5-第四课格助词

格助词と1、表示内容〇わたしは田中花子と言います(申します)。

〇それはワープロだと思います。

2、表示比较的对象〇私のと同じメーカーですね。

〇昔とだいぶ違います。

3、共同动作的对方〇家族とテレビを見ます。

〇王さんとプールに行きます。

4、表示并列或全部列举〇今日と明日は休みです。

〇スーパーで果物と野菜と肉を買いました。

の1、表示从属。

〇経済学科の一年生です。

〇あの人は中国の留学生ではありません。

韓国からの留学生です。

2、表示所有。

〇それは李さんの本ですか。

〇それが王さんのパソコンです。

3、表示场所、空间。

〇食堂は図書館の隣です。

〇ポストは郵便局の前にあります。

4、表示数量。

〇百円の切手をください。

〇日本は四つの季節があります。

5、表示性质、内容。

〇日本語の本〇中国製のカメラ6、准体助词。

〇これは誰のですか。

〇あれは李さんのです。

7、接「が」「を」「に」以外的格助词后，构成定语〇これは友達からの手紙です。

〇バスでの旅行は疲れますが、楽しいです。

が1、提示主语。

提示未知信息（疑问词后一定接が）。

〇A:どれが李さんのパソコンですかB：これが李さんのパソコンです。

2、表示存在的主体。

（に……があります⁄います）〇A: 箱の中に何がありますか。

B：箱の中にお金があります。

3、「体言は体言が用言」主题句中的主语（表示部分）〇中国は人口が多いです。

〇象は鼻が長いです。

4、「体言が」构成句子的主语成分。

多用于客观叙述，叙述自然现象或眼前景象等等。

〇昨夜の大雨で桃の木が倒れました。

〇桜がきれいに咲いています。

5、主从句中从句的主语。

〇お客さんが来るから、部屋をきれいに掃除してください。

〇宿題がたくさんあるから、頑張ってください。

6、定语中的主语。

（可与の互换）〇あの眼鏡をかけた背が高い人は係りの人です。

〇私が住んでいる町は山の中にあって、きれいな湖があります。

7、表示好恶的对象。

〇私はコーヒーが好きです。

〇あの人は茄子が嫌いです。

第四課 部屋に机といすがあります 生词表部屋へや 庭にわ 家いえ 居間いま 冷蔵庫れいぞうこ 壁かべスイッチ 本棚ほんだな ベッド 猫ねこ 犬いぬ 箱はこ 眼鏡めがねビデオ サッカーボール ビール ウイスキー子供こども 兄弟きょうだい 両親りょうしん 妹いもうと 男おとこ 女おんな 生徒せいと 上うえ 外そと 中なか 下した 前まえ 後うしろ 近ちかく場所ばしょ 教室きょうしつ 会議室かいぎしつ 図書室としょしつ 公園こうえん 花屋はなや 売店ばいてん 駅えき 地下鉄ちかてつ 木き 一人暮ひとりぐらし あります いますええと横浜よこはま 名古屋なごや 大阪おおさか J R ジェーアールご语法1.肯定：场所に无生命的物体(不动)があります 场所に有生命的物体（动）がいます“某处有某人(物)”「に」是格助词,表示存在场所;「が」时格主次,表示存在的主体.○部屋に机があります。

○ここに本があります。

○部屋に猫がいます。

○公園に子供がいます。

練習：(1)桌上有笔记本.(2)教室里有学生.(3)院子里有狗.(4)冰箱里有啤酒.P58 练习1否定:ありません／いません一般疑问句场所に无生命的物体(不动)がありますか。

场所に有生命的物体（动）がいますか。

P59 练习5特殊疑问句场所に何がありますか。

场所にだれがいますか。

○庭に何がありますか。

○あそこにだれがいますか。

練習：(1)教室里有谁?(2)房间里有什么?P58 练习32.肯定:无生命的物体(不动)は场所にあります有生命的物体（动）は场所にいます“某人(物)在某处”「は」是提示助词,提示主题,提示存在的东西;「に」是格助词,表示存在场所.○いすは部屋にあります。

