湘教版八年级下地理地势和地形导学案

《以中国的地形为例探究地形地势幅图为例，根据图中的信息以及所学的知识，涉及两个问题。

参与小组间的竞赛。

拓展提升一、合作探究1、地形地势对______的影响：1）说说图中两座山脉的名称。

2）当我国盛行冬季风时A山两侧的气候有什么差异？3）当我国盛行夏季风时B山两侧气候有什么差异？进一步探究：地形地势对气候两个要素气温和降水的具体影响，并总结。

2、地形地势对______的影响（1）为什么我国多数河流自西向东注入太平洋？（2）1、2、3处建立大型水利枢纽工程的原因？（3）黄河在4处含沙量减小的原因？进一步探究：地形地势对河流流向和流速的具体影响，并总结。

二、学以致用1、读图1“中国冻害分布图”，分析乙地区无冻害的原因。

2台湾亚热带季风气候与热带季风气候的1.学生读图汇报2.学生总结。

学生比较水坝、水能、水电站区别。

1.孩子读图分析1.指导孩子小组交流、汇报。

2、引导学生思考探究总结。

引导学生总结汇报1.引导孩子分析新疆、东北冻害状况分析原因。

1.通过小组合作探究，让学生学会分析，地形地势对气候、河流的具体影响。

2.通过实例，让学生学会用探究的结论去分析解决问题。

孩子分析、区别个地理要素的影响，促进孩子的理解.界线，向南弯曲的主要原因？3.读图3从地形分析东南亚地形对河流的影响2.列举海拔高气温低的事例。

3.孩子读图分析2.激发学生关于自己的自豪感与小组间的竞赛。

3.引导孩子注意思维的逻辑性、语言的完整性2.通过对孩子学习评价激发孩子的积极性。

实战演练读图“我国沿北纬32°地形剖面图”，完成1-2题1.对该图的分析，错误的是（）A 地势西高东低B 众多江河东流入海C 夏季风难以深入陆地D 阶梯交界处水能丰富2.夏季最凉爽的区域是（）A 青藏高原B 巫山C 四川盆地D 长江中下游平原右图为某山地等高线图，完成3-4题。

1.自主检测2.组内交流释疑3.汇报举例。

巡视指导通过中考真题，让学生及时反馈自己对知识的掌握情况。

《世界的地形》导学案一、导学目标：1. 了解地形的定义和分类；2. 掌握地形的形成原因；3. 理解地形对人类生活和发展的影响；4. 能够描述世界上闻名的地形特征。

