《关注身边的美术遗存》教学设计

《关注身边的美术遗存》教学目标：知识与技能：了解身边的美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。

学习运用绘画、摄影的形式记录美术遗存。

情感态度与价值观：通过对美术遗存的认识与记录，通过美术形式、手段展现对传统文化的关注与热爱之情。

增强学生对传承祖国传统文化的责任感。

教学重难点：教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。

教学难点：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。

课前准备：课件，多媒体等。

教学过程：一、讲解美术遗存的概念我们身边有很多历史和文化的艺术，例如北京的四合院古建筑的石雕、木雕和砖雕等他们都具有重要的历史和文化艺术价值，我们把身边类似的艺术品称为美术遗存。

今天，我们就一起来学习第十课《关注身边的美术遗存》。

教师：同学们看教材上。

请大家观察图片的内容有着怎样的共同特征？你认为他们具有怎样的价值？教师总结：同学们回答的非常好，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。

它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。

二、美术遗存的价值理解教师：请看教材上方展示的镜套、磁枕、笔筒、井台等图片。

你发现美术遗存有和特征？想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？能说说你身边有什么样的美术遗存吗？想这些绣片、小饰品等，你认为应该保护吗？三、关于美术遗存的保护讨论教师：请同学们看看教材上的山西安禅寺的图片。

山西安禅寺建于宋代，目前是一所学校里的古建筑。

对此，你有何看法？我们北京的很多老城墙都被拆毁了，有些又在复建，你怎么看？你认为应该怎样保护美术遗存？四、课堂训练教师：同学们对美术遗存的概念、价值都有了较深刻的认识。

请大家分成小组，亲自对身边的美术遗存进行调查，完成调查报告后，进行交流。

五、总结。

《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解身边的美术遗存，包括传统美术、民间美术等；2. 培养学生对美术遗存的关注和保护意识；3. 提高学生的观察能力和审美能力。

二、作业内容1. 观察身边的美术遗存：要求学生观察自己所在社区、学校、家庭等场所，寻找身边的美术遗存，如传统建筑、民间艺术品、绘画、雕刻等。

记录下遗存的名称、特点、年代等信息。

2. 搜集美术遗存资料：鼓励学生通过书籍、网络等途径搜集有关美术遗存的相关资料，了解其历史、文化背景和价值。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论交流，分享各自搜集到的美术遗存信息，讨论遗存的保护和传承问题。

三、作业要求1. 观察和搜集过程中，要求学生认真观察、记录真实信息；2. 搜集的资料要有条理、清晰，能够反映美术遗存的特点和价值；3. 小组讨论时，要积极参与、积极发言，表达自己的观点和看法；4. 作业完成后，要按时提交观察记录、资料整理和小组讨论报告。

四、作业评价1. 观察记录和资料整理的评价：根据学生记录的准确性和完整性，以及资料的条理性和代表性，进行评价；2. 小组讨论报告的评价：根据报告的逻辑性、观点的清晰度和全面性，以及学生的参与度和积极性进行评价。

五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，对学生在作业中表现出的优点和不足进行反馈，帮助学生改进和提高；2. 学生根据反馈，对今后的作业进行反思和总结，不断提高自己的观察能力和审美能力；3. 教师可组织学生进行优秀作业展示，鼓励学生互相学习、互相借鉴，共同提高。

通过本节课的作业设计，学生能够更加关注身边的美术遗存，了解其历史、文化背景和价值，增强对传统文化的认同感和保护意识。

同时，通过观察、搜集和讨论的过程，学生的观察能力、审美能力和团队协作能力也能够得到锻炼和提高。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本课时作业，学生应能：1. 深入了解身边的美术遗存，增强对传统文化的认识；2. 提高观察力和审美能力；3. 培养热爱和保护文化遗产的意识。

9.关注身边的美术遗存一、教学目标知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。

能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。

情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。

二、教学重点和难点教学重点：作品的基本知识与艺术特色教学难点：寻找身边的美术遗三、教学方法教学方法：启发法演示法观察法情景创设法四、教学过程1.情景导入课件展示图片——朱家花园。

师：同学们知道这是哪里吗？生：知道！建水朱家花园师：对了，朱家花园位于我省（云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。

同学们，朱家花园属于美术遗存吗？生：属于师：对了，那么什么是美术遗存呢？生：思考，讨论师：美术遗存就是现存的古代美术作品。

之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。

较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。

今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。

（板书）2.美术遗存的特点生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染……年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代……材质：木、石、纺织品、砖、瓷……地区：山西、湖南、北京、安徽……师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。

