最新沪科版九年级物理上册第1课时“伏安法”测电阻优质课公开课教案

《“伏安法”测电阻》教案设计一、教学目标（一）知识与技能：1、学生通过本节课的学习，掌握“伏安法”测电阻的实验原理。

2、学生通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。

（二）过程与方法：1、学生在经历科学探究的全过程，学会用“伏安法”测电阻。

2、在实验探究的过程中，学生进一步掌握使用电压表和电流表的方法，提高自己的操作能力。

（三）情感态度与价值观：在实验操作的过程中，学生培养认真严谨、实事求是做好实验的科学态度，培养合作的精神，提高自己的实验能力。

二、教学重难点重点：设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。

难点：如何处理实验数据，减少实验误差的方法。

三、教学方法实验法、讲授法四、教具物理实验器材：两节新干电池、开关、定值电阻圈、电压表、电流表、滑动变阻器、导线等多媒体课件五、教学过程设计：（一）复习旧知识，引入新课：复习欧姆定律的内容：“一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电流成反比”，邀请学生上台写出欧姆定律的原始公式及变形公式，全班学生一起点评公式是否写正确，根据公式向学生提出思考问题：“如何测量未知定值电阻的阻值？”，从而引出本节课的内容——“伏安法”测电阻。

（二）讲解新课：1、明确实验前需要思考的问题，使学生的实验步骤具有条理性：（1）实验原理是什么？（2）根据原理需要选择哪些实验器材？每一种实验器材在实验中起到什么作用？（3）如何设计实验电路图？设计的根据是什么？（4）实验结束后，应该如何处理实验数据呢？2、引导学生对上述实验问题进行分组讨论后，开展实验操作比赛并在规定的时间内完成实验报告单，通过比赛的形式调动课堂的学习气氛，及检查学生的预习成果，体现了学生的主体性及“先学后教”的教育理念。

3、学生展示实验成果，传授新知：（1）简单点评学生在实验操作过程的良好表现及问题，使学生有一个清晰的自我认知；（2）根据欧姆定律的三条公式点出“伏安法”测电阻的实验原理是——（3）邀请学生说出本小组在实验过程中选择的实验器材，引导学生根据实验原理说明每种实验器材的作用：①测量电压：电压表②测量电流：电流表③需要测量多组实验数据：滑动变阻器④完整的电路的基本组成要素：电源（两节新干电池）、开关、导线（4）根据选择的实验器材及其作用、连接方式，学生上台作出实验电路图并说明设计意图，：（5）学生通过投影仪展示本小组的实验数据记录表（如下表所示）及实验数据计算处理过程 ，教师以实验数据为例讲解测量类的实验实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/ΩI UR1 2344、将本节课的知识点以回答问题的形式进行课堂小结：（1）伏安法的原理是什么？（2）实验设计的电路图（3）实验前注意事项有哪些？（4）如何减少实验结果误差？（5）滑动变阻器的作用是什么？5、课堂小测6、布置课后作业：（1）如何测量小灯泡的电阻？（2）如何处理实验数据？（三）板书设计：“伏安法”测电阻一、 实验原理：二、 实验电路图： 三、实验数据处理：多次测量求平均值I UR。

第1课时“伏安法”测电阻【导学目标】1．知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。

2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告2．过程与方法：有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力。

3．情感态度与价值观：培育实事求是的科学态度。

【教学重难点】教学重点：培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养教学难点：实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。

【导学过程】【创设情景，引入新课】在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？【自主预习案】1、测量电阻的原理、器材、电路图2、实验原理：________________ 。

3、实验器材:_______________________________________ 。

.4、实验电路图:5、填一填6、滑动变阻器的作用是：_______________、___________________ 【课堂探究案】设计实验：（1）连接电路时①开关要处于__________状态。

②滑动变阻器的滑片要放在_____________处。

③注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱（2）连接电路：由电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．进行试验按电路图连接好电路。

