《Myhome》教学设计

四年级英语myhome教案【篇一：pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学设计】pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计1234【篇二：myhome教案】unit4 my home (part b)教学目标：2、学会在日常生活中运用所学单词3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作教学重点：1、三会单词的掌握2、理解指示语的意思教学难点：单词phone和fridge的发音教学准备：单词卡，多媒体课件，自制房子及家具教学步骤：step 1 greetings.(1分钟)step 2 warm up.(3分钟)1、sing an english song.2、let’s do.（本单元a部分内容）step 3 presentation.(33 分钟)1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）2、复习导入新课（课件展示图画，师生问答练习）what can you see?i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。

（贴卡片）分小组比赛读。

shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。

叫个别学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）phone:课件展示谜语，学生猜。

展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。

（贴单词卡）游戏：大小声读sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。

叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？is it a sofa?no,it isn’t.师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最清晰地疯狂操练。

（贴单词卡）fridge:课件展示图片，师带读，升降调。

小组开火车读。

游戏：放炸弹读4、听力练习结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价5、问答练习，说单词：课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。

小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。

Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。

通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。

但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。

对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。

若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。

因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册my home教案一、教学目标。

1. 能听懂、会说、认读单词：bedroom, living room, bathroom, kitchen, study。

2. 能够熟练运用句型“This is my... ”来介绍自己的家。

3. 培养学生对家的热爱，感受家的温暖。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 掌握五个表示房间的单词。

- 能用“This is my... ”句型介绍自己的家。

2. 难点。

- 单词“bathroom”和“study”的发音。

- 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。

三、教学方法。

情景教学法、游戏教学法、小组合作法。

四、教学过程。

（一）Warming up （热身）1. Greetings （问候）- Hello, boys and girls! How are you today?- I'm so happy to see you. Are you ready for our English class?2. Sing a song （唱一首歌）- Let's sing a song together. "The Finger Family" （播放歌曲，师生一起唱）（二）Presentation （呈现）1. Lead-in （导入）- Show a picture of a house and ask: What's this? （引导学生回答：It's a house. ）- Then say: Today we are going to visit a home. Let's go!2. Learn the new words （学习新单词）- Show a picture of a bedroom and say: This is a bedroom. It's a nice bedroom. （重复几遍，让学生跟读）- Use the same way to teach the words "living room, bathroom, kitchen, study".- For the difficult words "bathroom" and "study", pay more attention to the pronunciation and have students repeat several times.3. Practice the words （练习单词）- Play a game "What's missing?" （快速展示几张房间的图片，然后突然去掉一张，让学生说出少了哪一张）- Do the actions and have students guess the words. （比如做出睡觉的动作，让学生猜是 bedroom ）（三）Practice （练习）1. Group work （小组活动）- Divide the students into groups of four. Give each group a set of word cards.- One student takes a card and acts out the word, the others guess. Then change roles.2. Let's chant （说唱）- Bedroom, bedroom, this is my bedroom.Living room, living room, this is my living room.Bathroom, bathroom, this is my bathroom.Kitchen, kitchen, this is my kitchen.Study, study, this is my study.（四）Production （产出）1. Make a dialogue （编对话）- Show some pictures of different homes and say: Look at these homes. They are so beautiful. Now you can talk about your own home with your partner.- Use the sentence pattern "This is my... " （给学生几分钟时间准备，然后请几组学生展示）2. Draw and introduce （画并介绍）- Ask students to draw their own home and then introduce it to the class. （比如：This is my home. This is the living room. We watch TV here. ）（五）Summary （总结）1. Review the words and sentences we learned today. （一起回顾今天所学的单词和句型）2. Say: Home is the warmest place. We should love our home. （引导学生要热爱自己的家）（六）Homework （作业）1. Read the new words and sentences to your parents. （把新单词和句型读给父母听）2. Describe your home in English to your friends. （用英语向朋友描述自己的家）以上教案您可以根据实际教学情况进行修改和调整，祝您教学顺利！。

Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。

学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。

学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。

能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。

学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。

增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。

二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。

教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。

通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。

四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。

人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案《My Home》教案(一)教学目标1.知识目标： 1)、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2)、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1. 重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2. 难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up(1)Before class, T and Ss sing the songMyBedroomafter the tape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now sayHelloto them.Hello, my friends! Welcome to our class.Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.(3)Ss greet with each other like that.(4)Sing a song How are you?.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

《my home》教学设计《my home》教学设计篇1一、教学内容1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can reada book in the study ….四、教学重点、难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

3 .能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read abook in the study ….五、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）a.living room.Took at my home. What is in it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）3.Let’s doa.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）b.Guesing the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力）d.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

«My Home»教学设计第一课时一、教学目标(1)知识与技能目标A.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

B.能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

(2)过程与方法目标A.能够听懂“Let，s do”的指令，并做出相应的动作。

B.能够根据老师的动作和指令理解单词或句子的意思。

(3)情感与态度目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen, 能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

三、教学难点正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen 的发音。

"Let' s do” 中“Take a shower”的发音及理解。

四、教具准备单词卡片、学生自己的家的图片、ppt、音频。

五、教学过程Step 1 Warm-upT: Boys and girls, look at the screen. Today, our to pic is "My home” ・ In t his class, we are going to talk about “home" , everybody here should learn to introduce your home to us, OK?Ss:0KT:First, Let' s sing a song, in my classroom .Ss: ......T:look carefully , What' s in the classroom?Ss:Window , Blackboard, door, ......... p ictureStep 2 Presentation(唱完歌曲，多媒体出示Study的图片，)T: I' m a roo m. I have a desk and a chair, I have many books .Who am I ? Ss:study T:Yes, I? m study. Follow me:study, study.(板书Study)Ss: (read one by one)T:Let' s go to the study and read a book, OK?SI: OKT:Study, study, study. Go, go, go, Go to the study, read a book, Let' s go together SI :Study, study, study. Go, go, go, Go to the study, read a book.T:Now, al1 together（多媒体切换成kitchen的图片）T:em, I smell the chicken. oh, my mother is cooking .Where is my mother? Ss:厨房T:she is in the kitchen, Follow me kitchen kitchen.Ss:（read one by one）T:Let' s go to the kitchen, Go, go, go, go to the kitchen（多媒体出示一些家具和小电器，再切换成living room的图片）T:Look at this things, is this a kitchen?Ss:NoT:you are right, this is living room, Follow me: living room（板书）Ss: （read one by one）T:what can you do in the living room?SI:I can watch TV in the living roomT: Let' s go to the living room and watch TV. OK?SI: OKT:Go, go, go, Go to the living room, watch TV, Let' s go togetherSs:Go, go, go, Go to the living room, watch TV（多媒体出示Bedroom的图片）T:I want to sleep・ Can I sleep on the floor? On the teacher' s desk? Ss:N0, you should sleep on the bed・T: Yes, There is a bed in the bedroom, and I can sleep in the bedroom.（板书）Follow me:bedroom bedroom.Ss:（read one by one）（多媒体跳出大卫的画像，并伴有声音，I' m tired, I want to have a sleep, 后切换成bathroom的图片）T:Oh, who comes?Can he have a sleep now?Ss:N0, he is too dirty.T:Yes, I think he should take a shower first・ Take a shower, are you clear. （多媒体出示一张沐浴的图片）T:Take a shower（动作示范），Who can do like me.（边读边做）T： Where should he go?（切换成Bathroom）Ss:Go to the bathroom.T: OK, Let' s go, Go, go, go, Go to the bathroom, take a shower.（板书）Ss:Go, go, go, Go to the bathroom, take a shower.Step 3 practiceA:Who is the first老师出示单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后四张卡片混在一起，老师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读。

