初中语文教师资格证面试真题和教案参考

初中语文教师面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。

学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。

(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。

“窥”，必然是仔细的。

“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。

(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?“孰与”：与……比，谁……。

“美”：漂亮，形容词。

但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。

(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。

据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在省面积(150000平方公里)的五分之四。

“地方”为古今异义词。

(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。

”“刺”：指责。

能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。

(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。

“虽”：即使。

“言”：说，批评，建议。

“进”：进谏。

“者”：相当于“……的”。

2.二读：理清思路。

教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。

(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。

(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，政修明。

第四段：燕、、、都来朝见齐王。

教师资格考试初中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你对“教育即生长”这一理念进行解析，并结合初中语文教学实际，谈谈你是如何践行这一理念的。

第二题题目背景在教育过程中，教师不仅是知识的传递者，也是学生情感和社会技能发展的引导者。

面对青春期的学生，教师如何有效沟通，建立良好的师生关系，对于学生的全面发展至关重要。

题目描述假设你在一次课外活动中观察到一位初中的女生小李（化名），她最近成绩有所下滑，而且看起来总是情绪低落，不太愿意与同学交流。

作为她的语文老师，你认为应该如何与小李进行有效的沟通，帮助她走出困境？要求1.描述你会采取哪些具体措施来与小李建立信任关系。

2.如何通过有效的沟通技巧帮助小李打开话匣子，了解她的真实想法？3.在沟通过程中，如果发现小李是因为家庭原因感到压力，你会怎么处理这个问题？第三题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情感态度与价值观”在语文教学中的重要性及其在课堂教学中的具体体现。

第四题题目：请谈谈你对于初中语文教学中”文言文”教学的策略和方法。

第五题题目：设你是某初中语文教师，在班级中有一位学生小王，他在语文课上表现较为内向，课堂参与度不高，但在课后经常向其他同学请教问题。

请你设计一次课堂活动，旨在提高小王在课堂中的参与度，并说明你将如何评估活动的效果。

第六题题目背景：在教学过程中，教师不仅要传授知识，还要注重学生的心理健康教育。

作为初中语文老师，如何在日常教学中融入心理健康教育，帮助学生健康成长？题目要求：请阐述您对在初中语文教学中融入心理健康教育的看法，并举例说明具体做法。

第七题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解及其在语文教学中的应用策略。

第八题题目：在教学《红楼梦》时，你发现学生们对其中的诗词喜爱有加，但对诗词背后的文化意义理解不够深入。

请设计一个活动，帮助学生更深刻地理解《红楼梦》中的诗词文化意义。

第九题题目：请以“春”为主题，设计一堂初中语文作文课，并阐述教学目标、教学重难点以及教学过程。

教师资格面试初中语文试讲真题一、试讲题一1.课题：《野望》2.内容：野望（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

3.基本要求：（1）朗诵全诗。

（2）分析全诗意境。

（3）讲解诗中的一个典故。

二、试讲题二1.课题：七年级下册《孙权劝学》片段教学2.内容：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

3.基本要求：（1）流利地朗读课文。

（2）疏通文义，体会文章深意。

（3）根据教学内容合理设计板书。

三、试讲题三1.课题：《诫子书》2.内容：诫子书（诸葛亮）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.基本要求：（1）讲解全文。

（2）介绍作者生平。

（3）适当板书。

四、试讲题四1.课题：《爱莲说》2.内容：爱莲说（周敦颐）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！3.基本要求：（1）点明本文的写作手法。

（2）根据教学内容适当板书。

（3）体会作者的思想感情及人格品质。

五、试讲题五1.课题：《望岳》2.内容：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

初中语文《少年正是读书时》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)揭示主题首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识他们吗?(学生根据图片回答)这些名人、名家跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到他们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解他们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。