它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛3.欣赏美术遗存（课本图片 PPT）（1）徽派建筑门楼师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类生：观察、思考师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）（2）观察视频，思考徽派建筑的重要价值（教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材质：选料精良，砖、木、石为主地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）（3）欣赏：河南石雕柱（唐）、北京民居劵门砖雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清）……4.关注我们身边的美术遗存（1）思考讨论：（课本29页山西一所学校里的古建筑——安禅寺宋代）你认为这座寺庙是美术遗存吗？现在它是一所学校，这说明了什么？我们应该怎样保护它？（2）我们身边的美术遗存生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……）师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）5．作业在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报6. 作业展示与评价展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评五、课堂小结（1）通过这节课的学习，你有哪些收获和心得（2）教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存六、教学反思通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。

《关注身边的美术遗存》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“关注身边的美术遗存”。

我们将围绕身边的美术遗存展开学习，了解其文化价值、艺术特色及保护意义，培养学生发现和欣赏身边美术遗存的能力，同时提高学生对美术遗存保护的意识。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解美术遗存的基本概念、分类及价值，掌握美术遗存的基本特征和鉴赏方法。

2. 技能与操作：学生能够通过实地考察，观察并记录身边的美术遗存，学会用摄影、绘画等方式记录和表现美术遗存。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对美术遗存保护的意识，形成尊重历史、珍视文化遗产的良好品质。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 技能操作评价：通过实地考察和作品展示，评价学生观察、记录和表现美术遗存的能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及作业中的态度和价值观体现，评价学生对美术遗存保护的意识和对传统文化的热爱程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示身边的美术遗存图片，引发学生对课题的兴趣和思考。

2. 新课讲授：教师讲解美术遗存的概念、分类及价值，展示美术遗存的照片和资料，让学生了解其基本特征和鉴赏方法。

3. 实地考察：组织学生实地考察身边的美术遗存，观察并记录其特征，用摄影、绘画等方式记录下来。

4. 分享交流：学生分享自己的考察成果，互相交流心得体会。

5. 课堂小结：教师总结学生的分享，强调美术遗存的价值和保护意义。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 作业：要求学生选择一个身边的美术遗存进行深入研究和表现，可以是以文字、摄影或绘画形式完成一篇关于该遗存的报告或作品。

作业旨在让学生进一步加深对美术遗存的认识和理解，提高观察和表现能力。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习过程中的收获和不足，如何改进自己的学习方法。

《关注身边的美术遗存》教学设计一、《课标》解析本课属于“欣赏·评述”领域，其设计意图旨在凸显随着社会的进步和发展，我们身边一些有价值的古老遗迹在渐渐消逝，而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了，留下的是永远的遗憾，这不能不引起我们的关注。

如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系？这是本课给教师与学生提出的问题。

（一）教学目标：1、知识与技能：欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存，分析其艺术价值与历史价值。

在周围环境中进行实地考察，分析哪些属于美术遗存，它们的价值如何？在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。

提高学生对文物的保护意识，培养学生自主学习的能力。

2、过程与方法：教师或学生课前要收集大量有关民族古老遗存的图片资料，师生共同分析、讨论、研究这些民族遗存的重要性。

让其首先萌生一种保护民族遗存的自豪感和责任心，在教师的正确引导下，敢于发表自己的观点与主张。

再通过实际调查学生写观后感、体验性的调查报告，搞对比性调查演讲比赛，进一步加深学生对主题的理解能力。

3、情感与价值：让学生在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。

从“平凡”感受到美术遗产的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化，提高学生对文物的保护意识。

（二）分析教材教材有意选取了一些看似平常的事物，比如街巷里的泰山石敢当、四合院门口的门墩、因年久失修彩绘已经剥落的垂花门，还有房屋上精美的雕刻……教材之所以选取这些资料，而没有选取已经被评为世界文化遗产的敦煌、兵马俑等，关键就是要突出“身边”二字，因为这些看似平常而又极具文化艺术价值的建筑与工艺作品是我们更应给予重视和保护的。

（三）分析学生作为初中学生已经具备保护美术遗存的义务，所以要让学生明确自己的责任。

（四）教学的重点与难点重点：欣赏、分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色难点：以寻找身边的美术遗存或查询资料或实地考察的方式，分析身边遗存的艺术价值与人文价值二、教学设计参考（一）教案设计品理解有一定困难，从而无法理解这些作品的重要价值。

《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实地考察和创作活动，使学生能够：1. 认识并了解身边美术遗存的价值和意义。

