2010年上学期五年级心理健康工作计划

五年级上册心理健康指导计划
目标
本心理健康指导计划旨在促进五年级学生的心理健康发展，帮
助他们建立积极的情绪调控和人际关系技能，提高自信和抗挫折能力。

活动一：情绪管理
目标：帮助学生有效管理和表达情绪，培养情绪自我调节能力。

1. 通过小组讨论和角色扮演，让学生学会识别和表达不同情绪，并分享个人经验。

2. 引导学生探讨情绪管理策略，例如深呼吸、运动和艺术表达等，并练应用这些策略。

活动二：人际关系
目标：培养学生积极的人际交往技能，提高沟通和合作能力。

1. 进行团队合作活动，帮助学生学会与他人合作、分享和支持。

2. 组织小组讨论，让学生思考并分享友谊的重要性，并鼓励他
们主动与同学建立积极的人际关系。

活动三：自信心培养
目标：帮助学生建立自信心，鼓励他们勇敢面对挑战和困难。

1. 鼓励学生分享自己的成就和优点，让他们认识到自己的价值和能力。

2. 进行角色扮演和游戏，让学生模拟面对一些挑战并鼓励他们勇敢尝试和解决问题。

活动四：心理健康宣传
目标：提高学生对心理健康的认识和意识，帮助他们寻求必要的支持。

1. 邀请专业心理健康工作者给学生进行心理健康知识讲座。

2. 分享心理健康资源，如书籍、网站和热线等，让学生知道在需要时可以寻求帮助。

结束语
通过本心理健康指导计划，我们希望能够帮助五年级的学生们提升自我认知和情绪管理能力，培养积极的人际关系和自信心，以及正确对待心理健康问题。

希望学生们在这个学期内能够更加健康快乐地成长。

五年级心理健康教育教学计划《五年级心理健康教育教学计划》一、教学目标1. 帮助学生了解自己的情绪，并学会正确表达、处理和管理情绪；2. 培养学生积极的人际关系，培养团队意识和合作精神；3. 引导学生正确看待失败和挫折，学会从中成长；4. 帮助学生树立积极的人生态度，建立自信心和自尊心。

二、教学内容1. 情绪管理：通过角色扮演、小组讨论等方式，教导学生认识不同的情绪，学会用适当的方式表达情绪，以及通过运动、音乐等方式放松自己；2. 人际关系：进行小组活动、团体合作等，培养学生的团队合作意识，提高交流能力和人际关系技巧；3. 挫折处理：通过案例分析和故事阅读等，引导学生正确看待失败和挫折，学会从反思中成长；4. 积极人生态度：进行游戏和互动讨论，引导学生正确认识自己，树立自信心和自尊心，培养积极的人生态度。

三、教学方法1. 互动讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的看法和感受，提高学生的参与度和思考能力；2. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境，体验情景，培养情感和情绪的表达能力；3. 团体合作：开展团体活动和游戏，培养学生的团队协作意识和沟通能力；4. 案例分析：通过真实案例或故事，引发学生思考，理解和表达自己的情感和看法。

四、教学评价1. 课堂观察：老师在课堂上观察学生的参与度，表现和表达能力，及时给予鼓励和指导；2. 作业评定：布置相关作业，如情景描述、小组活动报告等，评价学生的表达能力和合作意识；3. 学习总结：定期组织学生交流学习心得和成长体会，促进学生对心理健康教育的深入理解和应用。

通过以上教学计划的实施，可以帮助五年级学生更好地认识和理解自己的情绪，发展健康的人际关系，培养积极的人生态度，提升心理健康水平，促进学生成长和发展。

小学五年级上学期心理健康教育教学计划1. 目标和目的本教学计划旨在提供小学五年级学生的心理健康教育，帮助他们发展积极的心理品质，增强情商和心理适应能力。

2. 教学内容2.1 情绪管理- 教授学生如何的情绪，理解不同情绪的表达和影响。

- 帮助学生学会有效的情绪调节策略，比如深呼吸、积极思考和寻找支持。

2.2 自我认知- 培养学生对自己的认识和理解，包括个人兴趣、优势和弱点。

- 鼓励学生培养积极的自我形象和自信心。

2.3 人际关系- 培养学生积极的沟通技巧和解决冲突的能力。

- 引导学生理解并尊重他人的情感和观点。

2.4 压力管理- 帮助学生认识和应对来自学业和生活方面的压力。

- 教授学生有效的应对压力的策略，如时间管理和放松技巧。

2.5 情感教育- 引导学生认识并表达自己的情感。

- 促进学生培养爱心、同情心和感恩的情感。

3. 教学方法3.1 启发式教学- 使用引导性问题和案例分析的方式激发学生的思考和参与。

3.2 讨论与互动- 鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，以促进学生之间的互相理解和合作。

