掩盖过失的猫

《掩盖过失的猫》教学设计
一、课前谈话
同学们，上课前，咱们先说说话，能告诉老师，你们犯过错吗？是有意的吗？知道错后，你是怎么做的。

（过失：因疏忽、大意而犯的错误。

）
上节课，我们学习了《小猫咪穿鞋子》一课，里面的主人公小猫咪可是一只知错就改的小猫，你喜欢那只小猫咪吗？今天我们的主人公还是一只小猫，但却是一只爱掩盖过失的的小猫。

和老师一起板书课题《掩盖过失的小猫》齐读课题。

过失我们明白了，是疏忽、大意、不小心犯的错，“掩盖”又是什么意思呢？课题读懂了，看到课题你想知道些什么呢？小猫咪为什么要掩盖过失呢？小猫咪是怎样掩盖过失的呢？小猫咪掩盖过失的结果是什么呢？从小猫咪的身上学到了什么？
二、初读课文
同学们都是好问的孩子，这是善于思考的表现，老师向你竖起大拇指，可是要想解决问题，我们就得到课文中去找答案。

好现在请同学们轻轻的把书翻到33页，1、自由读文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作读文，要求读流利每一句话，如果你的同桌有读不通的地方你要帮帮他，课文读完后，要夸夸你的同桌或是谢谢你的同桌。

（师要巡视表扬鼓励）
三、精读感悟
1、课文读得可真认真，那小猫为什么要掩盖自己的过失呢？（幻灯片）谁能来读读第一自然段。

指名来回答（“吹嘘自己”板书）什么叫“百般掩盖”（板书）呀？（想尽各种办法来掩盖）你觉得这是一只怎样的小猫？
2、同学们真是善于思考的孩子。

老师把同学们读课题时的提出问题整理了一下，我们在小组中来解决这些问题，好吗？（课件出示）
3、小组长做好分工，每人都要有发言。

第一题和第二题可以合在一起完成，找2到3人都可以。

4、第一次新的形式的小组合作，老师感到很满意，回答问题比较有条理，声音响亮，语言清晰，大大方方，特别好，但是，同学们，这可是一只（指板书）爱吹嘘、要面子、百般掩盖的小猫啊，它说话的语气应该怎样呢？咱们比一比，看谁的语言最向小猫的吹嘘，百般掩盖。

5、省略号什么意思，（话没说完。

被淹到了）这句该怎么读？对了，孩子们，读书的最高境界就是你已走进书中，你就是书中的主人公。

6、好了，现在，我们来看一看小猫的这四次过失，比较一下，你能发现什么？（结果一次比一次严重，最后差点丢掉性命。

）
为什么会一次比一次严重，最后差点丢掉性命呢？（错了也不知道改正，所以一次比一次严重。

）
7、这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。

同学们，我们应该对这只小猫说些什么，才能让他以后正视自己的过失呢？从这只爱吹嘘的小猫的身上你又明白了什么道理呢？在书中写一写。

8、我相信小猫听了大家的话，一定会改正爱吹嘘，掩饰自己过失的毛病，会做一个知错就改的小猫。

老师在这里替这只小猫谢谢大家。

可是，我也想谢谢这只愚蠢又可爱的小猫，因为现在你也一定在这只掩盖过失的小猫的身上明白了一个深刻的道理？谁愿意来说说？
同学们说得真好，其实，像这样通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事情的道理的小文章，我们把它叫做寓言。

今天，我们学习的是寓言两则中的一则，下堂课我们继续学习。

我们的国家的历史悠久，在古代就流传下来许多寓言故事。

篇篇都是生动有趣，又告诉我们一个做人的道理，课后可以多读读寓言故事。

孩子们，无论谁都免不了会有过失，要正确的面对过失，怯懦的遮盖、隐藏、隐瞒只会带来更大的危害和后果。

我们一定要做一个知错就改的好孩子。

老师相信你在解决问题的时候做得还会更好，不但认真，更会思考。

我们来看刚才同学们提的一个问题（课件出示）。