因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。

下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。

(板书课题)(二)实践探索环节一：读书名言1.古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。

看看谁是“搜集小达人”。

2.老师这还有一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。

(指名学生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。

”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。

”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。

”3.依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。

同桌之间互相交流一下。

书是________——我说：“________________。

”环节二：读书经验1.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。

(学生自由回答)2.老师这里还有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。

(齐读)理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。

大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。

史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。

苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。

”英国弗奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。

”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。

环节三：读书故事这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。

初中语文《岳阳楼记》一、考题回顾二、考题解析初中语文《岳阳楼记》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入昨天，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。

不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢?带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。

(二)体情有感情地朗读课文，思考下列问题：①滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?②作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?③课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?④作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?⑤“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么?⑥“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感?⑦“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀?你是如何理解这句话的?先独立思考，然后小组讨论，教师引导。

学生思考讨论后明确。

(三)鉴言1.体会本文骈散结合的语言特点。

本文的句式是如何骈散结合的?(学生思考，小组讨论)明确：本文骈句散句的运用，依文章的内容而变化。

如开头结尾的叙述性文字运用散句，庄严而质朴;中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐;议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于变化。

这样，骈散结合，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

2.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的?(学生讨论，教师引导)文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”的意思，说明他不同于一般的“迁客”，为写下文的“迁客骚人”的“览物之情”做铺垫。

接着写“岳阳楼之大观”，至“然则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”们的悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们的形态虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以己”而生。

由此再转入议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

3.第三、四段写景，历来为人称道，有多处“妙点”值得品味。

教师资格考试初中语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的认同与理解。

第二题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的阅读兴趣。

第三题题目：请你谈谈对初中语文教学“以学生为主体”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在课堂教学中落实这一理念。

第四题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在初中语文教学中运用情境教学。

第五题题目：请以《背影》一文为例，谈谈如何在语文教学中引导学生进行情感体验和审美鉴赏。

第六题题目：请结合初中语文教学，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。

第七题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

题目：在语文教学中，如何有效地利用多媒体技术来增强学生的阅读兴趣和理解能力？第九题题目：请以“传承文化，润泽心灵”为主题，谈谈你对初中语文教学的理解和认识。

第十题题目：请阐述你对“寓教于乐”这一教学理念的理解，并举例说明在初中语文课堂上如何实施这一理念。

二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教材内容，设计一节初中语文课堂教学教案，内容涉及课文《荷塘月色》。

要求教案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学反思。

教材内容：朱自清《荷塘月色》第二题题目：请为初中一年级的学生设计一堂以《从百草园到三味书屋》为主题的语文课教案。

该课程应包括导入环节、新课讲授、课堂练习、总结归纳及作业布置等环节，并要求融入多媒体教学手段，提升学生的学习兴趣与参与度。

【题目】请根据以下材料，设计一节初中语文教学活动。

材料：《背影》——朱自清【教学目标】1.知识与技能：理解并掌握“背影”的含义；能够正确朗读、背诵课文；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2.过程与方法：通过分析课文中的景物描写，体会作者对父亲深深的思念之情；通过小组讨论，提高合作交流能力。

初中语文教师资格证面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。

学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。

(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。

“窥”，必然是仔细的。

“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。

(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?“孰与”：与……比，谁……。

“美”：漂亮，形容词。

但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。

(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。

据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。

“地方”为古今异义词。

(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。

”“刺”：指责。

能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。

(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。

“虽”：即使。

“言”：说，批评，建议。

“进”：进谏。

“者”：相当于“……的”。

2.二读：理清思路。

教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。

(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。

(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。

第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。

2025年教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：你认为在初中语文教学中，最需要培养学生的能力是什么？请结合实际教学经验进行阐述。

第二题题目内容：在课上，一位学生突然站起来问：“老师，这句话的意思为什么是这样的？”此时，课堂气氛活跃，其他学生也纷纷表现出好奇和疑惑。

作为该科目的教师，你应该如何处理这种情况，以确保课堂教学的顺利进行？第三题题目：请你结合教学实际，谈谈如何在中考语文复习中培养学生的阅读理解和鉴赏能力。

第四题题目：请设计一个具体的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握现代文阅读技巧。

第五题题目：请结合初中语文课程的特点，谈谈你对“情感态度价值观”在中学语文教学中的重要性及实施策略。

第六题题目：在初中语文教学过程中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请结合具体教学案例进行阐述。

