中班数学教案20以内得数
中班数学教案：20以内的数
一、教学目标：
1. 学习数数，掌握20以内的数字。
2. 学会使用加法和减法，在20以内进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学准备：
1. 数字卡片：1至20的数字卡片。
2. 计数器：用于数数和计算的教具。
3. 数学游戏：准备一些与20以内数相关的游戏，如填数字、连线、拼图等。
三、教学过程：
1. 数数1至10：
教师先出示数字卡片1至10，鼓励学生逐个读出数字，并进行数数
练习。可以使用计数器辅助，让学生一个一个放入计数器中，感受数
字的顺序和数量。
2. 数数11至20：
教师继续出示数字卡片11至20，引导学生读出数字。帮助学生理
解十位和个位的概念，比如数字15可以理解为十位上是1，个位上是5。
3. 数的连线游戏：
准备一些有数字的卡片，如1、5、8、10等。将卡片切割成两部分，让学生根据数字的大小和形状将两部分连线起来，形成完整的数字图案。这个游戏可以帮助学生进一步巩固对数字的理解。
4. 数字填空游戏：
出示一些填空题，例如“_ + 3 = 8”，让学生根据题目中已知的信息
填写正确的数字。通过这种方式，学生可以通过计算来找到未知数，
加深对加法的理解。
5. 数字排序游戏：
给学生一些数字卡片，让他们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。可以使用计数器来辅助排序，也可以把数字卡片放在桌上进行比较。通过这个游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维能力。
6. 数的拼图：
将数字卡片切割成若干小块，让学生根据数字的形状和数量拼出完
整的数字图案。这个游戏可以培养学生对数字的形状和结构的认识。
7. 加减法计算：
通过实际生活中的例子，教授简单的加法和减法计算。例如：有3
个苹果，再加上2个苹果是几个苹果？或者：有7个梨子，吃掉2个梨子还剩几个梨子？通过这种方式，学生可以将数学与实际生活结合起来，并提高他们的计算能力。
四、教学反思：
通过以上的教学活动，学生能够在趣味的游戏中，快乐地学习和掌
握20以内的数字。教学过程中，教师注重培养学生的观察力和逻辑思
维能力，通过实际操作、游戏和角色扮演等方式，激发学生的学习兴
趣和积极性。同时，教师还要关注学生的学习差异，根据学生的实际
情况进行差异化教学，帮助每个学生都能够获得进步。
通过数的连线游戏和数字填空游戏，学生可以巩固和提高对数字的
理解和计算能力。通过数字排序游戏和数的拼图，学生能够培养观察
力和逻辑思维能力，增强对数字形态的认识。通过加减法计算的实际
操作，学生能够将数学与实际生活相结合，提高计算能力和应用能力。
总之，在中班数学教学中，通过创设趣味的游戏和活动，引导学生
积极参与，全方位地开展有针对性的数学教学，使学生在愉快的氛围
中掌握20以内的数字，培养他们的数学兴趣和自信心，为日后更深入
的数学学习打下良好的基础。
中班数学教案20以内得数 中班数学教案：20以内的数 一、教学目标： 1. 学习数数，掌握20以内的数字。 2. 学会使用加法和减法，在20以内进行简单的计算。 3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。 4. 培养学生的数学兴趣和自信心。 二、教学准备： 1. 数字卡片：1至20的数字卡片。 2. 计数器：用于数数和计算的教具。 3. 数学游戏：准备一些与20以内数相关的游戏，如填数字、连线、拼图等。 三、教学过程： 1. 数数1至10： 教师先出示数字卡片1至10，鼓励学生逐个读出数字，并进行数数 练习。可以使用计数器辅助，让学生一个一个放入计数器中，感受数 字的顺序和数量。 2. 数数11至20：
