初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》

《讲礼貌》七年级同步政治说课稿《讲礼貌》七年级同步政治说课稿初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。

xx为大家编辑了《如何讲礼貌》七年级同步政治说课稿，敬请关注!!一、教材地位与作用：《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。

因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。

因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标：1、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯三、学情分析：通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。

为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性。

所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神;②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

初中政治说课稿范文一、教材地位与作用《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容学会如何讲礼貌是文明交往的前提是做一个文明人的基本要求如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用这将为学生今后的健康发展奠定基础因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位另外《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌为什么要讲礼貌这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌承接了上一站的内容同时讲礼貌也是平等待人与人为善的前提与基础因此本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用二、教学目标1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性从而自觉树立文明礼貌的意识养成文明礼貌的行为习惯三、学情分析通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外七年级同学正处在身心发展的过渡时期思想行为方面具有极大的可塑性为此根据七年级同学还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点我将采用合适的教学方法让同学较好地掌握本节课内容而七年级同学又存在不定性所谓不定性包括两方面：①七年级同学还未深刻意识到学习的重要性导致上课时定力不足容易开小差、走神；②当今社会存在着很多不文明的现象加上家长对礼貌教育的忽视致使一些同学受到不良环境的影响很难自觉养成文明礼貌的好习惯[page]四、教学重难点本着新课程标准在吃透教材的基础上结合学情我确定以下教学重难点：教学重点：让同学知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌确立依据：语言和行为是同学日常生活中最常见、最易受影响也是能最快从课堂教学上得到实效的方面教学难点：针对同学在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况我本节课的教学难点就确定为：如何让同学将所学的知识转化为实际行动养成文明礼貌的好习惯在教学中我将对同学身边不礼貌的案例进行分析加强教学的针对性；开展课堂活动进行情境表演让学生获得切身体会；并通过课后作业将课内知识延伸到课外促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯以此争取突破重、难点五、教学方法1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性为体现“以学生活动为主老师讲解为辅”的教学原则结合学情本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法②总结反思法六、教学过程(一)课前导入(34分钟)课堂讨论——《“变质”的牛奶》一名客户来到餐饮店要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁他在热牛奶中加进柠檬汁发现牛奶结了块他大发雷霆责问服务员：“是变质的牛奶”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走微笑着送上一杯新奶她对客人说：“热奶加柠檬会起反应您最好分开喝”客人听了面露愧色连声道歉提问：①这位客人为什么会面露愧色连声道歉呢②你喜欢这位服务员为什么③这位服务员从几个方面做到了讲礼貌设计意图：运用有趣的故事导入在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力也为后面知识点的具体展开做了铺垫(二)讲授新课(约35分钟)☆态度应诚恳(板书)案例分析——《志强与志辉的故事》志辉因为别人的误解而郁郁寡欢为了排解心中的烦恼他向好朋友志强诉说自己的苦闷希望能得到志强的帮助可是志强却态度冷漠因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题还不如对他敷衍了事志辉见他如此态度只好黯然离去以后他不再像从前那样对志强无话不说了志强也觉得很委屈提问：①志强与志辉两人渐渐疏远问题出现在什么地方②如果你是志辉你能接受志强的态度志强应该态度设计意图：这个案例贴近学生生活易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考找到问题的根源从而明白态度诚恳的重要性达到对这个知识点的理解和掌握☆语言应文明(板书)(重点)1.漫画欣赏——《买书》提问：①为什么李明先到书店买不到书而后到的那位同学先买到了书呢②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样听的人感受有什么不同2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚??提问：原因导致两种情况的出现如果是你你会做设计意图：漫画很形象、直观符合七年级学生的思维特点学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性再用小品的形式活跃课堂气氛让课堂更加生活化学生通过观察对比及我的点拨达到对知识点的巩固与强化同时也培养了学生的分析能力和表演能力☆行为应得体(板书)(重点)1.视频观看——你有过这样的行为提问：①平时生活中你是否看到过或自己也有过类似的行为②这些行为对它们会造成什么样的影响③我们应该怎样改正[page]2.情境演示——遇到以下情况办①遇见同学时应该??②回答老师问题时应该??③进入别人房间时应该??④家中来了客人时应该??⑤同学走上颁奖台领取奖品时应该??⑥上课迟到了进教室前应该??⑦在图书馆看书时应该??⑧立正时应该??⑨坐时应该??⑩行走时应该??设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验将意识转化为行动从而规范自己的行为也培养了学生的分析能力和表演能力☆仪表应大方(板书)1.案例分析——《有个性》初一学生小强自认为有个性长时间不理发不洗澡牛仔裤穿三个月不洗甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦他认为这才是男子汉的象征可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时却发现周围的朋友开始远离他班里没人愿意和他同桌提问：①故事中的小强是真的有个性②我们应该怎样帮助他2.大家来找茬——错在用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片让学生对比找出错误再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用提高学生的知识运用能力找出图片中的错误并引起反思看看自身仪表是否符合规范不符合的要改正从而将知识运用到实际生活中去(三)课堂小结：(23分钟)以学生为主角让他们说说自己在这堂课学到了什么收获了什么最后以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华(四)作业布置：(12分)①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在些不文明、不礼貌的地方把它们记下来并思考自己将怎样改正②观察生活分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子设计意图：通过这两个课后作业将课堂延伸至课外学生通过自我反思和对别人的观察在生活中学习从而自觉养成文明礼貌的习惯也有利于突破本课的难点。

