照明线路安装与检修课程教学探究

照明线路安装与检修》教学大纲参考课时：100（1）课程性质与任务本课程是电气运行与控制专业学生,学习电气安装、运行、控制与维护相关专业课程的一门重要的、实际操作性很强的专业基础课。

它的任务是：以培养学生良好的职业道德和扎实的专业操作技能为主线，学习电网的基本概念、照明方式与种类、线路负荷计算及保护、照明配电系统；室内照明设计；识读照明线路电路原理图、施工图；通过实际操作,训练学生室内照明及照明线路安装、小型配电箱安装、公共场所照明线路安装、车间照明及配电线路安装与调试的基本技能。

（2）设计思路本课程依据电气运行与控制专业课程标准，以对学生电气控制设备的运行安装、调试、维护、生产能力为主线，在对行业人才需求充分调研分析的基础上，确定目前电气运行与控制急需和紧缺的岗位，分析岗位所需要掌握的相应技能，将其转化为学习领域。

通过每个项目的教学，要求学生建立自觉遵守电工安全操作规程的意识；培养学生“文明生产、安全第一”的职业意识、较扎实的专业操作技能和“敬业、务实、团结、合作”的团队协作精神。

为学习专业知识和职业技能大学基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

（3）课程教学目标①、了解安全用电常识，建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。

培养维修电工的职业素养。

②、了解电力传输过程，会选择低压用户进户点和进户方式，了解高压进户的形式、量电方式和控制。

③、正确识读照明及配电线路电路原理图、施工图。

④、了解常用普通光源，光源的分类及照明方式，正确进行白炽灯、荧光灯、插座、开关、导线等器件的选择、接线及安装。

⑤、正确使用电工常用工具，按维修电工作业规程，完成室内照明及配线路的安装与检修。

⑥、了解配电系统及要求，按建筑照明设计标准GB50034-2004，进行用电线路设计和小型配电箱的安装。

⑦、了解光源的分类、照明方式，照明配电系统及照明配电方式，掌握照明负荷的计算方法、照明线路保护设置原则，正确进行照明线路的保护。

《照明线路安装与检修》课程工学一体化教学实践作者：柴鑫来源：《科学与财富》2017年第18期摘要：随着现代化先进的教育技术、教学手段和教学方法发展的不断进步，通过设计和组织，已逐步将企业生产岗位综合职业能力通过理论教学与实践教学有机融合于一体。

形成了现在的一体化教学，一体化教学模式充分体现了“以学生为中心，以教师为主导，以培养学生的技能为目标”的教学理念，师生双方共同参入教学的全过程，在教中学、学中做，做中学，融教、学、做于一体。

通过在《照明线路安装与检修》课程教学，探索了“工学一体化教学”模式在中职学生中的应用。

关键词：工学一体化、照明线路安装与检修、教学模式、实践；1引言：根据学校制定的“电气自动化设备安装与维修专业（中、高级工）一体化课程标准”，培养高级技工目标是：面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。

实现高级工综合职业能力是：能严格执行安全操作规程；能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题；具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等；具有一定的设计能力。

在教学实践中，我们认真领会工学一体化教学的内涵，对照“照明线路的安装与检修”课程标准，通过实施“照明线路安装与检修”课程中一个完整的学习任务，开展教学活动。

在教学活动中，根据“电气自动化设备安装与维修专业（中、高级工）”一体化课程标准，将需要解决的问题或需要完成的任务以工作任务的形式交给学生。

在教学过程中，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个任务。

2总体方案设计：例如：在完成“书房一控一灯的安装”工作任务时按照如下方案进行教学：2.1、确定了学习目标：（1）能阅读“书房一控一灯的安装”工作任务单，明确工时、工艺要求，明确个人任务要求；（2）能识别导线、开关、灯等电工材料，识读电路原理图、施工图；（3）根据施工图纸，勘查施工现场，制定工作计划；（4）正确使用电工常用工具，并根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料；（5）能按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，准备现场工作环境；（6）能按图纸、工艺要求、安装规程要求，进行护套线布线施工；（7）施工后，能按施工任务书的要求直观检查；（8）按电工作业规程，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆除防护措施；（9）能正确填写任务单的验收项目，并交付验收；（10）工作总结与评价。