教师继续出示数字卡片11至20，引导学生读出数字。帮助学生理 解十位和个位的概念，比如数字15可以理解为十位上是1，个位上是5。 3. 数的连线游戏： 准备一些有数字的卡片，如1、5、8、10等。将卡片切割成两部分，让学生根据数字的大小和形状将两部分连线起来，形成完整的数字图案。这个游戏可以帮助学生进一步巩固对数字的理解。 4. 数字填空游戏： 出示一些填空题，例如“_ + 3 = 8”，让学生根据题目中已知的信息 填写正确的数字。通过这种方式，学生可以通过计算来找到未知数， 加深对加法的理解。 5. 数字排序游戏： 给学生一些数字卡片，让他们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。可以使用计数器来辅助排序，也可以把数字卡片放在桌上进行比较。通过这个游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维能力。 6. 数的拼图： 将数字卡片切割成若干小块，让学生根据数字的形状和数量拼出完 整的数字图案。这个游戏可以培养学生对数字的形状和结构的认识。 7. 加减法计算：
20以内数的认识教案 篇一：11到20各数的认识教案 11到20各数的认识教案 教学设计韩樱桃 设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以 后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。教学目标： 1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。 教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程： 一、猜一猜。 今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数） 二、提供探索机会，经历探索过程。 1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。 2、学习12的组成。 （1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的? （2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。 （3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十） （4）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 板书：12里面有1个十和2个一。 （还可以说）1个十和2个一组成12。
中班数学教案20以内数字中班数学教案：20以内数字 一、教学目标 1. 认识和书写20以内的数字。 2. 通过数学游戏和活动，培养幼儿对20以内数字的认知和记忆能力。 3. 提升幼儿数学思维能力，培养他们对数学的兴趣。 二、教学准备 1. 数字卡片：1至20的卡片，每个数字各一张。 2. 游戏道具：玩具动物、积木等。 3. 白板和彩色粉笔。 4. 教具：数字拼图、计数棒等。 三、教学过程 1. 数字认知 活动1：数字童谣 让幼儿围坐在一起，教师带领他们一起唱数字童谣，重点介绍1至20的数字顺序和书写方式。 活动2：数字卡片排序
将数字卡片洗牌后放在桌面上，让幼儿依次抽取数字，将卡片按照 大小顺序排列。教师可以辅助幼儿进行排序，并让他们说出每个数字 的名称。 2. 数字书写 活动1：数字拼图 每个幼儿分发一张数字拼图卡片，指导他们根据卡片上的数字，用 彩色粉笔在白板上书写相应的数字。然后，让幼儿按照数字的大小顺 序排列拼图卡片。 活动2：数字描红 教师在白板上画出几个20以内的数字，然后使用彩色粉笔画出部 分数字的轮廓，并请幼儿用彩色粉笔描红填色，完成每个数字的书写。 3. 数字运算 活动1：计数比大小 教师将一些玩具动物或积木放在桌上，让幼儿看一看，然后用手指 按照顺序依次指向每个对象并说出相应的数字。教师可以随机指向某 个对象，要求幼儿判断该对象的数字是多少。 活动2：计数棒游戏 每个幼儿分发一定数量的计数棒，教师提出一个数字，要求幼儿用 计数棒表示出该数字。例如，教师说出数字3，幼儿应该用三根棒子摆放在桌子上。
4. 数字图形 活动1：数字图形拼凑 使用积木或其他适当的教具，制作出1至10的数字图形模板，让幼儿根据模板进行拼凑，并说出相应的数字名称。 活动2：数字图形填色 在白板上画出一些数字图形，然后让幼儿使用不同的颜色填充每个数字图形，同时说出相应的数字大小。 四、教学总结 在本节课中，我们学习了20以内的数字认知、书写和运算。通过各种游戏和活动，幼儿对数字的学习变得更加有趣和多样化。这些活动不仅培养了幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，还培养了他们对数学的兴趣和自信心。今天的学习是数学探索的第一步，希望幼儿们能在以后的学习中继续加深对数字和数学世界的认识。
