水平和已有的生活基上。

第一单元生活中的数第6课时动物乐园教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第16～17页“动物乐园”。

教学分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于”“小于”“等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。

根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知识解决实际问题，又体现了新《课标》精神。

在教学中要注意记住“＞”“＜”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“＞”“＜”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。

教学目标：1．学会比较10以内数的大小。

2．认识“＞”“＜”和“＝”。

3．经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识，激发学生的学习兴趣。

重点难点：重点：10以内数的大小比较的方法。

难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：教具：挂图。

学具：卡片。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆祝活动，你们想不想去参加它们的活动呀？二、引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。

我们看看都有哪些动物，你发现了什么数学信息？请小朋友们先记在心里，一会儿我们来汇报。

2．汇报交流。

师：你看到哪些动物？发现了什么？(学生：4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千)3．设疑激趣。

师：小白兔拔萝卜，一只小白兔用一个篮子，够吗？小猴子荡秋千，秋千够用吗？我们把它们比一比好吗？(板书课题)(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较？(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

4．探究方法。

(1)认识“同样多”和“＝”。

师：我们先把小白兔和篮子作比较，那么小白兔和篮子，谁多？谁少？请大家先想一想，再动手摆一摆。

北师大版小学一年级数学上册第一单元生活中的数教学反思北师大版小学一年级数学上册第一单元是关于生活中的数的教学内容。

在教学过程中，我认为可以从以下几个方面进行反思和改进。

首先，在教学目标的设定上，应该更加具体明确。

生活中的数作为一年级的内容，主要是让学生认识并掌握一些基本的数学概念和技能，如数的认识、数的顺序、数的比较等。

但是，在教学目标的设定上，我可能过于笼统，没有具体到每个知识点的掌握程度。

在今后的教学中，我应该更加明确每个知识点的目标，确保学生能够达到预期的学习效果。

其次，在教学方法的选择上，应该更加灵活多样。

在生活中的数的教学中，我主要采用了教师讲解和学生练习的方式。

虽然这种传统的教学方法可以确保学生对知识的掌握，但是在培养学生的兴趣和动手能力方面还有待加强。

今后，我可以结合游戏、实物等教具，设计一些趣味性的教学活动，让学生通过实际操作来感受数学的乐趣，提高他们的学习积极性和主动性。

再次，在教学资源的准备上，应该更加充分全面。

生活中的数的教学是基于生活实际的，所以在教学过程中，应该准备一些与学生生活相关的实物或图片，用以举例说明。

但是，在实际教学中，我可能没有充分利用教学资源，导致教学过程显得有些枯燥。

今后，我应该提前准备好相关的教学资源，确保教学内容丰富多样，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

最后，在教学评价的方式上，应该更加全面客观。

生活中的数的教学内容相对简单，所以在教学评价上，我主要采用了口头问答和书面练习的方式。

但是，这种评价方式可能并不全面客观，不能全面反映学生的实际水平。

今后，在教学评价上，我可以增加一些观察记录的评价方式，如观察学生的学习态度、课堂表现等，以便更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

综上所述，北师大版小学一年级数学上册第一单元生活中的数的教学反思主要包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的准备以及教学评价的方式等方面。

通过反思和改进，我相信今后的教学将更加有效和有趣，能够更好地帮助学生掌握生活中的数的知识和技能。

北师大版小学一年级上册数学《动物乐园》教学反思3篇导读：本文北师大版小学一年级上册数学《动物乐园》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别？2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。

这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的；二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。

确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。

搜集了交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。

虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。

激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。

让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。

在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。

尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有许多闪光点的。

我设计的让学生将手工动物与真实动物图片进行对比，找出差别的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地达到了我的要求。

我制作的小乌龟姿态可爱，在演示制作中我不失时机地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还可以用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。

我制作的“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园”变得生机勃勃。

最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。

第7课时动物乐园
教学内容：教材第16~17页的内容。

教学目标：
1.学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较，认识“=”“>”和“<”表示的意思及用法。

2.在具体的情境中，感受数量之间的大小及相等关系；能用一一对应的方法理解数量之间的关系，经历比较事物多少的过程。

3.提高动手能力，发展想象力，培养创新精神。

教学重点：10以内数的大小比较的方法。

教学难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：教学课件，小棒，兔子、篮子、胡萝卜图案若干。

动物乐园教学反思动物乐园教学反思1《动物乐园》是一年级上册的内容，这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号意识。

