最新湘少版小学英语三年级上册《Unit3 Whats your name》公开课教学设计第1课时

教学目标( 一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name2.句型:能用“What’s your name?”询问他人姓名,并能够对该询问做出“My name is…”的回答。

能力目标1. 能在实际生活中用What’s your name询问他人姓名并作出回答。

2. 能听懂、会说A 部分的对话。

3. 能听懂一些基本的课堂用语并根据指令作出反应。

2学情分析三年级学生刚刚开始学习英语,学习英语的兴趣浓厚,能积极参与老师的教学活动,敢于大胆开口说英语。

学生能听懂一些简单的课堂用语,能用英语和老师进行简单的问候和交流。

3重点难点能听懂、会说整体认读句型“What’s your name?”并能够在实际情境中进行运用。

理解you和your 的区别;掌握your和my的用法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动Step1.热身复习Warming-upGreetingsClass begins!Good morning,boys and girls!Nice to meet you!First,let’s sing a song!大屏幕出示歌曲Hello.Sit down,please!Free talk:教师走到学生中间与学生交流:Hello,boy!Nice to meet you!Good morning,girl.Hello,I’m Miss Yan,Nice to meet you!4.出示名字卡片:(1)Boys and girls!We’ve learned some words of nam es.Do you remember?Now,let’s read them together!(2)教师走下台和学生对话,并同时把姓名卡片分发给学生。

Hello,I’m Miss Yan.Hi,I’m Miss Yan..Good morning,I’m Miss Yan.(2)Ok,Now,look at my mouth.Guess and say the words loudly!学生看老师口型猜单词。

三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。

学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。

2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。

教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。

2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。

2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。

3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。

教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。

3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。

第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。

2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。

3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。

第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。

2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。

3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。

4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。

板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。

Unit 3 What’s your namePeriod 1教学目标1、能听懂、会说、认读新单词what , is , my , your , name .2、能用What’s your name 询问他人姓名，并能对该询问做出My name is ...的答复。

3、听懂、会说A局部的对话。

4、听懂课堂根本用语。

教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新句型What’s your name 并能在实际情景中进行运用。

难点：you和your的区别，your和my的用法。

课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。

教学步骤Step 1 Greetings1、师生课前问候。

2、Sing the song Hello ! and Good Morning .3、Free talk .4、Step 2 Presentation1.New sentences⑴ my your name / What’s your name My name is ...教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。

T : This is my name . My name is ... What’s your name帮助学生答复：My name is ...教师板书：My name is ... What’s your name教师按顺序带读，一边读一边做动作。

⑵句型操练。

利用磁带的地道发音带读。

情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。

2、The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文。

Listen and count .不翻开书，只听音。

听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？Listen and find翻开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚刚听到的是否准确。

第二步，熟悉课文。

Listen and match .教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。

Unit 3 What’s your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。

二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。

）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

2、游戏—Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

Unit3《What's your name?》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、读本单元新学单词。

2．掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。

二、过程与方法通过课文学习，采用互动演练的形式学习掌握用英文询问别人的名字。

三、情感态度和价值观1．培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

2．培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人沟通。

教学重点掌握新单词及新句型“what’s your name?/my name is …”。

教学难点掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“。

教学方法互动教学法。

课前准备PPT，图片。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课Step 1 Warming up1．师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2．复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3．自由会话。

二、新课学习Step 2 Presentation and drill.1．教学新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。

）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

Unit 3 What‘s your name ？Period One一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能熟练运用“What‘s your name？”询问他人的姓名，及对该询问进行回答。

二、教学重点及难点重点：在一定的语境中灵活地运用“What‘s your name？”询问他人的姓名。

难点：理解your和 you 的区别，掌握your和 you 的用法。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。

T：Good morning， boys and girls。

Nice to meet you！Ss：Good morning，Miss Zhou.Nice to meet you too!2. 唱英语歌曲”The more we’re together.”和“Hello, hello!”3.自由会话和角色表演, 复习所学过的问候语.Step 2 Presentation and drill1.在课本后附录”Some common English names”中选择几个名字,分别写在可佩带的小卡片上。

任意选择一个别在衣服上，走到一个学生面前，问候：T：Hello，My name is …What’s your name?拿起该学生的课本, 指着他的名字.T: Oh! Your name is …告诉他们回答: “My name is …”, 注意区别your 和my 的含义。

2、板书句型，带读。

然后用各种形式朗读。

3、听A部分磁带，跟读。

游戏----Dragon gameS1：Hello，I’m …What’s your name?S2: Hello,I’m…(回头向后面一个同学说)What’s your name?S3: Hello,I’m …Step 3 Practise1. Practice Part A2. Play games----making friends.3.Listen to the tape of Part B. Then read in different ways.Step 4 Consolidation1.创设情景, 自由会话.情景:学校运动会上,各比赛项目的裁判正在查点运动员,询问个班参赛运动员的姓名.T:What’s your name ? S1: My name is …T: What’s your name?S2:My name is …,……2.评价. 对学生的表演进行评价,给予肯定与帮助,激发学生说的欲望.3.练习. 做<<练习册>>4.家庭作业.听磁带,背课文.Blackboard DesignWhat’s your name ?My name is Anne Brown.Chen Ling .Peter White .……Period Two一、教学目标：1、能听懂、会说本课对话；2、能听懂指令“Stand up ， please ！”和“Sit down ，please！”并作出相应的动作；3、能理解并运用“My name is ……”和“I’m ……”来回答“What’s your name ?”4、能听懂,会读并表演课文D部分的小故事.二. 教学重点与难点重点: 听懂指令“Stand up , please !”和Sit down ,please !”并作出正确的回应.难点: 熟练地运用“My name is ……”和“I’m ……”来回答“What’s your name ?”三. 教学准备: 单词卡片.教学磁带等.四. 教学步骤:Step 1 Warming up1. Greetings2.Sing the English song “Hello!”3.Talk each other freely .Step 2 Presentation and drill1.Listen to the tape of Part B. Then repeat the conversations.2.Listen to the tape of Part D. Read the text . Then read the text in differentways.3.发出指令, 并将双手往上抬, 示意学生站起来.T: Stand up ,please!接着, 将双手往下压,示意学生坐下.T: Sit down ,please!反复几次,让学生理解.4.请一位学生上台做小老师, 其他学生根据小老师的指令做动作.Step 3 PractiseListen to the tape of Part C, Repeat.Game ----Listen and act教师发出指令“Stand up , please!”“Sit down ,please!”, 学生迅速作出动作. 分组进行比赛.Game----Quick response教师发出指令“Stand up, please !”, 学生做相应的动作,坐下;教师发出指令“ Sit down ,please!”, 学生作出相反的动作,起立.分组进行比赛.Step 4 Consolidation1.创设情景, 自由会话.情景: 全校体检的一天,医生们正在询问学生的姓名.D: What’s your name ?S: My name is ……D: What’s your name?”S2: I’m …………2.评价. 对学生的表演进行评价,给予肯定与帮助, 激发学生说英语的欲望.3.练习.做<<练习册>>4.家庭作业. 听磁带, 背课文.Blackboard designWhat’s your name ? My name is ……Stand up ,please! Sit down, please!Period three一、教学目标1、能掌握字母Cc的读音和书写，了解Cc在单词中的发音；2、能创设情景进行对话，培养学生的发散性思维。