3.3 游戏与活动- 利用游戏和团体活动培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3.4 视频和多媒体- 使用教育视频和多媒体资源引发学生的兴趣，并且让研究更生动。

4. 评估方式4.1 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

4.2 研究成果展示- 要求学生展示他们对所学内容的理解和应用，例如写一篇心得体会或小报告。

5. 教学资源- 心理健康教育教材和辅助资料- 教育视频和多媒体资源- 组织外出活动的必要准备和安全保障以上为小学五年级上学期心理健康教育教学计划的简要内容。

通过本计划，我们希望能够为学生提供健康的心理支持，促进他们全面发展。

五年级上册心理健康教育计划目标本教育计划的目标是提高五年级学生的心理健康水平，促进其全面发展。

内容1. 研究情绪管理技巧：通过教授情绪识别和情绪调节的方法，帮助学生学会正确处理和表达情绪。

2. 培养积极心态：通过鼓励学生正面思考、培养乐观态度和适应能力，帮助他们建立积极的心态。

3. 培养自信心：通过提供机会让学生展示自己的优点和才能，增强他们的自信心和自尊心。

4. 培养人际交往能力：通过教授主动与他人交流、合作和解决问题的技巧，培养学生的人际交往能力。

5. 引导正确价值观：引导学生正确和他人的价值，培养他们尊重他人、宽容差异的意识。

教学方法1. 小组讨论和合作研究：学生在小组中讨论问题、分享经验和解决困难，促进彼此之间的合作和研究。

2. 观察与分析：通过观察和分析实际情境，帮助学生理解情绪和行为之间的关系，培养他们的情商。

3. 游戏和活动：结合游戏和活动的形式，让学生在轻松愉快的氛围中研究情绪管理和人际交往技巧。

4. 故事和案例分享：通过讲述富有启发性的故事和案例，引导学生思考和理解正确的价值观和行为方式。

评估方法1. 学生自评：学生在研究过程中进行自我反思和评估，记录自己的进步和困难，以便及时调整研究策略。

2. 教师观察和记录：教师在课程中观察学生的参与程度、表现和进步情况，记录学生的综合素质评价。

3. 小组互评：学生之间进行互评，评价小组成员的贡献和合作情况，促进学生之间的合作和发展。

时间安排本教育计划将在五年级上学期进行，每周安排一至两节心理健康课程，持续至学期末。

预期效果通过实施心理健康教育计划，预期实现以下效果：1. 学生的情绪管理能力提升，能够更好地处理和表达情绪。

2. 学生的积极心态得到培养，更加乐观、自信和适应能力强。

3. 学生的人际交往能力提高，能够主动与他人合作、解决问题。

4. 学生的价值观正确，尊重他人、宽容差异。

总结本心理健康教育计划旨在帮助五年级学生提升心理健康水平，促进其全面发展。

小学五年级上学期心理健康教育教学计划1. 教学目标本教学计划旨在培养小学五年级学生的心理健康意识和能力，促进他们的身心健康发展。

具体目标包括：- 帮助学生认识并理解自己的情绪和情感，学会正确表达和处理情绪；- 培养学生的积极心态和自信心，鼓励他们树立正确的自我形象；- 培养学生的人际交往能力，提升他们的合作意识和沟通技巧；- 培养学生的适应能力和解决问题的能力，增强他们的应对困难的能力。

2. 教学内容本教学计划的内容包括以下几个方面：- 情绪管理：认识不同的情绪，研究情绪调控的方法；- 自尊与自信：培养学生的积极自我认同和自信心；- 合作与沟通：研究与他人合作和良好沟通的技巧；- 应对困难：教授学生解决问题和应对困难的策略。

