做心平气和的快乐班主1

做心平气和的快乐班主任心得体会周三晚的愉悦教育 ___上，高密市第三实验小学的石玉花老师来为我们做的报告是《做心平气和的快乐班主任》。

我觉得这次报告对我们班主任来说，非常有意义。

班主任工作的苦累和不易毋庸讳言，不言而喻，其实既然做了班主任，多付出点是很正常的，尤其是面对着一群个性不一的孩子，不想付出和奉献是不可能取得成效的，不想付出也是不适合做班主任的。

当然付出渴望收获，只要能有一定的收获，只要孩子们能了解班主任的良苦用心，只要自己的班级能沿着正确的轨道向前发展。

但很明显的是，班主任的付出和收获并不是那样成正比，甚至付出了很多，却见不到成效。

这个时候，我们的心理就很可能发生“变形”，开始变得喜欢发牢骚、大声呵斥、埋怨孩子。

班级管理效果呢？越来越差。

记得自己在为人师的最初几年，自己的踌躇满志与班级实际的反差，加上自己的年少气盛，又毫无班级管理，就经常对自己的孩子发火，闹得师生关系很不和谐，效果就更可想而知了。

愈是如此，班级管理问题就更层出不穷，自己也整天处于埋怨的氛围中，埋怨孩子，埋怨自己的管理。

即使上课，也因为心情的不舒畅，而留给孩子们一幅“愁怨”的表情。

孩子们看在心里，一个女孩子给我写了一张纸条：老师，生气是一天，快乐也是一天，你 ___不快乐一点呢？是啊，这么简单的道理，孩子们都懂，我怎么还如此固执呢？从那个时候开始，我就开始注意调整自己的心理，注意从改变管理方式上找突破口。

直到今天，这句话依然对我很有启发。

周三晚上，听了石玉花老师的报告，再一次让我意识到班主任调整心态的重要性。

１、班主任工作不是简单的事情，不能有一劳永逸或一蹴而就的想法。

我们面对着形形 ___，个性不一的孩子，没有什么现成的'经验可以将每一个孩子管理好，很多班级管理问题也会不时暴露。

这些毫无预知的问题就是我们面对的困难，而且管理和教育又没有固定的模式，也没有灵丹妙药可以借鉴。

难怪石玉花老师一上来就给我们读了一个新时代班主任标准：上得了课堂，跑得了操场。

心平气和面对班级突发伤害事故做班主任的其实压力很大，几乎每个人都在默默祈祷，最好烧高香，让佛祖保佑，只要班级平平安安，一切都好。

事实上，孩子之间都会有一些意想不到的事儿发生，再怎么精明的班主任都会遇到一些突发伤害事故，这样的事儿常常会打乱班级的正常秩序，正因为如此，许多班主任都战战兢兢地过日子，时不时地会扶一扶眼睛，丢开作业本，小碎步到教室看看，就是担心班级会有什么事儿发生。

据我曾经毕业的一位学生讲，他们高中的班主任完全是监控式的管理，竟然买了一个望远镜，时不时地从办公室里观察班级的动态，搞得大伙浑身不自在。

这种抓表面的东西效果并不怎么好，有时候反而会让学生觉得自己的一举一动都在老师的掌控之中，完全是一种不信任感。

孩子们哪里知道，老师一方面是为了观察，另一方面不就是害怕班级发生什么事故，真的是又讨嫌又无奈。

当下的教育，尤其是把分数看得大于天的学校，师生的生存状态是非常值得怀疑的，灵魂扭曲地也并不少见。

我们常常看到网络间，一个孩子，因为一个芝麻大的事儿，选择逃学或者结束自己的生命。

这样的突发事故实实在在地考量着整个教育环境，任何人都应该从这些血淋淋的事实中获取教训，然而一旦被莫名的虚荣迷了双眼，家长异常敏感，教师特别亚历山大，学生自然特别的痛苦。

整个学校，每天处理得最多的事往往是考试怎么样、作业有没有做、新课到了什么工程，就是没有着眼于学生得到了什么，到底需要什么，一切都是以大人的游戏规则为轴，大人教育孩子开口曰怎么搞的，学得如此之差，闭口就在数落哪个孩子就是不知道开窍，哪些孩子懒成了精，什么时候知道学习。