七年级讲礼貌政治说课稿七年级讲礼貌政治说课稿七年级如何讲礼貌政治说课稿如何讲礼貌政治说课稿一、教材地位与作用：《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。

因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。

因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标：1、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯三、学情分析：通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。

为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性。

所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神;②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点： 1、教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力导入各位同学，大家好！今天我给大家带来的主题是《礼貌显魅力》。

你们有没有经历过这样的情况？一位平时平凡无奇的同学，突然在某个场合表现得特别的有魅力，耀眼夺目，引起了大家的注意。

这是怎么发生的呢？很有可能就是因为他/她的礼貌。

那么什么是礼貌呢？成人都说“谦让有礼”，它是人与人相处中最基本的规范。

在学校里，我们也可以用最基本的礼貌规范来展现我们的魅力。

今天，我们就来探讨一下礼貌和魅力的关系。

分析你们有没有听过这样一句话：“礼多人不怪”？是啊，对于初中生来说，一定要多多懂得和运用礼貌，不仅能体现心地善良、做事周全，而且还可以给自己的形象加分。

给人洁净清爽的感觉，人们会觉得你是一个值得尊重的人，更有可能让他们信任你，并且向你敬仰和靠近。

礼貌不仅是为了得到别人的认可和尊重，更是一种修养，是对自我的提升。

礼貌不是单一的表现，也是多种多样的表现。

比如，行动上的礼貌、语言上的礼貌、心理上的礼貌等等，都融合在一起，才能够显得更尊重、更和谐。

我们可以用生活中的例子来看一下。

比如在街上遇到同学，我们可以向他们打招呼，问好；遇到老师，必须要向老师问好，礼貌地应答；进入教室，第一件事情就是排序，我们可以先问候班主任，然后一一问候同学，保持不乱不吵的课堂气氛；在回家路上，遇到老人、孩子、女士等有需要的人时，我们可以不吝主动关心和帮助，做到微笑面对一切困难，让自己在平凡的日常中却显得与众不同。