第七题题目：请以“诗意语文”为主题，谈谈您在初中语文教学中的教学理念和实践方法。

第八题题目：请阐述如何培养学生的语文阅读兴趣和提高阅读理解能力。

第九题报考者，请根据以下材料，回答问题。

某校初中语文教师在进行一个关于《庐山谣》的教学时，为了让学生更好地理解诗中的意境，决定采用多媒体教学。

在课堂上，教师播放了一段精美的庐山风景视频，并配上相应的背景音乐。

在视频播放过程中，教师引导学生通过观察画面、感受音乐来体会诗中的山水之美。

问题：请结合新课程改革的教育理念，分析该语文教师在教学过程中存在的问题，并提出相应的改进建议。

第十题题目：在教学过程中，如何处理学生对课文的不同理解？请举例说明你的做法。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节语文课教案。

教材内容：《背影》教案设计：一、教学目标1.知识与技能：通过学习，了解朱自清的生平事迹和写作风格；掌握“背影”这一课文的写作手法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。

2025年教师资格考试初级中学语文面试复习试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：请结合当前中学生的阅读特点，谈谈如何在一堂语文阅读课中激发学生的阅读兴趣，并提升他们的阅读理解能力。

答案：参考答案：一、激发阅读兴趣的策略：1.创设情境：通过设置与文本内容相关的情境，如音乐、图片、视频等，引导学生进入阅读氛围，激发他们的好奇心和求知欲。

2.引入问题：在阅读前，提出一些开放式问题，引导学生带着问题去阅读，增加阅读的针对性。

3.推荐好书：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的优秀文学作品，激发学生的阅读兴趣。

4.互动交流：在阅读过程中，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提升阅读兴趣。

二、提升阅读理解能力的策略：1.精读与略读相结合：在阅读教学中，既要注重学生的精读能力培养，也要引导学生进行略读练习，提高阅读速度和理解力。

2.培养阅读习惯：引导学生制定阅读计划，养成每天阅读的习惯，积累阅读量，提高阅读理解能力。

3.关注文本细节：在阅读过程中，引导学生关注文本中的关键词、短语、句子等，理解作者的写作意图和表达手法。

4.拓展阅读视野：鼓励学生阅读不同类型的文学作品，拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。

解析：本题目考察考生对初中语文阅读教学的理解和实践能力。

通过创设情境、引入问题、推荐好书、互动交流等策略，可以有效激发学生的阅读兴趣。

同时，通过精读与略读相结合、培养阅读习惯、关注文本细节、拓展阅读视野等方法，可以帮助学生提升阅读理解能力。

考生在回答时，应结合具体的教学案例，展现自己的教学理念和教学方法。

第二题题目：请你谈谈新课改背景下，如何在初中语文教学中实施情感态度与价值观的目标，并举例说明。

参考答案与解析：答案：在新课程改革的大背景下，情感态度与价值观作为教育目标的重要组成部分，其实施对于促进学生的全面发展具有不可忽视的作用。

具体到初中语文教学中，实施这一目标可以从以下几个方面着手：1.结合教材内容进行情感教育：利用课文中的情感素材，引导学生体验、理解作者的情感，培养学生的同情心和人文关怀。

教师资格考试初中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述您对初中语文教学“以人为本”教育理念的理解，并结合具体教学案例谈谈如何在语文教学中贯彻这一理念。

第二题题目：请以“传承与创新”为主题，谈谈你对初中语文教学的看法，并结合具体教学案例进行分析。

第三题题目：请结合初中语文教学，谈谈如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣？第四题题目：在初中语文教学中，如何有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力？第五题题目：请谈谈你对“语文教育中的情感教育”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何在初中语文教学中实施情感教育。

第六题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“教师为主导，学生为主体”教学理念的看法，并结合具体案例进行分析。

第七题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效地激发学生学习语文的兴趣。

第八题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在初中语文教学中有效运用情境教学。

第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“情境教学”的理解以及在初中语文课堂中如何运用情境教学提高学生的语文素养。