这种单一价值取向自然束缚了孩子健康自由成长，发生意外事故也就没什么大不了了。

有人也许会说，学校不是也在搞每天锻炼一小时，开心学习每一天的活动吗？一些社团活动不也搞得如火如荼吗？我就在想，这些活动的设计有没有征求孩子的意见，再说了，一些冠冕堂皇的素质教育成果多多少少都带有表演成分，为的是面子工程，捞命伤财，就是敷衍社会，忽悠家长的。

如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。

由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。

长此下去，显然不利于身心健康。

我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。

一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。

纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。

班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。

这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。

我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。

李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。

”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。

其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。

例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。

这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。

这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。

其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。

我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。

只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。

心理健康主题班会做一个快乐的人集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]小学生心理健康主题班会------做一个快乐的人三（5）班阮晓燕教学目的：通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。

先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

做一个心平气和的班主任方颂屈指算来，我担任班主任工作已经有两年多了。

“一分耕耘一分收获”，这两年多的班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

班主任工作是平凡而繁琐的，作为一名毫无经验的班主任，如何让自己快速成长，心平气和地与各种学生打交道，成为困扰我的一个难题。

经过两年多的摸索，我感觉应做好如下几方面：一、班主任一定要有责任心作为一名老师，尤其是班主任老师，责任心是很重要的。

记得刚开始担任班主任的时候，我常常是一头雾水，手足无措。

但我不怕丢人，不懂的我就问同组的老师，甚至有时候偷偷的跟别的老师学。

一段时间下来，渐渐有了一些头绪。

我牢牢记着“勤能补拙”这句话。

我不怕辛苦。

每天不管是不是自己的早班，都早早来到学校，把孩子们带进教室，利用这段时间规范学生的坐姿、听课习惯等等。

成天这样做，怕孩子厌烦，我就把自己精心挑选的故事在早读时间读给孩子们听，并提出具体要求：看谁听得最认真，做得最端正，以此来训练孩子的行为习惯。

班里安了电子白板后，我会经常给孩子找一些课外古诗的课件来诵读，一步步改善孩子们的读书习惯。

时间一长，孩子们逐渐懂了规矩，好的行为习惯初步形成。

二、要用爱去温暖和包容学生“亲其师而信其道”，要想教育好学生，班主任首先要让学生信服自己，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

我班林辉同学由于智力发育的障碍，基础比班上其他孩子差，甚至连自己的名字也不会写，他的家人忙于养家糊口，对他的学习漠不关心，班上其他孩子不爱和他玩。

刚接触他时，我煞费苦心地教他学习写字，可是一连教了两周，他还是写不出完整的名字。

就在我火冒三丈地决定放弃他的时候，我发现他站在幼儿园的窗前兴致勃勃地看着小朋友玩游戏。

这一刻，我明白他的确还没有长大，而且我也注意到他虽然智商不太高，但是对人有礼貌，见到老师总是彬彬有礼地问好，而且每次看到我手上拿着东西，总是抢着帮我拿。

看来这孩子也并不是一味是处，我何必要逼他学习呢！于是，当天上课前，我就当着全班同学的面表扬他乐于助人，奖励他一根棒棒糖。

抱以平和心态——做快乐班主任一声鸟鸣，就是一首诗。

几声蛙叫，就是一首歌。

一阵清风，就能成就无数浮萍的爱情。

几滴雨水，就能成为连续生命的河。

让我们在自己的领域里快乐着自己的快乐——摘自太原师范附中刘翠平《快快乐乐做班主任》“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人。

能站在学生的角度看问题，宽容学生，关爱学生，让每一个学生每天都生活在希望之中，对学生的爱要远远胜于爱我们自己。

”刘翠平老师那富有诗意的语言，那充满艺术的班级治理，着实让我领会到了大家的风范，名师的风采。

她目光柔和，气定神闲，言如珠玑，娓娓道来。

她诗意般的班级治理，底蕴丰厚的语文素养，悠然出世的处事态度。

真令人钦佩不已。

抱以平和心态——做快乐班主任“班主任一定要做一个快乐的人。

”这是全国优秀班主任钟竺曾经说过的一句话。

刘老师也这样说：“快快乐乐当班主任，不跟孩子们生气”。

多么朴实的话语！“治大国若烹小鲜”。

多么淡定的心态。

的确，晨曦中，我们带着平和的心态走进教室，悠然地处理者班级事务，与学生进行心与心的交流，享受那一份难得的契合。

哪怕遇到再棘手的事情也要冷静应对，虽然教育犹如多变的天气，有时需风雨雷电，有时更需和风细雨，但春风化雨式的说教与感化又何尝不可呢？用平和的心态去点燃孩子们心底真情的火炬，用平和的心态去抚慰孩子们尘封的心灵。

