九年级政治全册第一单元世界大舞台第三课中国的道路第2框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政

第二课时中国特色社会主义基本经济制度【教学分析】本课时内容是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。

因此，本框内容是基础。

【教学目标】知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。

【教学重点】我国现阶段基本经济制度。

【教学难点】坚持我国现阶段经济制度的原因。

情景导入生成问题1．用多媒体播放本地著名企业、商场、小吃摊点等画面。

2．提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？(布置通读教材P38－40页任务，4－6分钟，板书课题。

)自主学习生成能力中国特色社会主义基本经济制度 1.我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2．生产资料公有制的含义：生产资料公有制是一种由国家和集体占有生产资料的所有制形式。

生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

3．生产资料公有制包括：在我国，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

4．公有制经济的地位及表现：在我国现阶段基本经济制度中占主体地位。

主要体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

5．现阶段我国非公有制经济的组成：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．师：我国现阶段的基本经济制度是什么？生：学生看书回答老师提出的问题。

明确笔记：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2.师：让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成分。

生：列举身边所接触的多种所有制经济。

(老师点评、纠正并讲解，讲全多种所有制经济的所有制及经济成分。

)(用学生的亲身体验来理解课本知识)3．师：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着怎样的重要作用？生：阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。

人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政治制度教学设计一. 教材分析教材以中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度为主题，通过介绍我国的基本经济制度和政治制度，让学生了解中国特色社会主义的道路、理论体系和制度。

教材内容丰富，结构清晰，以理论知识为主，配以实例和图表，有助于学生全面了解中国特色社会主义制度。

二. 学情分析学生在九年级阶段，已经具备了一定的政治常识和理论素养，对我国的基本经济制度和政治制度有一定的了解。

但学生在理解深度和广度上还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步巩固和拓展知识。

三. 教学目标1.让学生掌握中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论素养。

3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

2.教学难点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度之间的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义制度。

2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中理解中国特色社会主义制度。

3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理论素养。

4.归纳总结法：在课堂的最后，引导学生对所学内容进行归纳总结，加深记忆。

六. 教学准备1.教材：九年级政治全册第一单元第三课。

2.辅助材料：相关案例、图表、PPT等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度和政治制度，让学生初步了解本节课的主题。

2.呈现（10分钟）分别介绍中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。

通过PPT、案例和图表等多种形式，让学生直观地感受中国特色社会主义制度。

第三课中国的道路1、我国最基本的国情（历史坐标）及含义是什么？答：（1）中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

（2）含义：第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。

2. 社会主义初级阶段的含义及表现（P32）。

（1）含义：包括两层，第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；第二，就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。

（2）表现：这种不发达不只是表现在一两个方面，而是表现在经济、政治、文化生活的各个方面。

2、为什么说我国处于并将长期处于社会主义初级阶段？我国正处在社会主义初级阶段的原因（P34）。

答：现阶段，我国的生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡；科学技术水平和民族文化素质还不高；社会主义制度还不完善，具体体制还不够健全。

这都表明我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国的基本国情。

3、现阶段我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

4、社会主义初级阶段的基本特征是：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

5、当前我国各族人民的共同目标（共同理想，）是什么？中国梦的内涵是什么？答：建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

实现中华民族的伟大复兴。

描绘2020年和2050年中国的美好景象。

（1）到2020年全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发达、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

（2）到2050年我国人均国民生产总值将达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现社会主义现代化，我们伟大的祖国将以政治稳定、经济发达、文化繁荣、国力强盛、人民康乐的形象屹立在世界东方。

6、为实现中国的美好蓝图，你认为我国应该怎么做？毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持走中国特色的社会主义道路；高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义基本经济制度和政治制度；以经济建设为中心，深化改革，扩大开放，大力发展生产力；坚持依法治国的基本国策，加强社会主义精神文明和法制建设；深入贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略；大力实施科教兴国、人才强国战略。

中国特色社会主义政治制度
目标制定的依据
课程标准相关要求：
《思想品德课程标准》（2011年版）１．了解我国现阶段的根本政治制度
２.知道我国是一个统一多民族国家，各民族人民平等互助，团结合作、艰苦
创业，共同发展。

教材分析：
本课时是思想品德九年级上册第三课第三框题内容,在第第一单元中起着总结的重要作用。

中招考点分析：
本课时属于三大基本政治制度内容，中考高频出现,常以选择题的形式出现.有时也会设计分析说明题
学情分析：
(1)本框题内容深奥联系实际比较广泛，特别是民族问题就在我们身边，需要我们身体力行在去做，实践性很强，可以调动大家学习积极性;
(2)与历史知识有交叉部分，可让学生结合历史知识举出实例。

学习目标：
1、能正确说出中国特色社会主义政治制度
2、能准确说出新型民族关系和处理民族关系的原则
评价任务：
1、通过探究课本问题，学生能正确说出中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度。

2、通过学习，学生能准确说出新型民族关系和处理民族关系原则的内容和区别。

课堂流程。

有中国特色的基本经济制度
教学分析
教学准备
教学流程
第课时
二、讲授新课
三、小结
四、课堂练习民商场、小吃摊
点等画面。

2、提出问题：
我国现阶段是
单一的公有制
吗？
1、我国现阶段
的基本经济制
度是什么？
2、让学生阅读
资料卡内容，并
结合我市经济
让学生了解多
种经济成份。

3、提问：公有
制经济在我国
经济生活中的
地位是什么？
发挥着这样的
重要？
4、完成P40的
调查表
5、提问：现阶
段，我国除公有
制经济以外，还
存在着哪些非
2、学生自由发
言。

1、学生看书回答
老师提出的问
题。

2、让学生列举身
边所接触的多种
所有制经济。

3、让学生阅读
P39的资料卡内
容，认真思考老
师提出的问题。

4、学生相互交流
完成调查表。

5、根据调查表回
答问题
6、学生仔细琢磨
原因。

2、用学生的
亲身体验来
理解课本知
识。

3、培养学生
分析问题、解
决问题的能
力
4、培养学生
的协作能力。

5、学生有感
性认识上升
到理性认识。

板书设计。