3. 教学方法为了达到教学目标，本教学计划采用以下教学方法：- 情景模拟：通过模拟真实情景，让学生实践和应用所学的心理健康知识和技能；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进互相研究和交流；- 角色扮演：通过角色扮演，让学生理解和体验他人的感受，培养同理心和合作意识；- 游戏活动：以游戏的形式进行教学，增加研究的趣味性和参与性。

4. 教学评估为了对学生的研究效果进行评估，本教学计划将采取以下评估方法：- 平时表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和表达能力；- 作业和小测验：布置一些与心理健康相关的作业和小测验，检验学生对知识和技能的掌握程度；- 学生自评：要求学生对自己的心理健康水平进行评估，并提供改进建议。

5. 时间安排本教学计划将在五年级上学期的心理健康教育课程中进行，每周一次，每次课程45分钟，共计12周。

以上是小学五年级上学期心理健康教育教学计划的简要内容和安排。

通过本教学计划的实施，希望能够有效提升学生的心理健康水平，促进他们全面发展。

五年级上册心理健康指导计划目标根据五年级学生的心理特点和需求，制定一份心理健康指导计划，旨在帮助学生提升心理素质，增强心理抵抗力，并促进积极心态和健康成长。

活动安排1. 心理知识普及通过学生小组讨论、知识问答、心理科普讲座等形式，向学生普及基本的心理知识，包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面，让学生了解自己的内心世界，并学会有效应对各种情绪和挑战。

2. 心理调适练组织学生参与各种活动，如放松训练、冥想练、呼吸运动等，以帮助学生放松身心，缓解压力，提升专注力和情绪管理能力。

通过实际体验，学生能够自主调整情绪，增强心理韧性。

3. 自我认知培养通过学生自我评价、自我辨识、自我激励等方式，引导学生的兴趣爱好、优点和改进方向，并鼓励他们树立积极自信的心态，培养自我控制和自我管理能力，从而更好地适应研究和生活的挑战。

4. 社交技巧训练通过角色扮演、沟通技巧训练、团队合作等活动，培养学生良好的人际交往能力，提高沟通技巧和解决问题的能力。

让学生学会与他人协作、分享和倾听，建立健康互助的人际关系。

5. 积极心态培养通过鼓励学生参与集体活动、积极关注自然和社会事物等，培养学生乐观积极的态度，增强生活幸福感和获得感。

同时，引导学生学会正面思考、认识挑战，树立正确的成功观和价值观。

预期效果通过本次心理健康指导计划的开展，预期达到以下效果：1. 学生能够更好地认识和了解自己的内心世界，提升情绪管理和自我调控能力。

2. 学生能够培养积极心态，增强心理抵抗力，更好地应对研究和生活的压力。

3. 学生能够建立良好的人际关系，提高沟通和解决问题的能力。

4. 学生能够树立正确的成功观和价值观，积极参与社会和集体活动。

实施计划本心理健康指导计划将在五年级上学期每周安排一次心理健康活动，每次活动时长为60分钟。

活动由学校心理健康教育专家和班主任共同组织实施，全体五年级学生参与。

结束语通过五年级上册心理健康指导计划的实施，我们希望能够为学生提供一个积极健康的心理成长环境，帮助他们建立良好的心理素质和健康心态，为未来的成长打下坚实的基础。

五年级心理健康教育方案一、前言随着社会的快速发展，心理健康教育在孩子们成长过程中的重要性日益凸显。

针对五年级这个关键时期，我们制定了一份全面、实用的心理健康教育方案，旨在帮助学生培养健康的心理品质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、方案目标1. 增强学生的自信心和自我认知能力，帮助他们认识自己的优点和不足。

2. 培养学生的情绪管理能力，学会正确处理各种情绪问题，保持积极心态。

3. 增强学生的人际交往能力，学会与他人合作和分享，建立良好的人际关系。

4. 培养学生的抗挫折能力，学会在面对困难和挑战时保持乐观、勇敢的态度。

三、方案内容1. 开设心理健康教育课程：每周安排一节心理健康教育课程，通过案例分析、心理测试、小组讨论等方式，帮助学生了解自己的心理特点，掌握基本的心理调适方法。