○本はここにあります。

○吉田さんは庭にいます。

○子供は公園にいます。

練習：(1)孩子在公园里.(2)录像机在起居室里.否定:ありません／いません一般疑问句无生命的物体(不动)は场所にありますか。

有生命的物体（动）は场所にいますか。

格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。

日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。

现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。

1.が：主格助词，表示主语。

⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。

/（不是下雪）是在下雨。

△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。

/（不是其它地方）这里是会场。

△ここがわたしたちの大学です。

/这里是我们的大学。

△どこが売店ですか。

/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。

提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。

如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。

在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。

△これは日本語の本です。

/这是日语书。

△今日は休日です。

/今天是休息日。

⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。

△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。

/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。

/小李是我们的日语老师。

相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。

△---学校はどこですか。

/学校在哪里？---学校はあそこです。

/学校在那里。

⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。

相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。

△---ここが学生寮ですか。

/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。

/是的，这是学生公寓。

△---学生寮はここですか。

/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。

/是的，学生公寓是这里。

2.の：领格助词，表示定语。

⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。

日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。

1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。

1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

格助词的固定用法1，上车用に，下车用を。

上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。

这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。

这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点。

是自动词．．．因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。

这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。

有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。

例句：①毎日バスに乗って出勤します。

我每天乘公共汽车上班。

②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。

因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。

③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。

乘飞机，这次是第一次。

④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。

明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。

下了公共汽车走10分钟就到学校。

⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。

马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。

⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。

2，前面用に，后面用で“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。

这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。

为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。

例句：①御飯の前に、手を洗います。

饭前洗手。

②回答をする前に、良く考えます。

回答问题之前，要认真思考。

③風呂に入る前に、食事をします。

洗澡之前吃饭。

④手を洗った後で、食事をします。

洗手后吃饭。

⑤良く考えた後で、解答をします。

认真思考后，回答问题。

⑥食事をした後で、風呂に入ります。

吃饭后再洗澡。

格助词定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。

格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。

分类：主格助词：が、の连体格助词：の连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。