艳阳中，我们带着平和的心态步入操场，依旧和孩子们一起笑看人生的花开花谢。

暮色中，我们带着平和的心态走出校园，走进千家万户，与家长共享孩子们成长的的温馨与快乐。

快乐工作每一天，快乐生活每一天。

面对班级治理的不畅，不必对孩子们疾风骤雨，也不必让自己凄风苦雨。

面对孩子们的顽固不化，屡教不改，我们也不必灰心丧气，萎靡不振。

想办法以真情催自省，用爱心换诚意，以赏识促行动。

假如一朵花不美就去观赏它的叶子，要是叶子也不美就去关注它的枝干，如果连枝干也不能让你产生冲动，我们就为它有蓬勃的生命而讴歌吧！因为有了平和的心态，多了一份冷静与智慧，少了一份火气与急躁，赶走了工作的倦怠，收获的是工作的成功与快乐。

做一名快乐的班主任班主任是班集体的灵魂和设计师，是班级的主要责任人，因此一个班级也或多或少有班主任的影子，就是大家常说的啥样的班任带出啥样的学生。

班主任的工作琐碎，繁杂，学生的学习和情绪要关心，班级的纪律要费心，班级的卫生也要操心，班级的大事小情要劳心，班主任每天都有做不完的事。

要是再赶上班级某位学生出点啥事，这一天就够你忙的了，因此在走廊里、办公室里总能看到班主任忙碌的身影。

也许正因为班主任工作的辛苦，忙碌，责任巨大，会有一些人不愿意当班主任。

我认为选择了当班主任，就要努力把它做好，还要有一颗平常心，调整好自己的心态，要学会自我减压，释放身心。

做个自得其乐的快乐的班主任。

怎么样才能做一名快乐的班主任呢？那就得先管好班级，班级一团糟，那怎么能快乐起来呢？下面我就把我的管理班级的一些做法总结如下。

第一、养成学生的良好习惯。

有人说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”说的就是习惯是可以决定一个人的命运。

培养学生一个好的习惯可以使他们受益终生。

多年的班主任实践，使我深深的懂得：培养学生良好的学习习惯和生活习惯，对我们的教育教学会起到事半功倍的效果。

对学生而言，好的习惯包括：（1）做人：诚实守信、自信自强；（2）做事：遵守规则、勇担责任；（3）学习：主动学习、总结反思。

在作业完成方面：认真完成不应付，独立完成不抄袭、及时完成不拖拉。

那么，如何才能让学生养成好的习惯呢？我认为，没有规矩不成方圆。

我的具体做法是：制定符合班级实际情况的班规班纪。

高一是习惯养成的最重要阶段，打下啥底是啥底。

在组织学生认真学习学校制度基础上，我和学生结合本班实际情况制定出具体的细化要求。

在卫生方面：细化值日生职责，具体到每个人负责哪一项任务，何时到校何时完成，以及达标要求，惩罚措施等，为学生创造一个良好的卫生环境，让学生在窗明几净的环境下愉悦学习。

在纪律方面：进入教室立即安静，课前做好上课的准备工作，上课纪律活而不乱、自习课不许交头接耳等。

《管理情绪——做情绪的主人，快乐生活》主题班会教案一、设计意图本次主题班会旨在帮助初中生认识和管理情绪，提升情绪智力，培养积极的情绪态度，促进他们在学习和生活中更好地应对挑战，过上快乐的生活。