2. 开展心理咨询服务：设立心理咨询服务热线，鼓励学生遇到心理问题时及时寻求帮助。

同时，邀请专业心理咨询师定期为学生提供面对面的咨询服务，帮助学生解决各种心理困惑。

3. 组织丰富多彩的校园活动：通过举办各种形式的校园活动，如文艺演出、体育比赛、社会实践等，培养学生的团队协作精神和社交能力。

在活动中，鼓励学生积极参与、展示自我，增强他们的自信心和自尊心。

4. 建立学生心理档案：为每个学生建立心理档案，记录他们的心理健康状况、情绪变化、人际交往等情况。

定期对档案进行分析，及时发现潜在的心理问题，采取相应的干预措施。

5. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长培训会，传授心理健康教育知识，鼓励家长关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的亲子关系。

四、实施步骤1. 制定详细的教育计划：根据学生的实际情况，制定详细的教育计划，明确各阶段的目标和任务。

2. 落实师资力量：为心理健康教育课程配备专业的心理辅导老师，确保教学质量。

同时，对教师进行培训，提高他们的专业素养。

3. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、家长会等途径宣传心理健康教育的重要性，提高师生和家长的认识和参与度。

孩子的心理健康五年级心理健康教育计划随着社会的发展，孩子的心理健康问题越来越引起人们的关注。

为了帮助五年级的孩子们更好地保持心理健康，我们设计了以下五年级心理健康教育计划。

一、目的和意义本计划的目的是通过系统的心理健康教育，帮助五年级的孩子们了解心理健康的重要性，增强情绪管理能力，并提供适当的解决问题的方法。

这将有助于他们积极应对学习和生活中的挑战，促进他们的全面发展。

二、教育内容1. 认识情绪：通过故事、游戏等方式，让孩子们了解不同的情绪和情感，明白情绪变化的原因，学会正确表达情感并适当应对不同情绪的方法。

2. 人际关系的建立：通过小组活动、角色扮演等方式，培养孩子们与他人建立良好关系的能力，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。

3. 适应能力培养：通过案例分析、讨论等活动，教育孩子们学会面对挫折和困难时的积极态度，提供有效的解决问题的方法，帮助他们培养积极的适应能力。

4. 压力管理：引导孩子了解不同来源的压力，教授应对压力的方法，包括放松技巧、时间管理、自我调节和寻求支持等。

5. 自尊心培养：通过鼓励和肯定孩子们的个人成就，教育孩子们树立良好的自尊心和自信心，增强他们的自我认知和自我价值感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让孩子们能够参与并亲身体验不同情境下的心理反应，加深教育效果。

2. 游戏教学法：通过游戏形式，在轻松愉快的氛围中进行心理健康教育，提高孩子们的学习兴趣和参与度。

3. 艺术教育法：通过绘画、手工制作等形式，培养孩子们表达情感和情绪的能力，增强他们的创造力和想象力。

四、教学实施1. 时间安排：每周安排1节心理健康教育课，每节课45分钟。

2. 教学材料：准备教材、绘本、图片等适合五年级孩子的材料。

3. 合作方式：教师通过小组合作、分组讨论等形式，激发孩子们的参与性和团队意识。

4. 家校合作：与家长保持沟通，提供心理健康教育的指导和建议，促进家庭和学校的密切合作。

五年级健康教育心理辅导计划1.引言健康教育对于学生的全面发展至关重要，其中心理辅导是培养学生心理健康的重要组成部分。

本文将介绍一个五年级健康教育心理辅导计划，旨在帮助学生正确认识自己的情绪、提高解决问题的能力、增强自尊和自信心，以及培养积极的应对压力的策略。

2.计划目标2.1 发展情绪认知能力通过探索与表达不同情绪的识别和适当词汇的使用，帮助学生增强对自己及他人情绪的认知，提高情绪表达能力。

2.2 增强解决问题的能力通过启发式训练及案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高问题应对能力，增强逆境应对能力。