②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。

③根据记录的数据算出三次电阻R。

求电阻的平均值R=（3）连接电路：即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．进行试验按电路图连接好电路。

②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。

14．3 欧姆定律的应用第1课时伏安法测电阻【学习目标】1．知道伏安法测电阻的原理：R＝U I 。

2．会选择合适的器材进行实验。

3．会画实验电路图，连实物图。

4．会分析处理实验数据，得出结论。

5．能识别短路，知道短路的危害。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一伏安法测电阻自主阅读教材P84～85内容，独立思考并完成：1．用电流表和电压表测小灯泡电阻的方法叫伏安法。

2.在测量额定电压为 2.5V的某小灯泡电阻的实验中，实验电路如图所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压，相应地读取通过小灯泡的电流。

下表记录的是每次的测量值。

U/V 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50I/A 0 0.17 0.30 0.39 0.45 0.49(1)以电压为横坐标，电流为纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐标系中，如图b所示，请用平滑的曲线将这些点连接起来。

解：如图所示。

(2)通过计算或根据所画的实验图像都可以发现，小灯泡灯丝的电阻是变化(选填“变化”或“不变”)的，且随着电压升高，其阻值变大(选填“变大”或“变小”)。

知识板块二短路的危害内容，独立思考并完成：自主阅读教材P853．电流表的内阻很小，假设某个电流表的内阻只有0.01Ω，最大量程为0.6A，此电流表能承受的最高电压值是0.006V；电压表的电阻很大，当电压一定时，通过电压表的电流很小，电压表可以直接接到电源的两端没有烧毁的危险，电流表接在电源两极或者并联到电路中，有烧毁的危险。

(最后两空均选填“有”或“没有”)1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示生成新知方案一完成教材P84“测量小灯泡工作时的电阻”实验活动。

第1课时“伏安法”测电阻【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻；2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量导体的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量导体（定值电阻和小灯泡）的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】 (学生可2人或4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡(或定值电阻)、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】 1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师上节例2中我们是怎样计算电热器的电阻值的？生：根据欧姆定律I=U/R得R=U/I进行计算的.师同学们想一想，能不能根据R=U/I利用我们已学的电学器材测量导体的电阻呢？生：能，只要用电压表测出导体两端电压，用电流表测出通过导体的电流，就可以利用R=U/I求出导体的电阻.师同学们真棒！这种用电压表、电流表测小电阻的方法称之为“伏安法”，下面我们就一起来学习“伏安法”测电阻.【预习指导】阅读课本P104-105文字内容和插图，把基本概念、基本方法用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】用“伏安法”测电阻(一)学生小组内部交流讨论，回答下列问题，教师点评订正.师用“伏安法”测一定值电阻的原理是什么？生：欧姆定律I=U/R或R=U/I.师画出你设计的电路图，并说明滑动变阻器在该实验中的作用以及你将如何选择电表量程？滑动变阻器在电路中的作用：①改变待测电阻两端的电压和电路中的电流，多次测量，取得多组数据，②保护电路（混流）若无法估计电路中电流与被测电阻两端的电压时，可以采用试触法，观察指针偏转的角度(应大于满刻度的一半)来选择合适的量程；实际问题中，可以利用串并联电路的特点，结合欧姆定律计算出电路中电流和被测电阻两端的电压的变化范围来选择电表的量程.师本实验中，需多测几组不同数据的目的是什么？生：取电阻的平均值，减小实验误差.师写出实验步骤，并设计画出记录数据表格.生：实验步骤：1.断开开关，按电路图连接好电路.2.将滑动变阻器滑片置于阻值最大处，闭合开关，调节滑动变阻器，读出电流表、电压表示数，并填入所制表中，再移动滑动变阻器滑片，测出两组不同数据，填入所制表中.3.根据测得数据计算电阻的阻值，并求其平均值.4.整理仪器.记录数据表格(二)学生两人一组，进行实验，教师巡视指导.(三)教师引导学生设计测小灯泡电阻的实验方案，并用多媒体展示.［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］R=U/I.［实验电路：］实验器材：］小灯泡：额定电压为________V.滑动变阻器：最大阻值____，允许通过的最大电流____；电源：____V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.(四)学生两人一组，继续实验，教师巡视指导.学生实验完成后，教师引导学生评估交流.师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.(五)教师引导学生对实验误差进行分析，并用多媒体展示.由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压U R、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=I R+I V，待测电阻值应为R真=U R/I R，而测出来的电阻值R测=U R/I，由于I＞I R，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流I R，电压表的示数表示电阻R两端电压U R与电流表两端电压U A之和，即U=U R+U A.根据I=U/R，待测电阻值应为R真=U R/I R，而测量的电阻值R测=U/I R，因为U＞U R，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R=I R R远大于U A=I R R A，即U近似等于U R，使R测≈R真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P105-106作业1 2 3 4.【课后作业答案】1.电压电流R=U/I 伏安2.不正确，因为导体电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、长度、横截面积、温度有关，而与电压、电流无关，同一定值电阻U/I比值不变.3.防止电路连接过程中出现短路电流过大而烧坏电源等电路元件，将滑片置于使接入电路阻值最大的位置使电路中电流最小，保护电路.4.(1)与L并联的是，与L串联的是 (2)0.308.3 (3)温度1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.3.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.。