中班数学教案20以内的数 中班数学教案：20以内的数 在中班阶段，数学是孩子们开始认识和理解数字的重要时期。通过玩游戏和练习，可以帮助他们逐步掌握20以内的数。本文将分享一些有效的数学教案，帮助孩子们更好地理解和应用这些数字。 1. 最初的认识 首先，我们需要让孩子们熟悉20以内的数字。我们可以借助卡片或标图来展示这些数字，并让孩子们用手指和指点的方式与数字进行互动。我们还可以利用小组游戏，例如，拿出一些数字卡片并要求孩子们按数序排列。这样，孩子们将逐渐形成对0到20之间的数字的感知。 2. 数字识别 接下来，让孩子们通过多种活动和游戏进行数字识别的训练。我们可以准备一些数码板，每块上面写着一个数字。然后，让孩子们用相应的数字卡片与数码板上的数字进行匹配。这样，他们可以通过触觉和视觉相结合的方式，更好地理解数字的形状和数量。 3. 数字运算 一旦孩子们对数字有了一定的认识和识别能力，我们可以引导他们进行简单的数字运算。例如，我们可以拿出一些小球，然后让孩子们通过数球的数量来进行加法和减法的操作。这样，他们将能够在实际操作中加深对数字运算的理解。 4. 数字比较 在掌握了简单的数字运算后，我们可以让孩子们学会比较数字的大小。我们可以准备一些数字卡片，并让孩子们按照大小顺序排列这些数字。我们还可以通过游
戏，例如“大象背出数字”，让孩子们根据提示说出比较大小的结果。这样，他们将逐渐理解数字的大小关系。 5. 数字拆解与组合 在巩固基本的数字运算后，我们可以引导孩子们学会拆解和组合数字。我们可 以准备一些数字卡片，并让孩子们将这些数字拆解成十位和个位，并进行组合。例如，让孩子们将数字14拆解成10和4，然后再组合成14。这样，他们将逐渐理解数字的结构和组成。 6. 数字游戏 最后，我们可以通过一些有趣的数字游戏来巩固孩子们对20以内数字的理解 和掌握。例如，我们可以准备一个印有数字的大轮盘，并让孩子们玩转盘，来领悟数字的大小和组合。我们还可以进行数字填空游戏，让孩子们用相应的数字填写正确的位置。通过游戏的形式，孩子们将更加主动地参与学习，提高他们对数字的运用能力。 总之，通过以上的教案，我们可以帮助中班的孩子们逐步掌握20以内的数字。通过有趣的游戏和练习，他们将更好地认识和理解数学，并逐渐建立起对数字的基本概念。这对于他们今后数学学习的发展具有重要的意义，也为他们打下了坚实的数学基础。
中班20以内的点数教案 教案标题：探索中班儿童20以内的点数 教案目标： 1. 帮助中班儿童认识和理解数字1到20。 2. 培养学生对数字的数感和数量概念。 3. 培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。 教学准备： 1. 数字卡片1到20。 2. 点数卡片1到20，每个点数卡片上有相应数量的点。 3. 数字图表或数学墙，用于展示数字和点数。 教学步骤： 引入活动： 1. 引导学生回顾数字1到10，通过数指物品或展示数字卡片的方式帮助学生认 识数字。 2. 引导学生观察点数卡片1到10，让他们猜测每张卡片上有多少点，并逐一验证。 主要活动： 3. 展示数字卡片11到20，引导学生认识并复习这些数字。 4. 逐一展示点数卡片11到20，让学生猜测每张卡片上有多少点，并逐一验证。 5. 将数字卡片和相应的点数卡片配对，让学生通过观察点数来识别数字。 6. 制作一个点数游戏板，上面有数字1到20的位置。每个学生轮流投掷一个点数骰子（或使用点数卡片），根据点数在游戏板上移动相应的步数。学生需要用
口头表达的方式报出所停留的数字。 7. 继续游戏，但这次要求学生在停留的数字上放置相应数量的小物品，如石子 或玩具。学生需要通过观察物品的数量来识别数字。 巩固活动： 8. 将数字卡片和点数卡片混合放置在桌上，让学生逐一翻开一对卡片，然后说 出数字和点数。 9. 给学生分发一些数字卡片和点数卡片，让他们自由组合并说出相应的数字和 点数。 结束活动： 10. 回顾今天学到的内容，让学生分享自己的收获和感受。 教学扩展： 1. 引导学生通过观察数字和点数，进行简单的加法和减法运算。 2. 制作一个数字和点数的拼图游戏，让学生通过拼图来匹配数字和相应的点数。教案评估： 1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。 2. 与学生进行个别对话，检查他们对数字和点数的理解程度。 3. 观察学生在巩固活动中的组合和表达能力。 教案扩展： 1. 引导学生进行简单的加法和减法运算，通过点数的组合来解决问题。 2. 引导学生进行数字的排序和比较，通过观察点数的大小来进行排序。 注意事项： 1. 确保教室环境安全，避免学生将小物品吞食。