二、导学内容：1. 地形的定义和分类地形是指地球表面的形状、高下、平缓水平等特征。

根据地球表面的特点，地形可以分为山地、平原、丘陵、盆地等不同类型。

2. 地形的形成原因地形的形成主要受地质构造、地貌作用、气候、水文等因素的影响。

例如，山地主要是由地壳运动、岩石破裂等地质构造因素形成的；平原则是由沉积作用和风化作用形成的。

3. 地形对人类生活和发展的影响地形对人类生活和发展有着重要影响。

不同地形条件下，人们的生活方式、经济活动都会有所不同。

比如，山地地形适宜发展林业、矿产资源开采等；平原地形适宜农业发展。

4. 世界上闻名的地形特征世界上有许多闻名的地形特征，如喜马拉雅山脉、尼罗河、亚马逊雨林等。

这些地形特征对周边地区的气候、生态等有着重要影响，并且吸引着浩繁游客前来参观。

三、导学步骤：1. 导入：通过图片展示世界各种不同的地形特征，引起学生对地形的兴趣。

2. 进修：介绍地形的定义和分类，让学生了解地形的基本观点。

3. 讨论：让学生讨论地形的形成原因，并举例说明不同地形类型的形成过程。

4. 总结：总结地形对人类生活和发展的影响，让学生认识到地形在人类社会中的重要性。

5. 拓展：通过世界地图等资料，让学生了解世界上闻名的地形特征，并展开相关讨论。

四、导学作业：1. 请结合所学知识，描述你身边的地形特征，并分析其对生活和发展的影响。

2. 选择一个世界闻名的地形特征，撰写一篇短文介绍其地理位置、形成原因以及对周边地区的影响。

五、小结：通过本节课的进修，学生应该对地形的定义、分类、形成原因以及对人类生活和发展的影响有了更深入的了解。

希望同砚们能够在平时生活中多关注身边的地形特征，加深对地球的认识。

八年级地理导学案答案欢迎大家阅读本篇文章，今天我将为大家解答八年级地理导学案的答案。

希望能够帮助大家更深入地了解地理知识。

让我们一起来看看吧！一、选择题1. 下列山脉中，不属于我国矿产资源富集区的是（）。

A.秦岭山脉B.长白山脉C.祁连山脉D.兴凯湖山脉答案：D.兴凯湖山脉2. 我国新疆、西藏地区特点是（）。

A.海拔高,气温低,人口密集B.人口密集,经济发达,靠海运C.地形复杂,气候干燥,人口稀少D.地势平坦地广人口少,靠海运答案：C.地形复杂,气候干燥,人口稀少3. 我国“四大平原”不包括（）。

A.东北平原B.中原平原C.长江中下游平原D.亚马孙平原答案：D.亚马孙平原4. 以下属于我国煤炭资源较为丰富的省份是（）。

A.内蒙古B.贵州C.广东D.江苏答案：A.内蒙古5. 以下特点不属于内陆河流的是（）。

A.水量大,流程长B.确定源头和入海口C.水体清澈,水质好D.沿途进行灌溉答案：B.确定源头和入海口二、填空题1. 我国主要煤田北起_______,南止________。

答案：大凉山、茶山2. 中国新疆缺水区主要分布在______的北部和______西北部。

答案：天山、塔里木盆地3. 世界上火山最多的是______,扇形火山群是海岛国家之一_____的特色之一。

答案：印度尼西亚、日本4. 中国的主要水系统：长江、_____、珠江。

答案：黄河5. 白洋淀是我国最大的人工湖泊，位于______省，长_______公里。

答案：河北、57三、简答题1. 解释中国地形复杂的原因，给出一个具体的例子。

答案：中国地形复杂主要是由于板块运动引起的。

如山西太行山、河北坝上地区的地形属于因为地壳挤压形成的地形。

2. 介绍内陆河的特点及其在农业生产中的作用。

答案：内陆河是指降水来自于陆地内部的湖泊、河流。

其特点是水量大，流程长，沿途进行灌溉。

在农业生产中，内陆河提供了丰富的灌溉水资源，有利于农作物的生长，提高农业产量。

第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境授课时间20 年月日教学目标1.了解东北地区的地理位置以及自然环境特征。

2.通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

3.培养学生人地协调的观点。

教学重点东北地区的地理位置特点和东北地区地形与气候。

教学难点简单评价东北地区的地理位置。

教学方法区域地理案例式教学法教学用具多媒体课件、地理填充图册教学时间一课时教学设计引入1.东北地区的地理位置？2. 东北地区的范围和面积？3.东北地区以什么地形为主？属于什么气候类型？活动读图6-1、6-2，完成下列任务说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。

东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。

阅读材料：运用地图认识区域地理位置活动：地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。

据此完成下列任务。

比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。

比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

地形特征活动结合所学知识，完成下列任务。

读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。

读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。

玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的，她说得对吗？说一说你的判断依据。

阅读：“白山黑水”气候特征东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

阅读：东北地区的森林活动读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。

东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。

图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。

《地形地势特征》导学案
一、导学目标
1. 了解地形地势特征的定义和观点；
2. 掌握地形地势特征的分类和特点；
3. 能够分析地形地势对自然环境和人类活动的影响；
4. 培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。