《伏安法测电阻》教案
教学活动2 （二）导入新课
1、提出问题
教师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡的电阻，需要测量哪些物理量？用什么方法测？
（板书：第三节“伏安法”测电阻）
教学活动3 （三）实验探究
1、提出问题
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？
2、制定计划和设计实验
若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些器材？如何设计实验电路图？
实验原理：I=R/u的变形公式R=U/I
实验器材：带电池盒的电池两节、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡，开关各一个，导线若干。

实验电路图：
3：进行实验与收集证据
实验步骤
（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。

（2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。

（3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。

实验次数电压（U/V）电流（I/A）电阻(R/Ω) 灯泡亮度
1 灯丝暗红。

第1课时“伏安法”测电阻教学目标1．能够应用欧姆定律测量电阻；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

教学过程情境导入小米维修收音机时从电子商店买了一个100欧的电阻，他买的电阻合格吗？如何判断？合作探究探究点：“伏安法”测电阻提出问题欧姆定律I＝U/R可变形为R＝U/I，这可不可以说导体的电阻R与U成正比而与I成反比？如图所示，要知道这个导体的电阻，需要知道哪几个物理量？采用哪些测量器材？采用什么方法和步骤？怎样才能减小误差？实验原理根据欧姆定律I=U/R，推出R=U/I。

实验器材干电池（3节）、开关、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线。

教师演示投放实物图，讲解连接电路应注意的事项。

讨论交流测量出定值电阻的阻值，需用电压表测出定值电阻两端的电压，用电流表测出通过定值电阻的电流，再用欧姆定律的变形公式R＝U/I计算出定值电阻的阻值，所以其实验原理是欧姆定律。

这种测量电阻的方法叫作伏安法。

实验方案（1）按电路图连接实物电路；（2）检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置；（3）合上开关，移动滑动变阻器的滑片。

改变待测电阻两端的电压，测出通过待测电阻的电流和待测电阻两端的电压，并分别记入表格中；（4）分别计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值即为待测电阻的阻值。

教师强调（1）连接电路时，开关要断开；（2）电流表串联、电压表并联，电流从“+”接线柱流入、“-”接线柱流出，选择合适的量程；（3）滑动变阻器要“一上一下”地接入电路，闭合开关前，滑片置于最大阻值。

拓展提升多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。

“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。

板书设计第三节“伏安法”测电阻（第1课时）——“伏安法”测电阻教学反思从复习欧姆定律的内容引入，通过复习欧姆定律的三种计算类型，暗示学生可以通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流计算出电阻的阻值。