20以内点数中班数学教案 本篇教案主要针对幼儿园中班，以数字20以内为教学内容进行设计。通过丰富的教学活动和多元化的教具，帮助幼儿们掌握20以内的数字概念和基本数学技能，并培养他们的逻辑思维、观察力和动手能力。 一、教学目标 1.理解和掌握数字1-20的顺序、大小和数量关系。 2.能够正确书写数字1-20。 3.能够准确地进行20以内的加法和减法运算。 4.培养观察、比较和分类的能力，提高逻辑思维能力。 5.发展幼儿的动手能力和合作意识。 二、教学准备 1.教具：数字卡片（1-20）、算术符号卡片、计数棒、计数贴纸、计数小球、计数板、数字拼图等。 2.教材：《数学启蒙》等适合幼儿的数学教材。 三、教学内容及活动安排 1.数的认知（时间：2节课） 活动1：数的顺序
教师用数字卡片（1-20）按顺序排列在黑板上，让幼儿们观察、回 忆数字的顺序。然后教师将数字卡片打乱，让幼儿们进行游戏，看谁 能最快地重新排列数字卡片。 活动2：数字的大小比较 教师随机出示两个数字卡片，让幼儿们观察并比较两个数字的大小。通过比较游戏，帮助幼儿们掌握数字的大小关系。 活动3：识数游戏 教师使用计数贴纸在教室的各个角落贴数字，并要求幼儿们找到相 应的数字卡片，进行识数游戏。 2.数的操作（时间：2节课） 活动1：数字的读写 教师出示数字卡片，让幼儿们模仿教师读写数字。然后，教师随机 念出数字，幼儿们要迅速找出相应的数字卡片。 活动2：加法运算 教师使用计数小球和计数棒，引导幼儿们进行简单的加法运算。例如，教师给出6颗计数小球，然后再给出4颗计数小球，让幼儿们数 一数总共有多少颗计数小球。 活动3：减法运算 教师用计数贴纸在黑板上画出一副简单的减法算式：10-5=。然后 让幼儿们用计数棒进行操作，找出正确答案。
幼儿20以内直减中班数学教案教案一：认识数字20 教学目标： 1.认识数字20。 2.能够通过数物品、数图案等方式来表示数字20。 3.培养幼儿对数字20的记忆和认知能力。 教学准备： 1.数字卡片1-20。 2.图片卡片或教具。 3.绘本或故事书。 教学过程： Step 1：引入（5分钟） 教师出示数字卡片1-20，依次朗读数字并让幼儿跟读。 Step 2：认识数字20（15分钟） 1.教师将数字20的卡片展示给幼儿，与幼儿一起读出数字20。 2.以绘本或故事书的形式引入数字20，让幼儿了解数字20的含义和应用场景。 3.教师通过数物品或数图案的方式让幼儿深入理解数字20的概念。
Step 3：巩固练习（20分钟） 1.教师拿出图片卡片或教具，让幼儿数出数量为20的物品。 2.教师出示数字卡片1-20，让幼儿将数字20拿出来。 3.教师出示一些数字和物品的搭配，让幼儿判断是否符合20的概念。 教学反思： 通过这节课的教学，幼儿能够认识数字20，并能通过数物品、数图案等方式来表示数字20。同时，通过游戏和练习的形式，幼儿对数字 20的记忆和认知能力也得到了提升。 教案二：掌握20以内的加法和减法 教学目标： 1.理解20以内的加法和减法概念。 2.能够进行20以内的简单加法和减法计算。 3.培养幼儿对加法和减法的兴趣和学习能力。 教学准备： 1.数字卡片1-20。 2.图片卡片或教具。 3.绘本或故事书。 4.计算题卡片。
教学过程： Step 1：引入（5分钟） 教师出示数字卡片1-20，依次朗读数字并让幼儿跟读。 Step 2：认识加法和减法（15分钟） 1.教师以绘本或故事书的形式引入加法和减法的概念，让幼儿了解这两种运算的含义。 2.通过图片卡片或教具展示加法和减法的运算过程，帮助幼儿理解运算规则。 Step 3：进行加法和减法练习（20分钟） 1.教师出示计算题卡片，让幼儿进行口算练习，初步掌握20以内的加法和减法。 2.教师设计游戏或活动，让幼儿进行实际操作并计算出结果。 教学反思： 通过这节课的教学，幼儿理解了20以内的加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。通过实际操作和游戏的方式，幼儿对加法和减法的兴趣和学习能力也得到了培养和提升。 教案三：巩固练习与思维拓展 教学目标： 1.巩固20以内的加法和减法运算能力。