护套线配线照明线路的安装与检修教案以下是一份关于以护套线配线照明线路的安装与检修教案：一、教学目标1. 让学生掌握护套线配线照明线路的安装步骤与方法。

2. 使学生能够正确进行照明线路的检修操作。

3. 培养学生的动手能力和安全意识。

二、教学重难点重点：护套线配线照明线路的安装流程和要点。

难点：故障检修的思路和方法。

三、教学准备护套线、照明灯具、开关、工具等，多媒体设备。

四、教学过程师：同学们，今天我们来学习护套线配线照明线路的安装与检修。

大家先想想，我们平时家里的电灯是怎么布线的呀？生：不太清楚。

师：那好，我们一起来学习。

首先，我们来看看安装需要哪些东西。

（展示工具和材料）师：安装护套线配线照明线路，第一步要怎么做呢？谁来说说。

生：是不是要先规划线路呀？师：对啦，非常棒！那我们规划好线路后呢？生：就开始布线吧。

师：没错，布线的时候要注意什么呢？（引导学生回答一些要点）师：好，下面大家分组，开始动手安装吧。

（学生操作，老师巡视指导）师：都安装得差不多了吧，那如果线路出了问题，我们怎么检修呢？生：先看看哪里坏了呀。

师：对，那具体怎么看呢？我们可以用一些方法来检测。

（讲解常见的检修方法和步骤）师：大家都明白了吧，那我们来模拟一个故障，看看能不能修好。

（设置故障，学生检修）五、教学反思通过这次教学，学生们较好地掌握了护套线配线照明线路的安装与检修方法，但在教学过程中，对于一些细节的讲解还可以更深入，让学生理解得更透彻。

在今后的教学中，要更加注重与学生的互动，及时了解学生的掌握情况，以便更好地调整教学策略。

实训（实训、一体化）授课教案1.两开关申联-220V40W串联时，只有两个开关同时闭合时，电路才能构成回路，灯泡才会发光。

两开关并联并联时，两个开关当中只要有一个以上合，电路就能构成回路，灯泡就会发光。

2）楼梯灯控制原理L M。

三、 组织实施（小组为单位完成各自工位的装调任务）（1） 两开关串联〜220V 线路安装及参数测量（2） 两开关并联、220V 线路安装及参数测量（3） 楼梯灯控制线路安装四、 验收评价（对每个小组的任务写成情况进行检查、点评）到规定的时间对对每个小组的任务写成情况进行检查、点评，并记录成绩。

五、 课程总结1） 本次课程的主要内容 1 .两控一灯线路的原理、结构和安装方法。

2. 两控一灯线路的连接、操作规范和注意事项。

3. 开美串并联控制特点。

4. 常用2） 对各别小组或同学的表现进行点评-220V40WS凤控灯接线.图”"孑学〃返却於*对专心听讲、认真练习（思考）、操作规范或能够创造性地完成学习任务的同学进行点名表演；对分工明确、团结协作并高效完成学习任务的小组给予肯定。

对个别同学不能遵守课堂纪律、不思进取或不能按照操作规范进行操作的情况进行提醒、纠正。

3）实训报告要求实训过程中认真观察测试对象的现象，将状态和数据等信息如实地进行记录，从实训开始就应养成良好的工作习惯；实训结束后应及时•整理和总结实训结果，完成实训报告。

在实训报告中的实训目的、要求、分类和操作步骤部分应简明扼要，对操作过程中的关键环节和注意事项进行详细说明；对于实训结果部分，应根据实训的要求将数据进行整理、归纳，分析和对比；在总结部分可以谈一谈实训当中的新认识、新体会和新收获等问题。

六、场地整理1）切断全部实训设备总电源和实训室总控台主电源，各小组将各自工位的工具、仪表和剩余器材进行整理、归类分放。

2）以小组为单位将各自工位连接和绝缘恢夏的器件进行规范拆卸，实训设备恢复至原始状态。

3）根据实训场地实际情况，安排一至两个小组对实训场地进行清洁处理，将丢弃的线头、螺丝、胶带条及损坏的零件统一归类分放，不得混入垃圾当中。

《照明线路安装与检修》教学大纲参考课时：100（1）课程性质与任务本课程是电气运行与控制专业学生,学习电气安装、运行、控制与维护相关专业课程的一门重要的、实际操作性很强的专业基础课。

它的任务是：以培养学生良好的职业道德和扎实的专业操作技能为主线，学习电网的基本概念、照明方式与种类、线路负荷计算及保护、照明配电系统；室内照明设计；识读照明线路电路原理图、施工图；通过实际操作,训练学生室内照明及照明线路安装、小型配电箱安装、公共场所照明线路安装、车间照明及配电线路安装与调试的基本技能。

（2）设计思路本课程依据电气运行与控制专业课程标准，以对学生电气控制设备的运行安装、调试、维护、生产能力为主线，在对行业人才需求充分调研分析的基础上，确定目前电气运行与控制急需和紧缺的岗位，分析岗位所需要掌握的相应技能，将其转化为学习领域。