小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。

3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。

二、教学重难点重点：掌握家居场所的单词和短语，以及Whereis/are?句型。

难点：正确运用Whereis/are?句型进行问答。

三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1：导入1.教师与学生进行日常英语交流，询问他们在家喜欢做什么，引导学生谈论家居场所。

2.教师展示一张家居场所的图片，引导学生说出场所的名称。

Step2：新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释单词含义，让学生用英文复述。

3.教师进行单词游戏，巩固单词记忆。

Step3：句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释句型含义，让学生用英文复述。

3.教师进行句型游戏，巩固句型记忆。

Step4：小组活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.教师发放家居场所的图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。

3.各小组长负责组织组员完成任务，并汇报成果。

Step5：课堂练习1.教师出示练习题，要求学生用Whereis/are?句型回答问题。

2.学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。

Step6：课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。

五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。

2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。

六、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。

（3）练习题设计合理，巩固了所学内容。

2.不足：（1）课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

My Home 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解与家庭相关的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

学生能够使用简单的英语句子描述自己的家庭和家居环境。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单的交流。

学生能够通过观察图片或场景，运用英语进行描述和表达。

3. 情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和保护环境的责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式。

学生能够运用英语描述自己的家庭和家居环境。

2. 教学难点：学生能够正确使用英语句子结构描述家居环境。

学生能够听懂并运用目标词汇进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行小组交流和合作，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、家居物品等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭和家居环境，激发学生的学习兴趣。

教师展示一些家居物品的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。

2. 新课内容：教师介绍与家庭相关的词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

教师通过示例，让学生模仿并练习使用这些词汇和句型描述自己的家庭和家居环境。

3. 课堂活动：学生分组，每组选择一个家居环境进行描述和表达。

教师通过观察学生的表现，给予指导和反馈。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

学生互相练习，教师给予指导和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获。

学生分享自己的学习心得和感受。

My home 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway.学生能够听懂、会说、会读句子：This is my home. This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room.2. 能力目标:学生能够用英语简单描述自己的家。

3. 情感目标:学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

二、教学内容：1. 单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway.2. 句子：This is my home. This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room.三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway的认读和运用。

2. 教学难点：句子This is my home. 和This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。

教师引导学生用中文描述自己的家，如：我家有三个房间，有一个厨房和一个卫生间。

2. 引入新课（10分钟）：教师展示一幅自己的家图片，并提问学生：“这是我的家，你们想不想看看我的家？”教师用中文介绍自己的家，如：这是我家的客厅，这是我家的卧室，这是我家的厨房等。

《我的家》活动教案及反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的《我的家》活动教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的家》活动教案及反思 1活动目标：1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

活动重点：学习用正方形的纸折房子。

活动难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备：1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣：1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗？2.请小朋友看看这像什么？(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。

这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。

园长妈妈画了些什么呢？(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢？4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗？等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？二、讲解示范：1. 先用正方形纸折出小房子。

教案：四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）能够通过小组合作，提高学生的互动交流能力。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is my This is my This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。

（2）句型的运用和拓展。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出自己家的成员。

（2）引导学生用中文介绍自己的家。

2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）教师出示图片，引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。

3. 操练环节：（1）小组合作：学生分组，每组选择一张家庭图片，用英语介绍家庭成员和家庭环境。

（2）角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。

4. 巩固环节：（1）游戏：单词接龙，学生用所学的单词进行接龙游戏。

（2）游戏：家庭猜谜，学生用英语描述家庭物品，其他学生猜测。

五、作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。

myhome英语教案模板（共5篇）第1篇：my_home教案Unit 4 My home 第一课时Part A Let’s learn, Let’s talk一、教学内容A Let’s talk A.Let’s learn二、教学目标（一）知识与技能目标：（1）知识目标：1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能完成Let’s talk中的对话表演（2）技能目标：1、培养学生的听、说、读的能力。

重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。

2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

（二）过程与方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感与态度目标：1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重点和难点1.能正确认识本节课的单词2.会用一般疑问句进行问答。