格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。

一、が（1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面①人がいる。

②どうともするがよい。

③朝早く起きるのがつらい。

④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。

(2)意义和用法1．表示主语●この方が山本先生です。

●風が吹く。

●やってみるがよい。

●これからが面白い。

2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。

●結果が聞きたい。

●やわらかいのがすきだ。

●秋山は絵がうまい。

●この万年筆が使いよい。

●漢文が読める。

3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。

●千円が値打ちはある。

●今が今まで本当信じていた。

●言うが程のことはない。

●するがままにさせておく。

●君が代。

（日本国歌“你的一生”）二、の（1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。

●これは私の本です。

●しばらくの間。

●弟からの手紙。

（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接续法。

）●本人にあっての上の話。

（の接在接续助词て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。

格助詞「に」について内容要旨：格助詞「に」の用法は多く、日本語を勉強する時、よく理解し身につけなければならない重要な助詞の一つである。

そして、日本語の格助詞「に」は他の格助詞と置き換えられる場合も少なくない。

しかし、日本語では置き換えることが可能であっても、中国語に翻訳した場合、意味の変化はあまり見られないことが多い。

例えば「都会で生活する」「都会に生活する」は、中国語ではどちらも「生活在都市」で表される。

また、日本語の助詞の一部分は置き換えることが可能だが、置き換えられないものも少なくない。

そのため、日本語学習者は使い方を誤り、誤用を起こすケースが散見される。

本稿では格助詞「に」の用法を簡単に述べる。

その中で主に場所を表す「に」の用法を場所を表す格助詞「で」の用法と比較して、それらの置き換えられる場合と置き換えられない場合をまとめたい。

そして、後ろに接続する動詞に注目することによって、それらの誤用をどうやって防ぐことができるかを提案したい。

キーワード：格助詞「に」格助詞「で」誤用内容摘要：格助词「に」的用法繁多，是学习日语是需要掌握的重要助词之一。

另外，在日语里「に」和其他格助词可以互换使用的情况也不少见。

有时换用后译词变化不大。

比如“都会で生活する”“都会に生活する”就是如此。

但是日语助词部分意义的重叠并不代表它们可以随便换用，也有很多不可互换使用的。

因此日语学习者使用当中误用的情况很多。

本文中简单陈述了格助词「に」的用法，其中详细地讲解了表示场所的格助词「に」和「で」的共同点和不同点。

初学者很难分辨清楚它们之间的用法，所以可以使用动词来避免误用。

关键词：格助词「に」格助词「で」误用はじめに格助詞に属する語は「が」「を」「に」「と」「より」「から」「で」などがあるが、その中の「に」は述語の種類によっていろいろな用法がある。

特に他の格助詞と使い分けがなされなければならない表現が数多くあるが，それを他の格助詞と混同して間違って使用する場合が多い。

力、、表示疑冋2、表示惊讶^（前面的名词限定后面的名词）、表示所属 私0旅行社^社員^^。

、表示内容及其他 乙^本0科学^本^^。

、表示准体助词乞^辞書0王 、表示连体修饰语中的主语背^高「、男人力.「田中力、。

体表団^李^^。

」七言尢。

四、、表示对象2、表示移动的场所 中国总旅行b^r 。

公園总散歩b^y 五、表示类推及其他 乙日本^新聞^r 。

八、：1、表示时间 田中^心0午前七時起吉^r 。

2、表示目的地王^^0去年東京来^b 尢。

6、表示基准日本0南北：長「、国^r 。

7、表示对象©功、O4人：田中中国語^紹介b^b 匕兑换的对象 空港^日本金：両替r^o^忘^^b 尢。

8、表示动作发生的时间田中^^0元旦：初行＜'ofe ©^r 。

9、表示目的溶接总r^o ：口卜总使^疋u'^b 尢。

10、表示归着点 大吉^卜v 、7夕力•工場：入^b 尢。

11、表示转变的结果 才力七、7卜总買^疋息子o 土産：b^^七思^疋u 、^r 。

^b 匕七、力£1、 表示提示主题 私0比田中 2、表示强调風呂入日语助词小结13、表示使役的动作主体 母^^0純子、食事o 支度总手伝^r 。

3、表示劝诱^一丿"总注文力、。

3、表示接受的一方 純子^^0^母^^0乙絵总笳o^'^r 。

4、表示存在的场所庭犬力"、^r 。

5、表示频率的标准 一週間：五日出勤b^r 。

12、表示形容词的基准对象体:^^o^、王^^0田中太極拳总教1 、表示起点（时刻） 田中会社0何時力、^^T 力、。

（场所）中国^北京力€来匕2、表示授与的一方 先生力画用紙3、表示原因和理由 日曜日^T 力、^、会社0休^^To4、表示相继发生 薬、帰、表示被动句的动作主体純子^^0^母^^力、^注意^n^b^o表示终点和限度 田中九時力五時働吉^^o、表示动作主体客力丿力力、^来^^o、表示对象 張好吉^^o 、表示可能的对象 張料理、表示对比和逆接 食好吉力.、作好吉^。

格助词是没有独立词汇意义的助词，它主要附加在体词（名词、代词、数词）后面，表示该词在句子中的地位，即它与其他词之间的语法关系。

格助词不能独立存在。

格助词分：◎主格助词：--이/가, --께서◎宾格助词：--를/을◎属格助词：--의◎呼格助词：◎副词格助词（分为与格、处格、造格助词）◎--与格助词：-에,--에게,--한테,--께◎--处格助词：--에서,--에게서,--한테서◎--造格助词：--로/으로在第二课里，我们先学习三种格助词。

1．--가/이: 주격조사(主格助词)主格助词用于体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。

主格助词가/이用于体词之后，表示这个词是句中的主语，有指定的意思。

--가用于开音节后，--이用于闭音节后。

例：박교수님이계십니까?朴教授在家吗？이름이무엇입니까?您的名字叫什么？이것이책입니다.这是书。

한국어가재미있습니다.韩国语有意思.2．--를/을: 목적격조사(宾格助词)用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及到的对象，构成直接宾语。