2. 掌握观察和记录美术遗存的基本方法。

3. 培养学生对美术遗存的兴趣和保护意识。

二、作业内容本作业内容主要分为三个部分：1. 实地考察：学生需在家长的陪同下，前往自己所在社区或城市的某个地点进行实地考察。

考察对象可以是古建筑、壁画、雕塑等具有美术价值的遗存。

在考察过程中，学生需认真观察遗存的形态、色彩、材质等特征，并记录下自己的观察结果。

2. 创作实践：根据实地考察的结果，学生需运用所学的美术知识，创作一幅与所观察的美术遗存相关的作品。

作品形式可以是素描、水彩画、版画等，内容需体现出对美术遗存的理解和表现。

3. 编写心得：学生在完成创作后，需编写一份简短的心得体会，描述自己在考察和创作过程中的感受、发现以及所学到的知识。

三、作业要求具体要求如下：1. 实地考察：学生需在安全的环境下进行考察，注意保护好美术遗存，不得损坏或污染。

同时，要细致观察，用笔记或手机拍照等方式记录下关键信息。

2. 创作实践：作品需符合美术遗存的主题，色彩、线条等要运用得当，体现出学生的观察力和创造力。

作品需为原创，不得抄袭。

3. 编写心得：心得体会需真实反映学生的感受和所学到的知识，字数不少于300字。

4. 提交方式：学生需将作品、考察记录和心得体会整理成电子版或纸质版，按时提交给教师。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 实地考察：学生是否认真观察并记录了关键信息，是否注意保护美术遗存。

2. 创作实践：作品是否符合主题，色彩、线条等运用是否得当，是否体现了学生的观察力和创造力。

3. 编写心得：心得体会是否真实反映了学生的感受和所学到的知识，文字表达是否清晰流畅。

4. 综合评价：教师将根据学生的综合表现，包括对美术遗存的认识和保护意识，创作实践的创意和技能水平，以及写作表达的能力，进行全面的评价。

关注身边的美术遗存--教学目标1.知道美术遗存，了解美术遗存的保护意义2.我们身边的美术遗存举例，如何对待传统风格浓郁的老城老牌坊及当地的民间艺术。

（体现情感目标）3.把握身边美术遗存的年代材质，色彩和制作方法，造型特点和风格样式等4.以自己熟知的美术遗存元素设计一件工艺品或生活用品二.教学关键1.如何保护和传承我们身边的美术遗存2.利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报3.培养学生文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀，弘扬工匠精神，树立担当意识（体现价值观目标）教学过程创设情境谈话导入随着城市化建设步伐的加快一条条老街，一座座民宅即将被拆除，这些老建筑承载着一定的历史和文明，我们应该高度关注并保护这些身边的美术遗存，培育文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀。

板书课题：关注身边的美术遗存二.出示学习目标，学生自主学习后交流讨论1.知道美术遗存，举例说说身边的美术遗存，非物质文化遗产。

2.动手操作：利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报。

3.对身边美术遗存的内涵如何做到客观把握和理解，保护和传承美术遗存的行动落实。

4.你对老建筑老街的拆除有何想法?在城市化建设中应怎样对待传统风格浓郁的老城，老街老牌坊等历史遗存和民间非物质文化美术遗存。

三.知识梳理，知识拓展补充（教师引导学生自主探究合作学习）（一）A.美术遗存：（承载一定的文化和历史的一种特别的美术形式）B.身边的美术遗存举例：老房子的砖雕・彩画-泥塑石刻。

民间剪纸刺绣等，乃至老家具的小物件，地方戏曲及其脸谱，民间工艺品等等。

C.保护的意义：因为是“最后的”，即将面临失传的危险，本身有历史意义和文化价值。

即便它们是县级的文物或者太接近我们的生活却不被我们注意的遗存。

D.特别强调我们身边的美术遗存：陇西县的云阳板，临洲县的马家窑彩陶，通渭县的草编，及当地的剪纸，曲艺等。

重点介绍陇西县云阳板及剪纸非遗产。

（详见课件媒体资源展示环节）（二）知识拓展补充云阳板是陇西县四月初八“朝山会”上最核心、最具观赏性的表演。

《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生观察和发现身边美术遗存的能力。

2. 提高学生美术鉴赏的素养，增强对美术作品的理解和欣赏能力。

3. 锻炼学生的美术创作能力，通过实践操作加深对美术遗存的认识。

二、作业内容作业内容主要围绕“身边的美术遗存”进行探索和实践。

具体包括：1. 观察与记录：学生需在家庭、学校或社区范围内进行实地考察，寻找并记录身边的美术遗存，如古建筑、传统工艺品、壁画等，并尝试了解其历史背景和艺术特色。

2. 图片收集：学生需收集至少五张与所发现的美术遗存相关的图片，并简要描述每张图片的内容和特点。

3. 创作与表达：学生根据所收集的图片和信息，选择一个感兴趣的美术遗存进行创作，可以是以素描、水彩、版画等形式进行再现，或是以文字描述的形式表达对这一遗存的理解和感受。

