习作：猜猜他是谁 人教部编版语文三年级上册 精品名师公开课课件

年
元
版
他上课的时候常常发呆。瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着
大草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢？竟然
悠悠哉哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢
！不好，何老师发现了他，停了下来，用严厉的目光盯着他。
他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手，他这才回
过神，赶紧坐端正，不好意思地看着何老师，脸涨得通红。唉
习 作
语
：
文 上 册
者一段话写一写他。不能在文
猜 猜 他 是 谁
第
2023
一 单
中出现他的名字，但是要让别
元
年 版
人读了你写的内容，能猜出你
写的是谁。
三
思路指引
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级
习 作
语
：
文
猜 猜
上 册
他 是 谁
第
2023
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猜 猜
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他 是 谁
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2023
一
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猜猜他是谁?
三
年 级
第 一
都坐着看电视，只有她走来走去，显出无事可干的样子。突
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元 然，她发现了墙角的几颗珠子，就一个人趴在地上津津有味 版
地玩起珠子来了。
三
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老师去她家家访，一进门就被吓住了。为什
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习 作
语
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文 上
么呢？她家墙壁上满是一个个小小的洞。老师问
册
猜 猜 他 是 谁
2023
第 一
她怎么回事，她不好意思地笑笑说：“是给我用

他有一双不大不小的眼 睛 鼻梁也有点高，皮肤白 白的，眼睛忽闪忽闪的， 短头发。
猜不出，特 点不明显。
习作要求： 选择一个同学，用几句话或一
段话写一写他，不能在文中出现他 的名字，但是要让别人读了你写的 内容，能猜出你写的是谁？
外貌
品质
性格
爱好
最幽默的同学是—— 孟一博
根 特别爱帮助人的是—— 宫子涵
据 特
歌声最优美的哈都是哈有—，自—每己一的肖个 特甜甜人 点

猜
想一想 ，说一说 你选的是谁，他有哪些地方让 你印象深刻？选一两点写下来。
学习例文
我们班的阅读之星 她在我们班个子最矮。她有圆圆的脸蛋儿，大大的 眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。①你千万别误会，她的 这副眼镜可不是近视镜，而是护眼镜。有了这副眼镜， 她显得很有学问。 她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放 满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。②在学 校，她也经常带一些书给我们看，还滔(tāo)滔不绝③ 地给我们讲书中的故事，同学们都很佩﹣服---她--。--------这就是我们班的阅读之星，同学们一定已经猜出她 是谁了吧？ ——宫晶晶 ❶每一自然段开头要空两个格。
再见
。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。

他有一双火眼金睛， 五行山压不住，翻个筋斗 十万八千里。
寻找角度
在我们身边，总有那么一名同学，我 们每天与他天天相处，对他的身高、长相、 声音都非常熟悉，不说名字也能猜到他是 谁......
选择一个同学，说说对这个同学印象深刻 的地方。
抓外貌特点
各有特色的发 型。
嘴巴的大小如 何描述？
圆溜溜的大眼睛， 好像看什么都更 加清楚。
笑起来眯成 一道缝的小眼睛
肤色、酒窝 鼻子、眉毛 身材、脸型
外貌
外貌最明显特点放大
写人物外貌时可以像画漫画一样，把人物最明显 的特点放大，其他大众化的特点可以一笔带过，甚至 不写。
品质
从不同的角度抓特点
这些人物各有什么特点？
介绍一个人，我们不单可以关 注他们的外貌，还可以从其他 方面找出他们与众不同的地方。
习作：猜猜他是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，同样 也没有完全相同的两个人，正所谓“千人千 面”，哪怕是双胞胎，也会有所不同。
今天， 我们就来玩一个游戏——猜猜 他是谁。
黑脸短毛，长嘴大耳， 贪吃好睡，穿一件青不青、 蓝不蓝的长衫衣服，提一 把九齿钉耙。
他有三头六臂，脖子上 套着乾坤圈，脚踏风火轮， 威风八面。
寻找角度选同ຫໍສະໝຸດ ，列特点写作内容本次写作题目是“猜猜 他是谁”，选择一个同学， 用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现他的名字， 但是要让别人读了你写的内 容，能猜出你写的是谁。
写法指点
第一步：审题 本次作文是选择一个同学，用几句话或一
段话写一写他，不写出他的姓名，让大家猜 猜你写的是谁。
第二步：立意 用几句话或描写出同学的外貌特征，或突
现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品质， 并激发同学们对人物仔细视察，抓住特点进 行描述的兴趣。