第十题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情感态度价值观”在语文教学中的理解和实施策略。

二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学背景，设计一节初中语文课的教案。

教学内容为《荷塘月色》，要求结合文章内容，设计至少三个教学环节，并简要说明每个环节的教学目标和教学方法。

教学背景：《荷塘月色》是朱自清先生的一篇抒情散文，通过对荷塘美景的描绘，表达了作者在特定时期的情感体验和对美好生活的向往。

本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，感受作者的情感，理解散文的意境，并学会从散文中汲取美的营养。

第二题题目：请根据以下教材内容，设计一节初中语文阅读课教案。

教材内容：《背影》作者：朱自清背景：本文通过作者回忆儿时与父亲的一次别离，描写了父亲对儿子的关爱与呵护，以及儿子对父亲的感激与怀念。

2025年教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在语文教学中，如何激发学生对古典文学的兴趣？第二题请结合初中语文教学实际，谈谈你对“激发学生学习兴趣”这一教学原则的理解，并举例说明如何在教学中实施这一原则。

第三题题目：请您谈谈在教学过程中如何运用多媒体技术提高学生的语文学习兴趣，并举例说明。

第四题题目：请结合你所任教的初中语文课程，谈谈你对“培养学生阅读理解能力”的看法，并举例说明如何在课堂教学中有效提升学生的阅读理解能力。

第五题题目：请你谈谈在初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明一种具体的教学方法。

第六题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在语文课堂中有效运用情境教学。

第七题题目：请以《荷塘月色》为例，谈谈如何将诗歌与散文的教学相结合，提高学生的文学素养。

第八题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“如何提高学生的阅读理解能力”的理解，并简要提出具体的实施策略。

第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“情境教学”的理解，以及如何在语文课堂中有效地实施情境教学。

第十题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解及其在语文课堂中的应用策略。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节初中语文阅读教学课的教案。

课题：《荷塘月色》教学对象：初中二年级教学目标：1.知识与技能：理解并背诵《荷塘月色》中的经典段落，学会运用景物描写手法。

2.过程与方法：通过小组合作，分析文章结构，体会朱自清先生的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：1.理解并背诵《荷塘月色》中的经典段落。

2.运用景物描写手法分析文章。

教学难点：1.分析文章结构，体会朱自清先生的写作手法。

2.培养学生的审美情趣。

教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍朱自清先生的生平及《荷塘月色》的写作背景。

2025年教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：假设你是某初级中学语文教师，学校准备开展一次关于传统节日的主题教育活动。

请你结合所教学科特点，设计一个不超过15分钟的语文课堂教学活动方案，并简要说明设计意图。

第二题题目：请结合初中语文教学的特点，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

第三题题目：请谈谈你对“语文教学中的文学性与人文性相结合”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何在实际教学中体现这一理念。

第四题题目：请结合当前教育改革的方向，谈谈你对“核心素养”的理解，并结合实际教学谈谈如何在初中语文课堂中培养学生的核心素养。

第五题题目：假设您是一位初中语文教师，在课堂上进行《背影》一文的教学。

在授课过程中，一位学生突然站起来说：“老师，我觉得这篇文章中父亲的形象过于刻板，不够立体。

”请问您会如何回应这位学生的观点？第六题题目：在语文课堂教学中，如何有效运用多媒体技术，提高学生的语文素养？第七题题目：作为一名初中语文教师，你如何处理课堂上的突发状况，比如有学生突然呕吐或晕倒的情况？第八题题目：请以《背影》为例，谈谈如何在语文教学中引导学生进行审美体验。

第九题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何针对初中生身心发展特点，在语文课堂中开展阅读教学活动。

第十题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对“语文核心素养”的理解以及如何在初中语文教学中培养学生的语文核心素养。

二、教案设计题（3题）第一题【题目描述】请根据以下教学设计内容，完成以下任务：教学目标：1.知识与技能：掌握《背影》一课的生字词，理解文章的主旨思想，学会通过阅读文学作品体会作者的情感。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等教学方法，提高学生的语文素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬父母、关爱他人的情感。