二、导学内容
1. 地形地势特征的定义和观点
2. 地形地势特征的分类
3. 地形地势特征对自然环境和人类活动的影响
三、导学过程
1. 导入
通过展示一幅地形地势图，让学生观察并描述地形地势的特征，引出地形地势特征的观点。

2. 进修
（1）地形地势特征的定义和观点
讲解地形地势特征是指地球表面的形态和高程分布特征，包括山地、平原、丘陵、盆地等。

（2）地形地势特征的分类
介绍地形地势特征的分类方法，如按照高程分布可分为高山、低山、丘陵和平原；按照形态特征可分为山地、坡地、盆地等。

（3）地形地势特征对自然环境和人类活动的影响
分析地形地势对气候、植被、水资源等自然环境的影响，以及对交通、居住、农业等人类活动的影响。

3. 拓展
组织学生进行实地考察，选择一个地方，观察和描述其地形地势特征，并讨论其对当地自然环境和人类活动的影响。

四、导学总结
通过本节课的进修，我们了解了地形地势特征的定义和观点，掌握了其分类和特点，以及对自然环境和人类活动的影响。

地形地势是地理学的重要内容，对我们了解和认识地球表面的形态和特征具有重要意义。

希望同砚们能够继续深入进修地理知识，探索地球的奥秘。

第3课时地势西高东低满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长【教学目标】★知识与技能学会通过读图归纳出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。

★过程与方法通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，提高读图、识图能力。

★情感态度与价值观增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布。

【教学难点】分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势。

【教学方法】读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情景导入回顾上节课内容：上节课我们学习了我国地形的特点，主要是地形类型多样，山区面积广大。

地形指的是地表的形态，还有一个概念与地形相关，那就是地势。

什么是地势呢？地势指的是地表高低起伏变化的总趋势，简单地说，就是哪边高，哪边低的问题。

那么，我国的地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

二、新课学习（一）地势西高东低★多媒体展示：中国分层设色地形图，学生读图观察，讨论以下问。

小组合作：1.这是一张什么类型的地形图？图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少？2.请你读图分析一下，我国地势哪边高，哪边低？说说你是如何分析的？由此得出了什么结论？学生讨论后回答：多媒体展示的是分层设色地形图，它主要是用深浅不同的颜色来表示不同区域的地形类型和地势的高低。

在图中，我国西南部棕黄色的区域平均海拔在4000米以上，中部浅黄色的区域平均海拔在1000～2000米，东部绿色的区域平均海拔在500米以下。

所以，我国的地势西部高，东部低，概括地说，就是西高东低。

（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主。

）承转过渡：我国地势的总特点就是西高东低。

如何能更好地表现出这一特点呢？这就要用到以前我们学过的另一种地形图——地形剖面图。

★多媒体展示：沿 32°N纬线所作的中国地形剖面图和简略图。

活动：试试自己用折线在纸上画一幅简略示意图。

湘教版八年级地理地形复杂多样教案及教学反思教材分析1、教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情，在这个基础上学习“地形复杂多样”就顺利成章了。

教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节第二框来讲，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。

2、结构特点：这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。

是第一节“地势和地形”三个小标题中的第二个，三个标题符合由形象到抽象的认知规律，表面上平行的3个标题，在结构上有着递进关系。

学情分析1、已有知识：七年级已经学习了世界地形，学生对陆地的地形有了一定的了解。

2、困难：由于繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识却反感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣”以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标1、使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起的“骨架”作用。

2、运用地形图总结出我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

3、在地图上指出我国主要地形名称和位置。

4、培养学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。

5、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

6、培养学生爱国主义情感。

教学重点和难点1、山脉是构成地形的骨架2、我国地形复杂多样的特点。

3、认识不同种类地形对人们生产生活的影响以及如何利用和改造自然条件。

教学过程1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。

这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在交流合作中学习。

2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。

3、注重地图教学。

第一节东北地区的地理位置与自然环境第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）了解东北地区的位置和范围。