2.3 培养自尊和自信心通过多样化的活动和课堂互动，鼓励学生正面认识自己，培养自尊心和自信心，帮助他们树立积极的人生观。

2.4 培养积极的应对压力策略通过深入了解压力源，解释压力反应的生理和心理机制，让学生学会应对压力的积极策略，如寻求支持、放松练习和积极调整心态。

3.实施步骤3.1 心理辅导课程安排将心理辅导结合到课程中，每学期安排8-10节心理辅导课，每节课时长45分钟。

通过课堂教学和小组讨论，引导学生参与互动活动，提供丰富的案例和实践演习。

3.2 情绪认知训练使用游戏、绘画和角色扮演等方式，帮助学生识别和管理不同的情绪，在课堂中提供机会让学生表达他们的情感，并提供情感表达的正确指导。

3.3 解决问题的能力培养通过故事、案例分析和小组合作等方式，让学生面临不同的问题情境，培养他们的解决问题能力和团队合作精神。

3.4 自尊和自信心的培养组织学生参与自我评价和互相夸奖的活动，让学生意识到自己的优点和价值，鼓励他们正面认识自己，并激发他们充满信心的积极心态。

3.5 压力管理技巧的培养通过放松练习、心理讲座和案例分析等方式，教授学生不同的压力管理技巧，培养他们学会适度调节自己的情绪和心理状态，以正面积极的态度应对压力。

4.评估和改进通过课后问卷调查、心理测量及学生表现的综合评价，对心理辅导计划进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。

小学五年级心理健康教育工作计划小学五年级心理健康教育工作计划（通用11篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，不妨坐下来好好写写工作计划吧。

好的工作计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学五年级心理健康教育工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五年级心理健康教育工作计划篇1一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。

二、教学目标充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。

正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的`形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。

6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

三、教学内容安排本学期的教学内容主要有：注意饮水健康；我的性格我了解；让生活更有情趣；吸烟有害健康；火场逃生常识；劳动中注意安全；野外生存有办法；父母不在身边的日子；做生活的强者；见义巧为。

这些知识贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长需要，适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、价值观及行为能力的协调发展。

四、教学进度安排（略）五、提高质量的措施强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。

五年级心理健康计划工作目标1.提高学生心理健康意识：通过一系列的心理健康教育活动，使学生能够理解心理健康的重要性，认识到自己在生活中可能面临的心理健康问题，并掌握一些基本的心理调适技巧。

–开展心理健康讲座，邀请专业心理医生讲解心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性。

–通过案例分析，让学生了解常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并教授他们如何识别和应对这些问题。

–设计互动游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高他们的心理素质。

2.培养学生心理应对能力：通过各种形式的心理训练，提高学生面对生活和学习中的压力和挑战时的心理应对能力。

–开展心理训练课程，如心理韧性训练、压力管理训练等，让学生学会如何面对生活中的压力和挑战。

–组织心理工作坊，让学生在模拟生活中遇到压力时，学会如何进行自我调适和应对。

–实施心理辅导，为学生提供个性化的心理支持，帮助他们解决生活中的心理问题。

3.促进学生人际关系和谐：通过团队协作和交流活动，提高学生的沟通能力，增进同学之间的理解和信任，促进人际关系和谐。

–组织团队建设活动，让学生在活动中学会合作和沟通，提高团队协作能力。

–开展交流活动，如座谈会、茶话会等，让学生有机会分享自己的想法和感受，增进同学之间的了解和信任。

–提供心理咨询服务，帮助学生解决在人际交往中遇到的心理问题。

工作任务1.编写心理健康教育教材：结合五年级的学生的心理发展特点，编写适合他们的心理健康教育教材，内容要贴近学生的生活，具有可操作性和实用性。

–对五年级的学生的心理发展特点进行研究，了解他们的认知水平、情感特点和行为习惯等。

–收集和整理心理健康教育相关的理论和实践经验，作为教材编写的参考资料。

–编写教材，包括理论讲解、案例分析、互动游戏等，要求内容简洁明了，易于学生理解和接受。

2.开展心理健康教育活动：根据教材内容，设计并开展一系列的心理健康教育活动，形式要多样，富有趣味性，以吸引学生的参与。

–设计心理健康讲座，邀请专业心理医生讲解心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性。

五年级上册心理健康教育计划一、指导思想以____为指导，深入____预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、工作目标1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。

