设计基础教案-()
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
设计基础
湘南学院美术系
毛鸿达
第一课
课程名称：平面构成概述及平面构成的元素、基本形与骨骼
课程类型：设计·工艺
教材：平面构成(安徽美术出版社)
授课方式：讲解、展示、示范、练习
授课对象：2010级美术学3班
课时：90分钟
教学工具：教师准备——教材、范图
学生准备——教材、参考书、素描纸或白卡纸、铅笔、直
尺、勾线笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘等
绘画工具
教学目的：1.通过本课的学习，使学生了解平面构成的基本概念、构成的特点与分布、平面构成的产生与发展、平面构成与艺
术设计的联系。
2．通过本课的学习，使学生熟悉平面构成的构成元素、基本型、图与底和平面构成的多种基本构成骨骼形式。教学重点：通过对本课的学习，使学生理解平面构成的确切含义，重点掌握平面构成中图与底的运用和基本构成骨骼的多种
形式。
教学难点：1.使学生能够较好的理解平面构成的骨骼形式的用途以及将其灵活运用于此后的练习作业当中。
2．通过讲解和示范，使学生了解绘制平面构成练习作业中基本的重要的绘制技巧。
教学过程：
一、组织课堂（5分钟）
调整课堂秩序，集中在座学生的注意力。
二、展示少量范图（5分钟）
展示教师自备的平面构成作品范图。
教师提问：我想请一位同学回答一下，在设计类型中，我
们以上所看到的这些作品通常被称为什么？
是立体构成？色彩构成？还是平面构成？
（学生回答）
三、引入新课（5分钟）
借学生回答的问题，把课堂进度引入到下面将要讲述的新课内容当中来。
教师提问：请一位同学谈谈，在你的头脑当中，你觉得什
么叫平面构成？
（学生回答）
四、讲授新课（40分钟）
第一部分平面构成的基本概念
平面构成是一种以研究视觉语言的特性和审美原理为主要内容的二维视觉形象的造型活动，它主要解决长、
宽两度空间中的造型问题。
第二部分平面构成的特点与分类
特点：1.平面构成是以感知为基础的造型活动。
2．是一种较为理性的创造活动，是一个自
觉的有意识的再创造过程。
3．平面构成的重点不仅是造型能力的训练，
更是创造力的积累。
分类:自然形态的构成和抽象形态的构成
第三部分平面构成的产生和发展
第四部分平面构成与艺术设计
平面构成是设计的基础，它研究的问题在各
种设计形式中都存在，并且都是基础问题。
思考：1.平面构成有哪些主要特点？
2．谈一谈平面构成与现代艺术设计之间的
关系。
（课间休息）
第五部分平面构成的构成元素
构成元素：1.概念元素
2.视觉元素
3.关系元素
4.实用元素
第六部分平面构成的基本形
1.概念形态又成为纯粹形态，是以抽象为主的
形态，可分为几何形、有机形、偶然形。
2.现实形态为自然形和人为形。
第七部分平面设计中的图与底
被描绘的形象在画面内所
呈现的形状
称为“图”，
图形和画面
边框间的区
域为背景，
称为“底”。图与底的七个特点
（轮廓线的封闭性、面积因素、
位置因素、视觉因素、对称性、
单纯性、其它）
第八部分平面构成的基本骨骼
骨骼的概念骨骼是图形在空间的分割线、框
架或格式，是创造、构成、编排的管束形式。
骨骼的分类（重复性骨骼、规律性骨骼、非规律
性骨骼、作用行骨骼、非作用性骨骼）
五、教师示范（25分钟）
针对教材当中一幅有代表性的作品，教师结合所学知识进行现场示范和讲解。配合示范着重讲解练习作业的构
图技巧和着色技巧。
六、课程总结（5分钟）
结合示范作品，帮助学生回忆浏览本堂课所学习的知识点，对所学知识一一进行简要回顾。
思考：1.平面构成的元素大致分为几种？
2.“图”与“底”各有什么特点？
3.主要的构图技巧和着色技巧有哪些？
七、布置练习作业：任选一种骨骼形式做基本形的排列组合方式3
张（尺寸：20*20CM）
第二课
课程名称：平面构成的点、线、面和平面构成的基本原理
课程类型：设计·工艺
教材：平面构成(安徽美术出版社)
授课方式：讲解、展示、示范、练习
授课对象：2010级美术学3班
课时：90分钟
教学工具：教师准备——教材、范图
学生准备——教材、参考书、素描纸或白卡纸、铅笔、直
尺、勾线笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘等
绘画工具
教学目的：1.通过本课的学习，使学生了解掌握平面构成中点、线、面的特征与构成形式。
2．通过本课的学习，使学生掌握平面构成的几种基本原理。
教学重点：通过对本课的学习，使学生掌握点、线、面三种形态的综合构成。
教学难点：1.使学生能够较好的理解点、线、面的相对原则，以及不同形态所蕴含的不同感情。
2.使学生能够较好的运用平面构成的几种基本原理进行平面构成
创作练习。
教学过程：
一、组织课堂（5分钟）
调整课堂秩序，集中在座学生的注意力。
二、展示范图（5分钟）
展示教师自备的点、线、面的作品范图。
教师提问：我想请一位同学回答一下，在刚才所展示的范
图中，你们都看到了哪些不同的图形？
（学生回答）
三、引入新课（5分钟）
借学生回答的问题，把课堂进度引入到下面将要讲述的新课内容当中来。
教师提问：请一位同学就你以前所画过的平面构成方面的
作品，简要谈一谈你对点、线、面在平面构成
中运用的理解。
（学生回答）
四、讲授新课（40分钟）
第一部分平面构成中点的形态特征与构成