教学内容：《背影》教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1.教师简要介绍作者朱自清及其作品背景。

初中语文教师资格证面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。

学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。

(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。

“窥”，必然是仔细的。

“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。

(2)“我孰与城北徐公美”——我与城北徐公相比，谁更漂亮“孰与”：与……比，谁……。

“美”：漂亮，形容词。

但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。

(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。

据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。

“地方”为古今异义词。

(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。

”“刺”：指责。

能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。

(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。

“虽”：即使。

“言”：说，批评，建议。

“进”：进谏。

“者”：相当于“……的”。

2.二读：理清思路。

教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。

(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。

(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。

第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。

初中语文教师资格证面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。

学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。

(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。

“窥”，必然是仔细的。

“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。

(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?“孰与”：与……比，谁……。

“美”：漂亮，形容词。

但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。

(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。

据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。

“地方”为古今异义词。

(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。

”“刺”：指责。

能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。

(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。

“虽”：即使。

“言”：说，批评，建议。

“进”：进谏。

“者”：相当于“……的”。

2.二读：理清思路。

教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。

(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。

(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。

第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。

初中语文教师资格证面试教案【8篇】作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么你有了解过说课稿吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是漂亮的编辑给大家找到的初中语文教师资格证面试教案【8篇】，希望对大家有一些参考价值。

《信客》优秀说课稿篇一一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

本单元阅读教学，旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，陶冶学生美的情操，要能从人物的描写方法理解人物形象，揣摩记叙文语言的特点。

本单元的叙事性作品写的都是普通人。

《信客》讲述的是民国时两代信客的命运，并主要通过年轻信客的经历，着力表现信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，赞美了他们无私奉献的崇高精神。

这对于当今宣扬诚信、讲求奉献的社会而言极具教育意义，对学生更是一次极好的人生观价值观的体验机会。

教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识与能力：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。

过程与方法：通过品析，揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。

情感态度价值观：学习信客诚信无私、默默奉献的精神。

这是一篇自读课文，而且语言通俗畅达，并没有什么艰深晦涩的语句，阅读障碍不打，因此我将这节课的重难点设计如下：教学重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

教学难点：揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。

‘二、说教法、学法教学方法：朗读品味法——每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。

勾画圈点法——让学生勤动笔墨，积极读书。

自主探究法——让学生有自我的认识与体验，通过自己的圈点勾画来探究人物形象与语言特点。

教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学情境，谈谈你对“语文教学应以学生为主体，教师为主导”这一教学理念的理解。

第二题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在语文课堂中有效运用情境教学。

第三题请以《背影》这篇课文为例，谈谈如何通过阅读教学培养学生的人文素养。

第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对“语文课程性质与基本理念”的理解，以及如何在教学中体现这些理念。

第五题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在初中语文教学中如何运用启发式教学来提高学生的阅读理解能力。

第六题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解及其在初中语文课堂中的应用策略。

第七题题目：请你谈谈对“语文素养”的理解，并结合实际教学，谈谈如何在初中语文教学中提升学生的语文素养。

第八题题目：请谈谈你对“语文教学中的情感教育”的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在语文教学中实施情感教育。

第九题题目：请谈谈你对“语文教育中的跨学科融合”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在语文教学中实现跨学科融合。

第十题题目：请你谈谈在教学过程中如何处理学生之间的矛盾冲突，并且如何通过此类事件对学生进行品德教育？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节针对初中二年级学生的语文课教案。

教材内容：《背影》原文节选：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

中学教师资格证面试真题考点：初中语文1.题目:《假如生活欺骗了你》2.内容：3、基本要求（1）有感情的朗读课文（2）体会作者要表达的情感（3）合理设计板书《假如生活欺骗了你》教学设计【教学过程】(一)导入同学们，李白失意时有着“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的洒脱;刘禹锡有着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达。