四、教学用具1、PPT课件2、教师用的单词卡五、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1 师生问候（Greetings）。

2.Let’s sing “My home” 全班一同吟唱 Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It’s in the bedroom with me.Where, oh, where has the telephone gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the sofa gone? It’s in the living room with me.3 T:Let’s play a game:” I do you gue”利用句型进行全班互动：“Where am I?”每一组选一名学生进行表演下面学生进行猜测。

myhome课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握“my home”这一章节的内容，包括对家的描述、家庭成员的介绍以及家居用品的认识。

具体目标如下：1.学生能够听懂、会说、会读“my home”相关词汇，如：bedroom,kitchen, living room, family, father, mother等。

2.学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的家和家庭成员。

3.学生能够运用所学的句型进行简单的日常交流，如：介绍自己的家、询问他人的家庭情况等。

4.学生能够在小组活动中，用英语进行讨论，提高团队合作能力。

情感态度价值观目标：1.学生能够培养对家庭的热爱和尊重，了解家庭的重要性。

2.学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度，乐于与他人交流和分享。

二、教学内容教学内容以人教版《新目标》英语教材为例，该教材内容丰富，结构清晰，适合小学生的学习需求。

本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：家、家庭成员、家居用品等基本词汇。

2.句型教学：描述家庭和家庭成员的句型，如：“This is my family./This is my mother.”等。

3.语法教学：一般现在时，用来描述经常发生的动作或存在的状态。

4.听力练习：听懂并模仿对话，提高口语表达能力。

三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解词汇、句型和语法，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：分组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.案例分析法：分析教材中的对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.任务型教学法：设计一些实际任务，如家庭介绍、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将选择和准备以下教学资源：1.教材：人教版《新目标》英语教材。

2.参考书：英语教学参考书，用于帮助教师更好地理解教材和教学内容。

My home 教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习关于家的主题，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高他们的听说读写能力，培养他们对家庭和生活的认识和理解。

1.2 教学目标学生能够：认识并使用与家相关的词汇，如：bedroom, living room, kitchen, bathroom 等。

运用“My home”这个主题进行简单的英语交流。

能够用英语描述自己家的布局和设施。

第二章：教学内容2.1 教学词汇BedroomLiving roomKitchenBathroomSofaBedTableChrTVFridgeWashing machine2.2 教学句型This is my home.This is my bedroom/living room/kitchen/bathroom.This is a sofa/bed/table/chr/TV/fridge/washing machine.It's big/small.There is a window/door.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

3.2 情景教学法通过创设真实的家庭场景，让学生在情景中学习词汇和句型，增强他们的学习兴趣和积极性。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和家庭情况。

4.2 教学新词汇和句型（10分钟）展示家庭图片，引导学生说出相应的词汇。

教授句型，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

4.3 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一张家庭布局的图片。

要求学生用英语描述图片中的家庭布局和设施，并尽量使用所学词汇和句型。

第五章：作业布置要求学生回家后，用英语为自己家绘制一幅布局图，并在图上标注出各种家具和设施的名称。

让学生录制一段视频，用英语介绍自己的家和家庭成员，尽量使用所学词汇和句型。

教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计一、单元教学目标1.能力目标(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，女□：this is my house・ it's big. i have a living room. this is my bed.(2)能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，女口：where^(where are)...? is it(are they)in/on/under...? yes, it is(they are)./no9 it isrf t(they aren't).(3)能够听懂并发出一些指令，如1： go to the living room/.. .watch tv. read a book. take a showe匚have a snack. have a sleep. sit on the sofa. water the flowe匚answer the phone. open the fridge・ set the table・(4)会唱歌曲“my bed room"。

2.知识目标(1)熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair 的拼写。

(2)听、说、读、写a、b 部分let's learn、let's talk 中的单词和句子。

(3)理解let's do、lefs chant等部分的内容。

(4)了解story time、good to know 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生对家的热爱。

鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

(2)学习策略：注重合作学习。

(3)文化目标：了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。

Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。