三年级上语文课件-第一单元 习作：猜猜他是谁 人教部编版(共7张PPT)
习作：
猜猜他是谁
三年级上语文课件-第一单元 习作：猜猜他是谁 人教部编版(共7张PPT)
1.说相貌上与众不同的地方，并按一 定的顺序。
2.抓住性格、语言、行为及爱好的突 出特点。
3.讲清楚相应的具体事例。
外貌、性格、爱好以 及优缺点等。
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的 眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向， 不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。 他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回 答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮， 每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样， 我要向他学习。
他是谁，你们猜到了吗？
按一定顺序描写人物的外貌特征； 抓住人物的主要特点，不必面面俱到； 通过占 一格；不认识的字可以用拼音代替等。
2.突出人物特点（外貌特征、兴 趣爱好等）。
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.

2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》 课件（2023版）
人教部编版 语文 三年级上
猜猜他是谁
习作课件
第1课时 第2课时
第1课时
同学们，你们喜欢做游戏吗？ 这节课我们一起来做一个游戏，游戏的 名字是“猜猜他是谁”。
有一个神秘的动画片中的人物来到了 我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是 给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是 谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一 起来试一试吧！
（2）互相评议介绍得是否具体。
（3）认真倾听，提出建议。
第2课时
复习导入
同学们，上节课我们学习了写人物的 方法，谁来说一说？
我们要从人物的外貌、性格特点、优 秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观 察，抓住一两个最主要的特点进行描写。
猜猜他是谁 他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到 意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那 个人说得晕头转向为止。
我们要抓住人物的外貌、性格特点、 优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行 介绍。
总结
通过刚才的交流、探讨，我们总结 一下，要如何介绍才能让同学们很快地 猜出你说的那个人？
（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。 （3）叙述典型事例。
（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个 特点介绍一个同学。
2 课后小结
课 后 小 结
在猜猜他是谁的游戏中，学生们可以充分锻炼自己的观察力、描写能力和推断能力，同时也可以 增强班级之间的交流和友谊。 通过本课的写作练习，学生们不仅能够提高自己的写作水平，还能够更好地了解自己和他人，增 强班级凝聚力。 本课让学生们学会了描写人物的方法，并通过猜猜他是谁的 游戏，增强了班级之间的联系和友谊 ，为学生们的学习和成长营造了良好的氛围。

他的数学也很好，常常受到老师的表扬。他还很喜欢电脑，喜欢创造各种各样的游戏，让大家一起 玩。有时候他上课会不专心，会做些小动作，但我还是很喜欢他。
他还是我的小老师呢 ! 有一次我有一道奥数题不会做，左思右想都不得其解，我突然想到了他，最 后，经过他的耐心讲解我终于弄懂了这道题。
你们猜到他是谁了吗？
名师点评：这篇习作你读下来什么感觉？小刚的习作写出了同学的特点，而且列举了事例，基本上达到了习
获奖课件
部编人教版三年级上册 第一单元习作课件
学习目标
1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。 2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同
学，学会按合理的顺序进行表达。 3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作
的乐趣。
新课导入
猜猜他是谁？
有着棕红色的皮毛， 红色的大鼻子，香肠嘴， 魁梧且较胖的身材，为了 保护森林家园，和弟弟一 起与光头强展开斗争。
方法一：观察人物的服装，颜色、款式、 风格等来介绍人物特点
回归教材
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观察人物的动作，运用准确的动 词来介绍人物特点。
回归教材
男孩说：“没……我没看见。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
方法三：描写人物的语言、神态，运用来 介绍人物特点。
作的要求。但正如你所想，他并没有选择“一两点特别的地方”来写，而是对同学的外貌特点、足球明星、画画高 手、数学好、喜欢电脑、乐于助人等六个方面，一一进行了列举，人物的形象就不突出，感觉冗长。那这篇习作怎 么改呢？这就要给这篇习作做做“加减法”，首先要“减减肥”，把最能表现其特点的一两个方面留下，如“足球 明星”“画画高手”，其他的就大胆舍去吧；然后再“长点肉”，通过加入这位同学踢足球时的动作、表情，乃至 其他队员和场外观众的表现，将列举的事例写具体，使人物的特点更为突出，能够深入人心。

