阅读教学中培养学生品词析句能力的几点策略

龙源期刊网 阅读教学中培养学生品词析句能力的几点策略
作者：徐丽丽
来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期
摘要：小学语文教学正是培养学生学习能力的重要阶段，其中阅读教学的重要性不言而喻。

如何在小学语文阅读教学中培养学生品词析句的能力是当代小学教师着重思考的问题。

学生通过培养品词戏剧的能力，可以增长自身的文学素养，也是培养综合能力的一项重要过程，这项能力对于学生未来的终身学习有着巨大的作用。

基于此，本文首先簡要分析了现阶段小学阅读教学过程终培养学生能力时存在的问题;其次，从两方面为在阅读教学中培养学生品次西剧的能力，提出了几点建设性意见，以此供专业人士进行讨论和分析。

关键词：阅读教学品词析句能力现状分析策略研究
引言
所谓品词析句的能力，指的是学生在阅读文章篇目是能够深刻的理解文章的寓意与作者的写作目的，并能够对文章中的优秀语句进行赏析，从而提高自身的文学素养。

当今时代，随着国家的不断发展与进步，社会民众整体的文学素养都在不断提升，因此，对于青少年的文学能力教育要求越来越高。

品词析句能力的养成能够提高学生学习效率，使得他们在进行各个学科的考试时，能够充分快速地理解题意，并完成解答。

[1]
一、现阶段小学语文阅读教学的现状分析
随着新课标的改革和落实，教师们逐渐加强了对学生个人能力的培养，采取多种方法，从实践和理论两个方面进行课程教学。

现阶段，小学语文教师在进行阅读教学过程中，已经逐渐意识到了对学生品词析句能力的培养，但是仍然存在重视程度不够、教学目标不明确、备课内容不详细等问题。

首先，从重视程度而言，部分学校的教师对于学生阅读过程中品词析句能力的培养重视程度仍然不够，能力培养是一个长期的过程，在短时间内不会产生太大的效益和作用，因此对于学生的成绩而言并没有显著的提高，对于教师而言，很难在短时间内见到学生的成绩实现上升，因此教师更愿意采取应试教学的方式对学生进行教育，而不愿意采取能力培养的形式，这种现象导致教师在进行教学的过程中很难把握力度，对于阅读教学中的能力培养，既想要重视，却又碍于现状难以重视。

其次，在教学目标的设计上，部分教师对于阅读教学过程没有明确的规划，他们只是把阅读教学当作语文教学中的辅助部分，忽视了在这个过程中对学生能力的极大培养，教学目标不尽合理，对学生的综合培养没有良好的促进作用。

最后，从教师的备课角度来讲，教师的备课不尽合理，在课堂上为了加快讲课速度，往往一堂课的时间。