当你们面对挫折、失意的时候怎么办?世界著名俄国诗人普希金将带给我们不一样的人生态度。

(板书标题) (二)初读课文，整体感知教师播放录音，学生听读。

学生有感情地朗读诗文，思考问题：这首诗主要写了什么?(该诗用劝说且亲切和蔼的口吻告诉人们，生活中并不总是一帆风顺，遇到人生挫折时要镇静，要相信未来是光明、美好的，表达了诗人真诚博大的情怀和积极乐观的人生态度。

)(过渡句：请同学们自由朗读诗文，思考回答以下问题，通过圈点勾画，细细品味诗中的含义。

)(三)深入研读1.如何理解“生活欺骗了你”这句话，为什么是欺骗呢?(作者写这首诗时，正被流放，这是他自身遭遇的经历。

俄国沙皇专制扼杀了正义，革命也被镇压，人们认为只要去努力肯定会获得光明、成功，但人生经历着苦难，生活遭遇着困苦不幸，这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”)2.作者说“不要悲伤”是一种乐观，可又说“须要镇静”，镇静是“忍让、妥协”，那就是消极，懦夫，这两种说法矛盾吗?为什么?(不矛盾。

因为面对生活的“欺骗”，我们必须要保持积极乐观的心态去应对，同时，保持沉着冷静的态度，等待时机的成熟。

是为了养精蓄锐，所以并非忍让、妥协。

所以这是人生的睿智。

对于诗人而言，当时沙皇专制统治很严酷，革命势力一时不能与之抗衡，唯有善于忍耐，保存实力，当时机成熟，定当势如破竹，与黑暗作斗争，这是诗人热爱生活、乐于革命的永恒追求)3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的回忆”?(过去的疼痛将会成为人生的回忆，生活的真谛在于人生的体验应该是丰富多彩的，是一笔可贵的精神财富，在逆境中成长磨砺，才能锻炼真正的勇士，才能铸就精彩的人生，在过去中获得成长和蜕变是告别过去的最好方式。

初中语文教师资格证面试真题和教课设计参照（最新）初中文《忌王》一、考回二、考分析初中文《忌王》主要教课程及板教课程(一)入唐代名臣魏征：“以，能够正衣冠;以史，能够知亡;以人，能够明得失。

”代君主要成就一番霸，身没有几位敢言的大臣是不行的;而可否见效，一要看君王是否明，二要看者能否注意了的，使“良”既“爽于口”，又“利于病”。

国威王特别好运碰到了一位臣——忌。

今日我来学《忌王》。

(二)初文1.一：疏导文意，认识粗心。

学生自文，借助工具理解文意，教充有关文言知。

(1)“”的“”，本是从小孔、隙或蔽看，又引申察、察。

“”，必然是仔的。

“”，不是一般的“着子看”或“照子”，而是端相的意思。

(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公对比，更漂亮?“孰与”：与⋯⋯比，⋯⋯。

“美”：漂亮，形容。

但“吾妻之美我者”的“美”是形容的意用法，意“以⋯⋯美”。

(3)“今地方千里”：“方”，古代称面的用，“方千里”就是“横各千里”。

据考，国当的面116500平方公里，占在山省面(150000平方公里)的五分之四。

“地方”古今异。

(4)“能面刺寡人之者，受上。

”“刺”：指。

能当面指寡人的的人，予上等。

(5)“数月以后，而;期年以后，欲言，无可者。

”——几个月此后，隔一段偶有;一年此后，即便想再提，也没有可提的了。

“”：即便。

“言”：，批，建。

“”：。

“者”：相当于“⋯⋯的”。

2.二：理清思路。

教在学生的基上小：第一段：忌与徐公比美，受蒙蔽。

(提出)第二段：忌以自己受蔽的事主。

(剖析)第三段：王除弊，内政修明。

第四段：燕、、、魏都来朝王。

(解决)(三)研文1.文章开始由一件家庭事写起，件家事是什么?――忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的。

2.因为感情不一样，忌向他的妻、妾、客提出的口气有所不一样，注意推测各自的气所含的感情色彩。

妻：我孰与城北徐公美?(昵)妾：吾孰与徐公美?( )客：吾与徐公孰美?(平庸)3.因为忌的妻、妾、客各自的身份与心理不一样，所以回答气感情色彩有明差别。