小结：
同学们，我们写人物时，要学会抓住人物特点按照越来越具 体、越来越明显的顺序写。我们写出的文章才会更出彩的！ 下次再见！
例文：
她乐于助人。有一次，我粗心得连铅笔盒都忘带了，心
里着急地想：“哎呀，为什么我这么忘事啊。爸爸妈妈去上 班了，根本送不过来呀？”正当我不知所措的时候，她来了。 于是，我急中生智：“要不向她借一支笔吧。”我来到了她 的位置上，不好意思地问：“你能借我一支笔吗？”她满脸 微笑，友好地说：“可以呀！”说着从文具盒里拿出一只笔 递给我。我接过笔，心里的这块大石头终于放下来了。
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
爱好
范文引路
我们班的“表演明星” 她，一个美丽的女孩儿：小巧玲珑的瓜 子脸，明亮的大眼睛，又浓又黑的眉毛自然 率性，俏皮的樱桃小嘴微微上扬。她就是我 们班的表演明星。
范文引路
她的表演技术可谓一流，她舞蹈时婀娜 多姿，主持妙语连珠，演小品时逗得大家捧 腹大笑，演讲时镇定自若。“表演明星”这 个称号用在她身上是当之无愧的。同学们一 定已经猜出她是谁了吧？
猜猜她是谁 她个子高高的，喜欢扎马尾。红嘟嘟的脸蛋 闪着光亮,像九月里熟透的苹果。一双会说话的 眼睛忽闪忽闪的。她很爱笑，一笑起来，小脸就 像一朵盛开的花。
开篇引出外貌。
欣赏范文
我的朋友最喜欢下围棋了。不管是谁来向他 挑战，他都会把对方打得落花流水。有一次，我 向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键 的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直 跺脚。他还笑着安慰我呢！
• 他：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云 鞋皆相称。 一双怪眼似明星，挺挺身才变化多。
放牛的儿郎志气高， 小小年纪干革命， 胆大心细应敌人， 满山的杜鹃祭奠他。

单韵母
选择你的同学两三个特点，以“猜猜他是谁” 为题写一篇300字左右的文章，写完后读给同学 听，看看他们能不能猜出你写的是谁。注意详 略得当，重点突出。
单韵母
外貌
第一讲 猜猜他是谁
——写出人物特点
写 一
性情特点
名
同 兴趣爱好
学
精神品质
选择你印象 最深的一两 个方面介绍
（举例子说明）
（按顺序，有条理，有详有略） 开头空两格，标点占一格
抓 特 点，讲 事 例
单韵母
1.事例要具体。 2.语、动、神来帮忙。
单韵母
我们可以抓住人物以下方面的特点：
外貌
性情
品质
爱好特长
五官 身材 穿着 ......
外貌
总
结
画画
活泼
舞蹈
文静
剪纸
幽默
...... ......
爱好
性情
善良 勤奋 乐于助人 ......
品行
单韵母
佳作欣赏1
猜猜他是谁
她，长单韵着母蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神
———写出人物特点
课堂小规矩
单韵母
每次上课准时到达，不迟到，
有事提前请假，见到老师先问好。
进教室前将水杯放好，找到自己的座位坐好，
拿出书本和文具。
上课时积极举手回答问题，不吵闹、不插话， 不懂时要举手提问。
单韵母
不得在课桌和墙面上乱涂乱画，未经允许， 不能在黑板上写、画。
放学时，整理好自己的物品，放好板凳， 礼貌道别，有序离开。
外貌描写有顺序
单韵母
1.从整体到局部。 2.从上到下。
锦囊一 单韵母
怎样能把外貌写生动？

爸爸已经在她的床边睡着了。
•
这就是王丽，一个对书如痴如醉的小姑娘。
小书虫王丽
•
她叫王丽，今年十岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，上面
还架着一副眼镜，看起来就像个小博士一样。他有个特别有趣的外号——小书虫。
• 她特别爱看书，整天捧着书啃个不停。记得一个周
末，爸爸给她买了一本特别好看的书——《科学金钥
小姑娘。
开头：人物的外貌或总写人物的品质。 中间：注意链接语：记得有一次
星期六的下午 起因：一句话点明 经过：抓住人物的语言动作神态心理 结果：一两句话结束 结尾：点明你对事情结果的感受或对人物的印象
命题：
写身边亲人的一件事：《爱唠叨的奶奶》 《健忘的 爸爸》
写同学或朋友的一事：《马虎大王张青》《热心 肠李明》
小书虫王丽
• 她叫王丽，今年十岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛， 高高的鼻梁，上面还架着一副眼镜，看起来就像个小博士一样。 他有个特别有趣的外号——小书虫。
• 她特别爱看书，整天捧着书啃个不停。记得一个周末，爸 爸给她买了一本特别好看的书——《科学金钥匙》，她爱不释 手，饭只吃了一点就抱着书回屋看了。晚上已经九点了，她还 在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡觉，她却坚定的摇摇头 说：“让我把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只好点点头， 陪她看起书来。她贪婪地看了第一篇，抬头摘下眼镜，揉了揉 发酸的眼睛，就又戴上眼镜津津有味地看起了第二篇、第三
写其他熟悉的人的一件事：《负责的门卫大爷》 《胆 小鬼张军》
学
题目： ———的———
开头：人物的外貌或总写人物的品质。
生
中间：注意链接语：记得有一次
星期六的下午
作
起因：一句话点明