根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。

在教学中要注意记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。

本节课的教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号意识。

因此这节课中利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生很快掌握比较方法以及建立数学符号意识。

要培养学生的符号意识，就必须先树立符号意识，有目的、有意识、有计划、有步骤地渗透于数学教学的始终。

在一年级“认数”单元，教材十分注意加强对数的实际意义的理解，在认识了1—5以后，教学几和第几的认识，让学生联系生活经验，体会一个数可以用来表示物体的个数，也可以用来表示物体排列的顺序。

教材还十分重视帮助学生建立数的大小概念，把握数的大小关系。

在教学“=”“>”“<”的认识时，例题提供了童话场景“动物乐园”，从不同动物只数的比较中，抽象出数的大小关系。

比较两种物体数量的多与少，基本方法是一一对应、数形结合。

通过一一对应的排列让学生明确它们的只数，以此建立“同样多”的概念，在此基础上用数形结合的方法抽象出“4=4”，认识并理解“=”的含义，使学生知道，当两个物体个数“同样多”时，可以用“=”来表示。

接着引导学生比较运动会上松鼠和小熊的只数，通过一一对应的排列，使学生明确松鼠只数比小熊多，小熊只数比松鼠少，从而建立“多”“少”的概念，并以此为基础还用数形结合的方法抽象出“5>3”和“3<5”，认识理解“>”“<”的含义，学会用“>”“<”表示两数之间的关系。

动物乐园教学反思（模板10篇）精选栏目推选：“动物乐园教学反思”。

动物乐园教学反思篇1《动物乐园》是北师大版小学数学上册第一单元最后一节的教学内容，现对我的教学做如下反思：从知识技能目标来说：主要是正确比较10以内数的大小以及会读写“等于号”“大于号”“小于号”，并运用这些符号表示两个数的大小关系从过程与方法来说：主要是在操作中感受相等与不等关系，通过“比一比”的操作活动，体会“一一对应”的方法，直观认识两个数量间的相等和多与少的关系从情感体验来说：体验学习比较的乐趣这节课存在的问题有以下几点：1、教学目标没有完成，学生并没有通过直观的操作清晰的认识“大于号”与“小于号”，在这两个符号的认识过程中存在着机械重复背诵的影子，重点是没有通过直观操作的方式或者说更严格意义上的数学方法来帮助记忆这些数学符号，而是仅仅基于对这两个数学符号的表面图像来让学生记忆，问题还在于这两个符号并没有深刻的、一眼就能看出来的表面图像，所以这种认识发对于学生来说根本就不起作用。

失败原因是：第一，自己对这两个符号的数学来源认识不足，第二，在教学过程中没有把直观操作和数学符号联系起来。

所以说在操作中学习数学知识是目前来说最适合小学生的学习方式，也是最好的帮助记忆的和理解的方式，今后应该在操作中学习知识、记忆知识、提高学生的学习兴趣。

2、从学生的学习状态来看，学生学得很不开心，学生似乎在机械的记忆这些数学符号，无论从感性认识还是理性认识来看，学生都没有很好的机械这些数学符号，所以从学生的学习成果来评价，这是一节很失败的课。

3、在组织教学方面把握不足，操作的效率不高，如何提高操作的效率和有效的学习知识？一方面需要教师组织能力、另一方面需要教师的教学设计能力，那么在这两个能力的相互转化过程中，对于新老师而言，课堂时间就会浪费在这两种能力的相互转化过程中。

而现在关键的问题是如何融合这这种能力，把课堂组织融合在教学知识过程中，使得教学知识在课堂组织的过程中得到有效的落实，这样课堂上就会节省很多时间，有效的学习时间、有效的组织操作活动都可以顺利的完成。

2023年动物乐园教学反思篇动物乐园教学反思1《动物乐园》是一年级数学第一单元的最终一课，它是在《欢乐午餐》的基础上进一步巩固比较的方法。

这节课的'教学目标是能够通过数一数，比一比等活动正确比较10以内数的大小，能正确运用“>”、“”、“（）、6 >（）、（）”“”。

如何让刚入校不久的孩子驾驭这三种符号的含义并正确运用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种活动，让学生在好玩的`活动情境中体验并理解等于、小于、大于号的含义。