此外，班级中还有需要学习的礼貌知识。

比如：1.排队礼仪：在食堂、上课、参观等地方，要注意排队，不能插队。

在排队中，要注意自己的语言和行为，保持安静有序的状态。

2.讲话礼仪：在班级学习和交流中，要学会掌握“倾听”和“讲述”的技巧，留意别人的心情和感受，不要轻易打断别人说话或指责别人。

3.桌面管理礼仪：在食堂、教室等就餐场所，要注意桌面整洁，不要在桌面上乱放物品或乱扔垃圾。

4.礼仪用语：在学习和交流中，要用礼貌的语言表达自己的情感和观点，不要说有伤道德感的话，对他人的评价和批评要基于尊重和善意。

说课稿道德与法治文明礼貌说课稿道德与法治文明礼貌说课稿尊敬的各位评委，大家好！我将要向大家介绍一篇《道德与法治文明礼貌》的说课稿。

一、教学设计背景本课是初中语文初一上册第一单元的第五课，主要围绕“道德与法治文明礼貌”展开。

作为新课程标准的要求，培养学生的道德情感和法治意识已经成为了我们教育工作的重要任务之一。

因此，本课的教学目标旨在通过学习，培养学生的道德观念和文明礼貌意识。

二、教学目标1. 知识目标：- 学习并理解道德与法治的相关知识。

- 了解文明礼貌行为的重要性和意义。

2. 能力目标：- 能够正确评价和分析道德与法治的问题。

- 能够运用所学的道德与法治知识，提出解决问题的方案。

- 能够在生活中主动树立文明礼貌的行为规范。

3. 情感目标：- 培养学生的道德情感，提高他们对道德的敏感度。

- 培养学生的法治意识和文明礼貌意识。

三、教学内容及重难点1. 教学内容：- 文本理解：通过阅读文章《文明礼貌，做一个文明人》，理解文明礼貌的内涵与要求。

- 道德与法治：学习道德与法治的基本概念，以及他们在社会生活中的作用和关系。

- 树立文明礼貌意识：通过案例分析，引导学生树立文明礼貌行为规范。

2. 教学重点：- 学习并理解道德与法治的基本概念。

- 理解文明礼貌的内涵与要求。

3. 教学难点：- 帮助学生理解道德与法治的关系与作用。

- 引导学生主动树立文明礼貌的行为规范。

四、教学方法与过程安排1. 情境导入（5分钟）通过提问或展示图片等方式，引导学生回忆日常生活中的文明礼貌行为，并让学生谈谈自己的观点。

2. 导入新课（10分钟）通过讲解和讨论，帮助学生理解道德与法治的基本概念，并与他们日常生活中的行为进行联系。

3. 阅读理解（15分钟）请学生阅读《文明礼貌，做一个文明人》一文，并配合课堂讲解，帮助学生理解文章的主旨和作者的意图。

4. 道德与法治（20分钟）通过案例分析和小组讨论的方式，让学生进一步了解道德与法治的关系与作用，并分析现实生活中的道德困境和法治问题。

初中政治讲课稿范文：《如何讲礼貌》一、教材地位与作用《如何讲礼貌》是北师大版思想道德七年级上册第 3 单元第 6 课第 2 站的内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

此刻中学生在文明礼貌上存在很大的短缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成拥有正确的指引作用，这将为学生今后的健康发展确定基础。

所以这一课在全书的思想道德教育中据有重要地位。

此外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说了然礼貌是什么?为何要讲礼貌? 这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是同等候人，与人为善的前提与基础。

所以，本站内容在教材编排上起到了承前启后的过渡作用。

二、教课目的1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2.能力目标：经过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提升学生的人际交往能力 ;并经过讲堂活动培育学生的口头表达能力、综合剖析能力和表演能力。

3.感情、态度和价值观目标：让学生深故意识到礼貌在人际交往中的重要性，进而自觉建立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学情剖析经过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有必定认识基础;跟着年龄和知识的增加，七年级学生也拥有了必定的剖析鉴别能力;此外，七年级学生正处在身心发展的过渡期间，思想行为方面拥有极大的可塑性。

为此，依据七年级学生还拥有乐于表现、善于直观形象思想的特色，我将采纳适合的教课方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包含双方面：①七年级学生还未深故意识到学习的重要性，以致上课时定力不足，简单开小差、走神;②此刻社会存在着好多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽略，以致一些学生遇到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教课重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，联合学情，我确定以下教课重难点：教课要点：让学生知道如安在语言、行为方面做到讲礼貌。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
最新七年级政治说课稿如何讲礼貌
聪明出于勤奋，天才在于积累。

我们要振作精神，下苦功学习。

小编准备了最新七年级政治说课稿如何讲礼貌，希望能帮助到大家。

一、教材地位与作用：
《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3 单元第6 课第2 站的
内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。

因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什幺?为什幺要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。

因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标：
1、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

北师大版初一政治礼貌待人说课稿范例北师大版初一政治礼貌待人说课稿范例：一、教学目标(一)知识目标1、了解日常生活中的礼貌用语;2、了解礼貌待人带来的好处。

(二)能力目标1、学会在不同的情境下使用恰当的礼貌用语;(三)情感、态度和价值观目标1、体会到礼貌待人有利于给他人留下一个良好的形象，带来意想不到的效果。

2、从日常生活中做起，学会礼貌待人，做一名合格的文明小学生。

二、教学对象分析(一)本年级阶段的学生在求知还处于萌芽的状态，存在着对课本乏味的现象，天生好动是他们的天性，但是同时又必须做好对他们的教育工作，所以我们可以让学生在玩的过程中学习一些最基本的知识，如教学生在一些情境中学习礼貌用语。