中班数学教案20以内数数教案名称：中班数学教案-20以内数数 一、教学目标： 1. 能够正确数数并理解数的概念，掌握从1到20的数数顺序； 2. 能够通过数数指认并表示1到20的数字； 3. 能够利用数数的技巧进行简单的数学运算。 二、教学准备： 1. 数字卡片（1-20）； 2. 数字对照表； 3. 数字图表； 4. 各种贴纸。 三、教学步骤： 1. 数字认知（15分钟） a. 教师给每个学生发放数字卡片（1-20），并引导学生根据数字卡片上的数字进行指认，并重复几次数字的读音。 b. 教师展示数字对照表，引导学生根据卡片上的数字，在对照表中找到相应的数字，并说出该数字的读音。
c. 让学生将自己手中的数字卡片与图表上的数字卡片进行匹配，然后贴在相应的数字图表上。 2. 数数练习（20分钟） a. 教师利用数字图表进行数数指导，先从1数到5，然后由学生依次数到10。 b. 教师以韵律吟唱的方式数到15，并引导学生一起完成。 c. 教师让学生自己数数，先数到10，然后逐渐延伸到15、20。 d. 教师给学生出示贴纸，然后要求学生按照数量贴在对应的数字图表上，鼓励学生在每个数字上都贴一张贴纸。 3. 数字游戏（15分钟） a. 教师设置游戏规则，让学生依次报数，当报到含有2的倍数或5的倍数时，要用拍手代替数字的读音。 b. 教师示范游戏，并引导学生一起进行，鼓励学生积极参与。 c. 将游戏难度提高，要求学生报到含有3的倍数或4的倍数时，要用踏步代替数字的读音。 4. 数学运算（15分钟） a. 教师出示一些贴纸，其中一些贴纸数量已经标明，剩下的则没有标明，教师引导学生通过观察已标明数量的贴纸，计算剩下贴纸的数量，并将其写在相应的数字图表上。
中班数学教案20以内点数 中班数学教案：20以内点数 一、教学目标 1. 认识并掌握数字0-20； 2. 能够准确读写数字0-20； 3. 能够正确点数，认识数字的大小，数数顺序以及数量概念； 4. 能够进行简单的加法和减法计算。 二、教学准备 1. 数字卡片：0-20； 2. 计数物品：如小球、积木等； 3. 画板或白板； 4. 计数游戏相关的教具。 三、教学内容与步骤 步骤一：认识并准确书写数字0-20（时间：15分钟） 1. 展示数字卡片0-20，通过指认的方式让学生认识每个数字，并重复几次； 2. 让学生模仿老师的书写动作，用手指在空中或纸上模仿书写数字0-20；
3. 和学生一起用小黑板或白板书写数字0-20，并逐一检查学生的书 写正确性。 步骤二：点数认知与数数顺序（时间：20分钟） 1. 给每个学生发放一些计数物品（如小球、积木等）； 2. 老师用手指点着数字卡片上的数字，学生们跟着老师一起点数， 从0开始一直数到20； 3. 逐渐引导学生独立点数，观察学生是否能够准确地说出每个数字； 4. 老师调整数字的顺序，让学生能够根据数字的顺序进行点数； 5. 引导学生掌握数数的规律和顺序，例如：每次加1、数字间没有 遗漏等。 步骤三：数字的大小比较（时间：15分钟） 1. 让学生排成一列，每个学生手里拿着一张数字卡片； 2. 老师出示两张数字卡片，并问学生哪个数字更大一些； 3. 引导学生观察数字的大小，理解数字之间的顺序关系； 4. 让学生两两配对，进行数字大小的比较，帮助学生巩固数字的大 小概念。 步骤四：加法和减法计算（时间：20分钟） 1. 使用计数物品进行加法计算教学；
中班数学20课内的对象数与课程计划 相对应 中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标： 1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量. 2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力. 3.培养幼儿进行比较和判断的能力. 4.发展儿童的逻辑思维能力. 5.激发孩子对学习的兴趣. 活动准备： 孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件. 活动重点： 活动重点： 完成与对象数量相对应的操作. 活动困难： 了解数字和数量之间的对应关系.
