2020春苏教版二年级数学下册-第4单元-单元授课课件(付,153)

4. 300＋20＝ 320 320－20＝ 300 320－300＝ 20
90＋700＝ 790 940－40＝ 900 850－800＝ 50
660－60＝ 600 50＋200＝ 520 180－100＝ 80
5. 略
9. 在计数器上表示212要用5个珠。 用5个珠还可以 表示哪些三位数？
(2)
(3)
计数器上表示的数是 （二百五十九 ），个位再添上一颗 珠子是（ 二百六十 ）。 计数器上表示的数是( 三百九十 )， 十位再添上一颗珠子是( 4 ) 个一百，是( 四百 )。
计数器上表示的数是 （九百九十九 ），个位再添上一颗 珠子是（ 一千 ）。
归纳总结：
1．几个一百就是几百。几个百、几个十和几个一 合起来是几百几十几。
2
九百九十九添上1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。
从右边起，第四位吗？
10个一百是一千。
小试牛刀（教材P30想想做做） 1.在计数器上一边拨珠一边数。
（1） 一十一十地数，从八百六十数到一千。
千百十个
1.在计数器上一边拨珠一边数。 （2） 一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
4. 右图里有（ 4 ）个百、（ 2 ）个十 和（ 6 ）个一。
5.
这些人民币一共多少元？
一百三十五元
6.
这个数是由4个（ 百） 和7个（ 十）组成的。
这个数是由4个（ 百） 和7个（ 一）组成的。
小试牛刀（选题源于《典中点》） 1．数一数，填一填。 (1)一个一个地数，10个一是( 10 )。
500 410 401 302 320 311 230 203 221 140 104 113 131 122
易错辨析（选题源于《典中点》 ）
4．一个一个地数，接着往后数5个数。
(1)三百零八、( 三百零九
)、( 三百一十
)、
( 三百一十一 )、( 三百一十二 )、( 三百一十三 )
(2)五百七十七、( 五百七十八 )、( 五百七十九 )、
归纳总结：
1．读数时要从高位读起，百位上是几就读成几百， 十位上是几就读成几十，个位上是几就读成几。
2．写数时也要从高位写起，几个百就对应着百位写 几，几个十就对应着十位写几，几个一就对应着 个位写几，哪个数位上没有计数单位就写0占位。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P36练习三） 6. 写出横线上的数。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13， 14，15，16，17，18，19，20 (2)一十一十地数，从210数到400。
659
905
易错辨析（选题源于《典中点》 ）
4．读出下面各数。 (1)506 读作：__五__百__零__六____________________ (2)930 读作：__九__百__三__十____________________ (3)1000 读作：___一__千_______________________ (4)600 读作：___六__百_______________________
四 认识万以内的数
认识千以内的数
SJ 二年级下册
1 课堂探究点
1.千以内数的组成 2.数千以内的数和认识计数单位“千”
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 千以内数的组成 1 在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
我的身高是 134厘米。
买这台电风扇要300元。
300元
1
3个100是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
一百
一百
一百
3个一百是三百。
1 看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
？个
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
探究点 数千以内的数和认识计数单位“千” 2 在计数器上一边拨珠一边数。
（1） 一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
2 在计数器上一边拨珠一边数。 （2） 一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
读作：_八__百__八__十____，由( 8 )个百和( 8 )个十组成。 (2)世界上关于哈雷彗星的最早记录在公元前 613年。
读作：_六__百__一__十__三__，由( 6 )个百、( 1 )个十和 ( 3 )个一组成。 (3)我校二年级有 607人。 读作：_六__百__零__七____，由( 6 )个百和( 7 )个一组成。
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
123456789
在用算筹记数时，637就表示成
。如果遇到一
个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？
开始，用空格 表示这一位上 “没有”。
为了表示得更清楚，再后来，为了书写方 后来用 表示这一 便，逐渐改用 表示 位上“没有”。 这一位上“没有”。
千百十个
2.接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十 五百一十一 五百一十二
二百九十八 二百九十九 三百 三百零一 三百零二 三百零三
九百九十五 九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千
3.
二百五十四是由（ 2 ）个百、（ 5 ）个十和（ 4 ）个一 组成的。
千以内数的读写
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 千以内数的读写 3 先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
（ 5 0 0）
（ 5 3 4）
（1 0 0 0）
5个百是500。 5个百、3个十和4个一
组成的数是（ 534）。
1个千是
（1000）。
小试牛刀（教材P31试一试）
小试牛刀（选题源于《典中点》） 1．读写出下面计数器上的数。
253 2个百、5个十和3个一
读作：__二__百__五__十__三_____
700 7个百 读作：____七__百_________
714 ( 7 )个百、( 1 ) 个十和( 4 )个一 读作：__七__百__一__十__四____
1000 （ 1）个千
在算盘上一边拨珠一边数数。 （2）一十一十地数，从280数到350。
在算盘上一边拨珠一边数数。 （3）一百一百地数，从100数到1000。
小试牛刀（教材P34想想做做） 1.说出下面各数的组成，再读一读。
3个百、2个十 6个百和4个十 7个百和9个一 和5个一
8个百
2.读出算盘上表示的数，再写出来。 （ 7 3 1） （ 9 0 0） （ 4 0 8） （ 1 0 0 0）
2．数数时可以一个一个地数，一十一十地数，一 百一百地数。
3．“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百
是一千。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P36练习三） 3. （1）738里面有（ 7 ）个百、（ 3 ）个十和（ 8 ）个一。 （2）8个百和7个一组成的数是（ 807 ）。 （3）3个百和5个十组成的数是（ 350 ）。 （4）40个十是（ 400 ），10个百是（1000）。
3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。
243
186
600
507
890
647
4.