通过每个项目的教学，要求学生建立自觉遵守电工安全操作规程的意识；培养学生“文明生产、安全第一”的职业意识、较扎实的专业操作技能和“敬业、务实、团结、合作”的团队协作精神。

为学习专业知识和职业技能大学基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

（3）课程教学目标①、了解安全用电常识，建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。

培养维修电工的职业素养。

②、了解电力传输过程，会选择低压用户进户点和进户方式，了解高压进户的形式、量电方式和控制。

③、正确识读照明及配电线路电路原理图、施工图。

④、了解常用普通光源，光源的分类及照明方式，正确进行白炽灯、荧光灯、插座、开关、导线等器件的选择、接线及安装。

⑤、正确使用电工常用工具，按维修电工作业规程，完成室内照明及配线路的安装与检修。

⑥、了解配电系统及要求，按建筑照明设计标准 GB 50034-2004，进行用电线路设计和小型配电箱的安装。

⑦、了解光源的分类、照明方式，照明配电系统及照明配电方式，掌握照明负荷的计算方法、照明线路保护设置原则，正确进行照明线路的保护。

照明线路的安装与检修课程一体化教学设计举例作者：舒展来源：《职业》2012年第13期摘要：照明线路的安装与检修课程是电气自动化安装与维修专业核心课程之一，在以往通常采用传统的课堂理论教学方法，未能收到理想的教学效果。

笔者在教学中对照明线路的安装与检修课程进行了一体化教学实践，并收到了良好的教学效果。

关键词：一体化教学照明线路学习领域典型工作任务一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。

一体化教学是基于国内职业教育的现状和汲取国外职业教育先进经验的基础上提出的，实践证明可以调动学生的学习兴趣，同时有效提高他们的操作性技能。

照明线路的安装与检修课程是电气自动化安装与维修专业核心课程之一，这门课程主要涉及现实生活、生产中照明线路的安装与检修和与之相关的电气工程基础知识。

在以往的教学安排中，通常采用传统教学方法，未能收到理想的教学效果。

对此，笔者在不断改进和探索的基础上，对照明线路的安装与检修课程进行了一体化教学实践，并收到了良好的教学效果。

一、照明线路的安装与检修一体化教学的设计思路1.确定典型工作任务一体化教学设计首先从职业标准出发，将综合性的工作任务作为一个整体，也就是典型工作任务。

一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映了职业工作的内容和形式，在整个职业活动中具有重要的意义和能力。

每个职业（专业）通常包括10～20个典型工作任务。

例如电气自动化安装与维修专业的典型工作任务如下表。

2.确定课程在照明线路安装与检修典型工作任务的基础上，结合职业标准、培养方案、教学计划、教学方法与组织形式说明和评价方式，可以确立课程照明线路安装与检修。

3.确定教学项目教学项目，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。

照明线路安装与检修课程教学之我见作者：边可可来源：《职业（上半月刊）》 2020年第4期文 / 边可可摘要：照明线路安装与检修是电工学中重要的实训课。

为提高学生的参与度，教师需要改变教学方法，让学生自主获取新知，主动探究问题，细心认真练习施工流程，及时总结差距与不足。

关键词：实训教学独立探索自主总结照明线路安装与检修是机电一体化专业学生入学以后，学习的第一门实训课。

学生可以通过该课程学习到常用电工操作技能和照明线路安装技能。

该课程主要涉及照明线路的安装方法和安装工艺。

其中安装工艺需要学习者掌握方法后，反复多次练习，才会有所进步。

该课程的学习为后续电工学课程学习打下坚实基础。

一、现阶段照明线路安装与检修课程教学的特点中职学生普遍基础薄弱，在学习中容易浅尝辄止；上课注意力集中时间短，遇到难一些的问题容易放弃。

在日常教学中，学生在接触照明线路安装与检修实训课之初，都会表现出极大的积极性。

但是当他们学习一段时间，对该课程最初的好奇心慢慢褪去之后，就会出现上课注意力不集中和厌学等情况。

学生在实际操作过程中，为应付教师布置的工作任务，也会出现不按照工艺要求施工、施工过程偷工减料的现象。

针对以上问题，为了提升学生兴趣，提高教学质量，上课时，笔者在以下几个方面进行改革，以提高学生课堂参与程度和学习效率，丰富课堂教学活动。

二、教学改进建议1.启发学生兴趣，鼓励独立探索在传统教学过程中，当教师连篇累牍地传授知识时，注意力不能长时间集中的学生，就会思想走神，教学效果往往事倍功半。

教师满堂灌的知识往往得不到学生重视。

但是，知识获取途径如果从教师的口述改为学生通过自己努力查找而获得，这样学生会更加珍惜，会记得更牢固。

在课堂上，笔者会布置一些与工作任务相关的问题，让每位学生利用现有资源，经过简单思考，独立寻找问题答案。

学生思考查找问题答案的过程就是明确工作任务的过程。

学生在独立探索问题的过程中，不但明确了此次工作任务的内容，而且还掌握了本次工作任务的施工工艺要求。

关于《照明线路安装与检修》实训教学的思考发表时间：2020-05-08T14:06:25.060Z 来源：《教育学文摘》2020年3期作者：胡永斌[导读] 中职学校机电专业的核心课程之一就是“照明线路安装与检修”。