积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。

注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。

满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。

三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。

(一)加强心理健康教育2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。

3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名(男女生各一名)，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

五年级上册心理健康教育计划范本一、指导思想：认真____省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、具体目标1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.做好班级保健的培训工作。

4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平5.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。

6.认真开展心理健康教育试点班的课程活动。

8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作(一)加强教师队伍建设，提高自身素质____组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

咨询途径：(1)学生自愿前往咨询(2)班主任老师推荐(3)辅导老师访谈3.在学校宣传窗设立心灵广播栏目。

4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

(三)重视试点研究，增强科研意识1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。

五年级上期心理健康教育教学计划一、学情分析五年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的神话，五年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，五年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标1.确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。

2.让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

创造性的学习。

3.形式正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养抵御诱惑的适当态度。

4.努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

5.根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、具体措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。

五年级上册心理健康教学计划经典范文五年级上册心理健康教学计划经典范文教学目标：1. 培养学生良好的心理健康意识，使其能够正确对待自己的情绪和压力。

2. 提高学生的情商和社交能力，培养良好的人际关系。

3. 培养学生积极乐观的生活态度，养成良好的心理素质。

教学内容：1. 情感表达与管理。

2. 压力和应对。

3. 我与同学的关系。

4. 勇敢面对困难。

教学方法：1. 案例分析法：通过分析真实的案例，引导学生理解并解决问题。

2. 小组讨论法：让学生分成小组，讨论和交流他们在生活中遇到的心理问题和解决方法。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过模拟真实情境，理解和掌握正确的处理方式。

教学过程：第一课：情感表达与管理1. 导入：通过听一首歌曲，引导学生回忆自己在过去一段时间里的感受和情绪。

2. 案例分析：给学生讲解一个关于情感表达与管理的案例，并引导学生分析和讨论解决办法。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，让他们分享自己的情感经验，并互相提供建议和帮助。

4. 角色扮演：学生从案例中选择一个角色，进行角色扮演演绎。

然后让其他学生提出问题并给予建议。

第二课：压力和应对1. 导入：通过图片展示不同人的表情，引导学生猜测他们所处的情境和感受。

2. 讲解知识：给学生讲解压力的定义和常见的应对方式。

3. 小组讨论：学生分组讨论他们在生活中常遇到的压力源，并讨论最佳的应对方式。

4. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟压力情境，并通过角色扮演学习如何应对压力。

第三课：我与同学的关系1. 导入：通过展示一幅图片，引导学生讨论“什么是良好的人际关系”。

2. 分析案例：给学生讲解一个关于同学关系的案例，引导学生分析其中的问题并讨论解决方案。

3. 小组讨论：学生分组讨论他们在与同学相处时遇到的困难和问题，并分享解决办法。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，通过角色扮演学习如何与同学建立良好的关系。

第四课：勇敢面对困难1. 导入：通过给学生讲述一个勇敢面对困难的故事，激发学生的勇气和积极性。

五年级（2）心理健康计划良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

五年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

五年级上册心理健康培育计划
目标
本心理健康培育计划的目标是帮助五年级学生增强心理健康意识和应对能力，促进他们身心健康的发展，并提供相应的支持和指导。

活动安排
活动一：心理健康知识讲座
时间：每月一次，每次持续1小时
内容：
- 学生将参加专家主持的心理健康知识讲座，了解并研究与心理健康相关的基础知识，如情绪管理、人际关系、应对压力等。