605
比一比，看谁拨得又对又快。
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早 在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在 500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为 “七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上 珠，4个下珠。
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中， 就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一 数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少 只野兽。他们常用下面的方法来记数。
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
物体的个数多了，怎样数呢？ 聪明的祖先想出了“逢十进一” 的办法。数一个物体，就在地上 放一块小石子，有了10块小石子， 再把它们换成一块大一点的石子， 表示已经有了1个十……
千以内数的读写
SJ 二年级下册
1. 填一填
10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百）， 10个一百是（ 一千）。
2. 数一数
（1）在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、 二百八十八、 二百八十九、二百九十、 二百九十一、 二百九十二。
（2）下面这些小正方体共有（ 四百五十七 ）个。
1 课堂探究点
(2)一十一十地数，10个十是( 100 )。
(3)一百一百地数，10个一百是( 1000)。
2．数一数，有多少个小正方体？
(1)
( 7)个十和( 7)个一合起来是
( 七十)。七
(2)
( 4)个百、( 4)个十和( )
个5一合起来是(
四百四)。十五
(3)
( 10)个百是( 一千)。
3．填一填。 (1)
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1．我会认，我会填。
框 梁 档
上珠 下珠
(1)用算盘记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示( 1 )， 一个上珠表示( 5 )。
(2)用算盘记数，先定好个位，从右往左依次是个位、 ( 十 )位、( 百 )位、( 千 )位……
2．看算盘，写一写，读一读。
( 326 )
( 752 )
读作：___一__千_________
2．写一写。
( 420 ) 由4个( 百 )和2个( 十 )组成。 读作：____四__百__二__十______
( 204 ) 由2个( 百 )和4个( 一 )组成。 读作：__二__百__零__四________
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 (1)天安门广场是北京城的中心广场，南北长 880米。
2.
（ 6 2 7） （ 5 0 3） （ 4 3 0 ）
3. 你能读出下面各数吗？
读一读略
4. 写出下面各数。 八百九十六 896 六百八十九 689
五百三十 530 五百零三 503
一百 100 一千 1000
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）707，708，709，（ 710），（ 711）。 （2）270，280，290，（ 300），（ 310）。 （3）980，985，990，（ 995），（ 1000）。 （4）503，502，501，（ 500），（ 499）。
( 60 )
读作：_三__百__二__十__六__读作：_七__百__五__十__二__读作：_六__十___
( 150 )
( 506 )
( 1000 )
读作：_一__百__五__十__ 读作：_五__百__零__六__ 读作：_一__千___
3．先在算盘上拨一拨，再写一写。 拨一拨略。 (1)一个一个地数，从1数到20。
框
上珠
梁
档 下珠
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠 表示1，一个上珠表示5 。
4 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。 （ 4 ）（ 3 7 ） （ 6 0 ） （ 8 0 2 ） （ 9 0 0 ）
小试牛刀（教材P34试一试） 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，从1数到1 8，从85数到100。
四 认识万以内的数
用算盘表示数
SJ 二年级下册
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
（ 362 ） （ 207 ）
（5 8 0）
1 课堂探究点
认识算盘和用算盘表示数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识算盘和用算盘表示数
4 可以用算盘帮助记数和数数。
（ 6 4 0） 这个数由6个（ 百）和 4个（ 十）组成。
（ 4 0 6） 这个数由4个（ 百）和 6个（ 一）组成。
小试牛刀（教材P31想想做做）
1.
0 100 200 (300)(400) 500 (600) 700 (800)(900)(1000)
200和700 ，哪个数比较接近1000 ？ 700比较接近1000
辨析：含有零的数的读法和写法容易错
5．写出下面各数。 (1)三百零一 写作：( 301 ) (2)八百五十 写作：( 850 ) (3)七百零九 写作：( 709 ) (4)三百二十 写作：( 320 )
辨析：含有零的数的读法和写法容易错
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
( 五百八十 )、( 五百八十一 )、( 五百八十二 ) (3)九百九十五、( 九百九十六 )、( 九百九十七 )、
( 九百九十八 )、( 九百九十九 )、( 一千 )
辨析：数数时，数到拐弯错，不知道下一个数是几
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
四 认识万以内的数