韩国语与汉语不同，宾语在前，谓语在后。

韩国语中把能带直接宾语的动词叫做他动词，不能带直接宾语的叫做自动词。

--를用于开音节后，--을用于闭音节后。

体词+가/이体词+를/을他动词词干+ㅂ니까?/ㅂ니다.例：누가한국어를공부합니까?谁学韩国语？선희가노래를좋아합니다.善姬喜欢唱歌。

학생들이영화를봅니다.学生们看电影。

3. –의: 관형격조사(属格助词)用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”的意思。

例：우리의학교我们的学校삼분의일三分之一이것은나의책입니다. 这是我的书한국의기후는어떻습니까? 韩国的气候怎么样？숙제(作业)1．填空。

A．아버지____ 신문을읽으십니다.B．학생은노래___ 부릅니다.C．저___ 편지를씁니다.D．그분___ 책___ 봅니다.E．영화___있습니다.2.翻译A．这是什么？B．那是椅子。

格助词一、が1．接续方法が接在体言，相当于体言的词语后。

例：信号が赤から青になった。

私だけがしっているが有时还可以接在用言连体形后，但这种现象比较少，多出现于惯用说法以及文语风格的文章中。

例：やってみるがよい。

負けるが勝ちだ。

2．语法意义和主要用法2.1 表示主语表示判断，性质，状态，存在，动作，作用等的主体例：佐藤さんが責任者です。

電話がかかってきたら、教えください。

彼は英語が話せる。

2.2表示定语这是文语助词が在现代日语中的残留，主要接在体言或用言的连体形后面，相当于现代日语中的连体格助词の，常见的如：わが母校、それがため、眠るがごとく、かかるがゆえに。