伏安法测电阻-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解“伏安法”测量电阻的原理2.能够使用万用表对电阻进行测量3.学会根据电阻值的大小对物质的导电性质进行判断二、教学重点1.掌握“伏安法”测量电阻的原理和方法2.学会如何使用万用表测量电阻三、教学难点1.如何根据电阻值的大小对物质进行区分和判断四、教学方法1.讲授法2.实验法3.问答法4.合作学习法五、教学内容1.电阻和电导的基础概念2.伏特表和安培表的使用方法3.安培计的读数及单位的换算4.使用万用表进行电阻测量的方法5.根据电阻值判断物质导电性质的实验1. 导入环节引入电学基础概念，如电流、电压、电阻等，概括电学的基本原理和公式，让学生对后续的实验和理论学习产生兴趣。

2. 预习任务提供教材相关章节的预习任务，让学生先行了解“伏安法”测电阻的原理和方法，以及使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项。

3. 实验学习1.组织学生进行实验，使用伏特表和安培表进行电阻测量，让学生了解仪器的使用方法。

2.使用万用表进行电阻测量，学会选择不同档位和接头，正确操作二线和三线探头。

3.根据电阻测量结果，判断物质的导电性质。

4. 理论学习讲解“伏安法”测量电阻的原理和公式，介绍电阻的单位和电阻与电流、电压的关系。

5. 合作探究让学生合作探究不同材料的电阻值，通过比较电阻值的大小和导电性质的异同，进一步了解电阻、电导和导体的特性。

6. 归纳总结总结“伏安法”测电阻和万用表测量电阻的原理、方法和注意事项，加深学生对电阻和导体概念的理解。

7. 练习与评估进行练习题和实验报告的撰写，评估学生对电阻测量原理和方法的掌握程度。

1.万用表2.伏特表、安培表3.实验设备和材料4.教材、教案、讲义八、教学评估1.学生实验报告、作业完成情况2.课堂问答测试3.期中、期末考试测验九、教学反思本节课采用了实验+理论相结合的教学方法，学生学习的积极性较高，通过实验的方式让学生更好的理解电阻和导体的特性，对未来的物理学习打下了基础。

《“伏安法”测电阻》教学设计★整体设计说明★“伏安法”测电阻是各地中考的重点内容之一，主要考查“伏安法”测电阻的原理、器材、电路设计与改进、电路图与实物图的互画、电路故障的判断与处理及对实验数据的分析等，同时也考查一些“伏安法”测电阻的方法。

题型以实验与探究题为主，分值一般为5～8分。

解答这部分试题的关键是掌握实验原理和电流表、电压表及滑动变阻器的使用。

本教案的设计可以让学生更好的理解欧姆定律，让学生在经历科学探究的全过程中，学会用“伏安法”测电阻；通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；在实验操作的过程中，培养学生认真严肃、实事求是做好实验的科学态度。

★教材分析★《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。

本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。

因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。

★教法建议★本课采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。

这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。

本节建议分三个环节完成，第一环节：打开探究之门，教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？第二环节：探究实验，教师组织学生设计、讨论实验方案；第三环节：发现与拓展，引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。