活动程序： 首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣. （超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.） 二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）. 1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字. 2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量. 第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类） 1.出示数字,然后将孩子们插入片段中. （指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ） 2,游戏“猜这是个数字”. （请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.） 四,游戏：找朋友. （老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编
中班数学教案《20以内的数物对应》 一、教学目标 1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。 2.培养学生的观察能力和判断力。 3.掌握简单的加减法计算方法。 二、教学重难点 1.教学重点：数物对应的认识和掌握。 2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。 三、教具准备 1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。 2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。 四、教学过程 第一步：数物对应的学习 1.教师给每个学生发放数字卡片。 2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态 和读法。 3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10 对应。 4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。 第二步：加减法认识 1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如 10-2=8。 2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆 子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。 3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。
第三步：应用练习 1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。 2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。 五、教学反思 1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。 2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。 3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。
用手表示1-20中班数学教案 教学目标： 使学生能够正确地数出数量在1-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 能够正确、迅速地读、写1一20各数。重点和难点： 通过操作，直观地了解1-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。教学过程： 二、新课展开 1、数数 师：今天，老师带来了一些小棒。猜一猜，有儿根？ 学生：猜。(10根、12根、…) 2门 师：到底有几根？怎么办？ 生：数 师：让学生数12小棒。（一根一根地数：两根两根地数：五根 五根地数：…)师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？ 生：捆小棒。先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。 学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数） 【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。通过捆10，为以后学习20以内进位加法的凑十法作准备。】 2、数的组成 出示例2： 11、15说说各数由一个十和几个一组成？ 再出示19（一个十和几个一），再添上一根，现在是几根？(20) 现在又够10根，怎么办？（捆成一捆）几个十？(2个十) 让学生拿出20根小棒捆捆。（明白10根要捆成一捆） 师：“那在生活中有没有见过这样的例子？” 生：“一捆铅笔就是10枝”，“一包火腿肠就是10根。”… 【设计意图：让学生进一步建立十进制的概念，满十根就要捆 成一捆。理解计数单位“十”是培养数感的基础。】 3、数的顺序和大小 ①出示： 1、 2、 7、
10、 12、 14、 16、 师：“在生活中，你在哪里见过这些数吗？”生：“尺上、数学书上。”
中班数学教案1到20 教学目标：帮助中班学生掌握数学基础知识，包括数字的认知、数的顺序、数的比较以及简单的数学操作。 教学时间：共计20课时 教学准备： 1. 数字卡片，包括1到20的数字。 2. 图形卡片，包括圆形、方形、三角形等基本形状。 3. 数学游戏材料，如拼图、积木等。 教学内容： 第一课：认识数字1和2 1. 准备数字卡片1和2。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字1和2。 3. 教师说出数字1或2，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第二课：认识数字3和4 1. 准备数字卡片3和4。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字3和4。
3. 教师说出数字3或4，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第三课：认识数字5和6 1. 准备数字卡片5和6。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字5和6。 3. 教师说出数字5或6，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第四课：认识数字7和8 1. 准备数字卡片7和8。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字7和8。 3. 教师说出数字7或8，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第五课：认识数字9和10 1. 准备数字卡片9和10。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字9和10。 3. 教师说出数字9或10，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第六课：认识数字11和12
