九年级语文下册第二单元试卷(附答案)

九年级语文下册第二单元试卷（附答案）
【九年级语文下册第二单元试卷（附答案）】
一、积累运用(共15分)
1.根据拼音写出正确的词语。

(3分)
(1)孔乙己立刻显出tuí tánɡ( )不安的模样，脸上笼上一层灰色。

(2)小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duàn bì
cán yuán( )。

(3)他老是吮吸着，jǔ jué( )着那只小驯鹿的碎骨头。

2.下列词语中共有四个错别字，请在错字下画“—”，然后按顺序改正在下面的方格中。

(2分)
(1)淹淹一息 (2)影影绰绰 (3)见风使舵 (4)如坐针毡 (5)望眼欲穿
(6)莺啼燕转 (7)老奸巨滑 (8)故弄玄虚 (9)大智若儒(10)大摆酒筵
3.联系课文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。

(4分) (1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

(加点的几个词语在修辞上有什么特点?这样表达的效果怎样?)
(2)奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情：“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵子就走吗?”(从这“笑”和“情”中可以看出什么?)
4.将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是(2分)( ) 低头看去，谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般，，实在奇绝。

①那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。

②这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。

③那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看。

④现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。

A.②④①③
B.①③④②
C.②④③①
D.①③②④
5.按要求答题。

(4分)
一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：“不用妈妈陪我去，我已经十六岁了， A ，我自己去吧。

到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：“这么多人，别排了，我带你去找熟人，直接拿药得了。

”丽丽说：“妈妈，您不能这样，B 。

”
请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。

(符合语境、身份，简单明了)
A：。

B：。

二、阅读理解(45分)
(一)阅读下列两段文字，完成6～9题。

(12分)
(甲)中秋过后，秋风是一天凉比一天。

看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音，“温一碗酒。

”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱
呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

(乙)范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道“噫!好了!我中了!”说着，往后一
交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍了手大笑道：“噫!好!我中
了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”
6.甲、乙两文的体裁是，甲文选自《孔乙己》，作者是 ;乙文选自《》，从语言特色上可以看出，它是中国古代长篇小说中艺术的高峰。

(3分)
7.甲、乙两段文字中的故事情节都属于小说的部分。

(2分)
8.孔乙己和范进都是的牺牲品，但结局不同：一个，一个。

(3分)
9.甲、乙两文中，作者对主人公的态度是不同的，甲文作者对孔乙己的态度是，乙文作者对范进的态度是。

(4分) (二)阅读下文，完成10～15题。

(18分)
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文对窗外的月光望了一夜。

吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。

”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。

何况这次，爹没错。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还
要庄基排队。

两个弟弟还在上小学。

家里就一个劳力。

这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

第二天天刚亮，文就去找爷爷。

文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。

爷爷很疼文，立马去找爹。

爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。

文去找爹的好朋友赵伯。

赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。

文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。

这是最后一线希望了。

半下午，文用自行车把姑父捎回家。

姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。

姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”爹硬硬地说：“家里没钱!”姑夫说：“我供他!”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”气得姑父胸脯一起一
伏地走了。

文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。

文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。

文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。

歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。

这声音多么熟悉而亲切呵!文扭头一看是爹。

文把头倔强地扭过去。

爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。

谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

文复习了一年，考上了北京大学。

只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。

这时，事情往
往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么?
10.选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话：。

(2分)
11.选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)
12.选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：。

(3分)
13.选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是：。

(3分)
14.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理?(3分)
15.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。

(4分)
(三)阅读下文，完成16～19题。

(15分)
一只贝
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。

海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。

壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。

蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、
旋涡和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了!这光洁的壳
上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。

人都在说，这孩子多么漂亮!这贝壳多么漂亮!
但是，这只贝没有被孩子们捡起。

它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。

因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它;又带着棱角;它只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉;但它默默的，它说不出来。

它被埋在沙里。

海水又涨潮了;潮又退了;它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。

他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西?”
“这是珍珠!嗨，多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠?这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

”啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。

16.珍珠的形成过程给这只贝带来了什么?(4分)
起初是。

后来是。

17.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”?(4分)
18.结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么?孩子们为什么“重新”去找“它”?(3分)
19.从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示?(4分)
三、作文(40分)
20.按要求作文。

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。

而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。

于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。

在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力依然存在，正是这样一些压力，使我们不断成功，不断进步。

请以“成长需要压力”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。

参考答案
一、颓唐断壁残垣咀嚼 2.画线略奄啭猾愚
3.(1)用一连串的比喻构成排比，比喻通俗，把一丈青大娘对何满子的疼爱表现得淋漓尽致。

(2)奥楚蔑洛夫的笑和情都是虚伪的、装的，表现了他的善变。

4.D
5.自己的事情应该自己解决了每个人都要遵守公共秩序
二、(一)6.小说鲁迅范进中举讽刺 7.高潮
8.封建科举制度因屡试不中而穷困潦倒因中举而发疯
9.同情讽刺、揭露、批判
(二)10.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取
11.为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。

12.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情
13.层层蓄势，表现“文”的锲而不舍
14.详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力，考上大学的结局可想而知。

15.“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。

(三)16.内在的折磨和人们的鄙弃人们的理解和敬佩
17.它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。

18.那一只贝。

因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩、被选择着。

19.不设统一答案。

示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

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