课标 要求
教法 学法
Part four
多元解读析教材 依标扣本定目标教学结分合析实际突理念 立教学足设学计情明学法 凸教显学实过践程说过程 基于教素学养反谈思反思
立足课标凸突理念
说教法
利用多媒体课件创设相关情景，引导学 生进入猜谜语游戏的环节中，营造出整个教 学过程就好像是在做游戏一样，为学生营造 出轻松、快乐的习作氛围。
多元解读析教材
第1课时
课程《猜猜他是谁》
内容
《猜猜他是谁》是三年级语文上册第一单元的习作 话题，这是本套教材编排的第一次习作练习，对于刚 刚升入三年级的孩子来说富有挑战。本次习作的内容 是先用一个游戏的建议激发学生的兴趣，然后提出选 择一个同学来写一写的要求，最后看看他们能不能猜 出写的是谁。教材中给了事例，引导学生从外貌特征、 性情特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。
Part two
多元解读析教材 依标扣本定目标教学结分合析实际突理念 立教学足设学计情明学法 凸教显学实过践程说过程
依标扣本定目标
基于教素学养反谈思反思
➢ 学会视察身边的同学，选择其特别之处，用几句话或一段话进行介绍。 ➢ 在猜猜、说说、写写中，交流互动，体验习作的乐趣。 ➢掌握正确的习作格式，写一段话时开头要空两格。
知识 目标
依标扣本定目标
能力 目标
素养 目标
Part three
多元解读析教材 依标扣本定目教标学结分合析实际突理念 教立学足设学计情明学法 凸教显学实过践程说过程 基教于学素反养思谈反思
语文新课标指出，语 文教学要全面落实语文核 心素养，即重视学生的口 语交际能力、重视学生的 阅读积累、强调学生的自
结合实际突理念
—— 《猜猜他是谁》——

他是谁，你们猜到了吗？
按一定顺序描写人物旳外貌特征； 抓住人物旳主要特点，不必面面俱到； 经过详细事例来突出人物旳特点等。
1.每段开头空两格；标点符号占 一格；不认识旳字能够用拼音替代等。
2.突出人物特点（外貌特征、1.说相貌上与众不同旳地方，并按一 定旳顺序。
2.抓住性格、语言、行为及爱好旳突 出特点。
3.讲清楚相应旳详细事例。
外貌、性格、爱好以 及优缺陷等。
他有一头黑油油旳头发，弯弯旳眼睫毛，亮晶晶旳 眼睛，眼角底下有一种调皮旳小黑点。他性格有点内向， 不爱说话。他有一对甜甜旳酒窝，一笑起来尤其好看。 他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课仔细听讲，回 答下列问题非常主动，作业很整齐，字写得很大、很漂 亮，每次考试他都是最佳旳。我喜欢他，他是我旳好楷 模，我要向他学习。

你知道她是谁了吗？
概括描写 简单描写 她的爱好 和成绩， 有详有略。
名师点评
文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、 天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处 是描写人物时能够做到重点突出，对人物既 有概括性的描写，又有具体事例的描写，层 次分明，人物形象丰满生动。
语文 三年级 上册
习作
猜猜他是谁
范文+点评+升格
性格 人物都有哪些性格呢？
活泼 文静 内向
性格 健谈
率真 ……
品质 他有什么优秀品质？
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难， 他都会主动帮忙。有一次，…我…做作业时因为忘 带字典急得团团转。这时一个熟悉的声音传入 我的耳朵，“你没有带字典？”他立刻从书包 里掏出一本厚厚的字典，递给我说，“别着急 ，你先用我的。”他真的是我们班的“及时雨 ”！ 想一想：同学遇到困难，他主动帮忙， 会怎么说，怎么做？试着补充。
事例与 人物特点无 关，可直接 删去。
上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众
望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
作文新貌
我们班的“飞毛腿”
田佳诺 指导老师：梅璐洁
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短
短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精
神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我
们班的“飞毛腿”。
有时候是跟别 人追逐玩耍， 有时候是他自 己撒欢儿
这句话 能体现出人 物喜欢运动， 但无法和 “爱跑步” 联系在一起。
在一次运动会上，他代表我们班参加
100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线 上像弹，簧脸似的上充满了自，信“飞的”神了出情去。发令枪一 响，
惊叹他风一 般的速度
他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远 地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由 于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场