（2）了解东北地区的地形特征。

2.过程与方法（1）通过读图描述东北地区的地理位置。

（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北地区的地形的特征。

（3）通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。

3.情感态度与价值观通过学习东北地区的地理位置，体会区域之间的差异性，掌握运用地图认识区域地理位置的方法。

【教学重点】东北地区的地理位置和地形特征。

【教学难点】东北地区的地理位置和地形特征。

【教学方法】读图归纳、合作探究、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池提问：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？（学生回答）明确：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池，它们都位于我国的东北地区。

今天，我们就走近东北地区，首先来看看东北地区的地理位置和地形特征。

二、新课学习（一）地理位置提问：东北地区包括哪些省？（学生回答）明确：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。

东北地区面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。

1.说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、临省（区）和濒临的海洋。

2. 东北地区大约跨越多少经纬度？主要位于哪一个温度带？（学生读图讨论回答）3.认识地理事物或现象的位置，就是回答“它在哪里”的问题。

地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。

读图，判断下面哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅表示的是相对位置。

明确：1. 东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省；与山东半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。

2.东北地区经度位置大约位于1180E至1350E之间，东西大约跨越17个经度；纬度位置大约位于380N至530N之间，南北大约跨越15个纬度，主要位于北温带（从北向南依次为：寒温带、中温带、暖温带）。

八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《地形与地势》导学案
一、课先导学
1. 你知道地形和地势有什么区别吗？请简要描述一下。

2. 为什么地形和地势对于地理环境的钻研非常重要？
3. 请列举几种不同的地形类型，并简要描述其特点。

二、教室进修
1. 地形和地势的观点及区别
- 地形是指地表的形状、高下、平缓与陡峭等特征，是地球表面的外部形态。

地势是指地表的高下升沉、坡度等特征，是地形的一种表现形式。

2. 地形与地势的影响
- 地形和地势直接影响着地表水文、植被、土壤、气候等地理因素，对人类的生产生活和自然环境都有重要影响。

3. 不同地形类型的特征
- 山地：地势高，陡峭，多岩石，气候多变，植被丰富。

- 平原：地势低，平坦，土壤肥沃，适宜农业生产。

- 高原：地势高，气候寒冷，植被稀疏，多岩石和草原。

三、课后拓展
1. 选择一个你熟悉的地区，分析其地形和地势对当地农业、旅游等方面的影响。

2. 了解一些世界闻名的地形地势，如喜马拉雅山脉、亚马逊河流域等，探讨其地形地势对当地人民生活的影响。

3. 尝试利用地图等工具，观察周围的地形地势特征，了解身边的自然环境。

通过本节课的进修，同砚们将对地形与地势有更深入的了解，能够更好地理解地球表面的形态和特征，为今后的地理进修打下坚实的基础。

希望同砚们能够认真进修，积极思考，提高地理进修的兴趣和能力。

《地形和地势》教学设计教学目标知识与技能：1、读图说出我国地形的主要特征，记住我国主要的平原、山地、高原、盆地和丘陵及其分布。

2、阅读分层设色地形图和地形剖面图，说出我国的地势特征，巩固描述一个区域的地势特征的方法。

过程与方法：结合图片、视频等资料，利用实验演示、合作探究、互动交流等活动，举例说明地势和地形对河流、气候及人们生产生活所产生的影响。

情感态度与价值观：通过分析地形影响当地的民俗，说出自然环境与人类活动之间的关系，树立因地制宜、人与自然协调发展的理念。

评价设计知识与技能：目标1：学习过程评价：学生同桌展示绘制地形简图成果、课堂抢答的方式；知识应用评价：课本27页活动1、2。

目标2：学习过程评价：学生自主完成和师生间问答；知识应用评价：课本30页活动1、2过程与方法：学习过程评价：班级交流合作学习成果，注重学生在学习过程中的参与状况、行为表现、学习的主动性等方面。