4. 撰写报告：学生需撰写一份简短的报告，总结自己的观察、图片收集和创作过程，阐述对所选择美术遗存的认识和感受。

三、作业要求1. 实地考察要认真细致，记录要准确完整。

2. 图片收集要注重质量，描述要具体生动。

3. 创作要体现个人特色，表达真实感受。

4. 报告要条理清晰，语言流畅，表达自己的观点和感受。

四、作业评价1. 观察记录的评价：评价学生观察的细致程度和记录的准确性。

2. 图片收集的评价：评价学生收集图片的质量和描述的生动性。

3. 创作的评价：评价学生的创作能力和作品的艺术性。

4. 报告的评价：评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业反馈1. 教师批改：教师需认真批改学生的作业，给出详细的评价和建议。

2. 学生互评：组织学生进行互评，互相学习和交流。

3. 课堂讨论：在课堂上进行作业展示和讨论，加深学生对美术遗存的认识和理解。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家完成作业的情况和家长的意见和建议。

通过以上作业设计，旨在通过观察、记录、创作和报告等环节，全面提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，加深学生对美术遗存的认识和理解。

9. 关注身边的美术遗存1教学目标知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析它们的艺术价值与历史价值。

能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。

情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。

2学情分析学生的状况参差不齐主要是主观的认识,不够贴近生活,加上本身艺术素养缺乏,使得在学习上兴趣不浓,主动性不强。

3重点难点教学重点:作品的基本知识与艺术特色教学难点:寻找身边的美术遗存4教学过程活动1【导入】1.观看视频，引出美术遗存师:同学们,我们中华五千年的悠久历史,古人留给我们大量有价值的东西,其中有一种就是美术遗存。

举例内江市东兴区白合镇报恩寺。

(提高学生兴趣) 报恩寺属于美术遗存吗? 生:属于师:对了,那么什么是美术遗存呢?生:思考,讨论师:美术遗存就是现存的古代美术作品。

之所以称它们为“遗存”,是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。

较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说,在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。

今天,就让我们一起关注身边的美术遗存。

(板书)活动2【讲授】2.美术遗存的特点师:观看课件视频文件,讨论美术遗存有哪些特点(教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳)我国美术遗存的特点:形式:石雕、刺绣、木雕、扎染、砖雕、瓦当、绘画……年代:商代、汉代、唐代、明代、清代……材质:木、石、纺织品、砖、瓷……地区:山西、湖南、新疆、北京、安徽……美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。

它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛活动3【讲授】3.欣赏美术遗存(1) 教师带领分析内江圣水寺佛像,建筑。

师:分析内江圣水寺佛像,建筑上美术遗存的种类生:观察、思考师:木雕、书法匾额、石雕、瓦当(总结)(2) 学生分析隆昌石牌坊,杨家戏台,苏家民居,罗泉古镇,新正街,资中木偶,隆昌夏布。

总结:形式多样年代久远材质丰富地区广泛活动4【活动】4.生活中的美术遗存(1) 如何欣赏生活中的美术遗存(甚至以后外出旅游欣赏我国精粹时) :按照美术遗存的特点去欣赏。

尊敬的评委老师: 上午好今天我说课的内容是人美版美术教材第十八册第九课《我们身边的美术遗存》。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析本课选自人美版十八册第九课,属于综合•探索课型。

随着社会的飞速发展和城市建设的日新月异,人民在充分享受现代社会所带来的物质文明的同时会发现一些先人留下的“遗产”在不断地消逝,而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了,留下的是永远的遗憾,这不能不引起我们的关注。

在我们身边,曾经有很多的古老的遗迹,如城墙、街巷、古民居、石桥以及它们上边的精美装饰..... 我们是否曾经注意过它们,是否认识到它的历史价值与艺术价值呢如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系本课强调学生自主学习和探究学习,帮助学生提高审美水平和获得知识的能力,面对原材料濒临绝迹与手工艺技术日益失传的实际问题,值得我们深思。

二、学情分析本课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。

所幸的是初三年级学生具有好学,善于思辨的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。

三、教学目标依据课标的要求和学生的认知特点,我把教学目标分为以下四个部分来进行阐述: 1、欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值,并了解这些作品的基本知识。

2、实地考察身边、周围环境中看似平常的人文遗迹,分析那些属于美术遗存,它们的价值如何在学习考察中逐步学会鉴赏,提高审美素质,培养人文情怀。

翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。

2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。

3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。

教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。

教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。

一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。

要敢于表达对遗存的感受。

2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。

这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。

（2）欣赏感悟。

a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。

（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。

五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。

六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。