(二)本年级阶段的学生对很多事物充满好奇，思想上比较容易接受新的知识，因此希望通过本章节的学习让他们养成文明礼貌的好习惯。

三、教学重难点(一)教学重点1、了解相关的礼貌用语和文明小故事;2、学会正确使用礼貌用语。

(二)教学难点1、正确认识到礼貌用语带来的好处;2、发现生活中哪些文明礼貌的行为。

四、教学策略(一)教学用具1)文明礼貌儿歌歌曲2)六顶文明小天使帽(二)教学方法与学生互动，提问法。

五、教学过程(一)课堂导入1、同学们，老师知道你们都很爱看动画片的，那么你们听过贝贝熊的故事吗?(学生回答：听过或者有很大的兴趣)2、现在呢，请竖起你们的耳朵，老师给你放一段关于贝贝熊家故事的录音，要认认真真的听哦，听完了老师有问题的;3、同学们，听完这段录音，大家听到两个小熊在做什么呢?(同学回答：他们在学习如何礼貌待人)，那么，你们平时有没有礼貌待人呢?今天老师就跟大家学习一下礼貌待人。

(板书：礼貌待人)(二)课堂内容1、从刚刚的录音中，我们了解到礼貌用语存在于生活中的方方面面，那么有没有同学知道礼貌待人有哪些好处呢?(学生回答) 板书2、同学们回答的很好(并加以总结)，下面，老师就考考你们能不能使用正确的礼貌用语，看谁做得最棒，老师就把这六顶礼仪帽一一送给他们。

2014广东教师招聘考试初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》（四）2014广东教师招聘考试各地市正在进行，下面，中公广东教师考试网为大家准备了一篇初中政治说课稿范文《如何讲礼貌》，以供考生参考。

/html/jszp/zlfd/zx/?wt.mc_id=bk15453(三)课堂小结：(2-3分钟)以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。

(四)作业布置：(1-2分)①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正?②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。

也有利于突破本课的难点。

七、板书设计设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。

也有助于学生今后的复习。

八、教学效果预测通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。

通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。

这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

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如何讲礼貌教案范文
一．教学目标
1.能识别学习礼貌的重要性
2.能够初步理解礼貌的概念
3.能够正确采用礼貌的举止。

二．教学重难点
重点：获得礼貌的根本和学习礼貌的方法
难点：根据不同的场合，学会正确和不同的人做出正确的举止和话语表达。

三．教学过程
1.活动一：激发学习热情
在开班礼上对学生们进行礼貌的介绍，并且引出礼貌的重要性和必要性。

老师可以引导学生们发表他们对礼貌的看法，学生可以谈论他们在日常生活中有那些记忆犹新的礼貌体现，强调学习礼貌的重要性，同时老师要帮助他们归纳有关礼貌的性质和内涵。

2.活动二：理解礼貌的概念
老师可以把学习礼貌分为三个部分：言语、仪表、举止，进一步让学生了解礼貌的概念，分析不同的场合，应该注意做出不同的礼貌表现，同时结合文字教材，让学生知道礼范的定义和内涵，掌握礼貌基本公约。

3.活动三：让学生体会礼貌
通过实际的行动让学生真正体会礼貌的内涵。

老师可以通过讨论方式，让学生联想学校、家庭、学校朋友间的场景，思考有哪些礼貌行为，可以
让学生在不同的场合适当表现礼貌，教师可以拿出实际的例子，让学生明
白多种礼貌行为的意义。

2014广东教师招聘考试初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》（三）2014广东教师招聘考试各地市正在进行，下面，中公广东教师考试网为大家准备了一篇初中政治说课稿范文《如何讲礼貌》，以供考生参考。

/html/jszp/zlfd/zx/?wt.mc_id=bk15453☆语言应文明(板书)(重点)1.漫画欣赏——《买书》提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢?②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……提问：是什么原因导致两种情况的出现?如果是你，你会怎么做?设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解;漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。