此外还有一些，如；わがまま、わがもの顔等，现在一般视为一个独立词。

例：バラは美しいがゆえに、人に摘まれる運命にある。

二、をを接在体言，相当于体言的词语后。

１、接续方法本を売る。

例：君だけを合格させる。

２、语法意义和主要用法2．1表示宾语表示动作直接涉及的对象例：午後5時に子供を迎えに行きます。

母を恋しがる。

表示动作造成的直接结果例：お湯を沸かしてください。

2.2当谓语动词是自动词的使动态时，表示使动的对象例：息子を大学にいかせたい。

2.3表示动作经过的场所或动作离开的地点在表示动作经过的场所或动作离开的地点时，和自动词搭配使用，是补格助词。

例：電車道を歩いてくる。

三、に１、接续方法に接在体言，相当于体言的词语后。

在某些惯用说法中可接在用言后。

例：庭に池がある。

さびしいにはさびしいが、だいぶ慣れました。

２、语法意义和主要用法2.1 表示存在的场所例：動物園にパンダがいます。

中国に石油が多い。

2.2 表动作示或作用的时间例：3時に駅で待ち合わせる。

寝る前に甘いものを食べることはよくない。

2.3 表示动作的目标和着落点例：彼はおつりをポケットに入れました。

修学旅行で関西に行った。

2.4 表示行为、动作所关联、涉及的对象例：友達にパソコンを貸した。

この商品に手を触れてはいけません。

第一章格助詞第一節格助詞「が」1.表示主语。

这里有动作主体、过程的主体、状态及性质的持有者、存在物等。

○机の上に新聞がある。

书桌上有报纸。

（1）.疑问词做主语，用「が」来表示。

回答时也用「が」。

○どなたが李（り）さんですか。

哪位是小李？（2）.复句里，表示条件的「～ば」「～たら」「～と」「～なら」「～のに」等做从句的谓语部分时，通常用「が」来表示。

○あなたが買（か）えば、私も買います。

你买的话，我也买。

○あなたが読んでしまったら、私に貸（か）してください。

你读完了的话，请借给我。

○春（はる）が来（く）ると、花（はな）が咲（さ）く。

春天一到，花就开。

○あなたが行くなら、私も行きましょう。

你如果去的话，那我也去吧。

○雨が降っているのに、外（そと）で遊んでいる。

虽然下着雨，但还在外面玩耍。

（3）.表示被动句的主语。

（被动句主语）○ネズミが猫にとられた。

老鼠被猫抓住了。

（4）.表示使役句的主语。

○先生が生徒に文章を覚えさせる。

老师让学生记住文章。

2.表示对象。

形容词、形容动词表示客观性质、状态及主观的感情、感觉。

因为表示其感情和感觉，所以感情形容词作句子的谓语时，通常要有感情和感觉的主体。

○私は勉強がいやだ。

我讨厌学习○サリーさんは勉強をいやがる。

萨利同学讨厌学习。

○私は日本語の勉強がしたい。

我想学习日语。

3.表示他动词（设置动词）的存在态时，用「が」来表示对象。

○壁に地図が掛けてある。

墙上挂着地图。

第二節格助詞「で」1.表示动作进行的场所和范围○子供たちが川で泳いでいる。

孩子们正在河里游泳。

2.表示原因、理由、根据○今日の運動会は雨で中止になった。

今天的运动会因下雨而中止。

3.表示手段、方法、工具、材料等○大きな声で読みなさい。

请大声朗读4.表示动作进行场合的状态（动作主体量的限定）、态度、立场。

○私は一人で、学校へ行きます。

我独自一人去学校。

5.表示动作进行的基准、期限、限度（时间、价格、数量）○この鉛筆は三本で百円です。

格助词的整理格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词；基本上都接在体言（名词、代词、数词）之后，分别构成主语、定语、宾语、补语。

现按五十音图顺序分别列表如下：1. 主格助词主格助词主要作用用例が⑴接在疑问代词及其他体言之后，着重说明主语⑵构成定语、状语从句的主语⑴どれが日本語の本ですか。

これが日本の本です。

⑵頭が痛い時は、薬を飲めぱいいだろう頭が高けれぱ頭も痛いの构成定语从句的主语頭の痛い時のある2. 领格助词主格助词主要作用用法が文言领格助词，表示所属：~~~的~~~~~私が国の⑴接在体言之后，表示所属⑵接在状语之后，构成定语⑶与补格助词重叠，构成定语⑴私の手紙⑵子供に対しての説明⑶会社からの電話3.宾格助词主格助词主要作用用法が⑴可能态的宾语⑵愿望态的宾语⑴日本語が話せる⑵寿司が食べたいを他动词所涉及的对象映画を見る4.补格助词主格助词主要作用用法から⑴表示时间、地点的起点⑵表示原因：由、从⑶表示构成的材料：由⑴旅行は來週から始まる⑵食べ物から病気になる⑶生物体の70 ％は水からなるで⑴表示行为的场所：在⑵表示范围：在⑶表示原因：因、由于⑷表示使用的工具、方法⑴公園で遊ぶ⑵今月で終わる⑶風邪で頭が痛い⑷自転車で行くと⑴表示动作的共同者：与⑵表示转化的目标：成为⑶与言う、思い等表示语言、思考的动词结合，表示语言、思考的内容。

⑴学生と行きます⑵温度が36 となった⑶もっと早いほうがいいと思うに⑴表示实践和存在的地点⑵表示转化的目标、或变化的结果⑶表示移动的方向、目标⑷某些自动词的范围⑸表示授予的对象⑹表示被动句的动作指示者⑺表示使役句的使役对象⑴ 1 時に帰る⑵彼女は教師になった⑶明日、東京に行く⑷時間に応じる⑸子供に音楽を教える⑹よく人に言われる⑺妹に新聞を読ませるへ表示移动的方向、目标アメリカへ行くまで表示终点：到、迄５時まで授業があるより⑴表示比较的对象;比⑵表示起点：从木村さんは田村さんより高い小説より選ぶを表示离开、经过自动词的离经场所鳥が空を飛ぶ流れ星が夜空を走った。