通过教学，学生将学会识别和理解自己的情绪，掌握调整情绪的方法，培养积极的情绪态度，提高情绪管理能力。

二、教学目标1. 了解情绪的概念和作用，认识情绪对生活的影响。

2. 学会识别和区分不同的情绪，包括愤怒、快乐、悲伤等。

3. 掌握调整和管理情绪的方法，如积极思考、放松训练等。

4. 培养积极的情绪态度和应对挑战的能力。

5. 提高情绪管理技能，使学生能在学习和生活中更好地应对情绪问题。

三、教学重难点1. 重点：情绪的概念和作用，情绪的识别和区分，调整和管理情绪的方法。

2. 难点：培养积极的情绪态度和应对挑战的能力。

四、学情分析初中生正处于青春期，情绪波动较大，容易受外界环境和个人经历的影响。

一些学生可能面临学业压力、人际关系问题等，缺乏有效的情绪管理机制。

因此，本次主题班会旨在帮助他们认识和管理情绪，提升应对困难和挫折的能力。

五、教学方法1. 情景模拟：通过情境模拟让学生体验不同情绪，并引导他们识别和表达自己的情绪。

2. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享情绪管理的方法和经验。

3. 视频展示：播放相关情绪管理的视频，激发学生的兴趣和思考。

4. 游戏活动：设计情绪管理相关的游戏，增加互动和趣味性。

5. 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，锻炼他们的情绪表达和理解能力。

六、教学过程1. 导入教师可以准备一些图片或视频，展示不同情绪的表情，以引导学生讨论各种情绪的特点和可能的原因。

教师可以提出问题，鼓励学生分享他们在日常生活中遇到过的情绪，并讨论这些情绪对他们的影响。

教师：大家好！今天我们要一起探讨情绪管理的主题。

首先，我会展示一些图片或视频，让我们来看看不同情绪的表情。

请大家观察并描述一下这些表情给你的感觉。

同时，你在日常生活中遇到过哪些情绪？它们对你的影响是什么？学生A：这张表情看起来很开心，让我感觉到快乐和满足。

心平气和的说话小班教案
活动目标：
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、了解每个人都有自己的长处与短处，说话要心平气和。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备：
音乐若干、PPT。

活动过程
一、营造轻松的氛围，想想自己有没有急躁说话的情况。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候有没有不心平气和的情况。

3、分享愉快的事情。

二、传递快乐。

那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天说话都要心平气和。

最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。

你也可以邀请后面的客人老师一起。

兴庆区月牙湖回民第二中学快乐班级班主任工作手册班主任：年级：学年学期班级文化班级名称：班级口号：班徽：班歌：班级目标：班级特色：快乐班级班主任性质与职责1.快乐班级班主任是在班级教育管理体制改革过程中形成的班级教育管理组织，是班级各项教育工作的领导核心，是全面实施素质教育的重要保证。

快乐班级班主任的管理遵循民主化、科学化思路，工作原则为集体研究、集体决策、集体行动、集体负责。

２.快乐班级班主任的主要任务（1）.快乐班级班主任是班级管理的第一责任人，主要策划者。

负责班级小组工作的召集、协调、督促检查；（2）确立班级建设文化，研究制定班级教育工作总体计划、操作方案及实施细则；（3）组建班级快乐学习互助小组，协助各小组完善小组文化建设，探索对班级快乐小组的考评办法。

（4）制定并实施德育与学科教育的整合方案；（5）每月至少召开一次所有班级任课教师工作会议，协调做好班级管理、小组建设及班级所有学科教学质量的提升。

（6）制定班级文化建设规划，逐步形成本班级文化特色；（7）每周召开一次班级干部及快乐小组组长会议，指导他们的具体工作，培养他们的工作能力，调动全班学生的积极性，努力提高班级自主学习、自主管理的水平；（8）拓展教育空间，挖掘教育资源，凝聚各方面教育力量。

（9）.负责上传下达、内外联络等工作。

（10）班主任有权建议学校调整本班级所有任课教师。

（一）快乐班级任课教师及分工表（二）快乐班级重要成员（家长代表、学生代表）分工家长委员会名单班级学生基本情况班委会名单团（队）干部名单科代表名单班级自主管理责任制表学生花名册学生花名册快乐学习互助小组组长职责学习互助小组小组长是小组活动的灵魂，是小组活动的领导者，是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手。

一、小组长应及时组织大家静下来，投入学习状态，及时提醒或制止未投入学习的同学的行为。

二、小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，最好做到学习内容课课清，单元清。

小学生心理健康主题班会-—-———做一个快乐的人三（5）班阮晓燕教学目的：通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

教学过程:（一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处,同学之间如何交往。

先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1。

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来.师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢?谁来说说?（生充分说）生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她,她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢？生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2。

情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚,大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为什么？生:她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况,你又该怎样做？相信你会正确处理(出示）（三).说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了（先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结:是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份,付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看(师读）相信你们一定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步(4)给爸爸妈妈写封信,说说自己的心里话.过渡:接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去.只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋,可神奇了！同学们羡慕极了,有的夸赞他：“真是帅呆了!"有的在一旁询问：“这得多少钱呀？"这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱.我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。

小学班主任管理叙事一年级我该怎么心平气和小学班主任管理叙事一年级我该怎么心平气和早上，我一进校门，就看到我们班的一位家长站在办公楼下张望，看到我，她快步迎了上来。