在整个教学过程中突出重点环节，尤其是在科学探究活动中，充分发挥学生的自主性，鼓励学生大胆创新，体现“以学生为主体，以活动为主线，以教师为主导”的教育观念。

★学情分析★本节内容属欧姆定律变换式的具体应用，学生对电流表，电压表，滑动变阻器都已会使用。

《“伏安法”测电阻》教学设计
一、实验原理
使用电压表和电流表可以测得通过定值电阻的电流和定值电阻两端的
电压，怎么通过电压和电流得出电阻
板书：实验原理：R=U/I
二、实验器材
为了测量电流与电压，我们需要准备哪些测量仪器
除了测量仪器我们还需要哪些电学元件
板书：测量仪器：电流表、电压表
其他器材：电源、开关、导线
利用现有器材能否完成测量实验该实验是否可以改进成更佳的方案还
需要添加什么实验器材
板书：滑动变阻器
三、实验电路
（请一位同学将电路图绘制在黑板上）
一、
（请一位同学在黑板上按照电路图连接实物图）
（根据同学连接完成的电路图，和同学们一起回顾实验注意事项）
1.连接电路时开关应该处于什么状态
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该处于什么位置
3.电流表量程如何选择
4.电压表量程如何选择
四、实验数据
请学生根据需要测量的物理量设计实验数据表格
进行实验，收集数据
请学生根据测得的实验数据绘制定值电阻的U-I图像，根据图像巩固
欧姆定律中的I与U的关系
五、小灯泡的电阻测量
参考定值电阻阻值的测量方法，设计表格、测量并记录小灯泡的电阻。

绘制小灯泡的U-I图像
第三节“伏安法”测电阻
一、实验原理：R=U/I
二、实验器材：测量仪器：电流表、电压表
其他器材：电源、开关、导线
三、实验电路：
四、实验数据
五、小灯泡的电阻
在进行本节课的内容学习时，学生已经学习了欧姆定律，并且进行了一。

三、“伏安法”测电阻一、核心素养通过“伏安法”测电阻的实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。

二、教学目标应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。

理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。

三、教学难点分析1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

四、教学课时：一课时五、教学过程课前教师登陆优教平台，发送《“伏安法”测电阻》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

(一)导入新课1.复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。

(二)新课学习优教提示：打开“实验演示：测量小灯泡工作时的电阻”1.学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2.学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3.学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4.学生设计实验电路：5.学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。

6.学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？(三)小结教师引导学生总结这节课的收获(四)板书设计测量小灯泡的电阻：1．用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

九年级物理全册15.3“伏安法”测电阻（第1课时“伏安法”测电阻）教案（新版）沪科版----ba7c3b28-6ea7-11ec-8a57-7cb59b590d7d第1课时“伏安法”测电阻一、教学目标知识要点1．测量定值电阻的阻值2．测量小灯泡的电阻课标要求掌握电压表和电流表的使用方法，学会用伏安法测量电阻通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因二、教学过程中的场景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。

合作调查探究点一测量定值电阻的阻值1.设计实验：让学生讨论和探索如何从场景介绍中测量固定电阻的电阻？需要什么测量工具？如何设计电路图？u学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式r?计算出电阻的阻我珍视。

电路图如下：归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。

故电路图如下：2.实验：活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。

（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。

滑动变阻器的接法要正确。

活动2：交换和分析各组之间要测量和记录的数据，以及划线运动的次数。

设计实验表格并记录数据。

1实验电压/v电流/a电阻/ω电阻平均平滑数/ω1233。

分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

“伏安法”测电阻一、教学目标1. 知识与技能：（1）能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.（2）会用电压表、电流表测量导体的电阻.（3）通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.2. 过程与方法：（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力。

（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

（2）培育实事求是的科学态度。

（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、课时安排2课时三、教学重点会用电压表、电流表测量导体的电阻.四、教学难点通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

五、教学过程（一）导入新课提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）讲授新课（1）制定计划与设计实验1）请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。

2）板画电路图，边画边问，学生齐答。

实验原理：欧姆定律3）提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4）引导大家考虑如何选择电表的量程？5）我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。

量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？（2）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。

沪科版物理（河南）九年级上册教案：第1课时“伏安法”测电阻（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。

（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。

（5）是否是通过“试触”进行量程的选择。

探究点二测量小灯泡的阻值活动1：学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。

实验次数电压/V电流/A电阻/Ω123活动2：学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。

归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。

三、课堂练习，巩固提高完成PPT上面的练习题四、板书设计第1课“伏安法”测电阻五、课后反思本课我采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。