要点三
他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
写作对象
品格
特征
关心人
相关事件
安慰我
品格
品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。
一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？
厚道 善良 博爱
宽容 坚强
守信 ……
模仿关心他人，写一写其它品格特征。 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不
最新人教部编版小学三年级语文上册
习作：猜猜他是谁
的游戏吧!
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你
写的内容,能猜出你写的是谁。 写一位同学，让
基本要求
别人猜出他是谁。
写作指导
大家看看课本上给了我 们哪些描写的要点？
读书 音乐
下棋
科学 军事
手工 ……
不必写全面
你选的是谁？他有哪些地方让你印 象深刻？选择一两点写下来。
快快写起来吧！
写的时候，注意开头要空两格。
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
同学们， 再见！
他的头发又黑又硬， 一根根向上竖着……
他关心班里的每一个人， 不管是谁遇到困难，他都 会主动帮忙。
他特别爱笑，一个小笑 话就能让他笑的不停……
他酷爱踢足球，也喜欢 跑步，经常能在操场上看 到他奔跑的身影……
要点一
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
写作对象
头发
特征
黑硬
状态
竖着
外貌
人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？

神笔马良
外貌——高矮胖瘦、穿衣打扮……（片段1、片 段3）
抓 语言——语气、语速、口头禅……（片段1） 特 性格——活泼、安静、冲动、拘谨……（片段2） 点 事迹——结合性格、品质、爱好等来说……（片
段4）
爱好——结合具体事迹来说……（片段5）
给自己喜欢的卡通 人物设计片段，请老师 和同学猜一猜。
她是一个平平凡凡的女孩，高高的 个子，苗条的身材……
外貌描写式开头
开头示例 他是一个爱哭的小男孩，因为画画不成
会哭，因为打不好羽毛球会哭，因为被老师 点名批评了，眼圈马上泛红，眼泪吧嗒吧嗒 地往下掉。但是他也爱笑。只要别人说个笑 话，他就会笑得喘不过气儿来……
总说特点式开头
开头示例
“都快放学啦，你赶紧把课堂作业写完！” “我说过多少次了，这道题不是这么计算的，你 再看我做一次。现在你擦掉，重新写一遍。”作 为小组长的她，对工作非常负责……
习作：猜猜他是谁
猜猜卡通人物——片段1
他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的 眼睛，一条长长的伤疤从眼角一直延伸 到嘴边，大大的嘴巴里露出缺了一块的 牙。不知为什么他的左耳也缺了一块。 一年四季，他总是戴着一顶有黄色补丁 的帽子和一条黄色围巾。他是青青草原 上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常 说的一句话就是：“我一定会回来的！”
他就是我们班的“开心果”，既 搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无 数的欢笑。⑦
⑥“高高举手”却 “支支吾吾”说不 清楚答案，反被倒 扣一分，怎能不让 大家哄笑？
⑦总结全文，概括 人物形象，语言精 练。
这篇文章主要通过具体事例来表现人物 性格。用上课不认真思考，偷瞟“我”的答 案来表现主人公“耍小聪明”的一面；用不 知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的 一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵 的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇， 先声夺人，非常新颖。

他头戴金 冠，手持 金箍棒， 一对火眼 金睛炯炯 有神
小学精品课件
黑脸短毛， 长嘴大耳， 穿一件青不 青，蓝不蓝 的长衫衣服， 提一柄九齿 钉耙，贪吃 好睡。
小学精品课件
他头戴金冠，上天入地，手 持金箍棒，一对火眼金睛炯 炯有神———孙悟空
黑脸短毛，长嘴大耳，穿一 件青不青，蓝不蓝的长衫衣 服，提一柄九齿钉耙，贪吃 好睡— • • 勇敢
• 外向
• 阳光
小学精品课件
聪明
勤劳
善良
开朗
幽默
乐观
积极向上……
开头：抓住他的外貌特点
猜 猜 他 中间：典型实例介绍性格爱好 是 谁 结尾：点题———猜猜他是谁
小学精品课件
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休息一下，马上继续！
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小学精品课件
小学精品课件
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顺口溜
写人作文并不难 ， 外貌描写放前边， 然后概括写特点， 根据特点写事例， 具体描述一两件。
小学精品课件
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