汉语助词大全汉语助词大全助词是附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的虚词。

助词有结构助词，时态助词，语气助词三种。

结构助词例如“的”、“地”、“得”、“似的”、“所”，时态助词例如“了”、“着”、'过'，语气助词例如“吗”、“呢”、“吧”、'啊'。

助词用法：汉语普通话的语气词“啊、哪、呀、哇”，是有严格的规律的，绝不能乱用。

这一点，许多南方人经常搞错。

您是南方人，所以您的作品中这种误用比较多。

最典型的是乱用“呀”字，例如“真好呀”、“我看呀”、“唱呀跳呀”等等。

为了语言的规范，凡是这一类误用，我都给您改正了。

下面我把这种规律简单地跟您说说：1．前面一个字是以单韵母a o e i ü（yu）结尾的，语气词应该一律用“呀”。

例如：雨好大（da）呀去拜佛（fo）呀是我的（de）呀不是你（ni）呀请吃鱼（yu）呀2．前面一个字是以单韵母u结尾的语气词用“哇”。

例如：没法补（bu）哇3．前面一个字是以复韵母 ai ei ia ie ua uo uai ui ue结尾的，语气词一律用“呀”。

例如：快过来（lai）呀天太黑（hei）呀过家家（jia）呀我姐姐（jie）呀吃西瓜（gua）呀背黑锅（guo）呀真奇怪（guai）呀是魔鬼（gui）呀七八月（yue）呀4．前面一个字是以复韵母ao ou iao iu结尾的，语气词一律用“哇”。

例如：真糟糕（gao）哇还不够（gou）哇小狗跳（tiao）哇葡萄酒（jiu）哇5.前面一个字是以鼻韵母 an en ian in uan un结尾的，语气词一律用“哪”。

例如：报平安（an）哪别忘本（ben）哪打汉奸（jian）哪买毛巾（jin）哪好做官（guan）哪你好浑（hun）哪公债券（quan）哪火烧云（yun）哪6.前面一个字是以鼻韵母 ang eng ing ong iang iong uang结尾的，语气词一律用“啊”。

第4课部屋に机といすがあります一、教学目的与要求目的：掌握存在句的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。

要求：能用正确的语音和语调朗读课文。

背诵应用课文。

二、教学重点与难点重点：1.词汇：家、ベッド、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋2.句型：～に～があります/います～は～にあります/います～はどこにありますか/いますか～も～ません3.词法：「と」、「ね」、「ええと」、「ご～」的用法。

4.交际要点：いくらですか。

难点：「ね」的用法。

三、教学方法和手段方法：日汉对比法。

手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。

四、教学仪器、设备：CD录音机。

五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（１）家：日语中的「家」有两个意思，即“家”和“房子”的意思。

例如：家へ帰る。

（回家。

）家を建てる。

（盖房子。

）（２）ベッド：“床”的意思。

日本过去是在榻榻米上睡觉，因此没有“床”的概念。

「ベッド」是引进西方的床之后，使用的外来语。

日语中的「床」读作「ゆか」，是“地板”的意思。

例如：ダブルベッド（双人床）。

ベッドルーム（寝室）。

この床はきれいですね。

这地板真干净呀！（３）箱：“箱子”的意思。

外来语读作「ボックス」。

例如：箱の中に何もありません。

（箱子里什么都没有。

）このボックスは重い。

（这个箱子重。

）（４）兄弟：「兄弟」是指同一父母的人，也用于仅是同父或同母的情况。

汉字写作“兄弟”，但不仅仅指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐妹也称「きょうだい」。

例如：ご兄弟がいますか。

（你有兄弟姐妹吗？）＿＿＿ええ、妹がいます。

（有、有妹妹。

）（５）生徒：学生。

日语中的「生徒」主要是指中学生。

其他情况下的学生可以称为「学生」，读作「がくせい」（６）上：日语中「上」所表示的范围比汉语的“上”窄，指表示垂直上方的范围。

汉语的“墙上”意思是墙壁的表面，而日语的「壁の上」意思是墙壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。

墙壁的表面不用「壁の上に」而说「壁に」。

例如：壁にスイッチがあります。