相识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区分“”？启发学生编顺口溜，有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号。

”有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边。

”有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。

”有的说：“开口朝大数，尖尖朝小数”。

引导学生将符号“”的形态内化后用语言描绘出来，经验这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。

学生在这节课中相识了“=、”，学会了用符号比较数学之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分驾驭0~10的运用。

动物乐园教学反思7老师们都知道，作文指导课，老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的爱好，一个是开拓学生的思路。

关于这两点，我也很清晰。

教学时我主要把握好了这两点。

先说激发学生的爱好吧，老师们都会实行各种方法激发学生爱好。

我认为最关键的是激趣的形式要好用又奇妙，不能纷繁而困难。

教学时我充分发挥多媒体的优势，让多媒体课件具有形象、直观、生动的特点，通过利用活生生的画面和音像刺激感官，把学生的留意力紧紧凝合在屏幕上，让学生用自己喜爱的方式进行学习充分调动学生的创作爱好，使学生的智力活动呈现最佳状态。

我还对学生说，把他们的童话故事发到天河部落，让全世界的人都看到，甚至当作家，编一本童话故事书。

这么美妙的目标，让他们对自己写出好的童话有爱好。

再说如何开拓学生的思路。

一、给学生充分思索的`时间。

在课上，学生编的故事情节不但完整详细，而且想象丰富。

1.6 动物乐园
知人者智，自知者明。

《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1.把同样多的用线连起来。

2.在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。

（）（）（）3.比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。

）
4.根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。

☆☆☆☆☆☆□□□□□□□□△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆
_______比_______多 _______比_______少
_______□_______ _______□_______
答案：
1.
2. 第2个打√。

3. （1）√（2）×（3）√（4）√
4．△，☆ 6<9 ☆，□ 8>6
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了国。

4、有志者事竟，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

动物乐园(认识“>”“=”“<”)教学反思1.放动画课件，既能有效吸引学生的注意力，又能在一定程度上促使学生明白数字大小的比较是以“一一对应”为基础的，便于学生正确理解“=”“>”“<”的不同含义，促进学生抽象思维的逐步发展。

2.通过比较，使学生进一步了解大于号和小于号的特点，知道开口要对着较大的数，增强对大于号的感性认识。

对两个数来说，大于、小于只是不同的表述形式，直接用同一件事引入新知识的学习，有利于学生理解知识之间的联系，给学生独立思考、进行知识迁移的机会。

附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

1.6 动物乐园
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1.把同样多的用线连起来。

2.在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。

（）（）（）3.比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。

）
4.根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。

☆☆☆☆☆☆□□□□□□□□△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆
_______比_______多 _______比_______少 _______□_______ _______□_______
答案：
1.
2. 第2个打√。

3. （1）√（2）×（3）√（4）√
4．△，☆ 6<9 ☆，□ 8>6
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

创设数学活动，打造快乐课堂——《动物乐园》教学反思小学生的年龄特点和认知特点决定了他们的认知水平还停留在感性认识阶段，他们对抽象概念的理解比较困难，基本上依赖于直观材料。

因此在教学过程中我特别注重结合学生的年龄特点创设有趣的活动，让学生在活动中轻松地掌握抽象概念。

我在讲授北师大版小学一年级数学上册《动物乐园》一课时，我首先对学生情况和教材内容做了简单的分析。

《动物乐园》一课学习的是“>”和”<”。

一年级的学生刚从学前班进入小学，对数学的认识仅限于阿拉伯数字，虽然学生在日常生活和学习中已经认识了10以内的数字，而且对每个数字的意义有所掌握，但“﹥”,；“﹤”这样的新符号对学生来还是非常抽象的，只通过单纯的讲解学生难以完全理解和掌握。