这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。

整节课大致是按照我预计的方向发展，特别是他们的动手操作能力，比我想象的要好得多，但也有个别的学生较粗心，开关闭合之前没把滑动变阻器滑到最大处，导致灯泡烧坏了几个，只有一组学生把电流表短接，幸好我发现及时，才没烧坏电流表。

从学生反馈的信息来分析：喜爱这堂课的同学多了，原因是教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了一节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；也有的同学依赖性强，自己不愿动手。

但在此基础上我会依次为例，在以后的授课中避免这方面的不足，使自己的课堂更进一步。

六、课后练习。

《伏安法测电阻》教学设计一、教材分析物理学是以实验为基础而建立的一门学科，实验是探索物理知识的源泉，是学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、创新能力、思维能力的基本途径。

实验《伏安法测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。

本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，是本节课的理论基础，通过实验对所学知识进行实验验证，同时为下一步学习电路知识打下基础。

因此，本实验在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标根据课程标准和本次实验内容，结合我班九年级学生的知识水平、心理特征及动手能力，主要有以下的教学目标：1、认知目标知道伏安法测电阻的基本原理，初步学会测量电路的设计和测量方法，了解滑动变阻器在实验中的作用。

2、能力目标培养学生的实验观察能力、层进的物理思辨能力，提升学生的独立实践操作能力。

3、情感、态度、价值目标激发学生实验探究物理知识的兴趣，培养学生认真、严谨的科学态度，体验知识的形成过程。

三、教学重、难点依据新课程标准，结合实验课程的特点，本节课的教学重难点分别为：教学重点：伏安法测量电阻的基本原理和方法；实验的电路设计与构建。

教学难点：实验电路的设计与构建；探究式实验过程。

四、教学方法1、活动探究法本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则，本节课不是将伏安法测电阻的实验电路直接教给学生，而是通过一系列具有层次性的问题引导学生探究，让学生自己在探究中逐步完成实验电路的设计与构建，亲历电路的演变过程。

同时营造和谐的课堂气氛，充分让学生自由表达自己的观点，阐述自己的思维过程。

2、仿真实验法并采用现代多媒体手段，进行仿真实验，增强学生学习热情。

五、学法教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。

六、学情分析1、九年级学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

“伏安法”测电阻【教课目的】知识与技术：1.经过实验研究，稳固和加深对欧姆定律的理解。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

3.经过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，稳固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法：1.经过教师与学生的双边活动，进一步培育学生的察看能力，以及对信息的综合剖析能力。

2．经过实验研究的全过程，培育学生做电学实验的优秀习惯和一般方法。

学会伏安法丈量电阻的方法。

感情态度与价值观：1.经过学生自己的设计、操作、结论的剖析，培育学生脚踏实地的科学态度和周祥、谨慎的科学思想方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯。

2.在共同达成的操作及实验过程中，培育同学之间相互协作的团队精神。

【教课要点】依据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作次序。

【教课难点】依据实验电路图进行实物连线，并清除接线过程中出现的各种故障。

【教课准备】(学生可2 人或4 人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。

【教课方法】实验法、研究法、议论法。

【教课过程】一、复习引入新课题同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，此刻请同学们看这样的题目。

（投影题目）用电压表测出一段导体两头的电压是7.2 V，用电流表测出经过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？（同学们练习，两个同学板演）.本题目是上节课欧姆定律公式的稳固应用，其目的有二：稳固旧知识；引入新课题。

经过该题的计算，同学们有什么启迪吗？生：假如知道一个电阻两头的电压和经过的电流，就能够计算出它的电阻。

怎样知道一个电阻两头的电压和经过的电流呢？生：能够用电压表和电流表分别测出电压和电流。

这也让我们找到了一种丈量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。

（自然引入，并板书课题）二、新课学习：同学们眼前的小灯泡是我们在实验室中做实验常常用到的，今天我们一同来丈量它的电阻。