1. 准备数字卡片11和12。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字11和12。 3. 教师说出数字11或12，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第七课：认识数字13和14 1. 准备数字卡片13和14。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字13和14。 3. 教师说出数字13或14，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第八课：认识数字15和16 1. 准备数字卡片15和16。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字15和16。 3. 教师说出数字15或16，学生根据教师的指令，找出相应的数字卡片。 第九课：认识数字17和18 1. 准备数字卡片17和18。 2. 向学生展示数字卡片，让学生认识数字17和18。
中班20以内的数数教案与反思中班20以内的数数教案与反思「篇一」 这节课上了两次。第一次试讲很不成功，整节课拖拖拉拉，到最后只有匆匆结束。经过反复思考，修改了一些内容，第二天正式上课，虽说不上成功，但也算是把事先安排的内容都呈现出来了。经历了和张老师讨论教案，自己试讲，向吴老师征求意见，直到最后上出一节“有进步”的课，自己感觉真是收获不少。 那天听课后，张老师笑说写反思不是写认错书，要对自己的优缺点都进行总结。还真是应该这样，除了不断的反省自己的缺点，还要不断的提升自己的优点，这样的反思对自己才是最有效的，也能让自己进步的更快。 先说说自己还存在的问题。 一、对教材的挖掘还不够深。 总是存在这样的问题。为什么每次自己都想不到，但是张老师总是能一点就破呢？我想问题还是在自己设计教学时，一心只想把本节课的目标落实到位，重难点一一突破，以求最终能够顺利完成本节课的教学任务。这样做似乎已经很完善了，但却忽略了一个很重要的问题――知识体系的连贯性。我在设计教学时，只停留在了本节课的知识点，对教材的认识和挖掘都不够深刻。如果这节课在教学计数单位“个”和“十”上再深刻的解析一下，将会有更好的效果，而且为学生在以后学习退位减法时打下理论基础。 二、教态语态还要更生动。 讲话时老是一样的腔调，很容易让学生疲倦，缺乏吸引力。其实我自己一直都知道这个缺点，在平时的教学中我也时刻在提醒自己，但始终感觉放不开，特别是有其他老师听课的时候。在课堂上老师就是应该像演员一样尽情表演，用语言和形态来不断刺激和吸引学生，让学生情不自禁的投入到课堂的学习中，和老师一起做一起学。在学习中提升学生的情感态度和师生之间的融洽关系。一个好老师应该是吸引学生的，相反学生喜欢老师也会喜欢上老师的课堂。
中班数学20以内的数物对应教 案 1、中班数学20以内的数物对应教案 活动目标： 1.通过操作游戏，了解并掌握20以内的数字与物体的对应关系。 2.理解量的含义，提高孩子的点数能力。 3.培养孩子的比较判断能力。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 洞板学习工具、不同项数的图片(20以内)、数字卡、多媒体课件。 活动重点难点： 活动重点： 完成数物对应的操作。 活动难点： 理解数与量的对应关系。 活动过程：
首先，引入情境，引起孩子的兴趣。 (超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物) 第二，集体活动。(展示多媒体课件，20分钟内练习数与物的对应关系。) 1.依次展示20个以内的物品。孩子们数完之后，说出总数，然后对应相应的数字。 2.展示20以内的任意数字，让孩子说出相应的项数。 三。业务活动。(继续帮超市管理员整理商品) 1.展示数字，然后孩子们把这些部件插入。 (超市里，数字标签管理员已经做好了每件商品的编号，但是每件数字标签对应的商品还没有设置。请帮助管理员根据数字标签放入相应数量的物品。) 2、游戏“猜猜这是数字几”。 (请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1---10中，最大的单数。) 四、游戏：找朋友。 (教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。) 2、中班数学活动教案：10以内数量的对应教案(附教学反思)
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案5篇 教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。以下是为大家整理的《11到20的数的认识》幼儿园数学教案，感谢您的欣赏。 《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1 教学目标: (一)、知识与技能 1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。 2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。 3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。 (二)、过程与方法 通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。 (三)、情感态度与价值观 培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密
切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生认识11—20各数。 教学难点：理解11—20各数的组成。 教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。 教学过程 一导入 同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来 一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。) 师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。(板书课题) 二新授 1.主题图教学 师：请同学们看电视屏幕。 课件显示：(1) 哎，这是什么地方? 谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志? 学生自由回答。 师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马