因此在我的教学中我是这样设计的：首先从具体的实物开始，分别请5个男生和3个女生站到讲台两旁，请全体学生判断男生多还是女生多？学生很直观的回答男生多。

接着我又请学生观察我们的教室，教室里有几扇门？几扇窗户？通过观察，学生争先恐后的告诉我教室有两扇门，三扇窗户，窗户的数量比门的数量要多。

这两个问题都很简单，学生参与的积极性非常高。

然后我顺势把学生的注意力转移到黑板上，在黑板上画了3朵小红花和6个圆圈，问全班学生小红花和圆圈谁多谁少？学生很准确的判断出6个圆圈要多一些。

根据已有的生活经验学生基本理解了多和少的具体意义。

然后我拿出了提前做好的一个圆锥形的纸筒，学生们看到后非常兴奋纷纷发表意见给它取名——“大喇叭”。

此时学生的注意力全部被集中在这个“大喇叭”上了，我告诉全班学生现在我要请一位最遵守纪律的同学上来做一个游戏，原本沸沸扬扬的课堂突然变得安静下来，学生们一个个正襟危坐都想当那个最遵守纪律的学生。

然后我在黑板上画了三组图，分别是3朵花和5个圆圈，4个三角形和5个圆圈，6个五角星和3朵花。

我告诉学生们游戏规则是拿上“大喇叭”，将大喇叭开口大的一头朝向多的一方，尖尖的一头朝向少的一方，请学生上来摆放“大喇叭”。

动物乐园教学反思《动物乐园》教学反思《动物乐园》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，这节内容的教学目标是1、通过数一数、比一比、摆一摆等数学活动，学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”比较10以内数的大小。

2、再次经历一一对应的比较方法，直观认识两个数量间的相等和多和少。

通过学生的学习，我发现这节课的难点是：1、正确地读写“＞”、“＜”2、用数和符号来表示两个量之间的关系。

为了突出教学重点，突破教学难点，我设计了以下的教学环节：一、在数学活动中引入关系符号1、数一数观察情境图，询问学生看到了哪些动物？（学生：4只小兔、4个篮子、5个胡罗卜、3只猴子···同时在黑板的最左侧板书各动物的数量）重点关注学生数数的方法，从左往右数，为了不遗漏不重复，最好做上记号。

2、比一比（1）“＝”的认识，我提问谁和谁的数量一样多？学生一看黑板上记录的数量，很清楚地知道小兔和篮子一样多，数量都是4。

为了让学生体会一一对应的比较方法，直观认识两个数量间的相等。

提问：怎么才能清楚地看出小兔和篮子的数量一样多呢？经过《快乐的午餐》的学习，学生会立刻想到一一对应，一个对着一个来帖。

课前准备好了兔子和篮子的卡片，让学生上黑板帖，直观地认识到兔子的数量和篮子的数量一样多，自然而然引出“＝”。

怎样用一个算式表示小兔和篮子的数量一样多呢？4＝4，介绍读法和写法，在田字格里示范学生模仿。

讲解“＝”表示一样多，所以这两横很平而且一样长。

（2）“＞”的认识，我提问猴子和秋千谁多谁少，学生不难回答出猴子多秋千少。

为了让学生更直观地比出谁多谁少，出示卡片，让学生上台动手摆一摆。

学生会发现小猴有多余的，小猴多，秋千少。

这时进一步巩固上一节课学习的谁比谁多、谁比谁少，让学生反复说猴子比秋千多，秋千比猴子少。

我发现还有一少部分学生不会说谁比谁多、谁比谁少。

小猴比秋千多，也就是3比2多，这是一个难点，需要抽象的思维，于是反复询问：为什么杜老师说3比2多呢？让学生清楚地认识到小猴有3只，秋千有2个，小猴比秋千多，也就是3比2多，自然而然引出大于号，3＞2。

北师大版一年级数学上册全册教案及教学反思第一单元生活中的数可爱的校园内容：可爱的校园。

目标：1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。

2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化.教学过程：一、创设情境，引入教学.谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?二、探究新知。

活动一：我们的校园1.在我们的校园里你都看到了什么?(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友)2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友)教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗?活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)1.出示主题图：2.观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?生1：有3座小房子教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2：有小鸟.教师：数一数有几只小鸟?(9只)你们是怎么数的?(用手指着数)哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?生3：还有蝴蝶.教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数) 4.观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?生1：校门口有5个大字.教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)生2：教师的后面还有8棵松树.教师：我们一起数一数.生3：学校的门前还有花.教师：一共有几朵花呢?(7朵)5.小结(1)教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢?(2)教师：有没有更好的参观办法呢?(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性.由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师.门上：有5个大字(欢迎新同学)门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2.从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3.从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.按照数量从小到大1头大象2只小兔3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶三、小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.四、板书设计：可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：这是学生学习数学的开始。