摘要：中职学校机电专业的核心课程之一就是“照明线路安装与检修”。

近年来对于课程实训的基本需要，校内仿真性实训基地可以很好的满足，但实际上学生积累的生产操作经验不足，生产过程的呈现力度有限。

因此，必须在实训教学中加大对《照明线路安装与检修》的思考，这样才能在校内全面培养学生的职业素质、积累相关的工作经验、完成真实生产技能训练。

关键词：中职；校内实训；照明线路；安装与检修；教学思考前言：电气维修专业的一门基础课程就是照明线路安装与检修，学生充分掌握电气维修专业技术知识，有利于培养良好的职业素养和提升专业操作能力。

以往在校内都是分开进行操作实训与专业理论的教学，但学生学习效果不明显。

而学生文化基础较差，电气维修专业理论较强就是导致这种现象发生的主要原因，在实际学习过程中，学生学习理论似懂非懂，为了应付考试，只会死记硬背；在专业操作实训课上，学生也只是模仿老师演示的操作技能，难以真实的掌握系统技能，无法做到触类旁通，导致其综合职业能力也未能得到进一步提升。

1照明线路安装与检修概述对于课程的重要性，应让学生充分意识到。

最常用的室内线路就是照明线路，检修与安装照明线路，在工矿企业、楼宇以及家庭布线中是最基本的也是最为简单的内容，同时也是电气从业人员必须具备的专业技能。

中职学校机电一体化课程中最重要的实训课就是《照明线路安装与检修》，其较为重视学生动手能力训练，主要采取了实践与理论结合的教学形式。

在《照明线路安装与检修》教学中，能让学生对照明线路电气元器件的原理、作用以及符号进行熟悉和掌握；学会看电路图检修与安装电路；学会使用万用表等工具。

学好本课程能帮助学生很好的从事水电安装工作，有利于学生考取电工上岗证。

照明电路安装与检修课程改革的研究与探索摘要：2010年，广西石化高级技校在北京千秋业教育顾问公司的指导下，全面构建焊接、化工分析、机电一体化三个专业的一体化课程体系。

其中机电一体化专业以10机电5班作为试点班，现已取得阶段性成果。

关键词：工学结合一体化照明线路课程标准工学结合是当代一种重要的职业教育模式, 对于培养人才的全面素质和综合能力起着十分重要的作用，是被当前职业院校普遍认可的一种教学模式。

在这种教学模式下，我们的课程设计、课程标准、教学内容及教学方法都需作适当的调整和改革。

本文探讨的就是在这种教学模式下对“照明电路安装与检修”这一典型工作任务所做的改进与建设。

一、对“工学结合”一体化教学模式的理解“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式，其特点是学生在校期间不仅学习，还进行工作。

这种工作不是指一般意义上的“工作”或者单纯的“顶岗”，也不是单纯的“理论+实训”，而是让学生经历完整的工作过程，获得工作过程知识，是专业学习的组成和延伸。

“工学结合”讲求以职业为导向，以技能为宗旨，从知识技能的掌握转为综合职业能力和职业素质的培养，让学生在工作中学习，在学习中工作，自己建构自己的知识、经验体系。

一体化教学改革是颠覆性的变革，其本质属性决定了它与传统的教学法有很大的区别。

“工学结合”一体化教学与传统的教学相比有如下特点。

1.教育目标不同培养的不是成绩优异的人，而是“一个有能力的人”。

2.教学内容不同不仅要让学生知道是什么，更要让他们知道怎么做。

3.教材模式不同使用的不是复现间接经验的“教材”，而是示范或引导的“学材” （学习材料的简称）。

4.教师的作用不同教师不是知识传授者，而是行为的指导或咨询者。

5.教学方法不同不是单向地“教”、被动地“学”，而是在工作中学习、在学习中工作。

6.效果控制不同不是靠考试分数的外在激励，而是靠不断取得成就的内在体验。

二、典型工作任务的提炼下面以照明电路安装与检修课程为例说明典型工作任务的提炼过程。