“张老师，你可来了！”她边说边跟着我进了办公室。

“有什么事吗？”我拉出邻座老师的椅子给她坐下。

“哎呀，张老师，可怎么办呢！您赶紧给我指导指导，怎么辅导我家孩子呀！我算是没办法了。

”她看起来有点语无伦次。

看着眼前这位曾经也是我的学生的年轻妈妈，我问道：“你别急，到底怎么回事？”“你说，她怎么这么笨哪！怎么都不开窍，昨晚辅导她写作业，气得我头都疼了”一提到她那“不争气”的女儿，她又拉开了“喋喋不休”的架势。

“你是不是又吵她了？”我不禁问道。

“何止是吵她，昨晚我还动手了，那一会儿仿佛她不是我女儿，而是我仇人了。

唉！”看得出来，她对自己动手打孩子也是相当懊悔。

“打过她之后，看着她看我的眼神都透着害怕，我又心疼的不得了。

可情绪上来就管不住自己了。

唉，该怎么办呢......”说着说着她眼圈都红了。

看着这位年轻妈妈的脸上，茫然、懊悔、心疼......七情交织，五味杂陈。

过去的.一年，我也曾深陷这种情绪的泥沼，一度无法自拔。

看到她就像看到去年的自己，我特别能够理解她。

我儿子去年上了一年级，我虽有着十多年的教学经验，却是头一回当家长，心态还未调整，就匆匆上任了。

儿子在幼儿园的时候，一直表现很优秀。

活泼、大胆，能说会道，有眼色，这是幼儿园老师对他的评价。

幼儿园不需要学习什么文化知识，儿子在区间、角色游戏中游刃有余，表现出色。

我很为儿子感到骄傲，甚至隐隐觉得自己的儿子聪明、漂亮，无人能比。

当妈的这点小虚荣心，在儿子上了一年级之后碎了一地。

上了小学，游戏没有了，表扬没有了，相比周围同学的优秀，儿子显得黯然失色。

七的加减法让他颇伤脑筋，拼音学习更如坠云里雾里。

每天晚上的陪作业时间，就成了我们母子相互煎熬的时刻。

跺脚、拍桌，一会儿发出狮吼功，一会儿上演全武行。

老公不满地说我不陪作业是亲妈，一陪作业秒变后妈。

大学班长的职责（精选10篇）大学班长的职责怎样才能做好大学班长明确自己的定位。

班长就是班级的文化领导核心，很大程度上，班长的思想道德程度决定着整个班集体的层次。

没有威信的班长是不称职的，但是冲着同学发威发怒更是解决不了问题的，做到不怒自威才是王道。

能力这东西，空谈不如真的去干那么几件可以让你挺直腰杆的事。

凝聚力。

人心散了，队伍自然是不好带。

俗语说一头狼不可怕，一群狼就是草原最凶猛的力量。

而班级的凝聚力也是不可或缺的。

带头行，带头做事却不能事事都行，精简机构、优化队伍、制定广而告之。

积极的组织同学集体参加有意义的活动。

己所不欲勿施于人。

现在是大学，大家都是成年人，自然不希望别人来管教自己，有自己的想法有自己的天地，基于现在这个年纪，要求每个人完全的换位思考几乎是不可能的，并不是键盘能键盘出来的。

既然是服务业那就是理解至上。

民主。

集思广益是正确的，但是在民主之后身为班长要尽快拿出自己的主意，自己的思想，而不是去一味的听从，能够做到力挽狂澜。

学会圆滑处事，但要有自己的原则。

有首打油诗小编很喜欢，遇事底案明，通知记电联。

切记拉观众，出席留章篇。

点滴泾渭明，闲暇多沟通。

甘为孺子牛，苦果眉梢清。

心平气和，不卑不亢，一份担当，一份责任，对事不对人。

空口谈天下，纸笔书苍生是最简单的，难易难在绝知此事要躬行。

对于这个职位说来说去无非就是责任二字。

以上仅是小编的一点亲身经历，希望能对您带来帮助。

大学班长的职责（精选10篇）大学里的班长扮演着很重要的角色，所以班长的各方面能力都应该比较强，比较突出，这样才能当班长。

下面和小编一起来看大学班长的职责（精选10篇），希望有所帮助！大学班长的职责11、负责制定班级工作计划，并负责督促实施考核。

2、对班级工作全面负责。

3、配合团支部书记抓好政治学习和思想政治工作。

4、负责组织全班同学参加校院组织的团体活动和政治活动，搞好精神礼貌建设和学风建设工作。

5、主持班级日常工作，定期开展班级活动；并定期向辅导员班主任汇报工作。