- 讲座结束后，学生有机会与专家进行交流和提问，以增进对心理健康的理解。

活动二：情绪管理训练
时间：每周一次，每次持续30分钟
内容：
- 学生将参加情绪管理训练课程，研究有效的情绪管理技巧，
包括深呼吸、积极思维、放松训练等。

- 通过实践和模拟情境，让学生掌握应对不同情绪挑战的方法，并培养积极的心态。

活动三：团队合作活动
时间：每学期一次，每次持续2小时
内容：
- 学生将参与各类团队合作活动，如拓展训练、小组合作项目等。

- 通过合作活动，学生将培养团队合作和协调能力，提高沟通
和人际关系技巧，增强自信心和集体荣誉感。

活动四：个别辅导
时间：根据需要安排
内容：
- 针对有特殊心理需求或困扰的学生，提供个别心理辅导。

- 通过与学生的交流和指导，帮助他们解决问题、调整心态，
并提供必要的支持和建议。

总结
通过本计划的实施，我们希望能够帮助五年级学生培养积极健康的心理状态，提高他们应对压力和困难的能力，从而促进他们全面发展。

我们将持续关注学生的心理健康情况，并根据需要进行相应的调整和改进。

五年级上学期心理健康教育计划一．指导思想和坚持原则良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

根据教委有关精神和要求，结合本班实际，本学年我将以“加强心理健康教育，提升学生心理素质”为主题，以心理健康教育宣传月为契机，进一步加强对学生的心理教育，全面提高班上学生的心理健康。

开展小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

二．心理健康教育的目标与任务心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五年级上册心理健康教育方案一、背景介绍心理健康是人们身心健康的重要组成部分，对于儿童的成长发育和研究能力有着重要影响。

为了提高五年级学生的心理健康水平，促进他们全面发展，制定本《五年级上册心理健康教育方案》。

二、目标和原则1. 目标通过心理健康教育，使五年级学生：- 了解自己的情绪和情感，并学会适当表达；- 掌握一些应对压力和困难的技巧；- 培养积极乐观的心态，建立自信心；- 培养良好的人际交往能力；- 学会管理和调节自己的情绪。

2. 原则- 科学性原则：教育内容和方法应基于相关心理学理论和实践经验；- 适应性原则：教育内容和方法应考虑到五年级学生的认知水平和心理特点；- 批判性原则：培养学生批判性思维，让他们能够主动思考和评估信息。

三、教育内容和方法1. 情绪认知与表达通过情绪认知和表达的教育，引导学生了解不同情绪的特点和表现形式，并学会适当表达自己的情绪。

- 课堂活动：情绪认知游戏、情绪表达绘画等。

2. 压力管理通过讲述压力的概念和原因，教导学生应对压力和困难的技巧。

- 课堂活动：压力分析讨论、应对压力的角色扮演等。

3. 建立自信心通过鼓励和积极引导，培养学生积极乐观的心态，增强自信心。

- 课堂活动：自我价值探索游戏、积极思维培养等。

4. 人际交往能力通过角色扮演和情境讨论等活动，培养学生良好的人际交往能力。

- 课堂活动：合作游戏、有效沟通技巧培训等。

5. 情绪管理与调节通过教授情绪管理与调节的方法，帮助学生学会管理和调节自己的情绪。

- 课堂活动：放松训练、情绪调节练等。

四、评估和改进为了确保教育方案的有效性，需要定期对教育效果进行评估，并根据评估结果调整和改进教育内容和方法。

- 评估方法：学生问卷调查、教师观察记录等。

- 改进措施：根据评估结果进行针对性的调整和改进。

五、总结本《五年级上册心理健康教育方案》旨在通过系统的心理健康教育，促进五年级学生的全面发展，并提高他们的心理健康水平。

教育内容和方法旨在满足五年级学生的认知水平和心理特点，帮助他们提高情绪认知与表达能力、压力管理能力、自信心、人际交往能力以及情绪管理与调节能力。

五上心理健康教学计划
一、指导思想
加强小学生心理健康教育，是培养高素质的劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，是我们对学生进行心理教育的指导文件，根据小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、学情分析
小学五年级的学生正处于心理迅速发育时期，此时学生会遇到许多心理上的问题，急需我们老师加以指导，这也是我们上好心理课的内在需求。

我们要根据学生的特点，帮助他们成为一个自信可爱的人，一个善于学习，热爱生活的人。

学生自我评价意识逐步得到能力发展，对老师的行为敢提出批评的意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。

三、教材分析
教材立足于学生的身心发展的特点，确立学习目标，把学生的心理发展分章节进行分解，让学生掌握懂得合理调节心理健康，培养学生具有调节，负责的意识，学会一些为人处世的道理。

学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

四、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、认真备课上好每一节课，提高全体学生的素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观，向上的心理品质。

五、教学进度安排。