知识应用评价：进行知识迁移，分析美国的地形与气候的关系。

情感态度与价值观：学习过程评价：学生个人观点的交流，给予及时的激励性评价。

课后评价：探究我国东部山脉多南北走向，西部山脉多东西走向的原因。

展示探究结果。

学习效果评测工具方法：小测试卷，课后批阅分析教学难点：地势、地形对其他地理因素的影响。

教法：课件辅助教学法(教师在课前结合学生收集到的材料，制作课件)、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的)。

学生课前活动设计：1、复习：分层设色地形图的判读。

2、预习：读中国地形分布图，找出主要的地形区3、上网查询不同地形区的视频。

中国的地势、地貌、地形http://192.168.0.55:8015/002/data/html/mlzg/zgdxdm/zgdx/doc-49399.html/travel/sight/4、下载观看《地形与地势》微课视频。

课后活动设计：联系板块运动方向解释：为什么我国东部山脉多南北走向，而西部山脉多东西走向？教学过程：地势西高东低，呈阶梯状分布1．学法指导如何描述一个区域的地势特点？学生回答，教师点拨补充。

湘教版八年级地理地形复杂多样教案及教学反思教材分析1、教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的根本国情，在这个根底上学习“地形复杂多样〞就顺利成章了。

教材把本节作为中国自然环境这一章的第—节第二框来讲，充分表达了地形作为自然环境根底的重要地位。

中国的地形特征对于中国气候、河流以及中国的社会经济开展都有着重要影响。

2、结构特点：这一节是在学习地势特点之后进行研究学习的。

是第—节“地势和地形〞三个小标题中的第二个，三个标题符合由形象到抽象的认知规律，外表上平行的3个标题，在结构上有着递进关系。

学情分析1、已有知识：七年级已经学习了世界地形，学生对陆地的地形有了肯定的了解。

2、困难：由于繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识却反感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣〞以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标1、使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起的“骨架〞作用。

2、运用地形图总结出我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

3、在地图上指出我国主要地形名称和位置。

4、培养学生的制造性思维能力和分析、解决问题的能力。

5、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

6、培养学生爱国主义感情。

教学重点和难点1、山脉是构成地形的骨架2、我国地形复杂多样的特点。

3、认识不同种类地形对人们生产生活的影响以及如何利用和改造自然条件。

教学过程1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。

这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在交流合作中学习。

2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。

3、注重地图教学。

教学环节教学反思通过备课和正式教学后，我感想颇深。

1.学习过第二单元第二课的（多样的地形）以及地图等知识，学生就有了肯定的知识储藏，那么我就以对五种不同的地形图的展示复习导入新课。

地形和地势地形学案
八年级地理教案
学习目标1.运用地形图总结出我国地势分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称（重点）2.理解山脉走向，熟悉我国不同的走向山脉。

3.地势对生活、生产的影响。

学生自主活动材料
●一、认定目标，预习感知
自学课本22--25页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画。

●二、自学效果检验：（尝试运用课本知识，解决问题，注重知识生成）
（一）基础知识梳理（1.2号同学独立完成，3.4号同学可适当看书。

）
（一）地形复杂多样
1、构成了地形的基本骨架。

2.阅读课本23页图形，回答问题：华北平原与长江中下游平原的分界线是，写出四大高原、、、四大盆地、、、三大平
原、、、，面积最大的高原是，纬度最高的盆地是，纬度最高的高原是，纬度最高的
平原是，最湿润的盆地是。

我国的四大高原中，海拔最高、面积最大，冰川广布的是高原；它的地形特点是：。

地面坦荡、一望无际是；它的地形特点是：；黄土广布、地表千沟万壑，世界上水土流失最严重的地区是高原，它的地形特点是：、；黄土高原水土流失严重的原因是：（自然原因）（人为原因）&n。