再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。

同时也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆行为应得体(板书)(重点)1.视频观看——你有过这样的行为吗?提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为?②这些行为对吗?它们会造成什么样的影响?③我们应该怎样改正?2.情境演示——遇到以下情况怎么办?①遇见同学时，应该…… ②回答老师问题时，应该……③进入别人房间时，应该…… ④家中来了客人时，应该……⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该……⑥上课迟到了，进教室前，应该……⑦在图书馆看书时，应该……⑧立正时，应该…… ⑨坐时，应该……⑩行走时，应该……设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。

也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆仪表应大方(板书)1.案例分析——《有个性》初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。

如何讲礼貌知识目标：知道如何讲礼貌能力目标：能掌握基本的交往礼仪和技巧思想目标：意识到文明礼貌的重要性，自觉做文明礼貌的人重、难点：掌握基本的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯教学方法：自主学习、点拨、启发、归纳教学过程：一、导入复习导入：礼貌对于我们的成长、人际交往都有重要的意义，那么怎样做到文明礼貌呢？二、自主学习，明确目标1、请学生独立阅读教材并思考问题：如何做到文明礼貌？2、教师指导学生预习方法、注意事项，如：（1）分清主次，重点阅读文章主体部分（2）速度要快，即浏览而不是精读（3）动笔作标记，主要对重点和难点。

（4）带着问题阅读，边读边思考（5）考虑问题要全面，主体部分要认真读完，不要遗漏。

3、请学生谈谈自己对以上问题的见解。

4、教师适当引导并明确课堂目标：如何做到文明礼貌？（1）态度应诚恳（2）仪表应大方（3）语言应文明（4）行为应得体（5）学会谦让，互敬互让（6）学会道歉（7）尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者（8）移风易俗、助人为乐、见义勇为、关心公益事业三、重难点分析（一）仪表应大方1、请学生谈谈身边仪表不文明的现象，接着说说学校对仪表方面的要求2、请学生找出教材上仪表大方的表现，并作标记，读一读（二）行为应得体1、请学生谈谈握手、吃饭的礼仪2、教师引导、明确拓展：打电话、电影院、图书馆的礼仪（三）移风易俗1、请学生说说移风易俗含义2、老师点拨：移风易俗是改变不好的风俗习惯和陋习。

3、列举典型事例帮助学生理解清明节烧纸钱婚丧事宜大操大办……（四）见义勇为通过“落水救人”事例让学生明白不仅要见义勇为，更要见义智为。

四、知识梳理如何做到文明礼貌？（1）态度应诚恳（2）仪表应大方（3）语言应文明（4）行为应得体（5）学会谦让，互敬互让（6）学会道歉（7）尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者（8）移风易俗、助人为乐、见义勇为、关心公益事业五、练习1、下列仪表或行为，你认为符合文明礼貌要求的是（）A、在学校里，男生留长发，女生留长指甲B、蓬头垢面，不修边幅，衣服既破且脏C、在公交车上看到老人上车，装作没看见D、升国旗时，身着校服，对国旗行注目礼2、俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

七年级政治《如何讲礼貌》说课稿北师大版七年级政治《如何讲礼貌》说课稿范本☆行为应得体（板书）（重点）1、视频观看——你有过这样的行为吗？提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？③我们应该怎样改正？2、情境演示——遇到以下情况怎么办?①遇见同学时，应该……②回答老师问题时，应该……③进入别人房间时，应该……④家中来了客人时，应该……⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该……⑥上课迟到了，进教室前，应该……⑦在图书馆看书时，应该……⑧立正时，应该……⑨坐时，应该……⑩行走时，应该……设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。

也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆仪表应大方（板书）1、案例分析——《有个性》初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。

可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

提问：①故事中的小强是真的'有个性吗？②我们应该怎样帮助他？2、大家来找茬——错在哪？用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

（三）课堂小结：（2-3分钟）以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

北师大版七年级政治《讲礼貌》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北师大版七年级政治《如何讲礼貌》说课稿一、教材地位与作用：《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。

因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。

因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标：、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯三、学情分析：通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。

为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性。

所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：、教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

(完整版)初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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初中政治说课稿范文：《如何讲礼貌》一、教材地位与作用《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。

学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求.如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础.因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌,承接了上一站的内容。

同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。

如何讲礼貌说课稿如何讲礼貌说课稿在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的如何讲礼貌说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

如何讲礼貌说课稿1一、说教材《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。

本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。

所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

二、说教学目标根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

三、说教学重点、难点1、教学重点：换位思考的实质。

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、说教法为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。

这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。

八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

五、说学法为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。